Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Filosofia
TARAUAC-ACRE
2015
I-
d
Plano de Curso
Dados de Identificao
Escola de Ensino Mdio Dr. Djalma da Cunha Batista
Rua: Epaminondas Jcome, 1500- Centro Fone: 3462-1894
Equipe Gestora:
Jos Francisco Cunha Otaviano Gestor
Roseane Fontineles Coord. de Ensino
Antonio Felipe de Lima Coord. Administrativo
Helileis Maria Fontineles Marinho Coord. 1 turno
Maria Gleice Saboia Coord. 1 turno
Madalena Ferraz Coord. 1 turno.
Ivaneida Assem Saraiva Coord. 2 turno
Francisco das Chagas Felipe de Lima - Coord. 3 turno.
Curso: Formao Integral
Srie: 1, 2 e 3 ano
Disciplina: Filosofia
Professores:
JUSTIFICATIVA
A Filosofia um modo de pensar, uma postura diante do mundo. A filosofia no um conjunto de conhecimentos
prontos, um sistema acabado, fechado em si mesmo. Ela antes de tudo uma prtica de vida que procura pensar os
acontecimentos alm de sua pura aparncia. Assim, ela pode se voltar para qualquer objeto. Pode pensar a cincia, seus
valores, seus mtodos, seus mitos; pode pensar a religio; pode pensar a arte; pode pensar o prprio homem em sua vida
cotidiana. Diz-se que a Filosofia incomoda certos indivduos e instituies porque questiona o modo de ser das pessoas, das
culturas, do mundo. Isto , questiona a prtica poltica, cientfica, tcnica, tica, econmica, cultural e artstica.
Desse modo, compreender a importncia do ensino da Filosofia no Ensino Mdio entend-la como um conhecimento
que contribui para a formao do aluno. Cabe a ela indagar a realidade, refletir sobre as questes que so fundamentais para
os homens, em cada poca.
A reflexo filosfica no , pois, qualquer reflexo, mas rigorosa, sistemtica e deve sempre pensar o problema em
relao totalidade, para alcanar a radicalidade do problema, isto , ir sua raiz. Esta a preocupao do Colgio ao instituir
a disciplina de Filosofia no Ensino Mdio; a busca pelo ensino da reflexo filosfica, instrumentalizando os alunos para estarem
aptos a compreender e atuar em sua realidade.
OBJETIVO GERAL
Contribuir para a compreenso dos elementos que interferem no processo social atravs da busca do esclarecimento
dos universos que tecem a existncia humana: trabalho, relaes sociais e cultura simblica. Formar o hbito da reflexo sobre
a prpria experincia possibilitando a formao de juzos de valor que subsidiem a conduta do sujeito dentro da escola e fora
dela. Estimular a atitude de respeito mtuo e o senso de liberdade e responsabilidade na sociedade em que vive considerando
a escola como parte da vida do aluno. Desenvolver procedimentos prprios do pensamento crtico: apreenso de conceitos,
argumentao e problematizao.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Tendo em vista os objetivos propostos na Diretriz Curricular de Filosofia, as aulas sero no sentido de levar o aluno a
questionar sua realidade, analisar, comparar, decidir, planejar e expor idias, bem como ouvir e respeitar as de outrem
configurando um sujeito crtico e criativo. Igualmente, as atividades nas aulas ocorrero conforme o tema a ser tratado exigir: a
sensibilizao propriamente dita (atravs de um problema, questionamentos dos prprios alunos, uso de textos e/ou filmes,
etc.), aulas expositivas (com abertura ao debate), estudo e reflexo de textos de carter filosfico - ou que possam dar
margem reflexo de cunho filosfico. Redao e apresentao de trabalhos, em que os alunos demonstraro ou no a
apreenso dos temas e problemas investigados atravs da criao de conceitos. Dessa forma, cremos estar caminhando em
direo ao desenvolvimento de valores importantes para a formao do estudante do ensino mdio: solidariedade,
responsabilidade e compromisso pessoal.
PUBLICO ALVO
Alunos do 1 Formao do Ensino Mdio do turno matutino, vespertino e noturno da EDDCB de Tarauac.
