REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN.

CANTAURA, ESTADO: ANZOTEGUI.
U.E. SANTA JOAQUINA DE VEDRUNA.
I DE CIENCIAS, SECCIN A.

ESTUDIO DE LA SITUACION ACTUAL DEL PAIS Y SUS EFECTOS

EN LA ELECCION VOCACIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE I DE
CIENCIAS C DE LA U.E SANTA JOAQUINA DE VEDRUNA
CANTAURA, EDO. ANZOATEGUI.

Asesor(a):

Integrantes:

Mara Elena Bartolozzi

lvarez, Andrs
lvarez, Jos
Barrios, Mara
Contreras, Henrique
Garca, Maribel
Halabi, Elisabeth
Hamze, Jazmn
Pino, Paola
Prez, Graciela
Rodrguez, Ana
Cantaura, Junio de 2015

TABLA DE CONTENIDOS
RESUMEN
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INTRODUCCIN
CAPTULO I: El problema
Planteamiento del problema
Objetivos de la Investigacin
Delimitaciones
Justificacin
CAPTULO II: Marco Terico
Antecedentes de la investigacin
Base tericas
Hiptesis
Variables
Bases legales
Plan de Accin
Glosario de trminos
CAPTULO III: Marco Metodolgico.
Tipo de Investigacin
Diseo de investigacin
Poblacin y Muestra
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
CAPITULO IV: Anlisis de los Resultados
Anlisis y Resultados
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografa
Anexos

RESUMEN

La presente investigacin se realiz con el fin de Analizar la situacin actual de

Venezuela y sus efectos en la eleccin vocacional de los estudiantes de I de
Ciencias C en la U.E Santa Joaquina de Vedruna. Metodolgicamente es un
estudio de carcter cualitativo y corresponde al tipo de investigacin aplicada,
transeccional, descriptiva, bajo el diseo de proyecto factible con apoyo de una
investigacin combinada (documental y de campo) tendente ms a lo documental.
Las tcnicas para la recoleccin de datos fueron las encuestas estructuradas,
mientras que los instrumentos utilizados fueron hoja de mquina, impresora,
cmara fotogrfica, etc.

DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo principalmente a Dios, por darnos la vida y permitirnos

llegar a este momento importante de nuestra formacin acadmica.
A nuestros padres, por ser nuestros pilares fundamentales y demostrarnos su
cario y apoyo incondicional ms all de nuestras diferencias.
A la Institucin Santa Joaquina de Vedruna, por los conocimientos brindados
durante los aos de estudio.
A nuestra profesora Blanca Daz por los consejos y apoyo brindado.
A todos nuestros compaeros, que formaron parte de nuestro trabajo de
Investigacin.

AGRADECIMIENTO
Infinitas gracias a Dios, por concedernos la sabidura necesaria para realizar ste
Trabajo de Investigacin.
Gracias a nuestros padres por la confianza y el apoyo brindado, demostrndonos
su amor, corrigiendo faltas y celebrando nuestros triunfos.
A la Profesora Mara Elena Bartolozzi por ser nuestra gua, durante la elaboracin
de este proyecto.
Finalmente a nuestros compaeros porque cada uno con sus valiosas
aportaciones hicieron posible este proyecto prevaleciendo siempre la Amistad.

INTRODUCCION

Durante muchos aos la situacin econmica del pas ha venido decayendo

notoriamente, y con arrastre la tecnologa y la educacin. Esto trae consigo una
ola de factores que no son favorables para el pas debido a que la economa
nacional debe ser una fortaleza sustentable con base en la construccin de una
Venezuela potencia.
En Venezuela han tratado de cambiar varias veces el pensum acadmico de los
colegios, han tratado de incluir a los consejos comunales como parte de la
comunidad educativa, se han propuesto eliminar la autonoma universitaria y se
han empeado en deslegitimar a todo estudiante o profesor que vaya en contra de
las propuestas socialistas del gobierno.
El gobierno tom el camino de crear una educacin paralela con amplio contenido
ideolgico en escuelas, institutos y universidades, ignorando en las mesas de
trabajo a la verdadera comunidad educativa, establecida en la Constitucin, y
utilizacin en medios de comunicacin a los estudiantes universitarios afectos al
oficialismo. Hoy, la educacin universitaria est paralizada por falta de
presupuesto, discusin de contrataciones colectivas y normas de homologacin.
Esta situacin se repite en la educacin preescolar, bsica, media y diversificada,
donde los colegios privados estn impedidos en tener autonoma sobre sus
presupuestos, lo que ha generado un descontento generalizado en los maestros y
personal administrativo, acercndolos cada vez ms a estar en los niveles de
pobreza y llevndolos a hacer actividades paralelas que nada tienen que ver con
la capacitacin y adiestramiento.
La educacin venezolana est en crisis, en vez de discutir de avance, progreso, y
temas fundamentales para la educacin venezolana, estamos apenas luchando
por un presupuesto justo y respeto de la autonoma.

CAPTULO I: EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Generalmente son muchos los factores que influyen en la eleccin vocacional de
los jvenes del mundo. Existen muchas posibilidades de estudio Universitario, as
como dificultades para ingresar a este. Problemas geogrficos y monetarios
suelen afectar a los jvenes de todo el mundo. Pero en Venezuela existen otras
limitaciones de variadas ndoles, y toda debidas a la situacin del pas. Para nadie
es un secreto que Venezuela est sufriendo una crisis, no solo econmica y
poltica sino tambin social. Esto no afecta a nosotros como estudiantes directa o
indirectamente en distintos aspectos. El desempleo y la delincuencia han sido uno
de los factores econmicos y sociales ms arraigados ya que los trabajadores
tienen que sobrevivir con un sueldo mnimo, afectando sus emociones y su vida
familiar. Esto ocasiona que muchas personas queden desempleadas y en un pas
donde la economa no crece y no se pueden generar nuevas industrias, nuevas
empresas y nuevas oportunidades laborales.
En Venezuela se debieran estar debatiendo temas primordiales como: mejorar
sustancialmente la educacin pblica, incrementar el nmero de planteles con
educacin media y diversificada, incrementar los beneficios econmicos al
profesorado, subir los ndices acadmicos para optar a la carrera de educacin,
incentivar la investigacin, especializacin y maestras al profesorado, ampliar el
horario acadmico para incorporar materias electivas y actividades culturales,
ofrecer comedores escolares en todos los planteles educativos, revisin de los
pensum acadmicos e incorporacin de materias fundamentales que permitan la
comprensin del mundo actual.
Mientras en Venezuela se mantenga una educacin pblica pobre, y una
educacin privada cada da ms deficitaria, no se podr revertir el problema
estructural de pobreza que impera en el pas.
Este es uno de los puntos principales, nos afecta directamente ya que, si tenemos
idea de que queremos estudiar, tenemos que pensar en que hay ciertas carreras
que no tienen un empleo bien remunerado o incluso no se consigue empleo. Las
universidades en Venezuela han sufrido un deterioro, por la mala administracin
como el nivel interno de la Universidad, como por la poca inversin y presupuesto
que el ejecutivo le permite. Sin embargo, la deficiencia presupuestaria, se haba
llevado de forma medianamente estable durante un largo periodo. Logrando
mantener el funcionamiento y desenvolvimiento de las actividades regulares sin
interrupciones.

