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PLAN LECTOR 2006-07 (CUENTOS-DRAMATIZACIN)

CEIP Eduardo Palomo

DRAMATIZACIN DE CUENTOS
La dramatizacin de cuentos tradicionales es una actividad que motiva muchos a los alumnos.
Segn el nivel de los alumnos, la dramatizacin puede convertirse en cuento dialogado donde cada
alumno lee el papel que le corresponde, habindolo ensayado previamente. Para alumnos mayores
puede buscarse una autentica dramatizacin. Como ejemplo se presenta la siguiente actividad Teatro
de tteres. Caperucita Roja

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El prncipe feliz (de Oscar Wilde.)


Personajes: narrador, golondrina, prncipe.
NARRADOR.- Hace miles de aos, en un pas muy lejano vivi un prncipe muy querido por
todo su pueblo. Al morir el prncipe, el pueblo quiso perpetuar su memoria y erigi en su honor una
estatua recubierta de oro y piedras preciosas. Un da... una golondrina que emigraba a Egipto se pos
en el pedestal de la estatua para descansar...
GOLONDRINA.- Oh! Qu cosa tan grande! Es una estatua! Quin eres?
PRNCIPE.- Fui un prncipe feliz y dichoso. Pero ahora mi corazn sufre al contemplar la
miseria de mi pueblo...
NARRADOR.- El prncipe le pidi que se quedara una noche con l... y luego que le hiciera un
favor. Desde su pedestal se vea una ventana continuamente iluminada: Un escritor pasaba las noches
en vela, escribiendo sin xito alguno... Ni siquiera tena lo suficiente para comer...
PRNCIPE.- Tengo unos rubes en los ojos. Los ves, golondrina? Quiero que me los quites y se
los lleves al escritor.
NARRADOR.prncipe.

Cumplida su misin, la golondrina volvi al pedestal para despedirse del

PRNCIPE.- Golondrina! Qudate una noche ms! Todava hay otras cosas que hacer.
NARRADOR.- Y a la noche siguiente...
PRNCIPE.- Golondrina! En aquella buhardilla vive una nia que pasa fro. Llvale mi corona
de oro para que pueda comprarse ropa de abrigo...
NARRADOR.- La golondrina comprendi la tristeza del prncipe y decidi quedarse con l para
cumplir otros deseos suyos...
PRNCIPE.- Golondrina, arrncame esta lmina de oro y llvasela a aquella costurera que cose
sin descanso... y tiene a su nia enferma en la cuna. Dsela para que pueda comprar medicinas...
NARRADOR.- La golondrina ha volado mucho, mucho... Est muy cansada... Vuelve al pedestal y se
dispone a descansar... Pero es un descanso que nunca acabar... La golondrina muere de fro...

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Dramatizacin de Los msicos de Bremen, de Andersen


Personajes: narrador, burro, perro, gallo, capitn de ladrones, ladrones
NARRADOR.- Haba una vez un burro. Era un burro muy viejecillo. Se haba pasado muchos aos
transportando sacos de trigo al molino. Y estaba tan cansado, tan cansado, que no poda trabajar. Su
amo pens que lo mejor era venderlo a los gitanos que lo llevaran de un lado para otro, y tal vez
acabaran abandonndolo. Pero el burro se dio cuenta de los proyectos de su amo y se escap. Cuando
ya llevaba un buen rato caminando, se encontr con un perro de caza echado en el camino.
BURRO.- Qu cansado ests, perro! Habrs corrido mucho, verdad?
PERRO.- Claro! Mi amo quera matarme. Y todo porque soy viejo y ya no sirvo para cazar. Pero yo
me he escapado de casa. Y ahora no s de dnde sacar comida, ni dnde dormir abrigado.
BURRO.- No te preocupes. Por qu no te vienes conmigo a la ciudad?
PERRO.- Y qu haremos all?
BURRO.- Pues podemos hacernos msicos... y tocar en las fiestas. A lo mejor tenemos xito no?
PERRO.- Msicos?
BURRO.- S. Yo tocar el lad, y t... los timbales.
NARRADOR.- Y el perro, despus de pensarlo un poco, se anim y se fue con el burro. Al poco rato
se encontraron con un gato.
BURRO.- Qu te pasa, minino, que ests tan triste? Ya no te crecen los bigotes?
GATO.- No estoy para bromas! Como soy viejo y ya no puedo atrapar ratones, me quedo mucho
rato... guardando el fogn.
PERRO.- Y muy calentito, no?
GATO.- Claro, acaso no lo tengo merecido? Pero mi ama quera ahogarme. Por eso me he escapado.
BURRO.- Y adnde vas?
GATO.- Pues, no s, por ah...
BURRO.platillos...

