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Universidad Los ngeles de Chimbote

Facultad de Ciencias Contables, Administrativas y Financieras


Escuela Profesional de Administracin

Curso: Planeamiento Estratgico

Anlisis FODA
4.1. EL DIAGNSTICO ESTRATGICO
CONCEPTO:
El diagnostico estratgico es el examen y estudio y anlisis de la situacin actual de
la Institucin, tanto internamente como de su entorno, preguntndose: Dnde y
como estamos hoy? Para responder con precisin a estas preguntas, se debe
recopilar y procesar datos e informaciones sobre las condiciones internas o
fortalezas y debilidades de la institucin, as como sobre el entorno para identificar
las oportunidades y amenazas. Foda
4.2. FODA
La matriz FODA (fortaleza oportunidades debilidades - amenazas)
Es una importante herramienta que facilita el anlisis d la informacin y la
consecuente formulacin de estrategias viables y pertinentes.
La FODA conduce al desarrollo de cuatro tipos de estrategias, entendiendo una
estrategia como la accin que se implementa para alcanzar los objetivos, dichas
estrategias son: FO, DO, FA Y DA.
-

Las estrategias tipo FO tiene como objetivo usar las fortalezas para aprovechar
las oportunidades.
Las estrategias tipo DO tiene como propsito la mejora de las debilidades
internas, valindose de las oportunidades externas.
Las estrategias tipo FA se basan en la utilizacin de las fortalezas de la
institucin para evitar o reducir el impacto de las amenazas externas.
Las estrategias tipo DA tiene como objetivo derrotar las debilidades internas y
eludir las amenazas ambientales, lo cual indicara cambiar por completo la
institucin, por tal razn este tipo de estrategias son poco utilizadas en el caso de
instituciones educativas.

El objetivo de la utilizacin de la matriz FODA es la generacin de estrategias


alternativas factibles y seleccionar cuales son las mejores. Por tanto no todas las
estrategias desarrolladas con la matriz sern seleccionadas para su ejecucin.
4.3. QUE ES EL ANLISIS FODA?
Es un mtodo del diagnstico para determinar las amenazas, debilidades, fortalezas
y oportunidades que ayudan a determinar si la organizacin esta capacitada para
desempearse en su mtodo. Ayuda tambin a encontrar el mejor acoplamiento
entre las tendencias del medio (amenazas y oportunidades) y las capacidades
internas (fortalezas y debilidades).
Elaborado por: Dr. Mg. A. Fernando Rubio Cabrera

Universidad Los ngeles de Chimbote


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Curso: Planeamiento Estratgico

4.3.1. FACTORES INTERNOS


Fortalezas: actividades y atributos internos de la organizacin que
contribuyen y apoyan al logro de los objetivos de la institucin.
Debilidades: actividades y atributos internos de una organizacin que inhibe
o dificulta el xito de la institucin.
4.3.2. FACTORES EXTERNOS
Oportunidades: eventos, hechos y tendencias en el entorno de una
institucin que podra facilitar o veneficiar el desarrollo de est, si se
aprovecha en forma oportuna y adecuada.
Amenazas: eventos, hechos o tendencias en el entorno de una institucin
que puede limitar, dificultar o poner en riesgo su desarrollo operativo.
4.4. CMO SE REALIZA EL ANLISIS FODA?
En primer lugar, se efecta la identificacin de fortalezas y debilidades y luego el
acoplamiento de oportunidades y amenazas con las fortalezas y debilidades.
4.4.1. Identificacin de Fortalezas y Debilidades
Determina las reas de anlisis, pueden ser:
Capacidad directiva
Capacidad pedaggica
Capacidad del tacto humano
Capacidad administrativa
Capacidad tecnolgica
Capacidad financiera
1.
2.
3.
4.

Elaborar una matriz de anlisis


Identificar las fortalezas y debilidades de escala alta, media o baja.
Evaluar y valorar el impacto de cada fortaleza o debilidad.
Interpreta cada una de las matrices obtenidas.
Se recomienda:

Buscar la amplia participacin.


Utilizar las tcnicas de tormenta de ideas.
Conformar grupos de trabajo.
Los grupos identificaran y calificaran individualmente para luego acordar el
consenso.

Elaborado por: Dr. Mg. A. Fernando Rubio Cabrera

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Ejemplo de matriz de Impacto- Anlisis Fortaleza y Debilidades:


CAPACIDAD DIRECTIVA

FORTALEZA
A
BB

DEBILIDAD
A
BB

IMPACTO
A
A

-Imagen institucional
-Liderazgo
-Toma de decisiones
-flexibilidad
-Iniciativa y creatividad
-comunicacin y control
-Manejo de conflictos

4.4.2.