ESTRATGIAS
Apresentaes de trabalhos individuais e coletivos em sala de aula; interpretao e produo de textos; pesquisas;
observao e auto-avaliao;
CONTEDOS DE FILOSOFIA:
Os contedos apresentados nesse planejamento organizou-se a partir de contedos denominados contedos
estruturantes, ou seja, contedos que se constituram historicamente e so basilares para o ensino de filosofia. MITO E
FILOSOFIA, TEORIA DO CONHECIMENTO, TICA, E FILOSOFIA POLTICA. A partir dos contedos estruturantes, adaptamos os
contedos especficos e complementares que iro ser trabalhados com os alunos no decorrer do Ensino Mdio.
BIBLIOGRAFIA
ARANHA; Maria Lucia de Arruda e MARTINS; Maria Helena Pires. Filosofando; Introduo a Filosofia. rev. atual.- So Paulo:
Moderno, 2013.
CHAUI, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 1995.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: Historia e Grandes Temas. So Paulo: Saraiva, 2005.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia. So Paulo: Cortez, 1993.
Sites de pesquisa na internet: WWW. Google.com.br
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DO ACRE e SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DE RIO BRANCO. Caderno 1
Orientaes para Ensino de Filosofia. Rio Branco, 2010.
COMPETNCIAS
1 BIMESTRE
_Discutir a importncia e as
razes do estudo da Filosofia.
_Identificar movimentos
associados ao processo de
conhecimento, compreendendo
etapas
da reflexo filosfica para
desenvolver o pensamento
autnomo e questionador
CONTEUDO
* O que filosofia?
_conceito
_ Filosofia de vida
* Para que serve a
filosofia
_ Filosofia como estudo
_ um filsofo
Texto para reflexo:
Aprender a viver
_Identificar informaes em
textos filosficos
_Aproximar os alunos da
Filosofia apresentando uma
proposta de diviso histrica
dos perodos filosficos.
2 BIMESTRE
Demonstrar a passagem do
conhecimento mtico ao
pensamento filosfico.
Reconhecer manifestaes
histricas e
sociais do pensamento
filosfico
Articular as reflexes com um
texto filosfico mostrando
compreenso das principais
questes a levantadas e sua
* As origens da
filosofia
_ A conscincia mstica
_ os primeiros filsofos
pr-socrticos.
Texto para reflexo:
Giovanni Reale: A
conotaes essenciais
da filosofia antiga
SUGESTES DE
ATIVIDADES
Aulas expositivas e
dialogadas.
Leitura: indicao de
algumas leituras para
ampliao da abordagem
dos temas.
Pesquisas: para
reflexo e debates sobre
fatos histricos e
correntes de
pensamento.
Vocabulrio: significado
de conceitos chaves.
Painis em equipes:
apresentao de painis
a partir das pesquisas
vinculadas a avaliao.
Leitura, interpretao e
produo de textos.
Estudo dirigido e
exerccios em sala de
aula.
* Atividades de trabalhos
em grupo.
Apresentao de
trabalhos individuais e
coletivos.
Seminrios
Aulas expositivas e
dialogadas.
Leitura: indicao de
algumas leituras para
ampliao da abordagem
dos temas.
Pesquisas: para
reflexo e debates sobre
fatos histricos e
correntes de
pensamento.
Vocabulrio: significado
de conceitos chaves.
Painis em equipes:
apresentao de painis
SUGESTO DE
AVALIAO
Debates
Pesquisas
Produo de Textos
Charges
Painis
Dramatizaes
Interpretao de
filmes
Interpretao de
textos trabalho em
equipes ou
individuais
Provas e testes
Debates
Pesquisas
Produo de Textos
Charges
Painis
Dramatizaes
Interpretao de
filmes
Interpretao de
textos trabalho em
equipes ou
individuais
Provas e testes
DESCRITORES/HABILIDA
DES
H2- ler textos filosficos
de modo significativo;
H4- ler, de modo
filosfico, textos de
diferentes estruturas e
registros.
