de la Riva, J., Ibarra, P., Montorio, R., Rodrigues, M. (Eds.

) 2015
Anlisis espacial y representacin geogrfica: innovacin y aplicacin: 1329-1337
Universidad de Zaragoza-AGE. ISBN: 978-84-92522-95-8

Examen crtico de la cartografa de parques tecnolgicos en la Red y

su valor didctico
R. Domnguez Fernndez1, P. Benito del Pozo1
1

Departamento Geografa y Geologa, Universidad de Len. Campus de Vegazana s/n cp 24071Len.

rdomf@unileon.es, pbenp@unileon.es

RESUMEN: En la Red se encuentran recursos cartogrficos que pueden ser de utilidad en los procesos de enseanzaaprendizaje de la Geografa y, en particular, muy tiles para el estudio de las relaciones entre economa y territorio, as
como para el anlisis de tipologas de espacios productivos de nueva generacin, como son los parques tecnolgicos y
cientficos. El objetivo de esta comunicacin es someter a examen los documentos cartogrficos incluidos en las webs
oficiales de los parques tecnolgicos espaoles desde el punto de vista de su calidad y rigor cartogrfico y determinar su
utilidad en el aula para lograr un aprendizaje significativo que contribuya a la adquisicin de competencias geogrficas.
Las fuentes recurridas son las memorias de la Asociacin de Parques Cientficos y Tecnolgicos de Espaa (APTE) y
la informacin oficial de los parques tecnolgicos accesible en Internet. La hiptesis de partida es que las
representaciones cartogrficas disponibles sobre parques tecnolgicos, una modalidad de rea empresarial ligada al
desarrollo de las actividades de alta tecnologa, son un recurso til y valioso para trabajar determinados contenidos y
procedimientos relacionados con la geografa, pero que en el caso espaol su calidad es muy dispar, por lo que no puede
ser utilizado de forma mecnica ni acrtica.
Palabras-clave: cartografa, geografa econmica, parques tecnolgicos, recursos didcticos, proceso enseanzaaprendizaje

1. INTRODUCCIN
Las nuevas necesidades y desafos de la sociedad actual, que los expertos denominan sociedad de la
informacin y el conocimiento, y el marco definido por el Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES),
plantean como imprescindible la creacin de nuevos modos y modelos de formacin en las aulas
universitarias. La sociedad requiere profesionales que posean habilidades y conocimientos para acceder a la
informacin y hacerla til, esto es, pasar de la informacin al conocimiento. En estas coordenadas, la
incorporacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) a la metodologa didctica
universitaria es imprescindible para acometer el reto de construir una Europa del conocimiento, que busca un
sistema educativo de calidad en el que es necesario reformular las metodologas didcticas para basarlas en
el aprendizaje y no solo en la enseanza.
Es indiscutible que las tecnologas tienen cada vez un mayor peso en la sociedad, plantendose
indispensable la creacin de oportunidades en las aulas para desarrollar las aptitudes y actitudes necesarias
para aprovechar los recursos que dichas tecnologas ponen a nuestro alcance. Entre estas tecnologas,
Internet es uno de los instrumentos ms utilizados por el pblico en general con propsitos diversos y uno de
los mayores proveedores de informacin, tambin georreferenciada, existentes en la actualidad. La
publicacin de cartografa en Internet, desde cartografa esttica, simples digitalizaciones de mapas
analgicos, a la cartografa ms interactiva, ha experimentado un crecimiento exponencial en los ltimos
aos, existiendo una creciente adopcin de las tecnologas de geolocalizacin en la cotidianeidad (Freire y
Villar, 2010:12). La razn de este crecimiento lo explica el hecho de que la cartografa en Internet presenta
unas caractersticas inmejorables de accesibilidad, facilidad de actualizacin, interactividad y de integracin
en entornos multimedia (Prez y Martnez, 2004).
La utilizacin de recursos cartogrficos, analgicos y digitales, en las clases de Geografa tiene una
larga tradicin, enlazando con la esencia misma de la disciplina, esto es, el aprendizaje localizado. De hecho
podramos considerarla guardiana de un lenguaje particular, el lenguaje de los mapas (Pieiro, 2003:350).