Acoplamiento de oportunidades y amenazas con las fortalezas y


debilidades.
Debe elaborarse una matriz de impacto similar al de la pgina anterior.
Ejemplo de matriz de impacto- anlisis oportunidades y amenazas

CAPACIDAD
DIRECTIVA
-Imagen institucional
-Liderazgo
-Toma de decisiones
-flexibilidad
-Iniciativa y creatividad
-comunicacin
y
control
-Manejo de conflictos

OPORTUNIDADES
A

BB

AMENAZAS
A

BB

IMPACTO
A

Luego en forma individual se proceder a elaborar lo que presentamos en las pginas


siguientes.

Elaborado por: Dr. Mg. A. Fernando Rubio Cabrera

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VARIABLES

Fortalezas
ALTO

MEDIO

BAJO

Debilidades
ALTO

MEDIO

BAJO

1.1 PROCESOS DEL APRENDIZAJE


-Estrategia del Aprender a aprender
-Aprendizaje Holstico
-Aprendizaje metacongnitivo
-Aprendizaje a pensar
-Estrategia para desarrollar inteligencias mltiples y emocional
- Aprender a resolver problemas
-Educacin de valores
-Desarrollo de la auto estima
-Desarrollo de capacidad Emprendedora
-Compromiso con el cambio social
-Desarrollo sistemtico de creatividad
-Desarrollo sistemtico de la capacidad critica
-Aprendizaje del valor de la solidaridad
-Aprendizaje del valor de las responsabilidad
-Aprendizaje del valor del respeto
-Aprendizaje del valor de la justicia
-Aprendizaje del valor de la verdad
-Aprendizaje de conocimiento acorde con el avance de la
ciencia y tecnologa
-Aprendizaje de educacin ambiental
-Desarrollo de aprendizajes en educacin para la salud
-Educacin para el trabajo
-Desarrollo de la educacin democrtica y escuela productiva
-Una educacin para la paz
-Dedicacin para los derechos humanos
-Desarrollo de la educacin para la defensa nacional
-Educacin para la identidad nacional
-Desarrollo de la educacin para la pertenencia
-Desarrollo de la productividad
-Desarrollo de la asertividad
-Desarrollo de la cultura fsica
-Desarrollo de la sensibilidad artstica
-Desarrollo de la capacidad de sntesis
-Aprendizaje del valor de la solidaridad

Elaborado por: Dr. Mg. A. Fernando Rubio Cabrera

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VARIABLES

Fortalezas
ALTO

MEDI

BAJO

Debilidades
ALTO

MED
I

BAJO

-Desarrollo de la capacidad de abstraccin


-Desarrollo de la capacidad de generalizacin
-Desarrollo de la capacidad analgica
-Desarrollo de la capacidad inductiva
-Desarrollo de la capacidad deductiva
-Desarrollo de liderazgo
2. NIVEL DE LOGRO DEL APRENDIZAJE
2.1 DESEMPEO DEL DOCENTE
-Conocimientos del nuevo enfoque
-Manejo de metodologa activa
-Dominio de conceptos de teoras educativas actualizadas
-Posee una cultura general bsica
-Dominio de la cultura curricular
-Dominio de la construccin curricular y selecciona
-Elabora adecuadamente competencias
-Desarrollo la teora de diversificacin
-Relaciona contenidos transversales con los contenidos
Procedimentales y actitudinales
-Elabora, unidades de aprendizaje
-Elabora, mdulos, proyectos
-Propuestas de nuevas competencias
-Desarrollo de las metodologas
-Propuestas de nuevos contenidos conceptales,
Procedimentales y actitudinales de la pedagoga constructivas
-Manejo tcnicas Procedimentales adecuadas para e valuar
capacidades, habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes,
valores emocionales metacognicin
-Tiene slidos valores jerrquicos y vive en coherencia con ellos

-Practica y fomenta la responsabilidad, la solidaridad,


democracia, y la equidad
-Demuestra inters por estimular aprendizajes significativos
-Demuestra equilibrio emocional
-Participa activamente en la elaboracin del PEL
-Promueve el auto e Inter.- aprendizaje de los alumnos
-Domina tcnicas para seleccionar, adecuar, elaborar y utilizar
material educativo
-Maneja tcnicas de trabajo en equipo
-Crea y mantiene ambiente estimulante para el aprendizaje
-aplica teoras, enfoque y metodologas sobre conservacin,
educacin artstica, educacin ambiental, educacin para el
trabajo, y lgico- matemtica

