Guia Didáctica Seminario Pedagógico

Institución Universitaria Iberoamericana
Facultad de Educación
______________________________________________________________________
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Seminario Pedagógico
0 a 2 años
GUÍA DIDÁCTICA
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Licenciado bajo
Creative Commons 2.5
Colombia
Seminario Pedagógico 1
Guía Didáctica
INTRODUCCIÓN
El hombre es en la escala animal el ser más indefenso de la naturaleza,

por el contrario a otros seres que luego de su nacimiento están casi que
preparados para valerse por si mismos o lo están en un corto tiempo.
Esto no ocurre con el ser humano puesto que es un ser indefenso, casi
que incompleto que depende obligatoriamente de otros para poder
sobrevivir, para ello necesita desarrollar sus habilidades físicas,
nerviosas, sexuales; aprender a relacionarse con los demás, a
conocerse y a valorarse. Algunos de estos aprendizajes se logran de
manera intuitiva, otros en cambio se hacen por imitación o gracias a la
enseñanza de los mayores.
Los primeros años de vida del ser humano son fundamentales para su
desarrollo, durante esta etapa se presenta un alto nivel de maduración
cerebral, las neuronas que va a poseer una persona (que son
aproximadamente un billón) se forman durante las primeras 24
semanas de gestación; a partir del séptimo mes prenatal el cerebro
inicia un proceso acelerado de crecimiento que va hasta el segundo año
y durante esa etapa el cerebro alcanza más de la mitad del peso que
tendrá en la vida adulta
Para que exista un buen desarrollo cerebral es necesario mantener un

adecuado proceso de conexión entre las neuronas y esto se logra con
una adecuada estimulación basada en juegos y ambientes lúdicos, vale
la pena destacar el aporte realizado por Piaget cuando afirmó que una
insuficiente o ausente estimulación, puede propiciar que en la
Guía Didáctica
periodización del desarrollo psicológico, donde siempre se sigue una

determinada secuencia en el surgimiento y cambio de las etapas
evolutivas, no llegue a formarse nunca el pensamiento formal, que
permite el alto razonamiento y el realizar operaciones lógico -
abstractas de calidad.
También se debe hacer referencia a la importancia que merece dentro

de esta edad las excelentes condiciones de higiene y salubridad en las
cuales se desarrolle el menor, así como a la alimentación que se le
brinde puesto que son básicas para el crecimiento. De igual manera, el
ambiente en el cual se desarrolla el menor es fundamental, el afecto,
confianza, respeto, ternura y ejemplo son básicos en su crecimiento.
Para fortalecer la labor de los docentes en formación se crea el

seminario pedagógico de 0 a 2 años el cual se encuentra dividido en
cuatro unidades temáticas, en la primera de ellas se aborda la
observación como herramienta básica para la gestión docente, dentro
de ella se profundizan aspectos como lo son sus características, clases,
elementos constitutivos, modalidades e instrumentos de registro.
Un segundo aspecto a trabajar es el desarrollo del niño desde su

nacimiento hasta los dos años, dentro de esta unidad se discuten
tópicos alusivos a las características durante esta edad y las principales
áreas de desarrollo (motora, lenguaje, cognoscitiva y sensorial) del
mismo modo, se abordan las teorías del desarrollo humano en donde
autores como Freud, Piaget y Erikson brindan las herramientas
necesarias para conocer y comprender las acciones del hombre en sus
primeros años de vida. Para aclarar el tema se recurre a videos,
lecturas y presentaciones.
Guía Didáctica
Finalmente, la última unidad permite conocer la importancia de la

estimulación durante los primeros años de vida, de igual manera, brinda
las herramientas necesarias para realizar actividades de estimulación a
niños y niñas teniendo en cuenta su edad y características. Para
profundizar el tema se consultan manuales, lecturas y videos.
Guía Didáctica
JUSTIFICACIÓN
Debido a las oportunidades laborales que aquejan actualmente a las