R. Domnguez Fernndez, P. Benito del Pozo

En la actualidad, las operaciones espaciales desarrolladas en torno al documento cartogrfico en la cultura

digital abren las posibilidades didcticas hacia nuevos horizontes (Freire y Villar, 2010) ya que las
herramientas, servicios y aplicaciones basadas en la tecnologa de geolocalizacin y cartografa digital, son
instrumentos muy potentes y eficaces debido a sus caractersticas interactivas, flexibles y verstiles (Pardo et
al., 2014) que han de incorporarse en las aulas.
Pero para que los alumnos accedan a las nuevas formas de aprendizaje que exige el EEES, y que en
gran medida facilitan las TIC, hemos de cambiar la forma de concebir el aprendizaje hacia formas ms
complejas: no se tratara de un aprendizaje reproductivo, el que algunos autores han denominado aprendizaje
bulmico (Acaso, 2013), sino de un aprendizaje reflexivo, que reconstruya esos saberes recibidos para
formar con ellos, por volver a la metfora de Borges, nuevos mapas que les sirvan para moverse en nuevos
territorios (Pozo, 2009:84). No podemos olvidar que una de las fortalezas de la sociedad actual puede ser
tambin su principal debilidad, la jungla de informacin ilimitada que es Internet hace necesaria una
formacin especfica del alumnado que lo habilite para realizar una bsqueda activa, crtica y reflexiva.
Hemos de proporcionarles los instrumentos que les faciliten la adquisicin de competencias, lo que implica,
movilizar tanto recursos personales (conocimientos, procedimientos) como de redes (acceso documental,
bases de datos) y realizar una atribucin contextualizada (espacio, tiempo, relacin) (Perrenoud, 2004).
En este contexto planteamos la necesidad de disear procedimientos didcticos innovadores que se
adapten a los nuevos escenarios y ofertas tecnolgicas, fomentando el aprendizaje autnomo y significativo
del alumno al utilizar un recurso que les es muy cercano, dado que son nativos digitales, para poner en valor
la alfabetizacin cartogrfica realizada en las asignaturas instrumentales y fomentar una actitud
crtico/reflexiva ante la comprensin del espacio geogrfico y las variables que lo definen. El instrumento
utilizado nos permitir, si se comprueba su viabilidad, disear secuencias de aprendizaje enfocadas al inters
de los estudiantes relacionando las materias instrumentales con las bsicas de tal forma que se posibilite una
interrelacin clara entre diferentes materias. Para lograr este objetivo lo primero que necesitamos es conocer
el recurso a utilizar en el aula para, definidas sus fortalezas y debilidades, delimitar sus posibilidades
didcticas. Por ello se plantea la conveniencia de realizar un estudio previo sobre la calidad/utilidad de la
cartografa puesta a disposicin del pblico por los responsables de los Parques Cientficos y Tecnolgicos
(en adelante PCT) que nos permita, en una segunda fase, elaborar experiencias de aprendizaje atractivas e
integradas que, desde las competencias clave de las asignaturas implicadas, permitan al alumnado progresar
en la adquisicin competencial contextualizada a partir de una observacin sistemtica, que logre despertar el
inters cientfico y les anime a realizar anlisis profundos, comparando y evaluando los documentos
disponibles para, finalmente, proponer soluciones creativas y vlidas.
2. OBJETIVOS Y MTODO
El objetivo fundamental de este trabajo es analizar los documentos cartogrficos que se encuentran
disponibles en las pginas web de los PCT, definiendo una sistematizacin del anlisis para, en primer lugar,
como docentes poder determinar las posibilidades didcticas del recurso y, en segundo lugar, obtener una
gua de actuacin que oriente a los discentes en la gestin de su propio aprendizaje. Se trata, en definitiva, de
conocer los documentos cartogrficos disponibles para poder disear procesos de aprendizaje, que estn
contextualizados y sean significativos, y que nos permitan, en suma, formar profesionales reflexivos.
Para la elaboracin de este estudio se han consultado las pginas web de los parques cientficos y
tecnolgicos que son socios de la Asociacin de Parques Cientficos y Tecnolgicos de Espaa (APTE). El
anlisis se ha aplicado a un total de 50 pginas en las que se han buscado y valorado los documentos
cartogrficos puestos a disposicin de los usuarios. Para ello nos hemos situado en la perspectiva de la
bsqueda como indagacin, pudindose delimitar cinco momentos, estrechamente ligados al uso
metacognitivo del conocimiento (Pozo, 2009), previos a la sistematizacin del anlisis que proponemos:
bsqueda activa a travs del encadenamiento de links desde la pgina de APTE y las de los PCT; exploracin
y revisin de los documentos cartogrficos encontrados; diferenciacin y etiquetado de la informacin clave;
disposicin de seales para detectar nueva informacin relevante y extraccin y uso de la informacin
recopilada.
Una vez realizada la prospeccin descrita, con el fin de dotar al anlisis de la sistematizacin necesaria
para ordenar y jerarquizar los diferentes elementos a considerar, se utilizaron dos categoras que quedan
definidas mediante una serie de indicadores. Se han considerado, en el planteamiento de la misma, las
aportaciones realizadas por diversos autores sobre las tendencias de la cartografa en Internet (Kraak &
Brown, 2001; Peterson, 2008; Klein & Cauvin, 2011) y estudios sobre evaluacin de la cartografa turstica
en Internet (Prez y Nel-lo, 2008; Tujaka, 2010; Valero, 2013).
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Examen crtico de la cartografa de parques tecnolgicos en la Red y su valor didctico

