MAPAS CONCEPTUALES

Los mapas conceptuales son organizadores del conocimiento propuestos por JOSEPH NOVAK
como una estrategia de aprendizaje que permite representar las relaciones significativas entre
conceptos sobre una lectura, un trabajo, una tarea especifica, incluyendo esos conceptos en una
estructura de proposiciones lgicas.
Los mapas conceptuales fueron ideados para aplicar en el aula el modelo de aprendizaje
significativo de Ausubel. Puede ser aplicado como organizador previo, organizador de proceso,
organizador de resumen en diferentes reas y niveles de educacin.
La funcin de los mapas conceptuales consiste en ayuda a la comprensin de los conocimientos,
proporcionando sentido a la informacin que se va a trabajar y significado a los hechos, ideas y
conceptos.
ELEMENTOS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES.
Los mapas conceptuales tienen 3 elementos: Conceptos, palabras de enlace y proposiciones
Conceptos: Los conceptos son regularidades de los objetos o acontecimientos, que se designan
por medio de palabras, signos o frases. Esta palabras, signos o frases que se refieren a conceptos
provocan en el individuo imgenes mentales. Estas palabras o signos que se refieren a conceptos
se denominan trminos conceptuales. Son conceptos las siguientes palabras: planta, desfile, ave
planeta, novela, ecuacin, etc.
Palabras de enlace: Las palabras de enlace son palabras que no provocan imgenes mentales. Se
utilizan para unir conceptos y sealar la relacin que existe entre ellos. Por ejemplo: aumentar, es,
tiene, vara, depende, incluye, permite, consiste, etc.
Proposiciones: Una proposicin es un enunciado susceptible de ser calificado como verdadero o
falso. Por ejemplo:
Yo estudio para triunfar
25+15 = 40
Juan conversa y Pedro lee
En un mapa conceptual dos conceptos unidos por palabras de enlace forman una proposicin
CARACTERSTICAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
1. Jerarquizacin: Los conceptos se colocan en orden de importancia o inclusividad. Los
conceptos ms generales e inclusivos ocupan lugares superiores de la estructura grfica, que se
unen con otros conceptos ms especficos para formar proposiciones y dar lugar a nuevos
significados.
2. Seleccin: Un mapa conceptual contiene lo importante y significativo de un tema, mensaje o
texto. Antes de la construccin del mapa conceptual se eligen los trminos que hagan referencia
a los conceptos en los que conviene centrar la atencin.

3. Impacto visual: Un mapa conceptual es conciso y muestra relaciones entre ideas principales
y especificas de modo simple y vistoso. Permite tener una visin global del tema, mensaje o
texto
CONSTRUCCIN DE UN MAPA CONCEPTUAL
A partir del texto, se procede de la siguiente maera:
1 Se seala el concepto clave, el concepto de mayor inclusividad (Generalmente se encuentra
en el titulo del texto)
2 Se confecciona una lista de nombres de objetos o acontecimientos que sealan conceptos
generales y especficos hallados en el texto. Los conceptos se encierran en valos o rectngulos
3 Se trazan lneas entre los conceptos que se relacionan y se escriben las palabras de enlace de
modo que se forman proposiciones lgicas.