madres de familia, la sociedad se ha visto en la necesidad de generar
espacios en los cuales se les brinde a los niños y niñas desde los cero
hasta los dos años un ambiente acogedor, cálido y amoroso que
sustituya por unas horas a sus hogares; un lugar en donde hayan
personas aptas y capaces de brindarle a los menores todo aquello que
necesitan.
Ahora la educación preescolar asume un compromiso con estos

menores estableciendo un subnivel denominado escuela Maternal, el
cual se encuentra constituido por los grados de Salacuna, Gateadores,
Caminadores y Párvulos; en estos niveles se les brinda a los menores
una adecuada estimulación de todos sus sentidos que les permita un
desarrollo armónico e integral.
Teniendo en cuenta que los docentes en formación de la carrera de

Pedagogía Infantil de la Corporación Universitaria Iberoamericana
tendrán que enfrentarse a este tipo de población, se hace necesario
formarlos en aspectos fundamentales como el desarrollo evolutivo de
los niños y las niñas de los cero a los dos años, sus características,
dimensiones, gustos, entre otras, así como también sobre la manera de
estimularlos y fortalecer sus relaciones con los demás; además, esta
formación deberá estar acompañada por aspectos fundamentales de
investigación que les permita a los estudiantes observar, construir,
indagar, descubrir, explorar, interpretar y dar respuesta a los
Guía Didáctica
interrogantes que se les presenten en su labor diaria, todo esto con el

fin de proveerlos de elementos teóricos básicos para que puedan
reflexionar acerca de su rol docente.
Lo fundamental en este proceso es que el docente en formación

comprenda la importancia de observar, que aprenda a mirar fijamente
para que posteriormente clasifique lo observado y registre ese
acontecimiento. Todo esto le permitirá analizar las diversas situaciones
al interior del aula y actuar en torno a ellas.
Guía Didáctica
MARCO REFERENCIAL
El hombre es en la escala animal el ser más indefenso de la naturaleza,

por el contrario a otros seres que luego de su nacimiento están casi que
preparados para valerse por si mismos o lo están en un corto tiempo.
Esto no ocurre con el ser humano puesto que es un ser indefenso, casi
que incompleto que depende obligatoriamente de otros para poder
sobrevivir, para ello necesita desarrollar sus habilidades físicas,
nerviosas, sexuales; aprender a relacionarse con los demás, a
conocerse y a valorarse. Algunos de estos aprendizajes se logran de
manera intuitiva, otros en cambio se hacen por imitación o gracias a la
enseñanza de los mayores.
Los primeros años de vida del ser humano son fundamentales para su
desarrollo, durante esta etapa se presenta un alto nivel de maduración
cerebral, las neuronas que va a poseer una persona (que son
aproximadamente un billón) se forman durante las primeras 24
semanas de gestación; a partir del séptimo mes prenatal el cerebro
inicia un proceso acelerado de crecimiento que va hasta el segundo año
y durante esa etapa el cerebro alcanza más de la mitad del peso que
tendrá en la vida adulta.
Para que exista un buen desarrollo cerebral es necesario mantener un

adecuado proceso de conexión entre las neuronas y esto se logra con
una adecuada estimulación basada en juegos y ambientes lúdicos, vale
la pena destacar el aporte realizado por Piaget cuando afirmó que una
insuficiente o ausente estimulación, puede propiciar que en la
Guía Didáctica
periodización del desarrollo psicológico, donde siempre se sigue una

determinada secuencia en el surgimiento y cambio de las etapas
evolutivas, no llegue a formarse nunca el pensamiento formal, que
permite el alto razonamiento y el realizar operaciones lógico -
abstractas de calidad.
También se debe hacer referencia a la importancia que merece dentro

de esta edad las excelentes condiciones de higiene y salubridad en las
cuales se desarrolle el menor, así como a la alimentación que se le
brinde puesto que son básicas para el crecimiento. De igual manera, el
ambiente en el cual se desarrolla el menor es fundamental, el afecto,
confianza, respeto, ternura y ejemplo son básicos en su crecimiento.
Guía Didáctica
COMPETENCIAS GENERALES
DEL CURSO
En el transcurso del seminario pedagógico, los estudiantes deberán estar en