COMPETNCIAS
1 BIMESTRE
Conhecimento Examinar a
relao entre conhecimento e
verdade. Discutir as diversas
posies acerca do
conhecimento e, ainda, se
possvel conhecer, e/ou o que
passvel de conhecimento.
Relacionar as noes de
conhecimento via o
pensamento platnico e
aristotlico.
2 BIMESTRE
Compreender princpios
bsicos da argumentao,
construindo discursos com
argumentos contra e a favor
de uma mesma idia central.
SUGESTES DE
ATIVIDADES
Aulas expositivas e
o conhecimento
dialogadas.
_ O ato de conhecer
Leitura: indicao de
-Modos de conhecer
algumas leituras para
ampliao da
A verdade
abordagem dos
_ O que verdade
temas.
_ teorias sobre a
Pesquisas: para
verdade
reflexo e debates
_ A verdade como
sobre fatos histricos
horizonte
e correntes de
pensamento.
Vocabulrio:
significado de
Leitura: Andr
conceitos chaves.
Comte-sponville:
Painis em equipes:
Conhecimento e
apresentao de
verdade
painis a partir das
pesquisas vinculadas
a avaliao.
Leitura,
interpretao e
produo de textos.
Estudo dirigido e
exerccios em sala de
aula.
Atividades de
trabalhos em grupo.
Apresentao de
trabalhos individuais e
coletivos.
Seminrios
Aulas expositivas e
Lgica aristotlica dialogadas.
O que lgica?
Leitura: indicao de
Termo e preposio algumas leituras para
Princpios da lgica ampliao da
Quadrado de
abordagem dos
preposio
temas.
CONTEUDO
SUGESTO DE
AVALIAO
DESCRITORES/HABILIDA
DES
Debates
Pesquisas
Produo de Textos
Charges
Painis
Dramatizaes
Interpretao de
filmes
Interpretao de
textos trabalho em
equipes ou
individuais
Provas e testes
H21- Distinguir o
pensamento filosfico
do senso comum,
estabelecendo relaes
com o seu cotidiano
Debates
Pesquisas
Produo de Textos
Charges
Painis
Dramatizaes
H18- Compreender o
sentido de
determinados conceitos
e teorias filosficas.
H10-debater, tomando
uma posio, defendendo-
2 BIMESTRE
Expressar por escrito e
CONTEUDO
Esttica
_ Questes sobre Arte
e Beleza
_O belo e o feio
_atitude esttica
_ A compreenso pelos
sentidos
Cultura e Arte
_Cultura hip-hop
_Os sentidos de cultura
_As diferenas entre a
arte e Cultura
Leitura Completentar:
Grafite: arte urbana
ganha espao
Filosofia, Poltica e
tica
SUGESTES DE
ATIVIDADES
Aulas expositivas e
dialogadas.
Leitura: indicao de
algumas leituras para
ampliao da
abordagem dos temas.
Pesquisas: para
reflexo e debates
sobre fatos histricos e
correntes de
pensamento.
Vocabulrio:
significado de
conceitos chaves.
Painis em equipes:
apresentao de
painis a partir das
pesquisas vinculadas a
avaliao.
Leitura, interpretao
e produo de textos.
Estudo dirigido e
exerccios em sala de
aula.
Atividades de
trabalhos em grupo.
Apresentao de
trabalhos individuais e
coletivos.
Seminrios
Aulas expositivas e
dialogadas.
SUGESTO DE
AVALIAO
DESCRITORES/HABILIDA
DES
Debates
Pesquisas
Produo de Textos
Charges
Painis
Dramatizaes
Interpretao de
filmes
Interpretao de
textos trabalho em
equipes ou
individuais
Provas e testes
H31 Relacionar as
questes sobre o gosto e
o mau gosto.
Debates
Pesquisas
H35-Identificar e
questionar prticas de
H33-Discutir sobre os
jogos da indstria
cultural.
