1 BLOCO ...........................................................................................................................................................................................

2
I.

Pronomes Pessoais, Pronomes Possessivos e Adjetivos Possessivos ................................................................................. 2

Vocabulrio Geral .............................................................................................................................................................. 2

Vocabulrio Gramatical...................................................................................................................................................... 2

2 BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 4
I.

Continuao de Pronomes Pessoais, Pronomes Possessivos e Adjetivos Possessivos ....................................................... 4

II.

Tempos Verbais ..................................................................................................................................................................... 5

Presente Afirmativo............................................................................................................................................................ 5

3 BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 6
I.

Continuao de Tempos Verbais ........................................................................................................................................... 6

Presente Interrogativo........................................................................................................................................................ 6

Presente Negativo ............................................................................................................................................................. 6

Passado Afirmativo ............................................................................................................................................................ 6

Passado Interrogativo ........................................................................................................................................................ 7

Passado Negativo .............................................................................................................................................................. 7

4 BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 8
I.

Continuao de Tempos Verbais ........................................................................................................................................... 8

Futuro (Afirmativo, Interrogativo e Negativo) ..................................................................................................................... 8

5 BLOCO ......................................................................................................................................................................................... 13
I.

Exerccios Relativos ao Encontro ......................................................................................................................................... 13

Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do AlfaCon Concursos Pblicos.

I.

PRONOMES PESSOAIS, PRONOMES POSSESSIVOS E ADJETIVOS POSSESSIVOS

Welcome! Seja bem-vindo(a)! Com este curso, voc vai aprender a ler os textos que alguns concursos pblicos
exigem que voc leia e responda a questes de interpretao. Isso possvel se voc no fala o idioma
fluentemente? possvel enfrentar uma prova dessas sem nunca ter estudado ingls aprofundadamente? A resposta
um retumbante SIM. Isso se chama Ingls Instrumental.
Vamos usar as habilidades de leitura que voc j tem em portugus, em primeiro lugar. Ora, texto texto!
Considerando que os textos com os quais voc vai lidar so em norma culta e natureza tcnica, eles trazem muitas
palavras de raiz latina, parecidas com o portugus.
O que voc precisa aprender o vocabulrio gramatical (artigos, pronomes, tempos verbais, etc), que caracteriza
e diferencia a lngua inglesa de outros idiomas. Alm disso, voc vai memorizar um determinado nmero de
vocbulos que formam o que denominamos de vocabulrio bsico, formados por itens que so extremamente
recorrentes e, por isso, voc vai memorizar mesmo!
Sugerimos que voc adquira ou empreste um dicionrio ingls-portugus, pois ele ser til durante o curso e as
buscas que voc fizer vo auxiliar na memorizao de vocabulrio.
Mos obra, ento! Let's get to work!
O boy estava paquerando a girl na school.

VOCABULRIO GRAMATICAL
VOCABULRIO GERAL

VOCABULRIO GERAL

Cognatos
Palavras com o mesmo radical que temos em portugus, portanto da mesma famlia de palavras:
Liberty, Student, Dictionary.

Falsos Cognatos

Palavras com semelhana visual, mas que no pertencem mesma famlia, portanto com significado muito
diferente do que aparentam:
COLLEGE em ingls parece com COLGIO, porm quer dizer FACULDADE Vocbulos de Origem do

Anglo-Saxo
Freedom, Teacher, Book;

VOCABULRIO GRAMATICAL

Artigos
Pronomes
Tempos Verbais
Conjunes
Preposies

Nesse caso, o que importa entender em que ordem essas palavras aparecem e como elas se combinam. Como
nosso objetivo ler, ou seja, somos receptores e no produtores da mensagem, no h necessidade de sabermos as
regras de combinao das palavras; basta identificarmos seu uso.
Essa noo de ordenao e combinao das palavras aliada a estratgias de leitura vo nos levar compreenso
do texto e nos possibilitaro responder s questes das provas.

Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do AlfaCon Concursos Pblicos.

O QUE MAIS?
Assim, vamos comear a estudar as ESTRUTURAS BSICAS - VOCABULRIO GRAMATICAL.

Estratgias de Leitura

A(N) = um/uma
THE = o, a, os, as
THIS = este, esta, isto
THAT = esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo
THESE = estes, estas
THOSE = esses, essas, aquele, aquela
QUADRO DE PRONOMES-I

QUADRO DE PRONOMES-II

Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do AlfaCon Concursos Pblicos.

