Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
GRADO/SECCIN: 4 A, B, C y D
TIEMPO: 2 horas
FECHA: 30 de mayo
PROFESORA:
CAPACIDAD
TEMA TRANSVERSAL
VALORES
RESPETO
MOMENTOS
INICIO Recojo de
saberes previos
Problematizacin
(conflicto cognitivo)
RECURSOS
Ficha de Lectura.
Lluvia de ideas.
Pizarra, tizas,
cuaderno.
TIEMPO
20 min
PROCESO Construccin
del nuevo
conocimiento
Biblia, cuaderno,
fichas
30 min
Colores
Cuadernos Goma
fichas
30 min
SALIDA Transferencia
Meta cognicin
Incorporacin del
nuevo saber en la vida
cotidiana
INDICADORES DE EVALUACIN
Identifica los siete sacramentos de la iglesia mediante un organizador visual.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Ficha de autoevaluacin.
Ficha de autoevaluacin. Ficha de observacin.
INDICADORES DE EVALUACION
Participa activamente en el desarrollo de las actividades realizadas en clase.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Lista de observacin registro de asistencia y evaluacin
REA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Reflexionasobrela
forma,contenidoy
contextodesustextos
escritos
INDICADORES
Comunicaci
n
Producetextos
escrito
Revisasisutextoinstructivosemantieneeneltemacuidandodenopresentar
digresiones,repeticiones,contradiccionesnivacosdeinformacin
MATERIALES
O RECURSOS
Papelotes, plumones. Lista de cotejo (anexo 1). Limpiatipo. Hojas de papel bond. Ficha de autoevaluacin (anexo 2)
MOMENTOS DE LA SESION
* Recordamos con los estudiantes las actividades que hicieron en la sesin anterior, cuando escribieron un texto instructivo sobre cmo elaborar
manualidades con botellas de plstico y cartones. Preguntamos: el texto que escribieron estar listo para difundirlo entre nuestros compaeros y
compaeras, familiares y pblico en general?; qu debemos hacer? Se espera como respuesta revisar y pasar en limpio el texto instructivo.
INICIO
10 minutos
DESARROLL
O
70 minutos
Presenta el propsito de la sesin: hoy revisaremos la primera versin de nuestro texto instructivo y que lo reescribiremos para mostrarlo a
nuestros compaeros y compaeras, familiares y pblico en general. Pide a los estudiantes que propongan una o dos normas de convivencia para
ponerlas en prctica durante esta sesin
*
En grupo clase
Recordamos con los nios y las nias el propsito de la sesin: que hoy revisaremos la primera versin de nuestro texto instructivo
y que lo reescribiremos para mostrarlo a nuestros compaeros y compaeras, familiares y pblico en general
.Solicitamos a los nios y las nias que saquen de su portafolio el primer borrador del texto instructivo que escribieron en la sesin anterior. Luego,
pdeles que lo comparen con el cuadro de planificacin, para saber si est de acuerdo con lo planificado
Qu vamos a escribir?
Para qu vamos a
escribir?
Quines leern el
texto
Qu escribiremos
Qu necesitamos
Cmo Presentaremos
Nuestro texto?
un texto instructivo
Para ensear a
reutilizar las
botellas de plstico
Nuestros compaeros y
compaeras, el profesor
o profesora, familiares y
pblico en general
Instrucciones para
elaborar
manualidades
Recordar cmo es un
texto
instructivo. cuaderno,
lpices.
deformaindividual
Entrega a cada uno de los nios y las nias la ficha de revisin de su texto instructivo. Pdeles que revisen el borrador e indcales que a medida que lo
vayan revisando deben ir completando la ficha (Anexo 1).
Mi texto instructivo
Presenta la estructura dividida en materiales e instrucciones?
Menciona con claridad los materiales que se van a usar?
Tiene instrucciones organizadas paso a paso?
Cuenta con instrucciones claras y que se entienden fcilmente?
Presenta nmeros ordinales para indicar el orden de las acciones?
Presenta verbos al iniciar las instrucciones?
Presenta maysculas y signos de puntuacin donde corresponde?
Acompaamos a cada uno de los nios y las nias durante la revisin, especialmente a aquellos que ms necesitan de tu ayuda. Orientamos
particularmente en los dos ltimos indicadores de la ficha
Resaltamos la importancia de revisar el borrador con el fin de mejorar el texto y lograr un mejor trabajo.
Entregamos una hoja de papel bond a cada uno de los nios y nias e invitamos a mejorar la redaccin de su primer borrador tomando en cuenta los
resultados de la ficha de revisin.
Recordamos que la informacin debe ser clara, para que se pueda entender fcilmente; por ello, deben escribir con letra legible, mantenerse en el
tema y evitar repeticiones y contradicciones.
Damos un tiempo prudencial para que terminen de escribir y decorar la versin final de su texto instructivo
Engrupospequeos
Formamos grupos de cuatro integrantes cada uno con una dinmica que t conozcas.
Invitamos a socializar sus textos mostrando sus producciones a sus compaeros y compaeras. Brindamos un tiempo para que puedan leerlos e
intercambiar opiniones.
enformaindividual
Entregamos a los nios y las nias una hoja de papel bond e invitamos a escribir su versin final del texto instructivo, de acuerdo con las sugerencias
de su compaero o compaera.
Dales un tiempo prudente para que revisen el correcto uso de puntos, comas y maysculas, as como para que terminen de decorar su texto con las
imgenes o dibujos que seleccionaron (tarea anterior)
Engrupoclase
CIERRE
10 minutos
Hacemos una sntesis de las actividades realizadas para revisar y mejorar sus textos instructivos; con ese fin, pregntales: qu aprendimos hoy?, qu
pasos seguimos para revisar y mejorar nuestros textos instructivos?, para qu revisamos y corregimos nuestros textos?
Anotamos sus respuestas en la pizarra.
Resaltamos la importancia de revisar y mejorar un texto antes de que sea entregado a su destinatario