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Convivencia Escolar
Qu es convivencia escolar? De qu estamos hablando cundo nos
referimos a convivencia escolar?
Cmo institucin cul es nuestro objetivo, visin, misin, valores y d
qu manera definen nuestra convivencia escolar?
De qu manera estamos promoviendo una buena y sana convivencia
en nuestros establecimientos?
Convivencia escolar
La escuela es una institucin que congrega a personas y las organiza para el logro de
determinados objetivos y una concepcin de convivencia que se reduce solo a los espacios
programados de esparcimiento no permite concebirla as.
La Poltica de Convivencia Escolar, (revisin 2011, Mineduc) se afirma en 3 ejes esenciales:
1. Tiene un enfoque formativo, ya que se ensea y se aprende a vivir con otros.
2. Requiere de la participacin y compromiso de toda la comunidad educativa, de acuerdo a los
roles, funciones y responsabilidades de cada actor y estamento.
3. Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de responsabilidades,
y deben actuar en funcin del resguardo de la dignidad de todos y todas.
La Ley general de educacin (LGE Art. 15) Establece que los establecimientos educacionales
promovern la participacin de los miembros de la comunidad educativa, a travs de los centros
de alumnos, centros de padres y apoderados, consejos de profesores y consejos escolares.
La nueva ley sobre la violencia escolar: (LVE Art. 16D) Establece la especial gravedad de
cualquier tipo de violencia fsica o psicolgica cometida por cualquier medio en contra de un
estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada por quien detente una posicin de
autoridad en contra del estudiante.
El fin de esta ley es establecer definiciones, responsabilidades, sanciones, y procedimientos que
se deben realizar al enfrentar situaciones de violencia o acoso escolar, ms conocidas como 3
bullying.
DESDE
HACIA
Resolucin de
Conflictos
nfasis en
La Formacin de la
persona
Psico -Social
Enfoque
Pedaggico
Normas y Disciplina
Soporte en
Estudiante
agresivo/violento
Responsabilidad
puesta en
La comunidad
educativa
Resultado esperado
Mejoramiento de
aprendizajes y calidad
de la convivencia
Mejoramiento del
comportamiento
individual
Bullying
Relaciones
Cmo lo
hacemos?
Resolucin de
Conflictos
Clima en el aula
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Ejercicio:
Cmo era la disciplina de sus abuelos con
sus padres?
Cmo era la disciplina de sus padres con
ustedes?
Cmo es la disciplina actual?
Muy
estricta
Autoritaria
Permisiva
PARADIGMA AUTORITARIO
PARADIGMA DEMOCRTICO
Imposicin
Castigo
Rigidez
nfasis en el conocimiento de las
reglas.
tica individualista
Valor central, la obediencia.
Participacin
Respeto
Reflexin
Dilogo
Confianza
tica comunitaria
Valor central, la autonoma y
responsabilidad.
Normas acuerdos.
DISCIPLINA FORMATIVA,
RESPONSABILIDAD DE TODOS
Y sanciones formativas
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1. POSITIVIDAD:
Focalizarse a lo positivo, permite que las personas logren ms y se sientan
mejor.
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NEGATIVO:
Se te olvid de nuevo?
POSITIVO :
Qu puedes hacer para ayudarte a
recordar?
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Qu es educar en positivo?
Es estar pendiente de las conductas adecuadas y
beneficiosas de los alumnos para estimularlas.
2. ELECCIN:
Situacin
Estimulo
externo
Eleccin
Todos
escogemos
actuar de
una u otra
forma.
Respuesta
El resultado
de nuestra
eleccin.
Victimizacin
El mundo es injusto con ellos/as.
Es el opuesto a la responsabilidad: se siente que no se tiene el control.
l/Ella me oblig; Es que profe no me puedo controlar; nunca he sido
buena para esto; voy a tratar, Yo no hice nada
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3. REFLEXIN:
Una buena manera de hacer frente a esto es realizando preguntas
proactivas: Qu podras hacer en esta situacin?
Fundamental para un aprendizaje profundo y de calidad, y para la
memoria de largo plazo.
Las reflexin debiese ser parte de la cotidianeidad de las escuelas.
No cuesta tanto hagamos buenas preguntas; preguntas que inviten a
la reflexin, a la autoevaluacin.
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BUENAS PREGUNTAS:
Son aquellas que requerirn de una respuesta
reflexiva:
Las preguntas abiertas
A menudo empiezan con Qu? o Cmo?
Ayuda a las personas a aprender de si
mismas y cuestionarse ms all.
Enmarcadas en la situacin .
Las preguntas cerradas sirven como inicio para
dar lugar a las abiertas para buscar la solucin:
Te est resultando lo que ests haciendo
para?
Te est sirviendo para lo que quieres?
Las preguntas clarificadoras
Por favor, dime cmo pas
Para poder entender me
explicas lo ocurrido.
MALAS PREGUNTAS:
Evite hacer preguntas por qu?
Muchas veces la persona no lo sabe y
puede dar lugar a evadir la
responsabilidad
Ejemplo: hoy no me tom la pastilla.
Tienen un tinte acusatorio,
culpabilizador.
ATENCIN:
Lenguaje no verbal: tono de voz, gestos,
la posicin al hablar.
Las emociones muy intensas de enojo
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SANCIONES FORMATIVAS:
Es necesaria una adecuada convivencia para un buen aprendizaje.
Todo debe ser formativo, incluso las conversaciones que se dan en el
aula.
Aunque se hayan establecido normas, esto implica un acuerdo y
colocar lmites, para algunos ser ms fcil y para otros ser ms
difcil.
Cmo se opera democrticamente a la transgresin de los
acuerdos? Existe una manera formativa para tratar esto?
Alternativas formativas:
A la base tenemos un paradigma ms bien reflexivo a pesar de que
tenemos algunas alternativas bajo el paradigma conductista, pero
que miraremos desde una manera ms formativa.
Dialogo o reflexin formativa
Sanciones formativas.
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ALGUNAS PRCTICAS
Buzones de convivencia por curso.
Trabajar con los profesores: A travs de talleres para interiorizarse del tema, y poder generar
trabajo en equipo.
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Desafos
Nuestro PEI tiene este enfoque?
El manual de convivencia es coherente con esto?
Cmo enseamos a resolver conflictos a nuestros estudiantes?
Nosotros como educadores, creemos en esto?
Los apoderados saben de esto?
Nos hemos reunido a conversar y evaluar nuestras prcticas de convivencia y
disciplina en nuestro establecimiento?
O mejor seguir con un enfoque punitivo que a largo plazo no generar cambios de
conducta en los nios
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Bibliografa y Enlaces:
Apuntes: Diplomado Psicologa en el aula Universidad Catlica.
http://www.gob.cl/especiales/ley-sobre-violencia-escolar/
Mineduc: Metodologas de Trabajo para el mejoramiento de la calidad de
la Convivencia Escolar.
Propuesta Valoras UC: Potenciacin de la poltica pblica de
Convivencia Social Escolar M. Isidora Mena, Neva Milicic, Claudia
Romagnoli, Ana Mara Valds.
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