1 INTRODUO

Neste relatrio possui informaes referentes ao Estgio Curricular

Obrigatrio na Educao Infantil, realizada durante o curso de licenciatura
em pedagogia, que apresentou a finalidade de pesquisar o desenvolvimento
e o exerccio do profissional que atua na educao infantil.
O presente estgio de docncia na Educao Infantil teve como objetivos,
aperfeioar a prtica em sala de aula, propiciar a aproximao da realidade
profissional por meio da participao em ocasies reais de trabalho.
Conforme a citao abaixo, afirma-se a importncia de uma base terica de
conhecimentos que direcione a prtica docente na Educao Infantil:
Para os estudiosos da Escola de Vygotsky, as condies timas para a
realizao das mximas possibilidades da criana e seu desenvolvimento
harmnico no se criam pelo ensino forado, antecipado, dirigido a diminuir
a infncia, a converter, antes do tempo, a criana pequena em pr-escolar e
o pr-escolar em escolar. indispensvel, ao contrrio, o desenvolvimento
mximo das formas especificamente infantis de atividade ldica, prtica e
plstica e tambm da comunicao das crianas entre si e entre os adultos.
sobre essa base que se deve realizar a formao orientada ao
desenvolvimento daquilo que constitui o bem mais valioso da pessoa: a
inteligncia e a personalidade (CAMILO apud MELLO, 2000, p. 9).
Para uma formao ser qualificada, o profissional deve desenvolver seu
trabalho no estgio supervisionado com eficincia e responsabilidade,
verificando o contexto da Educao Infantil, e observando a forma como as
crianas se relacionam entre si e com os adultos com os quais convivem.
A Instituio observada tem carter social com finalidades explcitas: a
ampliao das potencialidades fsicas, cognitivas e afetuosas dos seus
estudantes por meio da aprendizagem e dos contedos com a inteno de
cultivar cidados participativos distinguindo seu desempenho dentro de
uma sociedade em constantes modificaes.
Pimenta (1995, p.24) defende que a atividade terico-prtica de ensinar
constitui o ncleo do trabalho docente. O pedagogo se baseia na teoria
para fundamentar a sua prtica.
Estgio onde temos a oportunidade de vivenciar tudo aquilo que
aprendemos em sala de aula, de pensar sobre quais prticas vamos
escolher no futuro, quais as formas de agir dentro de uma sala com crianas
da educao infantil. o momento de conhecer, avaliar e experimentar as
prticas to sonhadas teoricamente.

2. ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO II: ORGANIZAO E

CONTRIBUIO

O estgio supervisionado em educao infantil, tendo como orientadora a

Professora Flvia Mendes Pinheiro, foi concretizado na Escola Municipal
Francisco Xavier de Barros, situada na cidade de Indaiabira, que atende
crianas da Educao Infantil ao Ensino Fundamental.
um ncleo educativo que harmoniza confiana, cultura e vida. Cada
educando considerado um sujeito ativo que edifica o seu conhecimento
por meio das interaes e que pode ser um agente de transformao social.
2.1 A Importncia do Estgio para a Formao Profissional

O estagio supervisionado visa fortalecer teoria e prtica, baseado nos

princpios metodolgicos permitindo uma viso ampla da parte
organizacional, promovendo a observao e compreenso da estrutura
escolar quanto aos aspectos de administrao, planejamento e execuo do
trabalho realizado pelo gestor, junto a comunidade e o Projeto Poltico
Pedaggico.
Ao realizar este trabalho junto a Instituio tive a oportunidade de observar,
analisar e refletir sobre o processor educativo escolar, visando compreender
como se da o desenvolvimento fsico e cognitivo dos educandos.

3 CAMPO DE OBSERVAO E INTERVENO

3.1 Caracterizao do Campo de Estgio

A Escola Municipal Francisco Xavier de Barros foi constituda na data de
17/02/1998, se trata de uma instituio pblica. A instituio localiza-se
municipio de Indaiabira-MG e atende uma demanda de 280 alunos dividido
entre dois turno matutino e vespertino, no nvel de Educao Infantil e
Ensino Fundamental, as crianas atendidas tem entre 4 e 14 anos de idade.
A escola funciona de segunda-feira a sexta-feira das 07:00 s 11:20h e das
12:30 s 14:50 h. Os alunos do turno vespertino moram na zona rural e
dependem de transporte escolar oferecido pela prefeitura.
A maioria dos alunos de origem humilde e muitos dependem do material
didtico e da merenda escolar. A instituio prioriza a presena da famlia
na escola, por isso surge a preciso da escola criar tticas que analisem as
desigualdades das famlias para que todas, de alguma forma, tenha
asegurada sua participao na vida escolar de seus filhos.