Elaborado por: Dr. Mg. A. Fernando Rubio Cabrera

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VARIABLES

Fortalezas
ALTO

MEDI

BAJO

Debilidades
ALTO

MED

BAJO

2.2 CURRCULO
-Es pertinente a la realidad socio culturalmente de la I.E
-Es diversificado en funcin de las necesidades de I.E
-Tomando en cuenta la visin del PDI el perfil del educando es:
holstico, desarrolla capacidades, habilidades, destrezas,
conocimientos, actitudes, valores, emociones, metacogniciones
-Las competencias son coherentes a la visin de la I.E
-Los contenidos conceptuales estn acordes con el avance de
la ciencia y tecnologa
-Los contenidos Procedimentales incluyen procesos
metacognitivos
-Los contenidos actitudinales con los rasgos actitudinales y
valores del perfil educando
-Las metodologas activas se percibe en el currculo
3.EVALUACIN
-La concepcin de procedimientos tcnicos e instrumentos
para evaluar capacidades
-Utilizacin de procedimientos tcnicos e instrumentos para
evaluar capacidades
-Manejo de tcnicas e instrumentos para evaluar actitudes
-Manejo de tcnicas e instrumentos para evaluar
conocimientos
-Manejo de tcnicas e instrumentos para evaluar
metacogniciones
Instrumentos para evaluar conocimientos son elaborados en
base a una tabla de especificaciones
-Las prcticas son elaboradas en base a una jerarqua de los
aprendizajes de taxonomas de aprendizajes cognitivos
-Las evaluacin de valores y actitudes se utilizan escalas de tipo likert
-La evaluacin de valores y actitudes se utilizan tcnicas
diferencial semntico
-Las evaluaciones son cuantitativas y cualitativas
-Los padres de familia conocen la evaluacin de los
aprendizajes de sus hijos oportunamente
-Las evaluaciones son tomadas en cuenta por la
reprogramacin de las actividades acadmicas
-La tarjeta de informacin del rendimiento acadmico
4. AREA DE GESTIN
-Estructura orgnica centrada en el aprendizaje y el alumno

-Estructura orgnica horizontal participativa


-Estructura orgnica flexible
4.1 ESTILO DE GESTIN
-Estilo de gestin democrtica, participativa
-Estilo de gestin basado en el liderazgo

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VARIABLES

Fortalezas
ALTO

MEDI

BAJO

Debilidades
ALTO

MED

BAJO

-Estilo de gestin preactiva, asertiva


-Estilo de gestin de iniciativa
-Relaciones interpersonales afectuosos entre el director y
miembros de la APAFA
-Relaciones interpersonales entre alumnos y docentes
-Existencia de programas de integracin familiar en la
comunidad
-Presencia de conflictos
-Manifestaciones de pandillas en los alumnos
4.2 PROCESO DE GESTIN
-Dinmicos
-giles
-Optimizacin del tiempo
-Satisfaccin de los usuarios
4.3 RELACIONES INTERPESONALES
-Relacin interpersonal cordiales, armona entre docentes
-Relaciones interpersonales cordiales de entretenimiento entre
director y docentes
-Entre docentes y padres de familia
4.4 COORDINACIN INTERNA Y EXTERNA
-Fluidez de coordinacin con los docentes
-Fluidez de coordinacin con otras II.EE.
-Fluidez con la coordinacin con el director y especialistas de la UGEL

4.5 INFRAESTRUCTURA
-Local adecuadamente construidos para el servicio acadmico
-El local cuenta con salones de clase amplios, iluminados y
ventilados
-El local cuenta con sala para profesores
-Cuenta con oficinas o ambientes administrativos
-Cuenta con ambientes para la sala de taller, sala de aprendizaje productivo

-Cuenta con bibliotecas, salas de cmputo


4.6 INSTALACIONES: EQUIPOS Y MATERIALES
-Laboratorio de idiomas
-Laboratorio de ciencias
-Ambientes para talleres
-Campo deportivo, reas verdes
-Telfono
-Fax, correo electrnico

Elaborado por: Dr. Mg. A. Fernando Rubio Cabrera

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VARIABLES

Fortalezas
ALTO

MEDI

BAJO

Debilidades
ALTO

MED
I

BAJO

-Internet
-TV VHS TV por cable
-Piscina
-Ambientes y equipos para gimnasia
-Equipamiento para ftbol
-Equipamiento para voleybol
-Biblioteca para aulas
-Servicios de prestacin de libros a usuarios (oficina)
-Huerto escolar
-Servicios de agua y desage
-Mantencin de los SS. HH. Limpios
-Patios, zonas de juego
4.7 LOGISTICA
-Servicio de abastecimiento de material de limpieza
-Sistema de distribucin de material educativo
-Sistema de control de materiales
-Marges de bienes
-Inventario actualizado
-Cuadro de necesidades al 2,005
5. SITUACIN SOCIOECONOMICA DEL ENTORNO

-Situacin econmica precaria de padres de familia


-PPFF. Adecuadamente empleados
-Padres de familia desempleados
-Padres de familia subempleados
-Nivel educativo de los padres de familia (promedio)
-Estrato

social de los padres de familia


-Idiosincrasia de los padres de familia
-Valores de los padres de familia
-Idiosincrasias de la comunidad
-Medio de comunicacin de la comunidad
-Mensajes de los programas de televisin
-Mensajes del peridico del entorno
-Mensajes radiales
-Presencia de fbricas
-Presencia de instituciones culturales
-Municipios
-Comisara
-Serenazgo

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