El punto de partida, que lgicamente es excluyente para los posteriores, ha sido la existencia o no de
cartografa, referencindose aqu cualquier tipo de documento cartogrfico encontrado. Seguidamente se han
sometido a examen todas aquellas pginas que tienen algn tipo de documentacin cartogrfica utilizando
una serie de indicadores que se han agrupado en dos categoras: la usabilidad o facilidad de uso y la
representacin cartogrfica. Se han escogido estas dos porque entendemos que el anlisis realizado tiene esas
dos vertientes, por un lado, el propio material cartogrfico que ha de regirse por los cdigos que le son
propios y, por otro, el medio en el que est alojado, Internet, que tiene sus singularidades.
Son numerosos los autores que destacan el papel fundamental de la usabilidad, en las aplicaciones web. Un
recorrido por el desarrollo del trmino y sus matices a lo largo del tiempo lo encontramos en Jimnez et al. (2014),
desde las primeras definiciones a los estndares de la International Organization for Standardization (ISO), que
nos proporciona un marco de referencia. La usabilidad o facilidad de uso se podra definir ms especficamente
como el grado en que un producto puede ser utilizado por usuarios para lograr objetivos concretos con eficacia,
eficiencia y satisfaccin, en un determinado contexto de utilizacin (ISO 9241-11, 1998).
Por otra parte, los documentos cartogrficos son modelos de la realidad y en su confeccin se utilizan
una serie de artificios que se pueden resumir en el uso de un lenguaje especfico, el cartogrfico, y en la
realizacin de una serie de transformaciones tcnico-matemticas. En el lenguaje cartogrfico se diferencian
tres niveles: en el primero estn los elementos cartogrficos (smbolos y variables visuales); en el segundo,
los sistemas de implantacin (lneas, superficies, puntos); y en el tercer nivel los sistemas de representacin
(isopletas, coropletas, cartogramas, etctera) con sus reglas se redaccin sintcticas, ortogrficas y
semnticas. En cuanto a las transformaciones tcnico-matemticas de las representaciones cartogrficas nos
centraremos en aquellas que deberan aparecer como informacin explcita en los documentos y que son
necesarias para interpretarlos: leyenda, escala, orientacin, etctera.
Son muchos los parmetros que se pueden tener en cuenta a la hora de determinar la facilidad de uso de las
pginas web. En este trabajo se han valorado mltiples indicadores que nos permitirn definir las web recurridas
con respecto a la cartografa en ellas disponible. En concreto, los parmetros utilizados son los siguientes:
Propiedad. Se trata simplemente de observar si es un recurso propio o, por el contrario, se usa o remite a
un servidor de cartografa ajeno al PCT.
Accesibilidad. Se presume que la informacin importante est ubicada en los niveles ms altos de la
estructura del sitio web y que el nmero de pasos de navegacin necesarios para llegar al contenido es el
mnimo posible. Se clasifica el acceso a la cartografa, distinguiendo entre acceso directo desde la pgina
principal y no directo, cuando hemos de consultar submens de navegacin (ISO 9241-151: 2008).
Interactividad. Se ha examinado su presencia y el tipo que presenta cada documento. Segn la
clasificacin de Kraak (Kraak&Brown, 2001) la interactividad de mapas web puede ser de interfaz (en
caso de smbolos activos, que mediante "click" o "mouse-over" revelan informacin adicional), y/o de
contenidos (en caso de posibilidad de uso de zoom y pan, y activacin/desactivacin de capas) (Tujaka,
2010).
Utilidades. Se consideran aqu todas aquellas opciones que aumentan la funcionalidad de los documentos
cartogrficos disponibles, por ejemplo: medicin de distancias, buscador, la edicin, impresin, guardar y
descargar bases de datos (Prez y Nel-lo, 2008).
La segunda categora se centra en la representacin cartogrfica, contemplndose los indicadores ms
relevantes, considerada el tipo de cartografa disponible, y que se refieren tanto a los artificios
matemticos como al lenguaje cartogrfico:
Escala. Se ha considerado su especificacin en el documento, ya que es el elemento que nos permite
conocer la razn de semejanza con la realidad y, por lo tanto, hacernos una idea del espacio representado.
Orientacin. Se ha tenido en cuenta ante la constatacin de que hay planos escaneados que no tienen
indicacin de la orientacin y no estn orientados al norte.
Simbologa. Se ha observado su presencia y si aparecen los smbolos con formas concretas o abstractas.
Variables visuales. Se ha prestado atencin al nivel de medida de los datos representados, al tipo de
variables utilizadas y a la implantacin de las mismas.
Leyenda. Se ha observado su presencia y el grado de concrecin y ajuste.
Todo ello con la finalidad de valorar la comunicacin cartogrfica, esto es, la informacin que nos
ofrecen sobre el espacio representado. No podemos olvidar que, en ltima instancia, buscamos que los
documentos cartogrficos nos permitan conocer y comprender el territorio (es decir, responder a cuestiones
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R. Domnguez Fernndez, P. Benito del Pozo

