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Diplomadopara

docenteseneluso
pedaggicodelas
TICconimpactoen
losestudiantes

GESTORDEPROYECTOTI

CARACTERIZACININSTITUCIONAL:
(Relacionelosdatoscompletosdelos
docentesqueadelantanelproyecto.
(Diligencieestetemconbaseenla
Actividad2:
Conociendolaplataforma
educativadelNivel1
).

NombredelDocente1:Rosa
AngelaGuzman

Celular:
Correoelectrnico:
Departamento:BOLIVAR
Municipio/Ciudad:MARIA
LABAJA
Institucineducativa:IETA
SANPABLO
Sedeeducativa:Principal
CdigoDANE:
113442000718
Direccin:Corregimiento
SanPablo
Localidad/Comuna/sector:
Principal

NombredelDocente2:Gloria
Perez
Celular:
Correoelectrnico:
Departamento:BOLIVAR
Municipio/Ciudad:MARIA
LABAJA
Institucineducativa:IETA
SANPABLO
Sedeeducativa:Principal
CdigoDANE:
113442000718
Direccin:CorregimientoSan

Pablo
Localidad/Comuna/sector:Principal
NombredelDocente3:
FloralbaFlorez
Celular:
Correoelectrnico:
Departamento:BOLIVAR
Municipio/Ciudad:MARIALA
BAJA
Institucineducativa:IETA
SANPABLO
Sedeeducativa:Principal
CdigoDANE:
113442000718
Direccin:CorregimientoSan
Pablo
Localidad/Comuna/sector:Principal

NombredelDocente4:
Celular:
Correoelectrnico:
Departamento:BOLIVAR
Municipio/Ciudad:MARIALA
BAJA
Institucineducativa:IETA
SANPABLO
Sedeeducativa:Principal
CdigoDANE:113442000718

Direccin:CorregimientoSan
Pablo
Localidad/Comuna/sector:Principal

NombredelDocente5:
C
e
l
u
l
a
r
:
Correoelectrnico:
nurigofa@hotmail.com
Departamento:
BOLIVAR
Municipio/Ciudad:
MARIALA
BAJA
Institucineducativa:
IETA
SANPABLO
Sedeeducativa:
Principal
CdigoDANE:
113442000718
Direccin:
CorregimientoSan
Pablo
Localidad/Comuna/sector:
Principal
DIAGNSTICOINICIAL:


Exploracinderecursos.
(Diligencie este tem teniendo en cuenta la
actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y
Actividad 6:
Diseando una secuencia
didcticaconREDAdelNivel1
).

#
1

Recurso(REDA)
ConvivenciaEscolar

Guapedaggica
ConvivenciaEscolar

GuaCiudadana
Activa

Portaldondeloencontr
URL
Youtube
https://www.yo
be.com/watch?
sGrprToKQAQ
MinisteriodeEducacin
http://www.deve
Nacional
pmentofpeople
rg/img/projects/
UIA_49_GUIAS
PEDAGOGICA
pdf
ColombiaAprende
http://www.colo
biaaprende.ed
o/html/microsit
/1752/w3articl
38364.html

Acercamientoalasecuenciadidctica.
(Con base en los recursos seleccionados
en la Actividad 6: Diseando una
secuencia didctica conREDAdiligenciela
Gua1.
Diseandosecuenciasdidcticas
y
anxelaaestedocumento).

1. BIBLIOGRAFA
https://www.youtube.com/watch?v=sGrprToKQAQ
http://www.developmentofpeoples.org/img/projects/GUIA_49_GUIAS_PEDAGOGICAS.
pdf
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3article338364.html

CONTEXTOINSTITUCIONAL.
(Diligencielossiguientestemsconbaseen
laactividad12:
FormulandounProyecto
EducativoTICdelNivel1
).

Nivel:
(Seleccioneel(los)niveldedesempeo
paraelcualestorientadoelproyecto).

Preescolar.....................................................
........................................