Vente a la ciudad con nosotros. Queremos formar un conjunto. T podras tocar los

NARRADOR.- Y tambin al gato le gust la idea y se march con ellos. Pero al pasar junto a una
granja...
GALLO.- Quiquiriqu, quiquiriqu, quiquiriqu...!
BURRO.- Por qu chillas as, gallo?
GALLO.- Porque nadie me quiere. Quiquiriqu, quiquiriqu! Antes les gustaba que les anunciara el
tiempo. Y que los despertara por la maana. Quiquiriqu! Pero ahora, como soy viejo, he odo a la
seora que le deca a la cocinera que me desplume para el arroz de maana. Tienen invitados!
Quiquiriqu, quiquiriqu!
GATO.- Deja de chillar! Huye, gallo, huye sin decir nada.
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BURRO.- Eso, eso. Y vente con nosotros a la ciudad. No seas tonto. T tienes buena voz. Sers el
vocalista de nuestro conjunto.
NARRADOR.- Y tambin al gallo le pareci bien lo que deca el burro. Y se march con ellos. Y
anda que andars, se les hizo de noche. Y como todo se puso muy oscuro... Y, tras ponerse de
acuerdo, decidieron quedarse en el bosque hasta que amaneciera de nuevo...
BURRO.- Perro, t conmigo debajo de este rbol.
GATO.- Yo me subo al rbol para vigilar con un ojo abierto toda la noche.
GALLO.- Yo me voy contigo. Si ves algn peligro me lo dices, y yo avisar con un grito de los mos.
GATO.- T duerme tranquilo, yo te tocar con la pata, para despertarte.
GALLO.- Pero sin araar, eh?
NARRADOR.- Y empezaron a dormir.
GATO.- A lo lejos veo... veo una lucecita.
GALLO.- Quiz sea alguna casa. Qu te parece, amigo burro?
BURRO.- Debemos ir a ver lo que es. Y si es una casa nos quedamos en ella. Aqu estamos muy
incmodos. No te parece, amigo perro?
PERRO.- Muy buena idea. A lo mejor hay comida.
NARRADOR.- Y echaron a andar atrados por la luz hasta que llegaron a una hermosa casa. El burro
se acerc a mirar por la ventana.
GALLO.- Qu ves, compaero?
BURRO.- Madre ma, qu burrada! Veo una mesa llena de comida. Y a unos individuos que se estn
dando un banquetazo.
GALLO.- Djame ver. Son ladrones!
PERRO.- Ladrones?
GALLO.- S. No ves que comen de pie, porque tienen prisa?
PERRO.- Yo tengo hambre! Qu hacemos?
GATO.- Pensar para ver cmo podemos comer.
NARRADOR.- Y los cuatro se pusieron a pensar
GATO.- Miau, miau! Miau, miau!
PERRO.- Bup! Bup! Guau! Guau!
GALLO.- Quiquiriqu! Quiquiriqu! Quiquiriqu!
BURRO.- Uh! Uh! Uh! Uh!
NARRADOR.- Y los cuatro animales se sentaron a la mesa y tranquilamentePero despus de haber
despachado la esplndida cena.

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BURRO.- Ahora que nuestras panzas estn llenas, busquemos un lugar tranquilo para dormir. Uh!
Aqu detrs hay un montn de paja muy blandito...
PERRO.- Yo me pondr detrs de la puerta...
GALLO.- Y yo me subir a esta viga.
GATO.- Y yo me enroscar como un ovillo junto al fuego. Chucho, apaga la luz.
NARRADOR.- Pero los ladrones seguan acechando desde el bosque. Y cuando se dieron cuenta de
que no haba luz en la casa...
CAPITN.- Qu tontos hemos sido! Nos hemos asustado sin razn. Parece que los fantasmas se han
ido.
LADRN 1..- No se ve nada. Pero no tengo miedo. Encender un candil en esta brasa de aqu.
GATO.- Miau, miau, miau!
LADRN 1..- Esta brasa se mueve! Ay! Ay! Y araa!
GATO.- Fffffffff! Ffffffff!
LADRN 1..- Me voy! Mi pierna! Ay! Mi pierna! Me han mordido!
PERRO.- Guau, guau! Bup, bup!
LADRN 1..- Y ahora otro tropiezo. Me ir por aqu, aunque sea cojeando.
BURRO.-

Uh, uh!