como qu?, cmo?, dnde?, cundo?, cunto?) y, a la vez, hacer un uso crtico de tal recurso; es decir,
que nos permitan responder al desafo explicativo clave de por qu?.
En el presente trabajo se contemplan, por tanto, los siguientes aspectos relevantes para llegar a
establecer el valor didctico del recurso sometido a examen (la cartografa sobre PCT disponible en la Red):
las caractersticas de la cartografa analizada (representacin cartogrfica); la actividad econmica, que
utiliza la geolocalizacin y plasma la oferta y sus caractersticas en cada documento cartogrfico concreto
(los PCT); e Internet, como canal de propagacin para dar a conocer dicha actividad (facilidad de uso).
3. RESULTADOS
La mayora de los PCT ofrecen en su pgina web diferente tipologa de informacin cartogrfica. Lo
habitual es encontrar en las pginas dos categoras diferentes de informacin cartogrfica: por un lado,
aquella que nos permite ubicar el parque en su contexto territorial, lo que equivale a localizarlo en el entorno;
y, por otro, la cartografa especfica, normalmente temtica, de los espacios considerados, que nos permite
reconocer las caractersticas concretas de cada PTC y, en algunas ocasiones, inferir su contexto econmico y
productivo.
Si bien el 75% de las pginas web analizadas contiene informacin cartogrfica, aunque de diferente
tipo y calidad, que nos permite contextualizarlos y localizarlos en el entorno, resulta sorprendente que
algunos parques no tengan ninguna indicacin grfica, en alguno de ellos tampoco textual, sobre dnde se
encuentra ubicado ni acerca de cmo llegar. La mayor parte de las pginas web consultadas tienen
cartografa especfica del PCT, recurso propio de cada uno de los parques estudiados, que podemos clasificar
en dos grandes grupos: la que no permite interaccin con el usuario y la que s. Dentro de la esttica
podemos encontrar mapas temticos de pequea escala, planos de los espacios cientficos y tecnolgicos
(Figura 1), imgenes areas oblicuas e infografa, entre otros; dentro de la dinmica encontramos: planos
interactivos (con diferentes grados), visitas virtuales, visualizadores cartogrficos, etctera.