Primaria.........................................................
........................................X

Secundaria....................................................
........................................

Media.............................................................
.......................................

Otro:...............................................................
.......................................

Grado(s)enquedesarrollaelproyecto:
(Seleccioneel(los)gradoeducativoalcual
vadirigidoelproyecto).

Transicin......................................................
........................................

Primero..........................................................
........................................

Segundo........................................................
.......................................

Tercero..........................................................
........................................

Cuarto............................................................
.......................................

Quinto............................................................
.......................................X

Sexto.............................................................
........................................

Sptimo.........................................................
.......................................

Octavo...........................................................
.......................................

Noveno..........................................................
.......................................

Dcimo..........................................................
.......................................

Undcimo......................................................
.......................................
reasfundamentalesyobligatorias:
Seleccione elreadedesempeo quetieneelmayornfasis
enelproyecto:

Ciencias

naturales
ambiental...........................................

educacin

Cienciassociales,historia,geografa,constitucinpoltica
y
democracia.......................................
..............................................

Educacin

artstica...............................................................................

Educacin

tica
y
humanos...............................................X

en

valores


Educacin

fsica,
deportes..............................................

recreacin

Educacin

religiosa..............................................................................
Humanidades,
lengua
extranjeros......................

castellana

idiomas

Matemticas..............................................................................
............

Tecnologa

informtica.......................................................................

Contextosociocultural.
(Describaenformabrevelacomunidad,
territorio,costumbresyentornosociocultural
enelcualdesarrollarelproyecto).

Lacomunidadeducativadesanpabloenla
cualsevaaimplementarelproyecto,son
niosquetienenentre89aosdeedad
esteesuncorregimientodelmunicipiode
Maralabaja,unodeloslugaresmslindo
quetieneeldepartamentodeBolvarsu
economadependeprincipalmentedela
pesca,agriculturaylaganaderaensu
mayoraposeencaractersticastnicas
afrocolombianasysuscostumbresforman
partedelaidiosincrasiaafrocaribea.

Diagnstico.
(De acuerdocon laactividad 9: Explorando y
Diseando
a
partir
de
pruebas
estandarizadas: (SABER,SABER11yPISA),
Actividad 10: Aplicando las pruebas a los
estudiantes y actividad 11:
Evaluando los
resultados de la aplicacin de las pruebas,
elabore una conclusin que describa la

valoracininicialdelosestudiantes
).

En la comunidad de San Pablo, la


transmisin de saberes de generacin a
generacin,ha sufridounadisminucinycasi
queanulacin,porla falta de comunicaciny
de recopilacin de una memoria. Los
problemas sociales de la comunidad y la
dificultadfamiliar,propiciaquelosestudiantes
manifiesten en el aula de clase ciertos
comportamientos que no propician la
convivenciaescolar.

ESTRUCTURACINDELPROYECTOEDUCATIVOTIC.
(Diligencielossiguientestemsconbaseen
laActividad12:
FormulandounProyecto
EducativoTICdelNivel1
).

Ttulodelproyecto:
(Asigneunttulocreativoqueinviteaconocerelproyecto)

LACONVIVENCIAENELAULAESCOLAR

Descripcindelproyecto:
(Definabrevementesuidea).

Fortalecerlosprocesosdeaprendizajeenel
aula,esunatareacomplejaparaeldocente,
pues,nosolosuenseanzasebasaenel

desarrollodecompetenciascognitivas,sino
tambindeformaralosestudiantes
integralmentequelepermitavivirsanamente
encomunidad

Problemadeaprendizaje:
(Contextualizacindelproblemaquese
abordarenelProyectoEducativoTIC).

Elcomportamientoconflictivoenalgunode
losestudianteshadespertadoelintersen
eldocentedeemplearestrategias
pedaggicasqueaportenauncambio
comportamentalyactitudinaldelos
estudiantes,porello,considernecesario
articularelusodelasTIC,como
herramientadeformacininnovadora,
estimulanteeneldesarrollodeactividades
pedaggicasquefortalezcanhabilidades
socialesparalaconstruccindeestilosde
vidasaludablesenelcentroeducativo.

Preguntadelproyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los
estudiantes en el problema de aprendizaje o
dilema a abordar en el proyecto relacionado
con la experiencia o el conocimiento previo
queposee).

Dequmanerasepuedemejorarla
convivenciadelosestudiantesdela
IETASanPablo?

ObjetivoGeneraldelProyecto:
(Elobjetivodebeconcretarsetomando
comoreferentelosresultadosdela
pruebaSABER,elplandemejoramiento
institucional,losestndaresde
competenciadelasreasimplicadasylas

habilidadesdepensamientoquebusca
fortalecereldesarrollodeesteproyecto:
comprender,analizar,razonar,interpretar,
inferir,argumentar,describir,comunicary
proponer).

Promover e inculcar los valorescvicospara


crear una conciencia colectiva para la
convivencia social y ecolgica pacifica, a
travsdelusodelasticenlosestudiantes

ObjetivosEspecficosdelProyecto:
(Mnimounoporreadelproyecto.Tenga
encuentalossaberes:conceptuales,
procedimentalesyactitudinalesa
desarrollarenelproyecto).

Fomentaractitudesdecuidadoyrespeto
frenteasmismoyfrenteasuentorno
naturalysocial.
Fortalecereldesarrollodehabilidades
socialesenlosestudiantes.
Identificarycomprenderlaposicindeotra
personayconsiderarlassimilitudesaligual
quelasdiferenciasayudaateneractitudes
tolerantes.

EstndaresdecompetenciaMEN:
(Relacionar los estndares de competencias
establecidos por el MEN sobre loscualesse
desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta
la tabla entregada por el formador para
seleccionar de manera gil (mnimo uno por
rea).

Establezco relaciones entre la informacin


obtenida en diferentes fuentes y propongo
respuestasamispreguntas


Hago preguntas sobre m sobre las
organizaciones sociales a laque pertenezco,
familia.Curso,colegioycomunidad.

METODOLOGA.
(DeacuerdoconlaActividad19:
Diseando
secuenciasdidcticasapartirdelas
pruebas,relacioneslossiguientestems
evidenciandolaMetodologaPEPA
).

Tiempoacadmico.
(Establezcaeltiempoestimadoenhoras
acadmicasparalaejecucindel
proyecto).

2hrsacadmicas

Conocimientosprevios.
(Escribalossaberespreviosrequeridosde
losestudiantesparaabordarlatemticadel
proyecto).

Convivenciaescolar,respeto

Secuenciasdidcticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos
en la Actividad 4:
Conociendo los recursos
educativos digitales abiertos
y Actividad 5:

Evaluando los recursos digitales abiertos,


disee dossecuenciasdidcticasteniendoen
cuenta la Gua 1. Diseando secuencias
didcticasyanxelaaestedocumento).

Marcoconceptual.
(ConbaseenlaActividad21:
Estructurando
elmarcoconceptualdelproyecto
relacione
elmarcoconceptualdesuProyecto
EducativoTIC).

La
convivencia
esunelementofundamental

enelprocesodeaprendizaje.Enprimer
lugar,porquesuponehablardelentorno
social,culturalyafectivoenelquevivimos
yensegundolugar,porqueaprendera
conviviresfundamentalparaeldesarrollo
individualysocialdecadapersona.(Laia
Mestres,2007).

Loanterior,indicaquelaconvivenciacomo
procesodeaprendizaje,noesunaspecto
aisladodelainteraccincotidianadel
sereshumanos,antesporlocontrario,crea
normasquerigesucomportamientopara
unasanaconvivenciaensociedad.

Esporesoqueunclimadeconvivencia,por
unaparte,esunacondicinnecesariapara
quelalabordocentepuedarealizarse.
ComosealaFernndez(1998).Elclima
escolargeneradoporlasrelaciones
interpersonaleseseleslabnnecesario
paraunatareaeducativaeficaz.Pero
adems,laconvivenciaestambinun
aspectoesencialquemereceseraprendido
enlaescuela.

