INFANCIA (0 A 5/6 aos)

Motor

Succin. Mantiene la cabeza erguida. Distingue formas con su visin. Sonre. Puede agarrar
juguetes con la mano. Se manifiesta mediante el llanto. Balbuceo. Todo va a la boca. Mueve
las piernas. (0 a 4 meses)
Se sienta. Dentacin. Reduce las horas de sueo. Deja la teta. Puede sostener la mamadera
solo. (4 a 8 meses)
Gatea. Puede comer solo. Se empieza a parar. Come oros alimentos. Camina. (9 a 12
meses)
Aprende a caminar, tiene un espritu de aventura
Maneja triciclos
Arroja y recoge cosas, hace equilibrio en un pie y puede recortar siguiendo una lnea
Los dientes de leche cambian a permanentes
Usa bicicleta y juega a deportes
Tiene una buena articulacin en el lenguaje
Es torpe con el lpiz
Reproduce gestos, muchas veces sin darse cuenta
Descubrir y explorar le da placer
Comienza el control de esfnteres. Esto de la sentimiento de autocontrol

Intelectual

Se manifiesta mediante el llanto (con intencin). Primeras palabras. Conducta inteligente.

Reconoce sus cosas.
Puede anticipar necesidades fisiolgicas
Trata de retener imgenes y copiar formas, respecto al dibujo
Atencin dispersa
Tiene un razonamiento infantil llamado transduccin. Es analgico
Dan por cierto lo que imaginan
Pregunta porque y como
Tiene curiosidad por la muerte, Dios y el pasado
Conoce los das de la semana
Canta y tiene una actividad constructora
Sabe leer y escribir
No tiene concepto de dimensin de los espacios
Comienza a razonar y relacionar (no puede ms de una a la vez)
Comprende la ausencia de su madre (sabe que volver)
Hace una distincin entre lo real y lo fantaseado por medio de juegos que le permiten
analizar la vida cotidiana (Debe adaptar su mundo interno al externo, cuando no
comprende vuelve al mundo imaginario. Reproduce lo que lo ha impactado en el juego)
El dibujo no tiene carcter representativo. La figura humana es ms grande que todo. Pinta
todo
Tiene la capacidad de incorporar las reglas y normas, esto le ayuda a comportarse en la
convivencia con la sociedad.
Comienza a desarrollar conductas que debe obedecer y tambin utiliza para evaluar y
conocer su entorno. Esto sumado a la imposicin de lmites, ayuda a crear su propio
conocimiento
Tiene pensamiento mgico y animista, los objetos tienen caractersticas humanas
Al golpearse va edificando lo real
No poseen sentido de causa-efecto. Traslacin de causas
Clasificacin de cosas por su funcin
Aprende nuevas maneras de interactuar

Entienden las normas como creadas porque si

Emocional

Angustia del octavo mes

Demostracin de afecto y protesta
Comienza a distinguir su identidad y la de los dems, tiene curiosidad sexual. Esta tiene
gran influencia social y cultural
Puede expresar sus sentimientos
Habla de la propiedad personal, es un ser egocntrico, no puede comprender al otro. Cada
uno juega a su propio juego. Trata a cada cual segn quien es para l, les asigna un valor
Es rebelde, mandn, de carcter inestable
Le gusta pasear
Es ms vergonzoso
Tiene una conducta impulsiva y bipolarizada. Cambian sus reacciones afectivas fcilmente
Los padres son modelos con los que se identifica y los imita
Le interesa su arreglo personal

NIEZ (6 a 11/12 aos)

Motor

Empieza a operar y actuar sobre lo concreto

Mucha actividad corporal. Es inquieto
Organismo comienza a acomodarse biolgicamente para la pubertad
Las chicas se desarrollan ms rpido biolgica e interpersonalmente

Intelectual

Relaciona hechos y objetos

Inventa y colecciona cosas. Es observador
Tiene sentido de perspectiva en su dibujo
Ya no cree que todo es causa del hombre
Posible dialogo y concentracin individual y colectiva. Entiende explicaciones en un plano
mental
Comienzan a distinguir lo bueno y lo malo. Entiende la justicia. No har ciertas cosas por su
convencimiento propio. Tiene sentido de cmo comportarse frente a los otros
Organiza y ordena las cosas de su alrededor, esto le permite desenvolverse en un plano
concreto. Tiene idea de un orden cronolgico
Puede transmitir ideas complejas
Tiene una mayor capacidad de concentracin. Es capaz de dominar y conducir una tarea
Exploracin lgica. Pensamiento cientfico. Es agudo y rpido pero superficial. Tambin es
reflexivo, intenta penetrar en el mundo psquico. Capacidad creadora de hiptesis y fuerza
especulativa
Tiene curiosidad por su cuerpo y por el sexo
Chicas y chicos adaptan modalidades socialmente propias de su mismo sexo
Necesita ms informacin de la realidad