Figura 1. Ejemplos de cartografa especfica PTC (pequea escala: entidades colaboradoras ciudad
tecnolgica de la innovacin-Valencia-; gran escala: GEOLIT, Parque Cientfico y Tecnolgico, S.A.).
La mayora de los PCT que no tienen ningn tipo de informacin cartogrfica corresponden al tipo denominado parque cientfico, que no ofertan suelo debido a su propia funcin: los parques cientficos slo
desarrollan actividades de I+D+i y actividades de formacin, quedando excluida la produccin. Es frecuente
su relacin directa con instituciones de formacin superior y centros de investigacin pblicos o privados
(departamentos universitarios, laboratorios, etc.). Los parques tecnolgicos son ms complejos: combinan
actividades de investigacin y desarrollo tecnolgico con actividades de produccin material, lo que conlleva
un consumo de suelo. Pueden interpretarse como los espacios industriales del futuro, los nuevos escenarios
de la economa local o regional en los que se localizan los sectores industriales ms avanzados y las nuevas
tecnologas. Esta funcin que los tericos atribuyen a los parques tecnolgicos los ha puesto de moda en todas las polticas de desarrollo regional y local y es el principal argumento para explicar que el protagonismo
en su promocin corresponda a los agentes pblicos (Benito del Pozo, dir. 2014, p. 24).
El grado de accesibilidad es, en general, muy bueno en los documentos cartogrficos de localizacin ya
que su posicin en la pgina es muy visible y el acceso rpido. Suelen aparecer bajo el descriptor: dnde estamos, cmo llegar, localizacin, etctera. No ocurre lo mismo con la cartografa especfica, que en numerosas
ocasiones est ubicada de forma poco visible y la ruta de acceso para su localizacin es muy poco intuitiva, tor1332

Examen crtico de la cartografa de parques tecnolgicos en la Red y su valor didctico

nndose difcil ya que aparecen bajo epgrafes y recorridos muy diferentes (instalarse en; conoce el parque;
mbito empresarial/como instalarse/espacio para construir; que es/mapa de parcelas). Tambin tiene una mala
accesibilidad la escasa cartografa temtica de pequea escala que podemos encontrar, debido tanto a su ubicacin en la pgina como al hecho de que suele estar en documentos tipo pdf que hay que descargar.
En cuanto a la interactividad hemos de diferenciar, de nuevo, la cartografa de localizacin y la especfica de los PCT. En ambas nos encontramos con cartografa esttica, esto es, documentos escaneados y subidos a
la red en formato jpeg o gif (los ms usuales) o formando parte de un pdf, sobre los que no podemos llevar a
cabo ningn cambio, aunque si podemos imprimir o descargar. Este tipo de documentos es minoritario en la
cartografa de localizacin, pero supone ms del 50% de la cartografa especfica. As podemos encontrar mapas estticos, simples imgenes, en archivos jpeg o gif, resultantes de escaneos de mapas tradicionales (por
ejemplo el Parque Cientfico Tecnolgico de la Universidad de las Palmas de Gran Canaria), imgenes del
Google Maps (por ejemplo el Parque Tecnolgico de Fuerteventura); planos directamente escaneados de la cartografa de los planes parciales (caso del Parque Cientfico de Murcia; Parque Cientfico y Tecnolgico de Castilla-La Mancha); o infografas (Parque Tecnolgico de lava; Parque Cientfico y Tecnolgico de Cantabria).
La interactividad en la cartografa de localizacin es mayoritariamente alta o media-alta ya que casi
todas las pginas nos indican la ubicacin de los parques a travs de los visualizadores cartogrficos web
gratuitos de Google (Maps y/o Earth), con localizaciones realizadas por los usuarios, pero sin aportar, en la
mayora de los casos, informacin adicional y, algunos incluso, nos proporcionan enlaces tanto a los visualizadores de Google como a los de Microsoft (por ejemplo el Valncia Parc Tecnolgic que proporciona enlace a Google Maps, Bing maps y Google Earth). Por el contrario, en la cartografa especfica nos encontramos
la situacin contraria, esto es, tenemos cartografa de baja interaccin, siendo esta mayoritariamente de interfaz y solo en algunos casos de contenido. La mayora de documentos con interfaz interactiva presentan la informacin activable a travs de ventanas emergentes en las que encontramos fichas de las parcelas, con variable cantidad de informacin, de los parques (Figura 2).