A escola possui 3 pavimentos, tendo 9 salas de aula, cozinha, refeitrio,

biblioteca, sala de informtica, 4 banheiros (sendo 1 deles para alunos com
necessidades especiais) e rea de lazer com rampas de acesso. Para fins
administrativos, conta com uma sala de diretoria, uma secretaria e uma sala
de professores.
Seu corpo docente composto por uma diretora e uma vice, trs
supervisoras, duas secretria, duas bibliotecarias, dois professores
eventuais, cinco professores auxiliares, trs professores de apoio, quinze
serventes escolares, quatro guardas e dezoito professores na Educao
Infantil e Ensino Fundamental sendo todos profissionais qualificados para o
cargo e a maioria deles efetivos.
- Instituio: Escola Municipal Francisco Xavier de Barros
- Turnos: matutino e vespertino
- Cursos ofertados: Educao Infantil e Esino Fundamental
- Carga horria - dias letivos: 200 dias
-Histrico da instituio: A Escola Municipal Francisco Xavier de Barros foi
criada pela Lei n 17/97, da Camra Municipal de Indaiabira, na primeira
gesto poltica do Municpio. Teve seu nome escolhido pelos moradores, em
homenagem ao Senhor Francisco Xavier de Barros, por este ter doado parte
de sua fazenda aqui localizada, para a criao do Povoado de Palmeiras do
Bonfim, que mais tarde deu origem ao municpio de Indaiabira.
A atual Escola Municipal Francisco Xavier de Barros, atendendo alunos da
Educao Infantil Pr- Escolar at o 5 ano do Ensino Fundamental, a escola
possui prdio prprio.
-Populao atendida: A Escoal Municipal Francisco Xavier de Barros atende a
280 crianas na faixa etria de 3 a 11 anos, pertencentes a famlias das
regies do municipio e de bairros prximos.
- Constituies familiares: Na famlia, independente da sua formao
estrutural permanece a ocupao revelada de ser responsvel por aquela
criana, por seus valores, sua cultura, suas caractersticas pessoais.
- Funo Social da instituio: A escola permanecem suas funes
exclusivas no procedimento de ensino-aprendizagem e a preocupao em
fazer com que as famlias do mesmo modo permaneam junto desse mesmo
processo, orientando, apoiando e estimulando-o a participar cada vez mais.
- Proposta Curricular
A Instituio avaliada acomoda atitude igualitria com intenes explcitas:
o desenvolvimento das potencialidades fsicas, cognitivas e afetivas dos
seus alunos por meio da aprendizagem e dos contedos com a inteno de

cultivar cidados participativos caracterizando a sua funo dentro de uma

sociedade em constantes alteraes.
A proposta curricular acompanha distintas disciplinas e contedos ligados a
educao bsica, os currculos desta concepo se refere em compreender
obrigatoriamente o estudo da lnguagem Oral e Escrita e da Matemtica, o
conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e poltica,
especialmente da nao, onde o educando est inserido isso de acordo as
probabilidades do estabelecimento de ensino.

- Projetos
Ao escolher trabalhar com projetos, o professor de Educao Infantil
necessita ter foco e perceptibilidade de seus objetivos. Um bom projeto o
ajudar a avaliar de forma constante o plano e a escolher intervenes
apropriadas para replicar s demandas dos alunos durante o trajeto.
Quanto aos projetos na educao infantil da instituio avaliada, observei
que a equipe pedagogica juntamente com os professores elababoram
projetos atendendo o calendario escolar e de acordo a necessidade das
turmas. So muitos os projetos apresentados pela equipe pedagogica e
muito bem elaborados, visando sempre a ampliao do conhecimento e
aprendizagem dos educandos.
3. 2 A Rotina Observada
Realizei a observao, na Educao Infantil, no turno da tarde. A sala conta
atualmente com 19 alunos, frequentando diariamente, na faixa etria de 03
a 04 anos.
Na inicio da aula os alunos juntamente com a professora fazem uma orao,
cantam msicas, cantigas de roda. A professora conduz a aula com
organizao e promove atividades que favorecem o aprendizado, busca
formas diferenciadas de ensinar os educandos, promovendo o ldico e
tornando prazeroso o ingresso dirio escola.
Todos os dias tem um ajudante escolhido pela professora. Nas paredes da
sala esto expostas as produes de desenhos realizados pelos alunos,
painel de aniversariantes e de presena com figuras de meninos e meninas,
feitos em E.V.A., com os nomes de cada aluno, eles contam quantos
meninos e meninas esto presentes e quantos faltaram. Tambm existe um
alfabeto colorido, figuras geomtricas, normas de como devem se
comportar na sala e na escola, e os nmeros de 1 a 10, eles fazem a leitura
diariamente.
Na hora do lanche fazem uma orao e cantam uma msica,logo aps
tomam o lanche vo brincar. No trmino do recreio formada uma fila e
voltam sala de aula. A professora continua a aula com uma histria, neste

momento percebi o grande interesse que o grupo demonstrou por ouvir e

ver diversas maneiras de se contar histrias com: livros, fantoches, CDs,
DVDs favorecendo momentos de prazer entre todos. Logo aps o conto os
alunos continuam suas atividades dirias.
Vai chegando a hora de ir embora , a professora explica o dever de casa e
os alunos vo brincar com jogos e brinquedos no cantinho da sala a espera
de seus pais. A professora valoriza muito o brincar, permitindo que os
alunos contribuam e os professores se renovem e inovem.
Os alunos cantam na sala de aula e nas apresentaes festivas e cvicas da
escola, tambm ouvem histrias e fazem o reconto da histria.
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