LADRN 1..- -Y ste me ataca por la espalda! Ay, me ahogo! Primero un fantasma me ha
araado. Y luego otro fantasma me ha clavado un cuchillo. Y luego un fantasma negro muy grande
me ha golpeado!
LADRN 2..- Con un garrote?
LADRN 1..- Con un garrote! Y varias veces!
GALLO.- Quiquiriqu! Quiquiriqu!
LADRN 1..- Y ahora se ve que el dueo se ha despertado!
GALLO.- Quiquiriqu! Quiquiriqu!
LADRN 1..- No os cmo dice: Tradmelo aqu?
CAPITN.- Tradmelo aqu.
LADRN 2..- Aqu, aqu!
GALLO.- Quiquiriquiiii!
CAPITN.- Huyamos! Huyamos todos!
LADRN 1..- Huyamos! Salvemos la vida!
LADRN 2..- Eso, eso. Por lo menos la vida.
GALLO.- Quiquiriqu! Quiquiriqu!
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NARRADOR.- Y as fue cmo los msicos se quedaron tranquilos y solos en la casa. Y empezaron a
ensayar para dar su primer concierto en la ciudad
GALLO.- Qui...qu!
GATO.- Miau, miauuuuu!
PERRO.- Buuuuup, buuuup!
BURRO.- Ya!
TODOS.- (Cantan.)
Ouiquiriqu, bup bup, miau miau.
Quiquiriqu, bup bup, miau miau.
No est nada mal
esto para empezar.
BURRO.- (Canta.)
Ni tampoco bien.
Desafina el bup bup.
TODOS.- (Cantan.)
Ouiquiriqu, bup bup, miau miau.
Quiquiriqu, bup bup, miau miau.
Vaya algaraba
Que vamos a amar.
BURRO.- (Canta.)
An no sale bien
Desafina el miau miau.
TODOS.- (Cantan.)
Ouiquiriqu, bup bup, miau miau.
Quiquiriqu, bup bup, miau miau.
BURRO.- (Canta.)
Ahora si que afina
El coro animal
Uh! As! As! As!.

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Para leer
1. Teatro de tteres: Caperucita RojaCarlesDiego

La dramatizacin de cuentos tradicionales es una actividad que ha motivado siempre a los estudiantes. En
primer lugar, porque ya tienen un conocimiento previo de la historia, que ha sido contada por sus
padres o abuelos. En segundo lugar, porque al ser los roles claros y definidos, el nio/a se siente cmodo
interpretando cualquier personaje. El cuento de Caperucita Roja es un clsico que sigue contndose
generacin tras generacin en todo el mundo. Sobre l se han escrito innumerables versiones. Tal vez por
ello, hemos elegido para las actividades aqu propuestas unaversin clsica.

* Caperucita Roja: Eva Sykorov-Pekrkov. Ediciones SM, 1996; Madrid. pgina 21.

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Grados:
2- 4

Objetivos:
-Trabajar cooperativamente para la elaboracin y dramatizacin de un cuento con tteres.
-Leer con expresin y entonacin apropiadas.
-Disfrutar del teatro ledo, mientras se mejora en fluidez de
lectura.
-Fomentar una actitud crtica sobre el estereotipo de la figura
del lobo.

Destrezas:
-Expresin oral y escrita.
-Expresin artstica y creativa.

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-Trabajo en grupo .
-Anlisis de un cuento.

Organizacin:
-Gran grupo, grupo pequeo e individual.

Materiales:
-Fichas
-Libro y copia del guin para cada estudiante.
-Para los tteres: palitos de helado, cartulina, tijeras, lpices
de colores y rotuladores (Ver fichas de los personajes).
-Para el escenario: papel ancho de color ("butcher paper").
-Aparato de msica.
-Si es posible, un foco para el escenario.