condiciones de exhibir las siguientes competencias:
1. Articular la teoría, la práctica y la investigación como estrategia en la labor

docente.
2. Comprender el desarrollo del ser humano durante los primeros 24 meses
de vida.
3. Observar y evaluar los progresos de niños y niñas entre los 0 y 2 años
mediante fichas de seguimiento y procedimientos de evaluación de tareas.
4. Construir registros a partir de observaciones previas.
5. Crear un video en el cual se brinde una adecuada estimulación a niños y
niñas menores de 2 años.
6. Construir un manual de estimulación psicomotriz para niños y niñas desde
los 0 hasta los 2 años.
Guía Didáctica
METODOLOGÍA
El seminario pedagógico es un curso a distancia por lo cual la metodología que se

maneja debe contribuir al aprendizaje de los educandos por medio virtual; esto
conlleva a realizar actividades diversas las cuales están siempre guiadas y
asesoradas por el (la) docente quien semanalmente retroalimenta el trabajo de los
estudiantes. Vale la pena señalar que siendo este un seminario, la participación
de los maestros es formación es fundamental en el proceso, así como los aportes,
observaciones e investigaciones que permitan alimentar cada una de las
temáticas abordadas.
Semanalmente los estudiantes deben realizar lecturas que los introducen a los
temas abordados, posteriormente y con base en ellas participan en actividades
que profundizan la temática y facilitan su aprendizaje, finalmente presenta una
evaluación la cual dará cuenta de la competencia que se espera alcance.
Es importante resaltar que mensualmente, el alumno debe participar en una visita

programada que le permite acercarse e interactuar con la población de trabajo,
esto con el fin de poder realizar observaciones que contribuyan a su formación y
que le permitan registrar los acontecimientos vividos así como reflexionar de
acuerdo a ellos.
Guía Didáctica
VALORACIÓN
Los criterios para valorar son:
1. Producciones escritas (individuales y colectivas), presentados de

forma oportuna al docente.
2. Capacidad de análisis, síntesis, argumentación, comprensión y
adquisición de los conocimientos mediante una auto-reflexión
permanente, por las producciones escritas de forma individual y
colectiva.
3. Participación activa en el desarrollo de las actividades individuales y
grupales.
4. Uso apropiado y eficiente de las herramientas tecnológicas utilizadas
para el desarrollo del curso.
5. Calidad y creatividad del trabajo final que debe integrar los
elementos principales abordados en el curso.
Guía Didáctica
CONTENIDOS
Los contenidos dell curso se encuentran divididos en cuatro UNIDADES

TEMÁTICAS, así:
¿ Qué técnica de recolección de datos es

utilizada en el aula para el registro de las
acciones cotidianas de los educandos ?
¿Cuáles son las características que

presentan los niños y las niñas de 0 a 2
años en su desarrollo?
¿Cuál es la importancia de la
estimulación infantil durante los
primeros 24 meses de vida y cómo se
lleva a cabo?
¿Qué actividades cotidianas debe

realizar el educador en los diferentes
espacios de la escuela maternal para
fortalecer el desarrollo psicomotriz?
Guía Didáctica
UNIDAD TEMÁTICA 1
En la primera parte del curso, se hará referencia a la importancia que

cobra la observación en la educación, para ello se trabajarán temas
relacionados con la misma que le permitirán a los docentes en
formación cambiar su mirada ante el mundo y ante las diversas
situaciones a las cuales se verá expuesto. Para ello profundizará en
aspectos como la observación con sus clases, modalidades y
características, así mismo, se abordarán los instrumentos utilizados
para la observación y los procedimientos de evaluación de realización
de tareas (Listas de cotejo y escalas de valoración).
Referencias Documentales
Libro “Organizaciones Comunitarias I.”