ESTRUCTURA GRFICA

Concepto Clave

Concepto General

Concepto Especifico

Concepto Especifico

E je m

p lo

Concepto Especifico

Concepto Especifico

E je m p lo

Concepto General

Concepto Especifico

Concepto Especifico

E je m

p lo

Concepto Especifico

Concepto Especifico

E je m

p lo

N iv e l

:2

N iv e l

: 3 N iv e l

: 4 N iv e l

EJEMPLOS DE MAPAS CONCEPTUALES

1. Un nmero racional es un cociente de nmeros enteros con divisor positivo

Nmero racional
es
Cociente de
nmeros enteros
con
Divisor positivo

2. Mapa conceptual:

Mapa Conceptual
es un
Recurso de
representacin

de una

se caracteriza por tener

se distingue de

Estructura de

Im p a c to
V is u a l

proposiciones

Jerrqua

Simplificacin

integrada por
por orden de

Palabras de
enlace

In c lu s i n

Conceptos

Epitemas

Sel ec c i n

Esquemas

son
Regularidades

se expresan con

de

Redes conceptuales
o semnticas

Trminos
conceptuales

en

o b je to s

requiere

Acontecimientos

Diagramas de
flujo

3. Lectura: La investigacin cientfica

Miguel ngel Rodrguez Sosa
Miguel ngel Rodrguez Rivas
(A) INVESTIGACIN CIENTFICA BSICA: Orientada a la consecucin del objetivo
cognoscitivo de la ciencia, persigue el incremento del conocimiento de campos de finidos
de la realidad para descubrir sus leyes, es decir, generalizaciones de conexiones
relativamente constantes ente propiedades de hechos, tratando en consecuencia de explicar
la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
Este tipo de investigacin es una actividad contemplativa en sentido muy preciso: su
funcin descubridora no supone la alteracin de la constitucin del objetivo real
investigado por la actividad del investigador. De modo que los aportes de la investigacin
bsica pueden fundamentar la solucin de problemas prcticos, pero siendo necesarios para
resolverlos, son tambin insuficientes para ello. La solucin de problemas prcticos, que
supone generalmente la alteracin de la constitucin de los objetos reales (y que hace
referencia al objetivo pragmtico de la ciencia), requiere, adems, considerar el concurso
de los aportes de la investigacin aplicada y de la tcnica.
La investigacin bsica se produce en los niveles:
(a.1) Investigacin de nivel descriptivo: Puede estar basada en la ejecucin de diseos
formulativos. Estos obedecen a la necesidad de esclarecer adecuadamente un
problema de investigacin que se presenta confuso, o a la necesidad de precisar el
marco de referencia en el cual se proyecta realizar la investigacin, o bien a la de
especificar los conceptos que requiere la construccin del objeto del problema de
investigacin. Puede estar fundada tambin en la ejecucin de diseos exploratorios
orientados a recoger informacin de cierto tipo para investigaciones ms elevadas o
amplias, mediante el empleo de estudios pilotos o de tests previos.
La investigacin descriptiva aborda los hechos en su dimensin fenomnica,
precisando sus caractersticas o propiedades y construyendo taxonomas o tipologas.
Determina las conexiones perifricas entre los fenmenos, definiendo el grado de
frecuencia de unas de sus variables con respecto a otras y estableciendo as relaciones
de funcionalidad, empleando para ello, en cuanto sea posible, tcnicas de observacin
estructurada para la recoleccin de datos y sistemas de mediciones para el
tratamiento de los mismos. Cuando la investigacin a nivel descriptivo muestra
capacidad pronostica, es decir capacidad de prediccin de conductas futuras del hecho
si se considera la relativa estabilidad de los factores contextuales en los cuales se
da ste, se denomina investigacin diagnostica.

(a2) Investigacin a nivel explicativo: Tomando como sustento y referencia la descripcin

cientfica esclarece las conexiones, esenciales y relativamente constantes entre las
propiedades de hechos y entre los hechos mismos, as como la causalidad de esas
propiedades. Su ptica s orienta a la formulacin de hiptesis con elevado sustento
terico, que pueden constituir leyes organizadas en teoras cientficas.

Mapa conceptual de la lectura:

Investigacin Cientfica Bsica

ES
Una actividad
contemplativa

tiene

persigue
Incremento del
conocimiento

Niveles
son

que
No altera la constitucin
de los objetos
Se orienta
A la consecucin del
objetivo cognoscitivo de la
ciencia

de
Campos definidos de la
realidad
para
Descubrir conexiones
de hechos

Investigacin
Descriptiva
precisa
Caractersticas o
propiedades de
los hechos

Investigacin
Explicativa
busca
Causas de
los hechos

Tratando de
Explica la naturaleza, la
sociedad y el pensamiento

construyendo
Taxonomas o
tipologas
tiene
Capacidad de
prediccin y
diagnstico

se orienta
A formulacin
de hiptesis