Figura 2. Interactividad (Parque Tecnolgico de lava interactividad de interfaz, Technova Barcelona sin
interactividad).
En funcin del tipo de cartografa que tienen en sus pginas web a disposicin del usuario y de la
interactividad que le permite podemos establecer una clasificacin de Parques Cientficos y Tecnolgicos
(Tabla 1). De este modo hemos denominado PCT de Tipo A a aquellos parques que en su pgina nos ofrecen
cartografa de localizacin y especifica interactiva, que puede ser de interfaz, la ms habitual, o de
contenidos, solo en tres casos (Barcelona Activa; PT de Asturias; PT de Castilla y Len). Los de Tipo B son
aquellos parques que ofertan una cartografa de localizacin interactiva y, sin embargo, la especfica es
esttica; los de Tipo C son aquellos que tienen cartografa de localizacin y especfica esttica; los de Tipo D
y Tipo E son aquellos que en su pgina web slo cuentan con un tipo de cartografa, bien de localizacin o
bien especfica, los primeros son de tipo dinmico y los segundos estticos y, finalmente, los de Tipo F son
todos aquellos parques que no ofrecen en su pgina web documentacin cartogrfica.

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R. Domnguez Fernndez, P. Benito del Pozo

Tabla 1. Clasificacin de los PCT socios de la APTE segn la informacin cartogrfica de su web
Parque Cientfico y Tecnolgico
Aerpolis, PT Aeroespacial de Andaluca; Espaitec; Parc Cientfic, Tecnolgic i Empresarial de la
Universitat Jaume I de Castell; Parc CientficUniversitat de Valncia; PCT de Cantabria; PT de lava;
PT Fuente lamo S.A.; PT TecnoBaha; PT de Galicia; Barcelona Activa; PT de Asturias; PT de
Castilla y Len
Fundacin PCT Aula Dei; GEOLIT, PCT, S.A.; Parc Cientfic i Tecnolgic Agroalimentari de Lleida;
Parc Tecnolgic del Valls; PCT de Almera (PITA) S.A.; P C de Legans Tecnolgico (Universidad
Carlos III de Madrid); PCT Agroindustrial de Jerez; PCT de Gijn; PCT de Bizkaia; PCT de Castilla-La
Mancha; PCT de Gran Canaria; Parque Tecnolgico de Andaluca; PT de Ciencias de la Salud de
Granada; PT de Vigo; PT TecnoCampus; PT Walqa; TechnoPark - Motorland; Technova Barcelona;
TecnoAlcal; Valncia Parc Tecnolgic; Red de Espacios Tecnolgicos de Andaluca
Parque Cientfico de Murcia

Tipo E

Localizacin: PC de Alicante; PC de Madrid; PCT de Huelva S.A.; PCT Cartuja; PCT de Extremadura
Especifica: Ciudad tecnolgica de la innovacin-Valencia; Parc Cientfic de Barcelona
Localizacin: Parc de Recerca UAB; PCT de la Universidad de las Palmas de Gran Canaria; PT de
Fuerteventura
Especifica: Centro de Desarrollo Tecnolgico de la Universidad de Cantabria (CDTUC); Polo de
Innovacin GaraiaS.Coop.

Tipo
F

Tipo
D

Tipo
C

Tipo B

Tipo A

TIPO

ESADECREAPOLIS, Parque de la Innovacin Empresarial; ParcCientfic i Tecnolgic de la

Universitat de Girona; PC de la Universidad Miguel Hernndez de Elche

Fuente: APTE. Elaboracin propia.

