Profesora: Solange Morales Herrera, Diagnstico Primer ao bsico

PRUEBA DE DIAGNSTICO DE EDUCACIN MATEMTICA PRIMERO

BSICO
Nombre:

Fecha:

COMPLETA LA SECUENCIA DE NMEROS

1 _____

______ 4 _____

1 _____

______ _____

______ 6

5 _____

______ _____

______ 10

10 _____

______ _____

9 _____

______ 6 _____

______ 7 _____

______ 10

6
______

_____

______ 1

OBSERVA LAS SIGUIENTES LMINAS:

DIBUJA UN SOL PEQUEO ARRIBA DE LAS CABEZAS DE LOS NIOS QUE
ESTN A LA DERECHA

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DIBUJA UNA LUNA PEQUEA BAJO LAS PIERNAS DE LOS NIOS QUE
ESTN A LA IZQUIERDA

SIGUE LAS INSTRUCCIONES:

** HACE UN SOL ARRIBA
** PINTA VERDE ABAJO
** DIBUJA UN RBOL A LA DERECHA
** DIBUJA UN NIO A LA IZQUIERDA

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ENCIERRA LOS CONJUNTO DONDE HAYA MAS ELEMENTOS EN LA PIZARRA

ENCIERRA LOS CONJUNTO DONDE HAYA MENOS ELEMENTOS EN LA MESA

REPRESENTA LA CANTIDAD DEL NMERO SEGN CORRESPONDA

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1=
4=
8=
2=
9=
6=
5=
3=
7=
10=

UNE CON UNA LINEA LAS MONEDAS QUE CORRESPONDAN AL NMERO

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Evaluacin Diagnstica

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Nivel NB1, Primero bsico.
Aprendizajes Esperados

Indicadores

En el mbito del 0 al 10, manejan

la secuencia numrica de uno en
uno, leen, escriben e identifican
nmeros que se encuentran en su
entorno y reconocen el significado
de la informacin que ellos
proporcionan.

Dicen la secuencia en forma

ascendente y descendente de los
nmeros del 0 al 10, partiendo de
cualquier nmero.
Leen nmeros en el mbito del 0
al 10.
Describen la informacin
expresada por nmeros del 0 al 10,
en situaciones en que son
empleados como elementos de
identificacin, para ordenar objetos
y para determinar cantidades.

Manejan un procedimiento para

contar hasta 10 objetos y
reconocen la importancia del
conteo; efectan estimaciones y
comparaciones de cantidades en
dicho mbito numrico.

Cuentan conjuntos de objetos

presentados en variadas formas y
contextos.
Dados dos conjuntos, determinan
si uno tiene ms, menos o
igual cantidad de objetos que
otro.
Dados dos conjuntos, dicen, a
partir de una estimacin, cul de
ellos tiene ms o menos objetos
que el otro y verifican las
estimaciones realizadas.

Ordenan nmeros, comparan

cantidades e intercalan nmeros
en secuencias entre 0 y 10.

Construyen secuencias ordenadas

de nmeros a partir de un nmero
dado, yendo de menor a mayor, o
bien, de mayor a menor.

Identifican aspectos de lateralidad

tales como: arriba, abajo, izquierda
y derecha

Siguen instrucciones sencillas de

tipo oral o escrita, para el trabajo
de conceptos de arriba, abajo,
izquierda y derecha

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Tabla de puntuacin:

tem
Secuencia
Lateralidad iz/der.
Lateralidad
arriba/abajo
Izq. y derecha
Concepto PRE
numrico mas
Concepto PRE
numrico menos
Representacin
correspondencia

Nmero
preguntas
5
2
4

Asignacin
puntos c/u
3
2
1

Puntaje total
15
4
4

10
3

2
2

20
6

Criterio de Evaluacin y Tabulacin.

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Simbologa Especificacin
L
Logrado
PL

Por Lograr

BL

Bsicamente
logrado
No Logrado

NL

Criterio
Responde correctamente la
totalidad de preguntas.
Responde correctamente la mitad o
la mitad +1 de preguntas
Responde correctamente la
mitad 1 preguntas
Sin respuestas correctas o sin
desarrollo