I.

CONTINUAO DE PRONOMES PESSOAIS, PRONOMES POSSESSIVOS E ADJETIVOS POSSESSIVOS

Recapitulemos os pronomes pessoais e os possessivos no vdeo. Em seguida, vamos acrescentar os Pronomes

Reflexivos.
QUADRO DE PRONOMES-III

Alguns exemplos:

Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do AlfaCon Concursos Pblicos.

II. TEMPOS VERBAIS

PRESENTE AFIRMATIVO
1

Os verbos em ingls em geral tm trs formas bsicas, as quais chamaremos de VERB [infinitivo, equivalendo
2
3
em portugus s terminaes -AR, -ER, -IR e -OR], VERB [passado afirmativo] e VERB [particpio passado,
equivalendo no caso de verbos regulares em portugus s formas terminadas em -ADO(A) e -IDO(A)].
1
2
3
O VERB a forma do verbo do dicionrio em ingls. o VERB e VERB terminaro em -ED para a maioria dos
verbos em ingls (chamados de verbos regulares); no caso de verbos irregulares (vide lista no apndice), as formas
2
3
VERB e VERB variam bastante e preciso memoriz-las.
Para se formar o PRESENTE AFIRMATIVO da maioria dos verbos, quer regular quer irregular, a estrutura a
seguinte:

Observaes:
Aos verbos terminados em -o, -ch, -s, -ss, -sh, -x ou -z acrescenta-se "ES" para HE/SHE/IT no presente afirmativo:

GO (ir) GOES,
CATCH (pegar) CATCHES,
KISS (beijar) KISSES,
BRUSH (escovar) BRUSHES,
FIX (consertar) FIXES,
BUZZ (zumbir) BUZZES

Nos verbos terminados em Y precedidos de consoante, troca-se o Y por IES HE/SHE/IT no presente afirmativo:
TRY (tentar) TRIES,
STUDY (estudar) STUDIES
O verbo HAVE (ter) apresenta a forma HAS (tem) para HE/SHE/IT no presente afirmativo
Alguns exemplos:

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I.

CONTINUAO DE TEMPOS VERBAIS

PRESENTE INTERROGATIVO

PRESENTE NEGATIVO

PASSADO AFIRMATIVO

Alguns exemplos:

Agora, vamos ver como se forma o passado em ingls.

Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do AlfaCon Concursos Pblicos.

Observaes:
1) Nos verbos monosslabos, terminados em CVC (consoante - vogal - consoante), acrescenta-se "ES" no passado
afirmativo:
FIT (encaixar, caber) = FITTED
2) Nos verbos com mais de uma slaba, terminados em CVC (consoante - vogal - consoante), nos quais a ltima
slaba seja a tnica, dobra-se a ltima consoante:
PREFER (preferir) = PREFERRED

PASSADO INTERROGATIVO

PASSADO NEGATIVO

Alguns exemplos:

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comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do AlfaCon Concursos Pblicos.

I.

CONTINUAO DE TEMPOS VERBAIS

FUTURO (AFIRMATIVO, INTERROGATIVO E NEGATIVO)

1

Em ingls, para construirmos frases no futuro, utilizamos WILL com VERB . No importa se o verbo regular ou
irregular.
Ex: I WILL WORK = Eu trabalharei / I WILL GO = Eu irei

Formas contradas de WILL:

CONDICIONAL/FUTURO DO PRETRITO (AFIRMATIVO, INTERROGATIVO E NEGATIVO)

1

Em ingls, para construirmos frases no futuro do pretrito , utilizamos WOULD com VERB . No importa se o verbo
regular ou irregular.
Ex: I WOULD WORK = Eu trabalharia / I WOULD GO = Eu iria

Formas contradas de WOULD:

Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do AlfaCon Concursos Pblicos.

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comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do AlfaCon Concursos Pblicos.

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comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do AlfaCon Concursos Pblicos.

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comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do AlfaCon Concursos Pblicos.

Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do AlfaCon Concursos Pblicos.

I.

EXERCCIOS RELATIVOS AO ENCONTRO

TEXTO I

Students in Europe and other parts of the world notice more and more the enormous value the knowledge of the
English language has in their academic life.
Estudantes na Europa e outras partes do mundo notam mais e mais o enorme valor que o conhecimento
da lngua Inglesa tem na sua vida acadmica.
1.