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Actividades:
1. Presentacin y lectura del cuento
Se invita a los estudiantes a contar las versiones que conocen
de Caperucita. Tras un dilogo en el que se subrayan las
caractersticas de los personajes, el maestro modela las
estrategias de lectura leyendo el cuento en voz alta mientras
los nios le siguen en sus copias.

2. Lectura por grupos


A continuacin, se agrupan los estudiantes en equipos de
cinco (ver cinco personajes: Ficha 1). Cada estudiante
escoge un personaje. Se lee el cuento en cada grupo
siguiendo el guin (Ficha 3) y poniendo la mxima atencin
en la entonacin y expresin. El objetivo de esta actividad es
familiarizar a los nios con el texto y la historia que
posteriormente tendrn que representar.

3. Asignacin de personajes y roles


Se asignan personajes y responsabilidades atendiendo a las
preferencias de los estudiantes. A unos estudiantes se les
asignar la lectura de uno de los personajes, mientras que a
otros les tocar dedicarse al movimiento de los tteres. Cada
uno deber subrayar la parte que le corresponda, estudiarla a
diario como tarea de casa y practicarla en los ensayos con el
grupo. Si hay suficiente nmero de alumnos, se organizarn
dos respresentaciones de tteres, cada una con sus actoreslectores, actores manipuladores (de tteres). Es importante
puntualizar que no solamente los lectores de la funcin
deben practicar y aprender su parte, sino tambin los
estudiantes a los que se le asign el movimeinto del ttere. El
director artstico y los tcnicos de luces y sonido debern
practicar leyendo todo el guin. Cada uno tiene que anotar
en su guin la parte que le corresponde preparar.
4. Elaboracin del escenario
1. Se elaboran dos decorados dibujados en papel, para las
dos escenas (Ficha 2).
2. Se pegan consecutivamente las dos escenas (Ficha 2) con
cinta sobre la pizarra.
3. Se pegan dos tiras de papel ancho del color que se desee
en el techo para que bajen verticalmente y hagan de cortinas
laterales.
4. Enfrente, y entre dos mesas o pupitres se pone una tela
negra. (Debe haber suficiente espacio entre la tela y el
decorado para que los nios con sus tteres queden ocultos
tras la tela).

5. Elaboracin de los tteres


Se disean tteres de unos 15 cms. de altura, como mnimo,
para que sean visibles al pblico (Fichas 1 ). Se pega el palito
con cinta adhesiva a la parte de atrs de las figuras, dejando

espacio para las manos de los nios. Los estudiantes


colorearn a su gusto los tteres (si se utilizan los de nuestra
ficha, tendrn que ser ampliados y fotocopiados en
cartulina).

6. Montaje general de la obra


El escenario se encontrar en el centro de la clase, justo
enfrente de la pizarra. Los tteres estarn detrs de la tela y el
director artstico se encontrar en un lateral detrs del
escenario para dar las entradas y salidas de los tteres. Los
lectores estarn de pie, a un lado del escenario, visibles y
encarados al pblico, con un cartelito colgado con el nombre
del personaje que estn leyendo. Los tcnicos de luces y
sonido se situarn en lugares donde puedan realizar sus
funciones con comodidad.

7. Puesta en escena
Se harn cuantos ensayos generales sean necesarios. Se
disearn invitaciones personalizadas para otras clases,
maestros y familiares y se elaborar un programa de
representaciones o funciones. Si los medios lo permiten, se
puede grabar la obra en vdeo para revisarla posteriormente
con la clase.
Al final de cada funcin, se abrir un coloquio en el que
intervendr el pblico, artistas y tcnicos.