El sistema educativo actual necesita, recursos humanos, fsicos y financieros

cada vez mayores; en las ltimas dcadas, los diferentes gobiernos han dado a la
educacin la primera prioridad destinando importantes porciones del presupuesto
nacional, sin embargo, acusa graves fallas. Cabe mencionar el intento sistemtico
de modernizacin que se ha venido operando en los ltimos aos, de hacer que la
educacin responda al desarrollo del pas, del hombre y de la mujer del futuro, que
tienden al educando la posibilidad real de enriquecerse gradual y progresivamente
en una cultura que lo conduzca a adquirir una visin comprensiva y orgnica del
mundo fsico, social y espiritual que apoye la proyeccin de su personalidad.
El inters del caso deriva del hecho de que Venezuela, a pesar de haber sido uno
de los pases que ms recursos ha destinado a la educacin confronta muy pobres
resultados del inters educativo. En nuestra poblacin, Cantaura se puede vivir la
misma situacin que sufre Venezuela y el mundo, apartando el hecho de que solo
contamos con una Universidad, cuya lista de oportunidades no es nada amplia, y
aquellos que no tienen posibilidades de estudiar en otro sitio se ven obligados a
ser alguien que no quieren.
Lo antes expuesto nos afecta a nosotros como estudiantes dificultando nuestra
eleccin vocacional, y por consiguiente nos planteamos las siguientes
interrogantes:

Podramos realizar un estudio de los problemas actuales del pas?

Tenemos varias opciones de estudio en el pas?
La economa nos afecta?
Tendramos posibilidades de un empleo digno al culminar la Universidad?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

Objetivo General:

Analizar la situacin actual de Venezuela y sus efectos en la eleccin

vocacional de los estudiantes de I de Ciencias C en la U.E Santa Joaquina
de Vedruna.

Objetivos especficos:

Analizar la situacin econmica que presenta Venezuela.

Indagar las elecciones vocacionales disponibles en las Universidades e
institutos del pas.
Estudiar la situacin poltica actual.
Describir el estado social en que se encuentra Venezuela.
Indicar las desventajas de la situacin actual para los estudiantes de la U.E
Santa Joaquina de Vedruna.

DELIMITACION DE LA INVESTIGACION

La Investigacin se realiza en Cantaura Estado Anzotegui especficamente en la

Unidad Educativa Santa Joaquina de Vedruna en los alumnos del ciclo
diversificado. Con el propsito de dar a conocer las posibles problemticas y
dificultades que se presentan en la eleccin vocacional para los jvenes.

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

En la Venezuela de hoy, se viven momentos difciles en cuanto a los estudios

universitarios y tcnicos. Muchos jvenes estudiantes no ejercen la carrera en un
trabajo, debido a los distintos problemas que hay o que puedan presentarse en los
estados del pas, trayendo as muchas dificultades. Es por esto que el contenido
del presente proyecto se desglosa principalmente debido a que es un tema
sumamente amplio en el pas, abarcando los estudios de las personas (desde los
nios, a los adultos), y como ejercerla. A su vez, el tema nos afecta en la eleccin
vocacional y a encontrar un empleo estable que abarque el conocimiento
adquirido.

CAPTULO II: MARCO TERICO.

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
No se encontraron antecedentes referentes a la investigacin debido a que el
tema (la situacin del pas) es actual, y toda la informacin utilizada en este
proyecto de investigacin fue encontrada en noticias y peridicos sobre los
sucesos ocurridos en el pas (documental) y en comentarios, blogs o entrevistas
de especialistas en poltica, economa, educacin, etc.

BASES TEORICAS
La Orientacin Vocacional:
La Orientacin Vocacional es un proceso que tiene como objetivo despertar
intereses vocacionales, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del
sujeto y a las necesidades del mercado de trabajo. El primer paso de la
rehabilitacin vocacional es la eleccin de un inters realista que permita al sujeto
alcanzar su meta laboral (Anthony y cols., 1984). La ausencia de experiencia
laboral, el desconocimiento de las propias habilidades y capacidades, la falta de
conocimientos sobre el mercado laboral y el auto concepto de persona no
empleable, son algunos de los factores que conducen a una orientacin
vocacional desajustada.
Factores que influyen significativamente en el proceso de orientacin vocacional
La motivacin laboral real del usuario.
La iniciativa en la bsqueda de empleo y de formacin.
La situacin familiar.
La relacin del sujeto con el mundo laboral
Las limitaciones y habilidades laborales del sujeto.
Intereses del sujeto.
Recursos econmicos.
La Eleccin Vocacional:
Es una expresin de la personalidad, es una decisin que se relaciona con la
identidad de cada uno. De ah que, en la medida que podamos tener claro cules
son nuestros intereses y habilidades, ms cerca vamos a estar de acertar en una
futura eleccin profesional. Conocer qu posibilidades ofrece el mercado, qu
ramos se estudian en cada carrera o cules son las actividades generales que
desempea un profesional de la que se est mirando o en qu mbito ejerce su
profesin u oficio, son temas relevantes. Otro factor importante es el sistema de
ingreso, los puntajes exigidos, la ponderacin de las notas de la Enseanza Media
y la posibilidad o no de exmenes adicionales. Estamos hablando de una eleccin
a largo plazo, la carrera u oficio elegido va a constituir parte de un estilo de vida.
Desde este punto de vista los estudios son un medio y no un fin en s mismos.

Este concepto es muy importante al momento de enfrentar el tema para no mirar

slo el corto plazo. (Lpez, M. 2014)
Optar por una determinada carrera o actividad es tomar una decisin que, en
virtud de su importancia para nuestras vidas, debe ser suficientemente
reflexionada. Sin lugar a dudas, cualquier mala eleccin tendr como
consecuencia una prdida de tiempo innecesaria. Para ello, es fundamental que
tengamos en cuenta algunos aspectos para obtener el mayor de los xitos en el
aspecto acadmico:

Tiempo: las decisiones importantes no se toman de un da para el otro. Hay

muchas cosas que pensar y reflexionar. Averiguar cules son las carreras,
ocupaciones, etc., lleva su tiempo y es necesario hacerlo en forma
organizada.
Intereses y gustos personales: el pensar cules son las actividades que
ms te interesan es tambin una cuestin a privilegiar durante la
deliberacin que precede a la decisin.
Aptitudes: cules son las actividades en las que tengo mayores
capacidades o mejor desempeo? Si bien este aspecto no debe ser
determinante a la hora de optar por una carrera en particular, debes
pensarlo y evaluarlo para saber cmo se relaciona la carrera a elegir con
tus aptitudes, necesarias e indispensables para ejercer la profesin.
Los objetivos: Qu objetivo quiero alcanzar? Esto se relaciona con los
logros que deseas obtener, lo que ir dando gradualmente un sentido a tu
vida. Muchas veces los problemas vocacionales se originan porque las
personas no tienen claro qu es lo que quieren lograr en su vida,
desconocen sus metas, sus expectativas con respecto al estilo de vida que
prefieren para el futuro.