En cuanto al estudio de la representacin cartogrfica, se ha observado que existen claras deficiencias
tanto en la parte tcnico-matemtica como en la utilizacin del lenguaje cartogrfico. En primer lugar, existe
una falta generalizada de escala en los documentos disponibles, tanto de pequea escala como de gran escala
y tanto estticos como dinmicos de baja interactividad. En ninguno de estos productos cartogrficos
tenemos indicacin de la escala, ni grfica, ni numrica, lo que imposibilita la estimacin, por ejemplo, del
tamao del PCT, de las parcelas y de las distancias a los servicios.
En la misma lnea, encontramos deficiencias en la indicacin de la orientacin, de hecho, son muy
escasos los documentos cartogrficos especficos de PCT en los que aparece referenciada la orientacin
(ejemplo el Parque Cientfico y Tecnolgico de Cantabria, Parque Cientfico y Tecnolgico de Albacete,
Parque Tecnolgico de Vigo). En la mayora de los documentos cartogrficos no aparece ninguna indicacin
que nos permita orientar el documento y, contrariamente a lo que cabra suponer, algunos de ellos no estn
orientados al norte (Figura 3).

Figura 3. Plano del Valncia ParcTecnolgic sin orientar y su localizacin en Google Maps
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Examen crtico de la cartografa de parques tecnolgicos en la Red y su valor didctico

Otro elemento que se ha de tener en cuenta es el mapa base. En muchos de los documentos el proceso
de generalizacin cartogrfica realizado es adecuado para la localizacin y comprensin del tema
representado pero nos encontramos con algunos casos en los que el mapa base ha desaparecido, o casi, y los
planos se han convertido en simples esquemas de parcelas que no nos proporcionan ninguna informacin
sobre el espacio en el que estn ubicadas (Figura 4).

Figura 4. Planos de PCT que se han convertido en esquemas (TecnoBaha y TechnoPark - Motorland)
En cuanto a la simbologa y las variables visuales utilizadas se ha comprobado que se usa
mayoritariamente la variable visual color, incluso en muchos documentos es la nica variable del mismo.
Con esta variable se suele representar la tipologa de parcelas de los PCT, pudiendo encontrar desde planos
que solo muestran dos niveles (ocupadas y libres) a otros que proporcionan informacin ms detallada.
Igualmente, la variable color aparece tanto en cartografa esttica como interactiva (Figura 1 y Figura 5).

Figura 5. Variable visual color, implantacin zonal (a la izq. PCyT Agroindustrial de Jerez; a la dcha.
Parque Balear de Innovacin Tecnolgica, ParcBit).
En cuanto a las variables de implantacin puntual la ms utilizada es la forma, siendo utilizados
habitualmente smbolos visuales concretos y existiendo una carencia casi total de los abstractos. En algunos
casos, pocos, nos encontramos documentos con implantacin zonal sobre base coropltica y sobre ella una
implantacin puntual simblica (Figura 6). Al igual que en la mayora de cartografa temtica, no existe
normalizacin para la representacin de los espacios de los PTC o tipologas de empresas, por lo tanto, es
imprescindible que aparezca la leyenda que proporcione informacin completa de lo representado. Sin
embargo, muchos de los planos carecen de leyenda y no siempre, cuando la tienen, es suficientemente
completa para poder interpretar el documento.
En la totalidad de la cartografa temtica encontrada en las web de los PTC los datos representados son
cualitativos, mayoritariamente con implantacin superficial (para representar la tipologa de espacios y/o
parcelas) y puntual (para la indicacin de los servicios). Para la implantacin superficial la variable visual
ms utilizada es el color y para la puntual la forma, utilizado habitualmente smbolos puntuales concretos.
Finalmente, aunque por las caractersticas de la cartografa analizada no se ha incidido en ello, no podemos
dejar de hacer referencia a la adecuacin simblica, ya que los smbolos utilizados no siempre evocan de
forma clara lo representado o no son fcilmente legibles. Los errores ms habituales son, como se aprecia en
el caso del Parque Tecnolgico de Andaluca (Figura 6), que se emplean pictogramas de mensaje confuso o
figuras geomtricas que no son fciles de distinguir del resto de elementos de la representacin.
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R. Domnguez Fernndez, P. Benito del Pozo