8. Extensin
1. Investigacin de Ciencias
-Se buscar informacin sobre los lobos en la biblioteca
(dnde viven, cmo es su comportamiento, cmo se
organizan, qu es lo que les gusta hacer y comer...)
-Si es posible, se ampliar ms sobre la vida y costumbres
de los lobos en internet:
http://personales.jet.es/simonmarti/texto.html
Esta pgina tiene informacin variada sobre los lobos y su
peligro de extincin. Adems, ofrece la posibilidad de
escuchar sus aullidos y de visualizar distintas familias de
lobos.
Podremos tambin:
-Comparar la informacin del lobo del cuento y los lobos
reales.
-Buscar versiones posibles sobre Caperucita y comparar sus
diferencias.
2. Apoyo en Lenguaje
-Informe (reporte) del cuento.
-Escritura de un cuento personalizado sobre Caperucita.
Sugerencias:
* Cambiar el final o comienzo.
* Cambiar los roles de los personajes.
* Aadir o eliminar algn personaje.
* Escribir otra historia bajo el punto de vista del lobo.

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Ficha 1

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Ficha 2
Decorados

Escena I

Escena II

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Ficha 3
GUIN
Escena I
Msica. Se apagan las luces y se prende el foco. Una
casita en el bosque con rboles en primer plano, animales y
una pradera con muchas flores (ficha 1) En
escena, Caperucita y su mam.
NARRADOR 1: Haba una vez una nia que viva en una
casita del bosque con su mam.
NARRADOR 2: Un da, su abuelita le hizo una caperuza
de color rojo. Estaba tan guapa que siempre se la pona, y
por eso todos la llamaban Caperucita Roja.
MAMA: -Caperucita, Caperucita, tienes que ir a casa de
la abuelita, que est enferma!
NARRADOR 1: Caperucita meti en la cesta lo que ms
le gustaba a su abuelita.
CAPERUCITA: -No te preocupes, mam; le llevar pan,
queso, pastel y una jarrita de miel.
MAMA: -Adis, Caperucita. No te entretengas en el
bosque o se te har de noche. Ten cuidado: recuerda que
puedes encontrarte con animales peligrosos.
(Sale la mam del escenario.)
NARRADOR 2: Caperucita se intern en el bosque y
empez a jugar con sus amigos los animales.
(Entran los animales.)
CAPERUCITA: -Me voy antes de que anochezca.
NARRADOR 1: Un poco ms adelante, Caperucita
encontr una pradera con flores de muchos colores.
CAPERUCITA: -Preparar un bonito ramo para
llevarle a mi abuelita. (Se ve al lobo encondido
detrs de los rboles.)
NARRADOR 2: Lo que Capeucita no saba era que,
detrs de los rboles la observaba un malvado lobo
relamindose el hocico. (Entra el lobo)
LOBO: -A dnde vas, Caperucita?
CAPERUCITA: -Voy a llevarle a mi abuelita
pan, queso, pastel y una jarrita de miel.
Sabe usted cul es el camino ms corto para ir a
casa de mi abuelita?
NARRADOR 1: El lobo astuto, la enga,
indicndole el camino ms largo. Cuando
Caperucita lleg a casa de su abuelita, llam a la
puerta.
LOBO: (Imitando la voz de la
abuelita) -Pasa, pasa hija, que la
puerta est abierta.

Escena II
Interior de la casa de la abuelita con una cama, una
mesita de noche y un armario. (ficha 2) En escena,
Caperucita y el lobo vestido de abuelita tumbado en la
cama.
NARRADOR 2: Caperucita se acerc a la cama.
CAPERUCITA: -Abuelita, abuelita, qu ojos tan grandes
tienes!
LOBO: -Son para veeeerrte mejorrr
CAPERUCITA: -Abuelita, abuelita, qu orejas tan
grandes tienes!
LOBO: -Son para orte mejorrr
CAPERUCITA: -Abuelita, abuelita, qu nariz tan grande
tienes!
LOBO: -Es para oleeerte mejorrr
NARRADOR 1: Caperucita muy asustada y con voz
temblorosa dijo:
CAPERUCITA: -Abuelita, abuelita, qu boca tan grande
tienes!
LOBO: -Es para comeeeeeerte mejooorrr.
NARRADOR 2: Y el lobo se la trag de un solo bocado.
(Sale Caperucita.)
NARRADOR 1: Cuando el lobo se qued dormido, la
abuelita sigilosamente sali del armario y corri afuera.
Cerca de la casa se encontr con unos cazadores que
inmediatamente corrieron en su ayuda.
(Entran la abuelita y los cazadores en
escena. En silencio se agachan sobre el
cuerpo del lobo y simulan abrirle la
barriga).
NARRADOR 2: Los cazadores y la
abuelita abrieron la barriga del lobo y
sacaron a Caperucita sana y salva.
NARRADOR 1: Despus, llenaron la
barriga del lobo con piedras, lo sacaron de la
casa y lo tiraron al ro.
(El lobo, los cazadores y la abuelita salen de
escena).
(Entra Caperucita y al instante aparece la
abuelita y los cazadores)
NARRADOR 2: Y todos juntos cenaron
pan, queso, pastel y una jarrita de miel.
(Msica y baile)