La eleccin vocacional no es una decisin que surge de la noche a la maana

para decidir nuestro futuro; por lo contrario, involucra todo un proceso de
construccin que se inicia desde que somos pequeos, donde intervienen,
nuestros gustos, intereses, habilidades, necesidades, entre otros factores, todos
ellos relacionndose unos con otros para finalmente llegar a la decisin de seguir
tal o cual carrera. Desde pequeos, nuestra vocacin est determinada por la
fantasa que expresa necesidades bsicas en el juego de roles, como por ejemplo,
el querer ser doctor, polica, maestro, etc. Esta fantasa cambia un poco al llegar a
la adolescencia, donde nuestra vocacin va estar ms en funcin a nuestros
gustos e intereses, para finalmente a partir de los 17 aos aproximadamente,
considerar tambin aspectos ms importantes al momento de confrontar nuestras

necesidades, gustos, habilidades e intereses con las oportunidades que nos

brinda la situacin real.
Si bien la edad es un factor relativo, ya que cada persona tiene su tiempo interno,
en muchos casos podra ser un indicador de cuando puede estar totalmente apta
para asumir una decisin madura que involucre todos los aspectos ya
mencionados. Esta eleccin vocacional no es solo un evento propio de la
adolescencia al terminar el colegio, sino tambin por diversas causas, se puede
llevar a cabo en diferentes etapas de nuestras vidas; sin embargo es en esta
etapa en especial en que se presenta con mayor ndice, pero tambin con mayor
incertidumbre y temor a lo que vendr.
En el adolescente, esta eleccin implica una crisis de identidad, entendindose a
sta como la oportunidad de crecimiento e independencia en contraposicin a sus
sentimientos de tristeza y miedo por el trmino de una etapa y el inicio de una
nueva y desconocida, que puede resultar amenazante. La persona se siente aqu
en un estado intermedio, entre nio y adulto, y con grandes deseos de autonoma
e independencia pero an con miedo de lo que pueda venir adelante,
convirtindose en una de las dificultades para lograr una eleccin madura.
Otros factores que tambin intervienen en esta etapa y que dificultan el proceso de
eleccin son los siguientes:
Diversidad en la oferta educativa: Hoy en da, el aumento de universidades y de
carreras se ha dado de una manera vertiginosa, creando as una barrera ms para
que el adolescente pueda clarificar sus dudas. Actualmente existen carreras
similares, como por ejemplo en el rea de negocios que aos atrs, abarcaba
carreras como contabilidad, administracin de empresas, y economa; hoy en da
abarca adems carreras como mercadotecnia, negocios internacionales, hotelera,
finanzas, informtica, etc.
Idealizacin de profesiones: El adolescente suele tener expectativas que no van
acorde a la realidad, esperando por ejemplo, culminar pronto la carrera para ganar
dinero y tener un puesto importante, sin considerar los aos de estudio, dedicacin
y experiencia, lo que puede ms adelante crearles una crisis an mayor, al toparse
con una realidad totalmente distinta, o hacer que no concluyan lo que empezaron.
Darle prioridad a sus intereses sin tomar en cuenta sus habilidades: En esta
etapa suelen priorizar sus gustos e intereses, sin tomar en cuenta sus aptitudes y
habilidades para determinadas carreras, lo que puede llevarlos ms adelante al
fracaso y desmotivacin.

 Elegir para el presente y no para el futuro: Muchas veces, por la presin que
siente en el entorno de seguir una carrera, el adolescente puede optar por
responder a esa presin, tomando una decisin equivocada, solo por el deseo de
querer salir de esa situacin rpidamente.
Teoras de la Eleccin Vocacional:
Las teoras y enfoques proporcionan ayuda al profesional y una base para dirigirse
en la investigacin as como calidad de su proceso y eficacia, aunque no todas
sean as se estima deberan serlo. Detrs de cualquier tipo de intervencin
orientadora debe de haber una base terica formal, y esta presenta una
concepcin filosfica de la realidad, del conocimiento, de la persona y de los
valores, as como la teora para la intervencin (lvarez, M. 1995).
Existen varias concepciones sobre las teoras de la eleccin vocacional; para el
rea de la Orientacin son un gran aporte; y es necesario conocer las mismas
para mejora las consultas vocacionales. La distincin de Crites se convierte en
marco de referencia para otros escritores e investigadores.
Clasificacin:

No psicolgicas: Son aquellas en que el individuo elige por el

funcionamiento de algn sistema exterior (Fenomenologa). Se pueden
clasificar en: Casuales o fortuitos, leyes de la oferta y la demanda y
costumbres e instituciones de la sociedad.
Psicolgicas: Se concentran en el individuo, afirman que la eleccin es
determinada principalmente por las caractersticas o funcionamiento del
individuo y solo indirectamente por el contexto en que se desarrolla.
Teoras Generales: Se proponen dos de acuerdo al resultado de estudios
interdisciplinarios: concepcin interdisciplinaria y concepcin general.

Educacin Universitaria:
Se entiende por educacin universitaria a aquel tipo de educacin superior que se
lleva a cabo cuando la persona ha terminado la educacin bsica y secundaria.
Este tipo de educacin se caracteriza adems por la especializacin en una
carrera, lo cual significa que ya no se comparten conocimientos comunes en todo
el grupo etario sino que cada uno elige una carrera particular donde se
especializar sobre algunos conocimientos (por ejemplo, conocimientos de
poltica, de abogaca, de medicina, de idiomas, de lenguaje, de historia, de ciencia,
etc.). La educacin universitaria no es considerada en la mayora de los pases

como parte obligatoria de la educacin de un individuo. Esto es as ya que para

conseguir trabajo o estar empleado, el individuo debe solamente completar los
estudios primarios y secundarios. Se estima que en ellos se reciben los
conocimientos bsicos y ms necesarios respecto de diversas reas. Sin
embargo, es innegable que para ejercer una profesin y no tener un trabajo de
empleado que cualquiera podra realizar, la carrera universitaria es de vital
importancia.
Por lo general, las carreras universitarias no duran menos de cuatro aos,
habiendo algunas que pueden durar incluso ms como las de medicina, abogaca
o veterinaria. Si bien el tiempo que se ocupa en terminarla depende del individuo,
siempre se presenta un estimativo de cunto tiempo debera tomar cada tipo de
carrera. Adems, es claro que la educacin universitaria es mucho ms exigente y
compleja que los niveles anteriores de educacin por lo cual obtener un ttulo de
este tipo no es un hecho menor.
Universidades Pblicas:
Es una universidad cuya financiacin corre a cargo principalmente de un gobierno,
bien sea nacional o de alguna entidad subnacional, a diferencia de las
universidades privadas. Una universidad nacional puede ser o no publica,
dependiendo de los casos.
En algunas regiones, las universidades pblicas son importantes centros de
investigacin y muchas de ellas aparecen en las principales clasificaciones de
mejores universidades.
En Venezuela las universidades pblicas son autnomas (la universidad determina
su propio currculo y autoridades de gobierno), gratuitas (solamente para carreras
de grado) aunque en algunos casos se cuentan con las villas universitarias y el
alumno debe pagar su alojamiento, manutencin, materiales de estudio, etc.
Universidades Privadas:
Es una universidad que no es operada por un gobierno, por lo que solo en algunos
casos puede recibir fondos de l. Dependiendo de la regin, estos centros
privados pueden estar o no sujetos a la reglamentacin gubernamental. Las
universidades privadas son comunes en algunos pases, pero no existen en otros.
Generalmente las universidades privadas tienen un precio de matriculacin para el
alumno ms alto que las universidades pblicas, ya que no reciben subvenciones
de dinero procedente de los impuestos.