Emocional

Responde a demandas emocionales de su ambiente

Tiene ideales
Se avergenza, y es susceptible a los elogios y reproches. Es retrado en su conducta
Tiene sentido de autovaloracin y de culpa. Le afectara por oponerse a sus propias reglas,
no por las impuestas por los adultos

Admira personajes ms realistas. Mira ms a sus seos

Desarrolla la empata. Subordina su inters al del grupo. Tiene sentimiento de pertenencia
y aceptacin de los otros. Se mueve de acuerdo a reglas sociales con ms seguridad
Utiliza mecanismos de defensa para las angustias y excitaciones (muerde el dedo, come
uas, juega con el pelo)
Tiene sentido de prejuicios, es susceptible a estos. A su vez juzga a su entorno y defiende a
sus amigos
Le interesan los secretos, las relaciones sexuales. Le enorgullece saber acerca de esto.
Intentan mostrar al otro que saben. Sentimiento de culpabilidad por conocer esto
Tiene altibajos emocionales y tendencias hipocondracas
Reafirmacin personal, genera una difcil con la escuela y la familia
Dificultad para establecer relacin con el otro sexo
Se dirige y pregunta a sus iguales. Tratan de responderle porque estn en la misma
bsqueda
Estn a la expectativa de lo que hacen los adultos
Divide a los dems en indiferentes, atractivos y repudiados

ADOLESCENCIA (12 a 20/21 aos)

Motor

Desarrollo hormonal; rganos reproductores, pechos y ensanchamiento de caderas en las

mujeres, y genitales externos, bello facial y cambio de la voz en los varones.
Intenta controlar su cuerpo mediante el deporte, o actividades ms creativas
Masturbacin

Intelectual

Pensamiento lgico formal; incorpora a la sociedad (esto le da fuerza personal y grupal), se

incorpora al mundo adulto, tiene un mayor dominio de sus impulsos
Capacidad de reflexionar
Intelectualismo, lo utiliza como mecanismo de defensa
Ascetismo; captacin de grandes ideales y renuncia a placeres corporales
Eleccin de su vocacin, mucha influencia de su entorno
Desarrolla y asume tareas de adulto joven
Reconocimiento de s mismo como ser adulto

Emocional

Duelo y confusin de la identidad; imposibilidad de desarrollar una idea coherente de s

mismo
Se integra a un grupo, tiene sentimiento de pertenencia, esto a su vez le da una ilusin de
independencia
Se cuestiona su ncleo de pertenencia familiar, y busca nuevos ncleos que definan su
identidad personal

JUVENTUD (20 a 40 aos)

Intelectual

Asumen roles y relaciones sociales ms serias e importantes (apogeo biolgico)

Se vuelven independientes y autnomos con la separacin de la familia de origen
Tienen un desarrollo y crecimiento profesional y personal, esto les da un rol social
Hacen profundas proyecciones a futuro. Reflexionan sobre sus logros

Busca intensamente un perfeccionamiento como persona, profesional y socialmente. Hace

de gua

Emocional

Exploracin y prueba de alternativas (no es compromiso definitivo)

Casarse y tener hijos. El cuidado de los hijos. Har relegar su profesin, lo cual generara
frustracin por no participar en el mundo adulto, pero en la etapa escolar suelen retomar
A mitad de su juventud suelen tener una crisis de replanteamientos y conflictos interiores
Sentimiento de compromiso, asentamiento y consolidacin

ADULTEZ (40 a 65 aos)

Motor

Estancamiento en el desarrollo y capacidad funcional (cuerpo cansado) (muchos no pueden

ver el paso del tiempo con naturalidad)
Menopausia; prdida de la fertilidad (duelo), depresin, ansiedad.
Climaterio; decaimiento del vigor y funcionamiento biolgico

Intelectual

Cuestionamiento y evaluacin de logros alcanzados. Nuevas elecciones. Pensamiento

relativo
Los hijos se van, esto permite llegar a su ms alta cuta profesional, o pueden desarrollar
otras actividades

Emocional

Toma conciencia de la mortalidad

Son cuidados por sus hijos. Revisin del pasado

VEJEZ (65 aos en adelante)

Motor

Declive de los sistemas corporales. Envejecimiento natural y gradual de las clulas del
cuerpo

Intelectual

Conservan capacidad cognitiva y psquica

Emocional

Acepta su finitud. Actitud contemplativa y reflexiva. Defiende su estilo de vida, integridad.

Aceptacin de uno
No acepta la muerte. Desesperacin, temor. No reconoce el paso del tiempo
Duelo (muchas prdidas)
Jubilacin. Tiempo libre. Perdida de dinero y baja autoestima
Abuelo-nieto. Transmisin de tradiciones familiares