Cronograma.
(Organiceelcronogramaparadesarrollarsu
ProyectoEducativoTICconbaseenla
actividad22:
Diseandoelcronograma
).

Sesin
Actividad
Responsable
MI CONDUCTA Y MI Capacitacinconlos Docentes
COMPROMISO
padresyalumnos
M
E EDUCO EN Actividadderefuerzo DirectivosDocentes
VALORES, PARA LA delosconocimientos
CONVIVENCIA
adquiridos.

Fecha
11deA

18deA


Bibliografa.
(Escriba los referentes bibliogrficos
utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del
marco conceptual realizado en el tem
5.4.Se recomiendatenerencuentalas
normasAPA).

LaiaMestres,Comomejorarlaconvivenciaenelaula.2007.
Recuperadode:

http://www.educaweb.com/noticia/2007/12/17/comomejorarconvi
venciaescolar12672.html

http://recursos.cepindalo.es/mod/resource/view.php?id=1931

APLICACINDELPROYECTO

MiRecursoEducativoDigital.
(ConbaseenlaActividad27:
Generandoactividadesparticipativasy
constructivasenelproyecto
.Anexeel
linkodocumentoquecontengalaGua
8:Creandomirecursoeducativo
digital).
http://splabloedutic.weebly.com/grupoc.html

Evidenciasfotogrficas.

(Relacionedosfotografascomolosolicita
laActividad28:
Ejecutandolasactividades

delproyectoacompaadoporelformador
.)

Opcionesdemejorayfortalezas.
(DeacuerdoalaActividad29:

Realimentandolaactividadbajounenfoque
constructivista,describalasopcionesde

mejorayfortalezasdesuProyecto
EducativoTIC.)
Instrumentodeevaluacin.
(ConbaseenlaActividad31:Usandola
plataforma,contenidosyaplicaciones
informticasconlosestudiantes,anexe
ellinkdonderealizlapruebade
evaluacindesuProyectoEducativo
TIC.)
http://splabloedutic.weebly.com/grupoc.html

Resultados.
(RelacionelaGua8:Elaborandouna
relatorarealizadaenlaActividad32:Los
estudiantesexponiendolosresultadosde
lasactividadesdelproyecto).

Selesdiolainformacinalosestudiantes,
selesindicaronlaspreguntasquedeberan
hacerlealospadres.Encasagrabaronla
entrevistayposteriormenteseelaborcon
lasdocenteselmaterialdondese
compartieronlasvivencias,observandoa
losestudiantesmotivadosdurantela
actividad.

Finalmenteconelmateria,seexplorla
informacinrecolectadaysecomparti,
permitiendoevaluarconelrecursoquelos
estudiantesaprendieronunpocorespectoy
cumplimientodelmanualdeconvivencia:
Gradodesatisfaccindelosparticipantes
Mejoradelclimadeconvivencia
Reduccindelaindisciplinaescolar

PublicacindelGestordeProyectos.
(ConbaseenlaActividad35:
Realimentacinfinal,anexeellinkdonde
publicsuProyectoEducativoTIC.)


http://splabloedutic.weebly.com/grupoc.htm
l
SOCIALIZACINDELPROYECTO.
(Estaetapadelproyectobuscahacer
recomendacionesaldocenteparala
socializacindelosresultadosdelProyecto
EducativoTIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto


educativoTIC.
La ponencia esuna presentacin demximo
10 minutos donde se presenta lo ms
significativo del proyecto educativo TIC.
Tengaencuentalossiguientesaspectos:
PortadadondeseidentifiqueelProyectoEducativoTIC.
Propsito.
Temasyestndaresdecompetencia
tratadosenelProyectoEducativoTIC.

Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto


EducativoTIC.
MetodologaPEPA.
Resultadosdelproceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del
docente.