Oficina de Planificacin del Sector Universitario (OPSU):

Es una oficina tcnica auxiliar del consejo nacional de universidades, que se
encarga de instrumentar las polticas y estrategias para la educacin superior
sealadas en los planes de la nacin. Creada a raz de la reforma parcial que
sufriera la ley de universidades en septiembre de 1970.
Propsitos:

Elevar la excelencia acadmica de las universidades

Mayor pertinencia social de las instituciones universitarias
Promover una mayor eficiencia de las instituciones en el uso de sus
recursos
Corregir, dentro de los lmites que establece la ley, las distorsiones y
desviaciones existentes en las instituciones de educacin superior
Estimular la cooperacin internacional
Apoyar a los estudiantes de bachillerato para lograr una ptima decisin en
cuanto a su carrera universitaria.

Economa:
Se podra definir la economa como la ciencia que estudia cmo se organiza una
sociedad para producir sus medios de existencia que, distribuidos entre sus
miembros y consumidos por ellos, permiten que la sociedad pueda producirlos de
nuevo y as sucesivamente, proveyendo con ello, de una forma constantemente
renovada, la base material para el conjunto de la reproduccin de la sociedad en
el tiempo. La economa se vale de la psicologa y la filosofa para explicar cmo
se determinan los objetivos; de la historia que registra el cambio de objetivos en el
tiempo, de la sociologa que interpreta el comportamiento humano en un contexto
social y de la poltica que explica las relaciones que intervienen en los procesos
econmicos.
Poltica:
Es la ciencia que se encarga del estudio del poder pblico o del Estado. Algunos
autores presentan al uso legtimo de la fuerza como la caracterstica principal de la
poltica. Siguiendo con esta definicin la poltica es el ejercicio del poder que
busca un fin trascendente. sta promueve la participacin ciudadana ya que
posee la capacidad de distribuir y ejecutar el poder segn sea necesario para
promover el bien comn.
Sistema Poltico:

Es la plasmacin organizativa de un conjunto de interacciones que son estables a

travs de las cuales se ejerce la poltica en un contexto limitado por la poblacin.1
Este sistema viene formado por agentes, instituciones, organizaciones,
comportamientos, creencias, normas, actitudes, ideales, valores y sus respectivas
interacciones, que mantienen o modifican el orden del que resulta una
determinada distribucin de utilidades, conllevando a distintos procesos de
decisin de los actores, que modifican la utilizacin del poder por parte de lo
poltico a fin de obtener el objetivo deseado. Un sistema poltico es una formacin
que resulta de la relacin entre las normas de una sociedad y las pautas de
autoridad prevalecientes. (David Ernesto Apter, 1965).
Democracia:
Es una forma de organizacin social que atribuye la titularidad del poder al
conjunto de la sociedad. En sentido estricto, la democracia es una forma de
organizacin del Estado en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el
pueblo mediante mecanismos de participacin directa o indirecta que confieren
legitimidad a sus representantes. En sentido amplio, democracia es una forma de
convivencia social en la que los miembros son libres e iguales y las relaciones
sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales. Hay democracia
indirecta o representativa cuando la decisin es adoptada por personas
reconocidas por el pueblo como sus representantes. Hay democracia participativa
cuando se aplica un modelo poltico que facilita a los ciudadanos su capacidad de
asociarse y organizarse de tal modo que puedan ejercer una influencia directa en
las decisiones pblicas o cuando se facilita a la ciudadana amplios mecanismos
plebiscitarios consultivos. Finalmente, hay democracia directa cuando la decisin
es adoptada directamente por los miembros del pueblo, mediante plebiscitos
vinculantes, elecciones primarias, facilitacin de la iniciativa legislativa popular y
votacin popular de leyes, concepto que incluye la democracia lquida. Estas tres
formas no son excluyentes y suelen integrarse como mecanismos
complementarios en algunos sistemas polticos, aunque siempre suele haber un
mayor peso de una de las tres formas en un sistema poltico concreto. No debe
confundirse Repblica con Democracia, pues aluden a principios distintos, la
repblica es el gobierno de la ley mientras que democracia significa el gobierno
del pueblo.
Tienen dificultades los estudiantes para ingresar a la educacin superior?
El gran reto de la educacin superior o universitaria se empieza a afrontar en una
etapa muy especial: la adolescencia. Reina entonces un clima de inseguridad y

confusin, ya que el 'crecer' va acompaado inevitablemente de cierto grado de

estrs. Ms all de la etapa de vida en la cual se encuentran a la hora de tomar la
decisin vocacional, respondiendo a grandes preguntas como qu quiero estudiar,
que profesin quiero tener, como quiero trabajar, tambin influyen otros factores
que van tornando la decisin vocacional an ms difcil. Estos factores pueden ser
personales, y es aqu donde los jvenes debemos buscar dentro de nosotros
mismos y decidir, cuales son nuestros deseos, reflexionar sobre nuestros valores,
aptitudes y limitaciones. Analizar aptitudes, supone pensar cuales son nuestras
habilidades ms destacadas, las que conocemos nosotros y las que las personas
en nuestro entorno nos han reconocido. Y en cuanto a las limitaciones, enfocarlas
supone reconocerlas, no para resignarse frente a ellas, sino para desarrollar
estrategias para aceptarlas y superarlas. Por otro lado estn las expectativas de la
familia y quienes nos rodean. Los padres o personas cercanas significativas a lo
largo del desarrollo, de una u otra manera, nos han transmitido sus ideas, las
cosas que les gustaran para nosotros as como las que no veran con buenos
ojos, y estas ideas pueden ser sentidas muchas veces como presiones que
influyen en la eleccin.
Dejando de lado las vicisitudes personales, nos encontramos con la situacin del
pas y ah es donde lo dems parece insignificante. El ingreso a la educacin
superior para un joven venezolano se ha convertido en un dolor de cabeza (no
solo para los jvenes sino tambin para sus padres o representantes) debido a los
problemas que se presentan a lo largo de esta etapa. Empezando por el
desempleo, actuando como una desmotivacin ya que los jvenes siempre
tendrn presente que as obtengan un ttulo universitario y se especialicen en una
carrera, no tendrn un empleo que satisfaga sus expectativas (en el caso de que
consigan empleo) y sabiendo que la economa del pas no crece y por ello no se
pueden generar nuevas industrias. Por otro lado, est la situacin econmica, si
no ests posicionado(a) en una clase social alta o media, no tienes amplias
posibilidades de estudio debido a la inflacin y a la grave crisis econmica actual
de Venezuela, los precios de matrcula en las universidades privadas son
excesivamente elevados para una persona cuyos ingresos sean de un sueldo
mnimo, y estudiar en una universidad pblica es un riesgo que no todos los
jvenes quieren correr, y esto gracias a otro de los principales problemas que
afecta al pas: la inseguridad y la delincuencia.
Todos estos factores se hacen uno y dificultan no solo la eleccin vocacional sino
tambin el ingreso a la educacin universitaria de los jvenes venezolanos, y este
es un grave problema ya que la educacin es la base fundamental de las personas

y de una sociedad sana, y sin educacin, el pas poco a poco se convertir en un

caos.

