1 Para seguir pensando y haciendo Aquino, Ana Maria; Bressan, Mariana; Delsart,Ileana; Castillo, Esteban

Ezequiel; Lpez, Maria Soledad Fabiana; Schonfeld, Vanesa; Moreno Claudia; Tedesco Andrea; Tejerina,
Santiago; Timpani, Alejandra

Para seguir pensando y haciendo

Aspectos para reflexionar:
Los profesores nos hemos formado bajo la idea de que somos los nicos que
portamos el saber que debemos transmitir a los alumnos. Luego, el resultado de los
aprendizajes ha quedado prcticamente fuera de nuestro alcance y de la rbita de nuestras
responsabilidades docentes. El aprendizaje fue considerado como un tema (o problema) de los
alumnos y, en todo caso, de sus familias. Nos proponemos en esta clase interpelar nuestra
tarea docente reflexionando sobre estas concepciones que han atravesado las prcticas
educativas en las aulas y acercarnos a posiciones que centren la atencin en los estudiantes y
sus aprendizajes, ms que en la enseanza misma. Cabe la aclaracin: con esto no queremos
decir que los estudiantes van a aprender solos y que no necesitan de nuestra enseanza; sino
que el centro de la atencin educativa se enfocar en los aprendizajes de los chicos. Somos
docentes y estamos en el aula para que ellos aprendan.
El docente que requiere la nueva escuela secundaria es aquel que est dispuesto a
seguir aprendiendo; que no teme mostrarse ante sus alumnos como alguien que aprende, que
no duda en que la autoridad en el aula no se construye generando miedo entre los estudiantes,
sino despertando sus ganas de aprender. Y esto solo se transmite si uno est dispuesto a
seguir hacindolo.
Algunos dicen que la mejor tecnologa es la pedagoga. Nosotros lo compartimos. Los
docentes con nuestros saberes y experiencia somos actores clave en los procesos de
construccin que se proponen formar a jvenes que sean artfices de su propio destino. El
futuro es hoy para muchos de ellos. Nuestra responsabilidad tambin lo es.

Entorno a la Obligatoriedad de la Educacin Secundaria

[] La obligatoriedad de la escolaridad secundaria exige adecuar la organizacin institucional,
revisar y modificar el modelo pedaggico, la organizacin de los espacios y tiempos, las
formas de agrupamiento de los estudiantes. Requiere tambin revisar los modos de
organizacin del trabajo para recrear un proceso de enseanza inclusiva que implique
expectativas positivas de los docentes respecto de su tarea y del compromiso de los jvenes
con el aprendizaje []. (Res. CFE, 84-09; Pg. 26)
Este fragmento muestra que lo fundamental para lograr una verdadera inclusin y
permanencia en el sistema educativo de los estudiantes, es la adaptacin y reordenamiento
institucional en funcin a la comunidad en la que est inserta y a la que debe responder. La
obligatoriedad exige que cada institucin, vea su entorno, interacte con l, para generar lazos
de unin entre los estudiantes y el cuerpo docente/admistrativo/directivo. La necesidad de
repensar la idea de que los contenidos y normas vienen de "arriba" y pensarlo en funcin de
comunidad.
Es as para que la obligatoriedad de la escuela secundaria verdaderamente cumpla un
rol ms all de la mera legislacin, pensar la escuela no como un todo homogneo, sino como
una institucin que debe adaptarse a requerimientos locales y comunitarios, urbanos y
rurales. No es lo mismo educar en el Chaco, que en Tierra del Fuego, que en Buenos Aires, no
desde una concepcin discriminatoria, sino desde las problemticas que deben enfrentar en el
da a da. Lo mismo pasa dentro de una misma provincia, departamento o ciudad. Con esto se
puede concluir que las instituciones deberan ir acomodando su proyecto educativo
institucional, a la comunidad. Tal vez es necesario pensar el fracaso dentro de ciertos
mbitos, a que la institucin, ya sea desde su parte administrativa o docente no supo dar
respuestas a las problemticas locales, o los docentes no supieron adaptar sus prcticas a

Especializacin en Educacin y TIC Marco Poltico Pedaggico -Ministerio de Educacin de la

Nacin

2 Para seguir pensando y haciendo Aquino, Ana Maria; Bressan, Mariana; Delsart,Ileana; Castillo, Esteban
Ezequiel; Lpez, Maria Soledad Fabiana; Schonfeld, Vanesa; Moreno Claudia; Tedesco Andrea; Tejerina,
Santiago; Timpani, Alejandra
otros contextos. Es aqu donde la inclusin de TICs, tal vez pueden dar un vuelco a ciertas
realidades que se viven en las instituciones.

La necesidad de integrar las Tic al curriculum

Creemos que como temas centrales tenemos la inclusin y la integracin de las tics y lo
que nos parece todava ms interesante es el como hacer esto posible y por eso pensamos
en la apropiacin del aprendizaje de los alumnos y creemos que esta apropiacin es mucho
ms efectiva cuando es activada por un deseo ya que es lo que le da significado a esto y las
tics es lo que hoy mantiene activos a nuestros alumnos. Adems, pensamos que como
docentes muchas veces tendemos a reprimir lo creativo, la iniciativa, salirnos del guion porque
parece ms difcil de manejar. Muchas veces nos encontramos dando clases automatizadas
donde los chicos solo copian y responden sin comprender realmente lo que estn haciendo.
Por lo tanto, creemos que nosotros deberamos permitir y permitirnos, sin miedos, la creatividad
particular y nica de cada alumno, entonces permitirles apropiarse de los conocimientos a su
manera. No somos meros transmisores de conocimiento, somos guas para que estos
conocimientos lleguen a destino y sean significativos en la vida cotidiana.
Partiendo de la base de que el aprendizaje supone entrar en contacto con ideas y
saberes dinmicos, la introduccin de las tics en la vida de las personas supone una nueva
forma de ensear-aprender. Es as que la adecuacin de los contenidos utilizando las nuevas
tecnologas se hace imprescindible.
Por medio de la incorporacin de las Tics se pueden abordar contenidos complejos
desde una perspectiva distinta, la cual realza su significacin, adems de introducir
herramientas que contribuyen a la inclusin escolar, como ser el caso de los adolescentes que
dejan sus estudios por trabajos de corto plazo o se atrasan por distintos problemas temporales.

Trabajar con TICs en el aula

https://www.youtube.com/watch?v=ON0TCcBVv30

Actividades propuestas a realizar:

Trabajar con mail
Proyectores
Sitio web
Tutoriales
Planillas
Tareas
Google
Facebook
Blogs
Edicin de Videos/audio/imagenes

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