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CAPERUCITA
ROJA
NARRADOR 1: Haba una vez una nia que viva en una
casita del bosque con su mam.
NARRADOR 2: Un da, su abuelita le hizo una caperuza
de color rojo. Estaba tan guapa que siempre se la pona, y
por eso todos la llamaban Caperucita Roja.
MAMA: -Caperucita, Caperucita, tienes que ir a casa de
la abuelita, que est enferma!
NARRADOR 1: Caperucita meti en la cesta lo que ms
le gustaba a su abuelita.
CAPERUCITA: -No te preocupes, mam; le llevar pan,
queso, pastel y una jarrita de miel.
MAMA: -Adis, Caperucita. No te entretengas en el
bosque o se te har de noche. Ten cuidado: recuerda que
puedes encontrarte con animales peligrosos.
(Sale la mam del escenario.)
NARRADOR 2: Caperucita se intern en el bosque y
empez a jugar con sus amigos los animales.
(Entran los animales.)
CAPERUCITA: -Me voy antes de que anochezca.
NARRADOR 1: Un poco ms adelante, Caperucita
encontr una pradera con flores de muchos colores.
CAPERUCITA: -Preparar un bonito ramo para
llevarle a mi abuelita. (Se ve al lobo encondido
detrs de los rboles.)
NARRADOR 2: Lo que Capeucita no saba era que,
detrs de los rboles la observaba un malvado lobo
relamindose el hocico. (Entra el lobo)
LOBO: -A dnde vas, Caperucita?
CAPERUCITA: -Voy a llevarle a mi abuelita
pan, queso, pastel y una jarrita de miel.
Sabe usted cul es el camino ms corto para ir a
casa de mi abuelita?
NARRADOR 1: El lobo astuto, la enga,
indicndole el camino ms largo. Cuando
Caperucita lleg a casa de su abuelita, llam a la
puerta.
LOBO: (Imitando la voz de la
abuelita) -Pasa, pasa hija, que la
puerta est abierta.

NARRADOR 2: Caperucita se acerc a la cama.


CAPERUCITA: -Abuelita, abuelita, qu ojos tan grandes
tienes!
LOBO: -Son para veeeerrte mejorrr
CAPERUCITA: -Abuelita, abuelita, qu orejas tan
grandes tienes!
LOBO: -Son para orte mejorrr
CAPERUCITA: -Abuelita, abuelita, qu nariz tan grande
tienes!
LOBO: -Es para oleeerte mejorrr
NARRADOR 1: Caperucita muy asustada y con voz
temblorosa dijo:
CAPERUCITA: -Abuelita, abuelita, qu boca tan grande
tienes!
LOBO: -Es para comeeeeeerte mejooorrr.
NARRADOR 2: Y el lobo se la trag de un solo bocado.
(Sale Caperucita.)
NARRADOR 1: Cuando el lobo se qued dormido, la
abuelita sigilosamente sali del armario y corri afuera.
Cerca de la casa se encontr con unos cazadores que
inmediatamente corrieron en su ayuda.
(Entran la abuelita y los cazadores en
escena. En silencio se agachan sobre el
cuerpo del lobo y simulan abrirle la
barriga).
NARRADOR 2: Los cazadores y la
abuelita abrieron la barriga del lobo y
sacaron a Caperucita sana y salva.
NARRADOR 1: Despus, llenaron la
barriga del lobo con piedras, lo sacaron de la
casa y lo tiraron al ro.
(El lobo, los cazadores y la abuelita salen de
escena).
(Entra Caperucita y al instante aparece la
abuelita y los cazadores)
NARRADOR 2: Y todos juntos cenaron
pan, queso, pastel y una jarrita de miel.

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