HIPOTESIS

Una hiptesis es una proposicin aceptable que ha sido formulada a travs de la

recoleccin de informacin y datos, aunque no est confirmada, sirve para
responder de forma alternativa a un problema con base cientfica. En base a esto
formulamos la siguiente hiptesis:
Afectar la situacin actual del pas a los estudiantes de I de Ciencias C
de la U.E. Santa Joaquina de Vedruna en su eleccin vocacional?

VARIABLES DE LA INVESTIGACIN

Las variables en la investigacin, representan un concepto de vital importancia

dentro de un proyecto. Las variables, son los conceptos que forman enunciados
de un tipo particular denominado hiptesis.
Variable independiente:
La variable independiente, vara y es la causa supuesta de la variable
dependiente. Dentro del estudio experimental se convierte en la variable
manipulada. Dentro de los estudios no experimentales se convierte en la que tiene
o guarda relacin lgica con la variable dependiente (Kerlinger y Lee, 2002). En
trminos claros es lo que nosotros controlamos o hacemos dentro de un
experimento, por ejemplo, generalmente lo que manipulamos es el tratamiento, el
cual que aplicamos para disminuir los niveles de estrs, por ello es tambin una
caracterstica de la variable independiente, sea lo que antecede a la variable

dependiente. En este caso la variable independiente es la eleccin vocacional de

los estudiantes de I de Ciencias C de la U.E. "Santa Joaquina de Vedruna"
Variable dependiente:
La variable dependiente, tambin identificada como consecuente o el efecto, y se
altera de forma concomitante con los cambios o variaciones en la variable
independiente, tal y como explica McGuigan (1996). En otros trminos la variable
dependiente es hacia la que se hace la prediccin, mientras que la independiente
es aquella a partir de la cual se predice. De este modo la variable dependiente es
el resultado medido que el investigador usa para determinar si los cambios en la
variable independiente tuvieron un efecto (Kerlinger y Lee, 2002, p. 43). En
nuestra investigacin la variable dependiente es la situacin actual del pas.

BASES LEGALES
En lo concerniente a Educacin, nuestra carta magna promueve la obligatoriedad,
gratuidad, democratizacin y el libre acceso al sistema educativo. El artculo 102,
establece el derecho humano a recibir educacin democrtica, gratuita y
obligatoria, a su vez es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a
todas las corrientes del pensamiento, dejando clara la responsabilidad del Estado,
de garantizarla y promoverla a todos los venezolanos, con apoyo de las familias y
la sociedad, en consonancia con los criterios de universalidad, tica y pertinencia
social.
El artculo 103, establece que toda persona tiene derecho a una educacin
integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades,
indicando nuevamente la obligacin del Estado de garantizarla gratuitamente en
todos los niveles, incluso pregrado universitario, y de crear y mantener
instituciones, convenientemente dotadas para asegurar el acceso, permanencia y
culminacin en el sistema educativo, y atender la creciente poblacin que
demanda el acceso.

En lo referido al sector universitario, la Constitucin de la Repblica ha

representado el marco legal conveniente para impulsar las transformaciones que
en las universidades latinoamericanas se han venido gestando, expresadas
actualmente por la creciente masificacin. A pesar de los efectos positivos que
dichas transformaciones han tenido sobre el desarrollo socio econmico de los
pases, la masificacin ha generado problemas de infraestructura y recursos
insuficientes, dificultad para el desarrollo de las actividades docentes, de
investigacin y extensin, y un incremento de la tasa de desercin, repeticin y
abandono al incrementarse el ingreso de sectores sociales diversos, trabajadores,
personas con discapacidad o de mayor edad; crendose una nueva composicin
estudiantil que muestra ndices ms elevados de repotencia y desercin;
modalidades de recirculacin (entrada y salida ms frecuente), y un aumento de la
duracin de los estudios.
El incremento de la matrcula y de las instituciones universitarias en Venezuela, ha
sido duramente criticado y calificado por muchos observadores y analistas como
un fenmeno de crecimiento cuantitativo, que ha conspirado con los niveles de
calidad que exige todo servicio educativo y que establece la Constitucin de la
Repblica. Es sencillo evidenciar que en las diferentes instituciones universitarias
se ha garantizado el acceso a toda esta cantidad de estudiantes, sin contar
muchas de ellas con un presupuesto que permita mejoras en su infraestructura y
servicios, que garantice los recursos y equipos necesarios para el desarrollo de los
contenidos curriculares, que posibilite la contratacin a tiempo de un personal
docente capacitado, y que promueva la permanencia de esa masa estudiantil en la
institucin.
El mayor compromiso del Estado es dar cumplimiento a todo lo establecido en la
Constitucin, es decir, atender no solo el acceso libre y gratuito a la educacin,
sino dotar a las instituciones educativas de la infraestructura, herramientas y
recursos humanos, materiales y financieros, necesarios para garantizar la
permanencia y culminacin de los programas educativos.
Por otra parte, el artculo 104 indica que la educacin estar a cargo de
personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad acadmica, en un
rgimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misin, y cuyo ingreso,
promocin y permanencia responda a criterios de evaluacin de mritos, sin
injerencia partidista o de otra naturaleza no acadmica; condiciones que hoy da
se han visto mermadas, principalmente por el descontento generalizado que priva
en el sector educativo, y ms especficamente en el sector universitario, debido al
incumplimiento en los ajustes salariales, a la inexistencia de un presupuesto justo

que permita mantener al profesorado en constante formacin, y suministrar los

recursos necesarios para el desarrollo de las actividades de docencia,
investigacin y extensin, y la burocracia que lamentablemente se evidencia en
las contrataciones e ingreso de personal, que en algunos casos, no cuenta con la
capacitacin necesaria para desempear sus funciones.
El artculo 109, consagra la inviolabilidad del recinto universitario y la
autonoma universitaria como principio, que permitir a profesores, estudiantes y
egresados, lograr el conocimiento cientfico, tecnolgico y humanstico, para
beneficio de la sociedad y la nacin; incluso indica que las universidades
experimentales podrn lograr dicha autonoma, facilitando a las universidades
trabajar conjuntamente con sus comunidades, en proyectos de investigacin que
reporten ingresos econmicos o materiales, para el sostenimiento de las propias
investigaciones, el mejoramiento de la infraestructura, y el desarrollo de todas las
actividades acadmicas y servicios prestados; no obstante se requerira de un
sistema de rendicin de cuentas exhaustivo, transparente y confiable ante el
gobierno, y los actores sociales, de manera que pueda evidenciarse un verdadero
compromiso de los profesionales de la educacin con la calidad acadmica, la
tica, los valores, la pertinencia social y la transformacin universitaria.
Tambin el artculo 184, establece que "La Ley crear mecanismos abiertos y
flexibles para que los Estados y Municipios descentralicen y transfieran a las
comunidades y grupos vecinales organizados los servicios que stos gestionen
previa demostracin de su capacidad para prestarlos", promoviendo la
transferencia de servicios en diversas reas, entre ellas, educacin, con lo que se
apoya la territorializacin, que ha sido adoptada por algunas universidades,
conjuntamente con las comunidades y autoridades de los municipios, para dar
respuesta a la creciente demanda estudiantil, y brindar oportunidades a
poblaciones que anteriormente no podan acceder a la educacin. Sin embargo, a
este aspecto debe prestarse especial atencin a fin de garantizar una educacin
integral y de calidad.
Como puede evidenciarse, la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela establece un marco legal que permite el desarrollo de estudios
cientficos para revelar la esencia de los problemas educativos, y aplicar las
medidas o estrategias necesarias para corregirlos de manera integral, en el marco
de proyectos institucionales formalizados, que aporten soluciones y resultados
deseables.