En el capítulo 5 de este libro, se abordan las técnicas de recolección de
datos específicamente de la Observación, dentro de ella se trabajan los
tipos, características e instrumentos, así como las modalidades y
elementos constitutivos.
Artículo “El Observar del Educador”

Este artículo explica el valor que adquiere la observación en la labor
docente, cómo desde este rol se interpreta y se construye lo observado
equipando al docente en formación de las herramientas y elementos
teóricos que lo llevarán a reflexionar acerca de su labor, del tipo de
observador que es y que puede llegar a ser.
Guía Didáctica
Artículo “La Importancia de la Observación en el Proceso Educativo”

La importancia de la observación en el proceso educativo adentra a los
estudiantes en esta técnica de investigación y los conduce paso a paso
para que realicen una observación detallada y posteriormente elaboren
un informe completo referente a la misma.
Documento “Hacia una evaluación educativa”

Este documento explica de manera clara los procedimientos de
evaluación de realización de tareas, enfatizando en las listas de cotejo y
las escalas valorativas. Esto con el fin de que los docentes en
formación aprendan a elaborar y diligenciar dichas pruebas las cuales
les permitirá evaluar el comportamiento, desempeño, destrezas de
niños y niñas utilizando como fuente de información la observación
directa.
Guía Didáctica
UNIDAD TEMÁTICA 2
La segunda parte del seminario se encuentra conformada por las

características del desarrollo de niños y niñas entre los cero y los dos
años, en ella se aclaran de manera concreta todos aquellos cambios por
los cuales atraviesan los infantes, de igual forma, se hace referencia a
aspectos relevantes durante este periodo dentro de los cuales se
encuentran la alimentación, los reflejos, el desarrollo motor, perceptual,
cognitivo y el lenguaje. Finalmente, se abordan las principales teorías
que dan explicación al desarrollo humano, aquellas que permiten
conocer las etapas por las cuales atraviesa y sus comportamientos.
Estas teorías son bastante prácticas y a partir de ellas los docentes en
formación podrán realizar observaciones que les permitan confrontar la
teoría con la realidad. Dentro de las teorías a trabajar se encuentran el
Desarrollo de la personalidad de Freud, el Problema de la identidad de
Erikson y las Estructuras cognitivas del desarrollo de Piaget.
Capítulo “Desarrollo Físico y Cognoscitivo: Infancia”

Este documento explica los principales conceptos que abordan el
desarrollo de los primeros dos años de vida del der humano, de igual
manera, ejemplifica de manera clara y sencilla estos aspectos lo cual le
permitirá al estudiante comprender fácilmente la temática.
Video “Desarrollo Humano, Otra mirada”

En este corto pero completo video se explica el concepto de desarrollo
humano y por medio de imágenes graciosas ejemplifica las etapas por
Guía Didáctica
las cuales atraviesa el ser humano a lo largo de su vida. Finaliza

resaltando las principales teorías referentes al este tema.
Presentación “Teorías del desarrollo humano”

Esta es una presentación que se encuentra disponible en la web la cual
explica de manera breve y concisa cada una de las teorías del desarrollo
humano propuestas por Freud, Piaget, Erikson, Watson y Skinner.
Monografía “Aportes para una comprensión de las teorías del desarrollo

humano”
Las teorías del desarrollo humano han contribuido significativamente a
la comprensión de las conductas y el desarrollo del hombre, en esta
monografía se exponen los planteamientos de diferentes autores que
con sus aportes los cuales permiten conocer a fondo estos temas.
Guía Didáctica
UNIDAD TEMÁTICA 3
La tercera unidad del seminario explica de manera profunda el concepto

de estimulación y la importancia de la misma en el desarrollo de niños y
niñas entre los cero y los dos años, de igual manera, orienta a los
maestros en formación para que puedan realizar intervenciones en los
menores con el fin de potencializar su desarrollo. Para ello discrimina
por trimestres el trabajo que se debe realizar teniendo en cuenta los
objetivos propios de esa edad, los elementos que contribuyen a la
estimulación y las diferentes áreas de desarrollo.
Libro “Estimulación Temprana” Tomos 1 y 2

El libro explica la importancia de la estimulación durante la infancia y
los beneficios que esta trae a la vida de los menores; hay que añadir
que muestra paso a paso los ejercicios de estimulación que se deben
realizar en cada uno de los primeros 24 meses de vida, se apoya en
imágenes que facilitan el entendimiento por parte del lector.
Videos “Estimulación Temprana en bebés de 0 a 12 meses.”