Figura 6. Smbolos puntuales con indicacin de los servicios del parque (Parque Tecnolgico de Andaluca)
4. CONCLUSIONES
Entre la documentacin cartogrfica disponible en las pginas web de PCT existe una clara diferencia entre
el conjunto de documentos que permite la localizacin del mismo en su contexto geogrfico y el conjunto de documentos que proporciona informacin especfica sobre el parque correspondiente. En ambas categoras o conjuntos existe gran variedad en la interactividad que proporciona a los usuarios, abarcando desde los documentos escaneados (mapas a pequea escala, de planos a gran escala, de imgenes) a cartografa de interactividad media
y media-alta (realidad virtual, visualizadores de cartografa). Para la localizacin se recurre a los visualizadores
ms habituales, Google, lo que permite una interactividad alta; por el contrario, para la especfica los documentos
cartogrficos predominantes son los estticos o los dinmicos de baja interactividad.
El anlisis realizado confirma que la cartografa de los PCT es un recurso menospreciado por la propia
entidad que lo oferta, ya que no est suficientemente aprovechado su potencial comunicador ni informativo,
ni en su versin ms tradicional ni, por supuesto, en las inherentes a las nuevas formas de visualizacin que
permiten las nuevas tecnologas. Los documentos cartogrficos analizados son usados, la mayora de las veces, como un mero complemento de los contenidos textuales de una web concebida para informar y guiar al
posible empresario interesado en el parque (para instalarse en l, para buscar socios, para desplazarse a realizar un negocio), desaprovechando claramente el potencial de comunicacin que una cartografa bien ejecutada podra proporcionar. Se debera tender a mejorar las representaciones georeferenciadas de los PCT, de
tal forma que mediante una imagen nica, propia y bien posicionada en la pgina, se facilitara a los usuarios
informacin til y funcional (un recurso de esta naturaleza diseado de forma correcta ser una buena herramienta tanto para los gestores del parque y para los empresarios y clientes del mismo, como para los estudiosos de este tipo de espacios econmicos y los educadores, cada cual con su particular campo de intereses).
Las pautas y criterios utilizados en el anlisis de la cartografa contenida en las web de los PCT, con la
clasificacin en categoras definidas mediante el uso de indicadores precisos, han permitido abordar el estudio del recurso propuesto de manera rigurosa y obtener resultados novedosos y contrastables en cuando a la
calidad de la cartografa de dichos PCT y su valor didctico. Son evidentes las limitaciones de este recursos
derivadas de la desigual calidad del mismo, resultando un grupo de PCT con una cartografa de muy baja calidad, mientras que otros brindan documentos mejor resueltos y presentados, de manera que este segundo
grupo de PCT se puede considerar vlido para trabajar en el aula, aunque no es, como se ha demostrado, un
conjunto homogneo, lo que puede ser una ventaja cuando se plantea como recurso didctico, pues la diversidad favorece el pensamiento crtico y proactivo del alumnado. Asimismo, el manejo, por parte del alumna1336

Examen crtico de la cartografa de parques tecnolgicos en la Red y su valor didctico

do de este recurso de Internet podr realizarse de forma sistematizada, desarrollando procesos en los que se
utilizan habilidades de pensamiento de complejidad creciente: la localizacin de la informacin, la comprensin del procedimiento a utilizar, la aplicacin, la estructuracin de resultados, la evaluacin y el planteamiento de las mejoras necesarias.
En definitiva, la cartografa disponible nos permite utilizarla, aunque en una direccin diferente a la
prevista inicialmente, para que nuestros alumnos afronten los procesos necesarios para la adquisicin de
aprendizajes sobre los PCT a travs de la definicin clara de los objetivos y de la previsin de informacin
complementaria. Consideramos que se puede utilizar este recurso como base para la puesta en marcha de
procesos de aprendizaje complejos, con la implicacin de diferentes disciplinas, tendentes al desarrollo de las
competencias profesionales del gegrafo.
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