LIMITACIONES

A pesar de que el tiempo fue un factor que ejerci presin, la principal limitacin
que se nos present en la elaboracin de nuestro proyecto de investigacin fue la
falta de informacin debido a que nuestro tema es actual, y gran parte de la
informacin encontrada presentaba un matiz poltico, altamente parcializada y
subjetiva segn la inclinacin poltica del medio que la suministraba, no era una
informacin objetiva e imparcial.

PLAN DE ACCION

Objetivo General: Analizar la situacin actual de Venezuela y sus efectos en la eleccin

vocacional de los estudiantes de I de Ciencias C en la U.E Santa Joaquina de Vedruna.
Objetivos Especficos

Actividades
o
estrategias

Analizar la situacin
econmica que presenta
Venezuela.

Describir la
situacin actual del
pas

Indagar las elecciones

vocacionales disponibles en
las Universidades e institutos
del pas.

Elaboracin y
entrega de trpticos

Recursos

Responsables

Fecha

Humanos:

Andrs lvarez
Mara J. Barrios

3 horas

Autores del
Proyecto de
Investigacin

Henrique
Contreras
Jazmn Hamze

3
das

Estudiar la situacin poltica

actual.

Describir el estado social en

que se encuentra Venezuela.

Indicar las desventajas de la

situacin actual para los
estudiantes de la U.E Santa
Joaquina de Vedruna.

Objeto de
estudio
(Estudiantes
de I de
Ciencias C)
Realizacin de
encuestas
referentes a la
situacin del pas

Paola Pino
Ana Rodrguez

01-06-2015
Materiales:

Hojas
Lpices
Impresora
Computadora

GLOSARIO DE TERMINOS

Homologacin: Igualacin o comparacin de una cosa con otra por tener ambas
en comn caractersticas referidas a su naturaleza, funcin o clase.
Vertiginosa: Que se hace con mucha rapidez o intensidad.
Fenomenologa: Escuela filosfica que por el anlisis de los fenmenos
observables da una explicacin del ser y de la consciencia.
Fortuitos: Que sucede inesperadamente y por casualidad.
Etario: Podemos definir a la palabra etario como lo relacionado con la edad de
los seres humanos.
Subvenciones: La subvencin consiste en la entrega de una cantidad de dinero
por la Administracin, a un particular, sin obligacin de reembolsarlo, para que
realice cierta actividad que se considera de inters pblico.

Pertinencia: Cualidad de lo que es pertinente.

-Pertinente: Que es adecuado u oportuno en un momento o una ocasin
determinados.
Plebiscitos: Procedimiento jurdico por el que se somete a votacin popular una
ley o un asunto de especial importancia para el Estado.

CAPTULO III:
MARCO METEDOLOGICO.

MARCO METODOLOGICO

En este captulo se explica de manera sistematizada y estructurada el proceso

metodolgico que se utilizan para realizar el estudio del problema planteado,
tambin trata aspectos que hacen referencia a los procedimientos metodolgicos
empleados en la investigacin como son: el diseo de investigacin, tipo de
Investigacin, poblacin en estudio, , las tcnicas e instrumentos, proceso de
muestreo y recoleccin de datos, proceso de conteo y tabulacin de datos; los
cuales sirvieron para profundizar en el estudio.
Diseo de la Investigacin.

El diseo de investigacin utilizado es de campo y documental ya que segn lo

establecido por Arias (2006) La investigacin de campo es aquella que consiste
en la recoleccin de datos directamente de los sujetos investigados o de la
realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar
variable alguna. (p. 31). Es decir, que las investigaciones de campo permiten al
investigador estudiar los fenmenos sociales y sus interrelaciones desde la
realidad donde se producen, as como lo exponen tambin autores como
Hernndez, Fernndez y Baptista (2003), quienes denominan a esta investigacin
de campo; estudios que se realizan sin la manipulacin deliberada de variables y
en los que solo se observan los fenmenos en su ambiente natural para despus
analizarlos (p. 269).
Es una investigacin documental segn Hernndez, (2002) Ya permite extractar
informacin especializada de fuentes bibliogrficas como: libros, revista, folletos,
ensayos e Internet, la que aporta con el sustento cientfico a nuestro trabajo de
investigacin. (Pg. 267)Es importante acotar, lo sealado por los autores
anteriores cuando expresan que en este tipo de investigacin no se manipulan las
variables ya que el hecho de manipularlas hace perder la naturalidad con la que se
manifiesta el fenmeno o hecho a estudiar.

Tipo de Investigacin.
El estudio propuesto se ajusta a los propsitos de la investigacin de campo de
tipo descriptivo, ya que se describe la situacin econmica actual de Venezuela y
la eleccin vocacional de los estudiantes de I de Ciencias C en la U.E Santa
Joaquina de Vedruna. Respecto a las Investigaciones de tipo descriptivas Sabino,
(2000), expresa su preocupacin primordial radica en describir algunas
caractersticas fundamentales de conjuntos homogneos de fenmenos, utilizando

criterios sistemticos para destacar los elementos esenciales de su naturaleza (p.

58)

POBLACION Y MUESTRA

La definicin dentro del contexto de una investigacin sobre la poblacin,

segn Balestrini, M. (1997),una poblacin o universo puede estar referido a
cualquier conjunto de elementos de los cuales pretendemos indagar y conocer sus
caractersticas, o una de ellas, y para el cual sern vlidas las conclusiones
obtenidas en la investigacin (p. 122). En el presente estudio la poblacin est
conformada por 46 estudiantes de I de Ciencias C de la Unidad Educativa Santa
Joaquina de Vedruna en Cantaura Estado Anzotegui
Para determinar una representatividad significativa de la poblacin en la
obtencin de la muestra de estudio, se hace necesario puntualizar algunas
definiciones bsicas sobre la muestra como una parte de la poblacin, de acuerdo
a lo que expresa Gabaldon, (1980), la muestra estadsticamente es:

Un nmero de individuos u objetos seleccionados

cientficamente, cada uno de los cuales es un elemento del
universo. La muestra es obtenida con el fin de investigar, a
partir del conocimiento de sus caractersticas particulares, las
propiedades de toda la poblacin. La muestra debe ser
representativa del universo de procedencia, es decir, que
contenga todos los elementos en la misma proporcin en que
existen en el universo del cual se obtuvo (p. 9).
En correspondencia con lo anterior, la poblacin en esta investigacin est
constituida por 14 estudiantes de I de Ciencias C de la U.E Santa Joaquina de
Vedruna dadas las caractersticas de esta poblacin pequea finita, se tomaron
como unidades de estudio.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE

INFORMACIN.
Para la recoleccin de la informacin se utilizaron dos fuentes de informacin
constituidas en fuentes primarias y fuentes secundarias, la primera de estas
comprende los estudiantes de I de Ciencias seccin C de la U.E. Santa Joaquina
de Vedruna que forman la muestra representativa del presente estudio,
permitiendo esto la obtencin directa de los datos necesarios para dar respuestas
a las interrogantes planteadas en el inicio de la investigacin, y la segunda fuente
conformada por la revisin de materiales bibliogrficos.
La tcnica fundamental para la recoleccin de las informaciones relativas a
este estudio fue la encuesta y el instrumento utilizado fue el cuestionario, el cual
permiti obtener la informacin de la variable en estudio. El instrumento est
conformado por un conjunto de (5) tems de carcter cerrado con varias
alternativas de respuestas, de acuerdo a la Operacionalizacin de la variable en
estudio. El instrumento fue aplicado a los estudiantes de I de Ciencias C. El
instrumento seleccionado es el que ms se ajust a los requerimientos del estudio,
por ofrecer la ventaja que pudo ser aplicado a un numero de sujetos con la

finalidad de obtener mayor espontaneidad con los resultados y efectividad en el

trabajo de campo.
Las preguntas realizadas fueron las siguientes:
Te sientes afectado por la situacin econmica actual del pas en tu
eleccin vocacional?
Crees que el sistema educativo universitario ha disminuido su calidad por
la crisis actual del pas?
Tenemos opciones de estudio de educacin superior de acuerdo a nuestro
nivel econmico en el pas?
Crees que hay posibilidad de un empleo dign al culminar la universidad?
Crees que la eleccin vocacional para los jvenes presenta dificultades
actualmente?

CAPITULO IV: ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Anlisis y discusin de los resultados

Una vez recogida y procesada la informacin, es necesario presentar los
resultados de manera adecuada, de forma tal que contribuya a una mejor
comprensin y exposicin de dichos resultados, en funcin de los objetivos del
trabajo. Por consiguiente, los investigadores destacan que aplicaron y procesaron
la informacin correspondiente en la encuesta aplicada, una vez realizado esto,
dispone de una forma de organizacin para analizar los datos presentarlo.

Cuadro 1. Distribucin absoluta en relacin a Te sientes afectado por la situacin

econmica actual del pas en tu eleccin vocacional?
Alternativa

Frecuencia

Porcentaje

SI

64%

NO

21%

MUY POCO

15%

TOTAL

14

100%

Fuente: Encuesta aplicada a los estudiantes

Grfico 1. Distribucin porcentual en relacin a Te sientes afectado por la

situacin econmica actual del pas en tu eleccin vocacional?

Te sientes afectado por la situacin econmica actual del pas en tu eleccin vocacional?

15%
SI
NO
MUY POCO

21%
64%

Fuente: Encuesta aplicada a los estudiantes

En relacin a los resultados, se observa que el 64% de los estudiantes

respondi que SI sientes afectado por la situacin econmica actual del pas en tu
eleccin vocacional, y el 21% dice que no le afecta, mientras que el 15%
respondi que muy poco lo afecta la situacin en su eleccin vocacional.

El

cuadro como el grfico demuestra que la mayora de los resultados deduce que la
totalidad de los estudiantes percibe que la situacin econmica actual del pas los
afecta al momento de la eleccin de su vocacin.

Cuadro 2: Distribucin absoluta en relacin a Crees que el sistema educativo

universitario ha disminuido su calidad por la crisis actual del pas?

Alternativa

Frecuencia

Porcentaje

SI
NO

11
2

79%
14%

MUY POCO

7%

TOTAL

14

100%

Fuente: Encuesta aplicada a los estudiantes

Grfico 2. Distribucin porcentual en relacin a Crees que el sistema educativo

universitario ha disminuido su calidad por la crisis actual del pas?

Crees que el sistema educativo universitario ha disminuido su calidad por la crisis actual del pais?

7%
14%

SI
NO
MUY POCO

79%

Fuente: Encuesta aplicada a los estudiantes

En el cuadro N 2 se pueden observar los resultados de la consulta realizada a

los de los estudiantes de I de Ciencias C en la U.E Santa Joaquina de Vedruna.

En relacin al sistema educativo universitario ha disminuido su calidad por la crisis

actual del pas. Los datos absolutos y porcentuales de las respuestas emitidas por
los alumnos reflejan que el 79% de los estudiantes expresan que SI ha disminuido
la calidad de la educacin superior, mientras que el 14% manifest que se NO ha
disminuido que sigue siendo igual y el 7% dice MUY POCO. Estos resultados
evidencian que, los estudiantes demuestran la comprensin de la realidad dentro
de su entorno social, de manera que logre el equilibrio entre sus necesidades y las
de la sociedad.

Cuadro N 3: Distribucin absoluta en relacin a Tenemos opciones de estudio de

educacin superior de acuerdo a nuestro nivel econmico en el pas?
Alternativa

Frecuencia

Porcentaje

SI
NO

6
4

42%
29%

MUY POCO

29%

TOTAL

14

100%

Fuente: Encuesta aplicada a los estudiantes

Grfico 3. Distribucin porcentual en relacin a Tenemos opciones de estudio de

educacin superior de acuerdo a nuestro nivel econmico en el pas?

Tenemos opciones de estudio de educacin superior de acuerdo a nuestro nivel econmico en el pas?

SI

29%
43%

NO
MUY POCO

29%

Fuente: Encuesta aplicada a los estudiantes

De acuerdo a los datos observamos que el 42% de los estudiantes manifest

que SI mientras que 29% respondi que NO y el 29% MUY POCO lo cual, lleva a
argumentar que la mayor parte de los estudiantes perciben que actualmente
existen oportunidades de estudio, porque si bien es cierto, a pesar de la crisis que
atraviesa nuestro pas, el gobierno ha intentado implementar nuevos planes
educativos para que toda la poblacin, independientemente de sus estatus social,
pueda tener acceso a la educacin, como por ejemplo la Misin Sucre.

Cuadro 4: Distribucin absoluta en relacin a Crees que hay posibilidad de un

empleo dign al culminar la universidad?
Alternativa

Frecuencia

Porcentaje

SI
NO

1
5

7%
36%

MUY POCO

57%

TOTAL

14

100%

Fuente: Encuesta aplicada a los estudiantes

Grfico 4. Distribucin porcentual en relacin a Crees que hay posibilidad de un

empleo dign al culminar la universidad?

Distribucin porcentual en relacin a Crees que hay posibilidad de un empleo dign al culminar la universidad?

7%
SI
NO
36%
57%

MUY POCO

Fuente: Encuesta aplicada a los estudiantes

Los resultados mostrados estn referidos a que el 57% de los estudiantes

considera que MUY POCO y el 36% respondi que NO y solo un 7% enfatizo que
SI hay posibilidad de un empleo dign al culminar la universidad. En su mayora
los estudiantes creen que no tendrn estas posibilidades debido a que la crisis
econmica actual de Venezuela obliga al cierre de muchas empresas e industrias
limitando as la fuente de empleo.