Esta es una Recopilación de las principales actividades que se deben
realizar en niños y niñas durante el primer año de vida. Estos videos
orientarán a los estudiantes sobre la manera como deben crear su
propio video.
Guía Didáctica
UNIDAD TEMÁTICA 4
La cuarta y última unidad le brinda a los estudiantes del seminario las

herramientas fundamentales para desarrollar actividades que
contribuyan al desarrollo psicomotriz en la escuela maternal, todas ellas
de acuerdo con las edades de los pequeños, así mismo, ofrece las
estrategias básicas sobre los materiales recursos y actitudes que se
deben utilizar en los diferentes espacios en los cuales se desenvuelven
los niños y las niñas.
Libro “Psicomotricidad y vida cotidiana (0-3 años)”

Este libro habla acerca de la educación psicomotriz en los niños y las
niñas de la escuela maternal, haciendo énfasis en la importancia del
cuerpo y la manera como por medio de este se comunican, expresan y
adquieren conocimientos los pequeños.
Video “Psicomotricidad 0 a 24 meses”

En este video hablan acerca del desarrollo del ser humano, del mimo
modo explican el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas de 0 a 2
años de edad.
Guía Didáctica
REFERENCIAS
BÁSICA
Pérez, I. (2002). El observar del educador. Laurus, 8 (14), 10-16.

Reuperado en 2002, disponible en
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/761/76111334002.pdf
Herrero, L. (1997). La importancia de la observación en el proceso

educativo. Revista electrónica interuniversitaria de formación del
profesorado, 1, 1-6. Recuperado en 1997 disponible en
http://www3.uva.es/aufop/publica/actas/viii/oe09herr.pdf
Vásquez, M. (1997). Organizaciones Comunitarias I. (pp. 213-219, 233-

242) Bogotá, Colombia.: Instituto Universitario Estatal a Distancia
UNISUR.
Lefrançois, G. (2005). Desarrollo físico y cognoscitivo: infancia. El ciclo

de la vida. (pp. 123-153). México.:Thomson editores
Arango, T., Infante, E., López, M. (2006). Estimulación temprana

(tomos 1-2). Colombia: Ediciones gamma.
Fusté, S. Bonastre, M. (2009). Psicomotricidad y vida cotidiana (0-3

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Guía Didáctica
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http://www.monografias.com/trabajos30/desarrollo-humano/desarrollo-
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Torres, E. El estudio del desarrollo humano. Disponible en

http://www.slideshare.net/dratorres/teorias-del-desarrollo-humano-
2
Arango, T., Infante, E., López, M. (2006). Estimulación temprana

(tomos 1-2).
Colombia: Ediciones gamma.
Video: Desarrollo Humano, Otra mirada. Disponible en

http://www.youtube.com/watch?v=T-Acv81AdYw&feature=related
Video: Desarrollo infantil. Disponible en

http://www.youtube.com/watch?v=tAO5UvpmmX0&feature=fvsr
Video: Estimulación Temprana en bebés de 0 a 12 meses. Parte 1.

Disponible en
http://www.youtube.com/watch?v=X6lOsoDv5vc&feature=related

Disponible en
http://www.youtube.com/watch?v=sGQju1-uwIo&feature=channel

Disponible en
Guía Didáctica
http://www.youtube.com/watch?v=jkXz-oCUy_g&feature=related

Disponible en
http://www.youtube.com/watch?v=f4Wq5wJ13x4&NR=1
COMPLEMENTARIA
Gallego, C. Manual de capacitación en educación inicial y parvularia.

Disponible en
http://www.equip123.net/equip1/edifam/esp/docs/Unit4.pdf
Papalia, D., Wendkos, S., Feldman, R. (2000). Psicología del desarrollo.