Assinale a opo correta, de acordo com as informaes do fragmento acima.

Estudantes de vrias partes do mundo...

a)
b)
c)
d)
e)

a cada dia se dedicam mais a sua vida acadmica.

percebem cada vez mais que o conhecimento de ingls lhes muito til.
tm demonstrado quo importante o conhecimento de diferentes idiomas.
acham, que embora importante, o conhecimento de ingls no tudo em sua vida acadmica.
vm cada vez mais se rebelando com a imposio do estudo do ingls.
TEXTO II

The complexity of the research and, until recently, the small number of laboratories involved no doubt cause the
delay in the development of a successful vaccine.
A complexidade da pesquisa e, at recentemente, o pequeno nmero de laboratrios envolvidos, sem
dvida, causam a demora no desenvolvimento de uma vacina adequada.
2.

De acordo com o texto,

a)
b)
c)
d)

A vacina foi descoberta, apesar do pequeno nmero de laboratrios e da complexidade da pesquisa.

A complexidade da pesquisa foi mais importante e foi descoberta por um pequeno nmero de laboratrios.
O pequeno nmero de laboratrios foi o fator preponderante no adiamento da descoberta da vacina.
A complexidade da pesquisa e o pequeno nmero de laboratrios envolvidos so a causa do adiamento no
desenvolvimento de uma vacina adequada.
e) A complexidade da pesquisa desincentivou o pequeno nmero de laboratrios a desenvolver uma vacina
adequada.
TEXTO III
Most biologists believe that it is no longer possible to make a complete or even up-to-date study of the different life
forms without knowing the history of their evolution.
A maioria dos bilogos acreditam que no possvel fazer um completo e atualizado estudo das
diferentes formas de vida sem saber a histria de sua evoluo.
3.
a)
b)
c)
d)

According to the text,

Biologists believe in an incomplete study of life forms.
Biologists do not want to know the history of the evolution of life forms.
Biologists believe that the study of life forms is possible without the knowledge of their evolution.
Biologists believe in the value of the evolution history of the different life forms.

Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do AlfaCon Concursos Pblicos.

TEXTO V
Michelangelo (1475-1564), Italian artist. One of the titans of Renaissance, he was sculptor, painter, architect, and
poet. Born in Tuscany, he grew up in Florence and was an apprentice in 1488 of the painter Domenico Ghirlandaio.
Soon afterward, he attended school under the patronage of Lorenzo de Medici. In 1496 he went to Rome, where he
carved the famous marble Piet, a sculpture which, in the smoothness of its pure surface and in the balance of its
pyramidal design, typifies the High Renaissance concept of Art.
Michelangelo (1475-1564), artista italiano. Um dos tits da Renascena, ele foi escultor, pintor, arquiteto, e
poeta. Nascido na Toscana, ele cresceu em Florena e foi um aprendiz em 1488 do pintor Domenico
Ghirlandaio. Logo depois, ele frequentou a escola sob o patrocnio de Lorenzo de Medici. Em 1496 ele foi
para Roma, onde ele esculpiu a famosa Piet de mrmore, uma escultura que, na suavidade de sua superfcie
pura e no equilbrio do seu projeto piramidal, tipifica o conceito de arte da Alta Renascena.
4.
a)
b)
c)
d)
e)
5.
a)
b)
c)
d)
e)
6.
a)
b)
c)
d)
e)

Michelangelo
carved the Piet with the help of Ghirlandaio.
spent his boyhood in Florence.
is the most representative poet of the Renaissance.
was influenced by Lorenzo de Medici's art.
took a long time to carve the Piet.
Lorenzo de Medici
represented the architecture of Renaissance.
inspired Michelangelo's Piet.
influenced Michelangelo's art.
was responsible for Michelangelo's studies.
lived in Rome.
Why does the Piet represent the High Renaissance concept of Art?
Because of its general balance.
Because of its beauty.
Because of its pure balance.
Because of its serene texture.
Because of its texture and shape.
GABARITO

1-B
2-D
3-D
4-B
5-D
6-E

Lei do Direito Autoral n 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Probe a reproduo total ou parcial desse material ou divulgao com fins
comerciais ou no, em qualquer meio de comunicao, inclusive na Internet, sem autorizao do AlfaCon Concursos Pblicos.