Cuadro 5: Distribucin absoluta en relacin a Crees que la eleccin vocacional

para los jvenes presenta dificultades actualmente?
Alternativa

Frecuencia

Porcentaje

SI
NO

11
2

79%
14%

MUY POCO

7%

TOTAL

14

100%

Fuente: Encuesta aplicada a los estudiantes

Grfico 5. Distribucin porcentual en relacin a Crees que la eleccin vocacional

para los jvenes presenta dificultades actualmente?

Crees que la eleccin vocacional para los jvenes presenta dificultades actualmente?

7%
14%

SI
NO
MUY POCO

79%

Fuente: Encuesta aplicada a los estudiantes

Los datos que presentan el cuadro y grfico N5

revelan que el 79% de los

estudiantes manifiestan que SI, la eleccin vocacional para los jvenes presenta
dificultades actualmente y el 14% expresa que NO, mientras que un 7% dice que
hay poca dificultad. Estos resultados demuestran que en su mayora los
estudiantes presentan problemas en su eleccin vocacional debido a que las
distintas universidades se han visto afectadas por el incremento de la matrcula,
esto ha conducido a una inadecuada calidad de formacin para los mismos,
aunque existan universidades pblicas, estas no dan abasto para suplir la
demanda de la poblacin nacional. El pas requiere la creacin de nuevas casas
de estudio, pero es sencillo notar que esto presenta fallas; la crisis presupuestaria,
la demanda excesiva de cupos, el cambio de currculo en las carreras
tradicionales, entre otros.

Estos resultados demuestran que la mayora de los estudiantes tienen alta

disposicin a participar en procesos relacionados con la eleccin vocacional,
aspecto que debe ser considerados por orientadores de las instituciones objeto de
estudio, a los fines de establecer las estrategias mediante las cuales se integren
los procesos socioeconmicos

que se llevan a cabo en el ambiente de

escolarizados con los que corresponden a la accin orientadora vocacional que

deben recibir los estudiantes, a los fines de que puedan tomar decisiones
vocacionales en forma autnoma y as elaborar planes personales y profesionales
que respondan a sus intereses, necesidades ,potencialidades y vocacin para el
ejercicio de una determinada actividad laboral o profesional en el mbito de la
realidad social en la cual se desenvuelven.

Conclusiones

Nuestro proyecto de investigacin se bas en el estudio de las dificultades de

eleccin vocacional debido a la situacin actual del pas. Se realizaron
investigaciones (documentales y de campo) referentes al tema y en sntesis,
podemos decir:

Actualmente Venezuela sufre una grave crisis econmica nunca antes vista.
La inflacin es un problema que afecta directa e indirectamente a todos y
cada uno de los venezolanos. Los altos precios no solo en los productos de
la cesta bsica sino tambin en productos de higiene, as como en cosas no
tan esenciales como ropa y zapatos de marcas especficas dificulta el da a
da de los venezolanos, para madres, padres, jvenes, y nios.
En nuestro pas hay una cantidad favorable de institutos y universidades
(pblicas y privadas) con variadas opciones de estudio, pero las ms
frecuentadas generalmente son las ingenieras, administracin, contadura
pblica, odontologa, entre otras. Este factor (dejando de lado la situacin
del pas) dificulta la eleccin vocacional debido a que si tienes oportunidad
de elegir cualquier carrera, tienes una cantidad considerable de opciones,
creando confusin.
Es sencillo evidenciar que la poblacin venezolana est dividida en dos
grupos con diferentes ideales y distintas perspectivas en cunto a la

poltica, lo cual afecta al desarrollo social, econmico y poltico de nuestro

pas.
En cuanto a lo social existen graves problemas que se nos presentan da a
da. Empezando por el desempleo, principal desmotivacin de jvenes en
busca de una vocacin y un gran dolor de cabeza para amas de casa y
padres de familia los cuales no cuentan con un sustento en sus hogares al
no tener empleo. Por otro lado, la principal preocupacin de todo
venezolano al salir a la calle: la inseguridad. Los ndices de asaltos,
agresiones y asesinatos (entre otras cosas) son cada da mayores.
Los jvenes son el futuro de nuestro pas, por ello es necesario que cada
uno de ellos tenga acceso gratuito a una educacin integral, de calidad,
permanente y en igualdad de condiciones y oportunidades como lo indica la
Constitucin. La situacin actual afecta a los jvenes del pas ampliamente,
directa e indirectamente. En cuanto a lo poltico: el gobierno ha dificultado el
ingreso a la educacin superior debido al nuevo sistema de la OPSU
(Organizacin de Planificacin del Sector Universitario) la cual actualmente
asigna el 100% de los cupos en las universidades pblicas, dando acceso a
carreras como Medicina (para la cual se necesita un alto ndice acadmico)
a una gran cantidad de estudiantes que no cuentan con las caractersticas
necesarias. En lo social: el desempleo actuando como desmotivacin y la
delincuencia como factor miedo debido a lo antes expuesto. En lo
econmico: el precio de la vida en Venezuela ha aumentado
considerablemente, los precios de matrcula en las universidades privadas
son excesivamente elevados, los precios de alquiler de un apartamento en
las principales ciudades del pas es algo que no todo el mundo puede
pagar.

Todos estos factores han sido analizados y podemos concluir en que Venezuela
necesita un cambio. Debemos empezar a pensar ms en el futuro que en nosotros
mismos, dejando de lado los problemas del pasado. A todos nos duele ver cmo el
pas poco a poco se convierte en un caos. Por amor a nuestro pas, a nuestra
tierra natal, a la cual estn atados infinitos recuerdos a lo largo de nuestra vida.
Venezuela nos necesita, hay que luchar por un mejor futuro y el futuro somos cada
uno de nosotros.

Recomendaciones

A los Jvenes:

Ser caudalosos al momento de seleccionar una carrera universitaria:

Cuando tomamos decisiones importantes en la vida, la eleccin de una
carrera universitaria amerita el tiempo necesario para decidir la opcin que
ms se ajusta a nuestras expectativas, ya que en la mayora de los casos y
como es tpico en el comportamiento de los jvenes nos precipitamos en
tomar decisiones de las que pronto nos decepcionamos.
Seleccionar una carrera que se adapte a nuestras expectativas
profesionales y econmicas: Debemos ser realista cuando de seleccionar
una carrera universitaria se trata, ya que ms all de nuestros deseos o
gustos por estudiar una carrera, debemos valorar la situacin actual del
pas a la cual no debemos ser ajenos, y pensar en el beneficio a recibir a
futuro.

A los Representantes:

No presionar a sus hijos en la seleccin vocacional: Lamentablemente

muchos padres por el hecho de tener metas o sueos frustradas caen en el
error de imponer o decidir por sus hijos la carrera que estos deberan
seleccionar, dejando a un lado sus deseos o gusto.

A la Sociedad:

No desanimar a los jvenes que estn en bsqueda de la decisin

vocacional: ya que si bien es cierto que el panorama social y econmico del
pas no es nada alentador, pues lo menos que se quiere es que nuestros
jvenes pierdan el entusiasmo por superarse profesionalmente y con ello se
cierra una de las pocas posibilidades que posee la juventud para contribuir
a la salida de la crisis que actualmente atraviesa Venezuela.

Bibliografa

Anexos