De la infancia a la adolescencia. México D.F.: McGraw-Hill
Interamericana Editores S.A
Cusminsky, M., Lejarraga, H., Mercer, R., Martell, M., Fescina, R.

(1994).Manual de crecimiento y desarrollo del niño. Washington, D.C,
EE.UU.: Organización panamericana de salud
Palacios, N. (2007). Educación preescolar, jardín infantil. Colombia.:

Docentes editores.
Delgado, J., Gutiérrez, J. (1999). Métodos y técnicas cualitativas de

investigación en ciencias sociales. España.: Síntesis Psicología
Guía Didáctica

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El hombre es en la escala animal el ser más indefenso de la naturaleza,

Para que exista un buen desarrollo cerebral es necesario mantener un

periodización del desarrollo psicológico, donde siempre se sigue una

También se debe hacer referencia a la importancia que merece dentro

Para fortalecer la labor de los docentes en formación se crea el

Un segundo aspecto a trabajar es el desarrollo del niño desde su

Finalmente, la última unidad permite conocer la importancia de la

Debido a las oportunidades laborales que aquejan actualmente a las

Ahora la educación preescolar asume un compromiso con estos

Teniendo en cuenta que los docentes en formación de la carrera de

interrogantes que se les presenten en su labor diaria, todo esto con el

Lo fundamental en este proceso es que el docente en formación

El hombre es en la escala animal el ser más indefenso de la naturaleza,

Para que exista un buen desarrollo cerebral es necesario mantener un

periodización del desarrollo psicológico, donde siempre se sigue una

También se debe hacer referencia a la importancia que merece dentro

En el transcurso del seminario pedagógico, los estudiantes deberán estar en

1. Articular la teoría, la práctica y la investigación como estrategia en la labor

El seminario pedagógico es un curso a distancia por lo cual la metodología que se

Es importante resaltar que mensualmente, el alumno debe participar en una visita

Los criterios para valorar son:

1. Producciones escritas (individuales y colectivas), presentados de

Los contenidos dell curso se encuentran divididos en cuatro UNIDADES

¿ Qué técnica de recolección de datos es

¿Cuáles son las características que

¿Qué actividades cotidianas debe

En la primera parte del curso, se hará referencia a la importancia que

Libro “Organizaciones Comunitarias I.”

Artículo “El Observar del Educador”

Artículo “La Importancia de la Observación en el Proceso Educativo”

Documento “Hacia una evaluación educativa”

La segunda parte del seminario se encuentra conformada por las

Capítulo “Desarrollo Físico y Cognoscitivo: Infancia”

Video “Desarrollo Humano, Otra mirada”

las cuales atraviesa el ser humano a lo largo de su vida. Finaliza

Presentación “Teorías del desarrollo humano”

Monografía “Aportes para una comprensión de las teorías del desarrollo

La tercera unidad del seminario explica de manera profunda el concepto

Libro “Estimulación Temprana” Tomos 1 y 2

Videos “Estimulación Temprana en bebés de 0 a 12 meses.”

La cuarta y última unidad le brinda a los estudiantes del seminario las

Libro “Psicomotricidad y vida cotidiana (0-3 años)”

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Fusté, S. Bonastre, M. (2009). Psicomotricidad y vida cotidiana (0-3

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Torres, E. El estudio del desarrollo humano. Disponible en

Arango, T., Infante, E., López, M. (2006). Estimulación temprana

Video: Desarrollo Humano, Otra mirada. Disponible en

Video: Desarrollo infantil. Disponible en

Video: Estimulación Temprana en bebés de 0 a 12 meses. Parte 1.

Video: Estimulación Temprana en bebés de 0 a 12 meses. Parte 2.

Video: Estimulación Temprana en bebés de 0 a 12 meses. Parte 3.

Video: Estimulación Temprana en bebés de 0 a 12 meses. Parte 4.

Gallego, C. Manual de capacitación en educación inicial y parvularia.

Papalia, D., Wendkos, S., Feldman, R. (2000). Psicología del desarrollo.

Cusminsky, M., Lejarraga, H., Mercer, R., Martell, M., Fescina, R.

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