H30-Debater sobre
distino ou no entre
cultura popular, cultura
de massa e cultura
erudita.
oralmente a relevncia da
educao para a superao de
preconceitos e desigualdades
sociais
Analisar a condio dos seres
humanos a partir de reflexo
filosfica sobre diferenas e
igualdades entre homens e
mulheres
_Humilhao, velhice
e racismo
_Homens e mulheres
_Filosofia e educao
Leitura
Completentar:
Maquiavel
Hobbes
Locke
Rousseau
3 BIMESTRE
Compreender os conceitos
de poltica, relaes de poder
e democracia.
Debater algumas teorias de
Estado. Estabelecer as
A poltica normativa
A poltica como teoria
A democracia grega
Os sofistas e a
retrica
A teoria poltica de
Plato
Leitura: indicao de
algumas leituras para
ampliao da
abordagem dos temas.
Pesquisas: para
reflexo e debates
sobre fatos histricos e
correntes de
pensamento.
Vocabulrio:
significado de
conceitos chaves.
Painis em equipes:
apresentao de
painis a partir das
pesquisas vinculadas a
avaliao.
Leitura, interpretao
e produo de textos.
Estudo dirigido e
exerccios em sala de
aula.
Atividades de
trabalhos em grupo.
Apresentao de
trabalhos individuais e
coletivos.
Seminrios
Aulas expositivas e
dialogadas.
Leitura: indicao de
algumas leituras para
ampliao da
abordagem dos temas.
Pesquisas: para
reflexo e debates
sobre fatos histricos e
Produo de Textos
Charges
Painis
Dramatizaes
Interpretao de
filmes
Interpretao de
textos trabalho em
equipes ou
individuais
Provas e testes
racismo
Debates
Pesquisas
Produo de Textos
Charges
Painis
Dramatizaes
Interpretao de
filmes
H38-Construir
argumentao crtica sobre
as prticas sociais de
discriminao e
preconceitos
H34- Identificar e criticar
prticas de humilhao
social
4 BIMESTRE
Analisar questes
envolvidas na construo
da cidadania.
Relacionar conceitos e
argumentos de distintas
concepes filosficas.
Discutir o conceito de
liberdade, destacando
questes associadas a
diferentes entendimentos
sobre o ser livre
Desenvolver habilidades de
correntes de
pensamento.
Vocabulrio:
significado de
conceitos chaves.
Painis em equipes:
apresentao de
painis a partir das
pesquisas vinculadas a
avaliao.
Leitura
Leitura, interpretao
complementar:
Fragmentos do livro o e produo de textos.
Estudo dirigido e
Prncipe de
exerccios em sala de
Maquiavel
aula.
Atividades de
trabalhos em grupo.
Apresentao de
trabalhos individuais e
coletivos.
Seminrios
Aulas expositivas e
dialogadas.
Ningum nasce
Leitura: indicao de
moral
algumas leituras para
ampliao da
Aprender a
abordagem dos temas.
autonomia
Pesquisas: para
A teoria de Piaget
reflexo e debates
A teoria de Kohlberg
sobre fatos histricos e
Pressupostos
correntes de
filosficos
pensamento.
Pressupostos
filosficos
Vocabulrio:
Pressupostos
significado de
filosficos
conceitos chaves.
Outras tendncias
Painis em equipes:
A construo da
apresentao de
A teoria poltica de
Aristteles
O bom governo
Idade Mdia: poltica
e religio
Agostinho, bispo de
Hipona
A escolstica: Toms
de Aquino
Tempos de ruptura
Interpretao de
textos trabalho em
equipes ou
individuais
Provas e testes
Debates
Pesquisas
Produo de Textos
Charges
Painis
Dramatizaes
Interpretao de
filmes
Interpretao de
textos trabalho em
equipes ou
individuais
Provas e testes
H32- Compreender e
distinguir entre leis
naturais e as
leis morais.
H40- Questionar o papel
social do Estado e das
leis
personalidade moral
Direitos humanos
Para comear
Direito natural e
direito positivo
A tradio grega
Os tericos da
modernidade
Os cdigos modernos
e os direitos sociais
Liberdade e
igualdade
A comunidade
internacional
Direitos humanos:
direitos de bandidos
Para no concluir