PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA
PRIMERO DE BACHILLERATO CC SS

Autor: Docentes UEDA

PCA Planificacin Curricular Anual

Edicin: Paul Ayora Yari

UNIDAD EDUCATIVA DEL AZUAY P.C.E.I.

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

PGINA

1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL: Bachillerato
ASIGNATURA:
Educacin para la Ciudadana
DOCENTE(S): Paul Ayora Yari

SUBNIVEL: Preparatoria, Elemental, REA: Estudios Sociales

Media y Superior (slo si es EGB)
AO EGB/BGU: PARALELO(S): A
AO LECTIVO:
Primero
2013 2014
Fecha de Inicio
Fecha de finalizacin
Septiembre 9 de 2013
Junio 22 de 2014

2. CLCULO GENERAL DEL TIEMPO

CARGA
HORARIA
NRO.
CARGA
AUTONOMA

EVALUACIN
DE

SEMANAS

HORARIA

DE TRABAJO

TOTAL

DEL
APRENDIZAJE
E

TOTAL

DE

SEMANAS CLASE

IMPREVISTO

TOTAL ANUAL
DE PERIODOS

ANUAL
DE
PERODOS

1 TUTORIA
SISTEMATIZADA
3 TUTORIAS
AUTONOMAS

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL REA:

40 SEMANAS

4 SEMANAS

36

72

36 TUTORIAS
SISTEMATIZADAS
36 TUTORIAS
AUTONOMAS
72 PERIODOS

. Reconocer a la dignidad, , y la libertad como valores bsicos que orientan la convivencia y las normas en una sociedad
democrtica, mediante el anlisis crtico de los modos de ejercicio del poder en relacin con el estado de derecho y el respeto
a los derechos humanos.
. Comprender y apropiarse de los mecanismos de participacin poltica, y de otras formas de participacin democrtica en la
vida social, para el ejercicio del poder y la defensa de derechos mediante la utilizacin de las garantas de que disponen
los/as ciudadanos ecuatorianos/as para hacerlos valer.
. Utilizar criterios jurdicos y principios constitucionales al participar en deliberaciones sobre asuntos presentados por los
medios de comunicacin o manifestados en el entorno social; y apelar a la Constitucin del Ecuador para el anlisis de
distintos temas de actualidad y la construccin de opiniones fundadas.
. Conceptualizar la discriminacin, reconociendo estereotipos, prejuicios y sanciones al acto discriminatorio, para interpretar
situaciones de injusticia y exclusin, con base en los principios normativos por los cuales deben ser denunciadas y revertidas.
. Identificar los principales derechos y responsabilidades que corresponden a los ciudadanos en el Ecuador para construir
argumentos ticos-polticos en el marco valorativo de los derechos humanos y de la Constitucin y poder tomar posicin
crecientemente autnoma y responsable frente a los problemas sociales y polticos del Ecuador y de la regin.
. Reconocer las diferentes identidades y proyectos de vidas personales y sociales y valorar su aporte a la convivencia en la
diversidad sin discriminacin as como a la construccin de la identidad nacional y regional.
. Valorar el dilogo como herramienta para la solucin de conflictos en el entorno prximo y en la sociedad.
PERFIL DE SALIDA
El estudiante que se grada de bachiller deber
ser capaz de evidenciar las siguientes destrezas:
Pensar rigurosamente
Pensar, razonar, analizar y argumentar de
manera lgica, crtica y creativa. Adems:
planificar,
resolver
problemas
y
tomar
decisiones.
Comunicarse efectivamente
Comprender
y
utilizar
el
lenguaje
para
comunicarse y aprender (tanto en el idioma
propio como en uno extranjero y en una lengua
ancestral quienes asisten a instituciones que
son parte del Sistema Intercultural Bilinge).
Expresarse oralmente y por escrito de modo
correcto, adecuado y claro. Adems, participar
de la Literatura y otras artes como una forma de
expresarse y explorar el mundo.
Razonar numricamente

PERFIL DE REA

OBJETIVOS EDUCATIVOS DE
AO
El estudiante que aborda los .
Conocer
y
valorar
los
temas planteados ser capaz principios
bsicos
de
la
de:
democracia ecuatoriana para el
ejercicio de una ciudadana
. Demostrar un pensamiento autnoma,
participativa
y
lgico, crtico y creativo en el responsable; y asumir una
anlisis de la problemtica posicin personal argumentada
histrica, social y poltica.
y autnoma sobre dilemas o
controversias presentes en la
. Relacionarse con los dems y vida social.
su entorno como seres humanos
responsables,
solidarios
y . Comprender a la democracia
proactivos.
en su doble dimensin: como
. Comprender la naturaleza una forma de gobierno y como
tentativa, factible, conjetural y una forma de vida, mediante el
provisional
de
nuestro anlisis reflexivo del poder
conocimiento
sobre
los ciudadano y la defensa de
acontecimientos del presente.
derechos para apropiarse de

Conocer y utilizar la Matemtica en la

formulacin, anlisis y solucin de problemas
tericos y prcticos, as como en el desarrollo
del razonamiento lgico.
Utilizar herramientas tecnolgicas reflexiva y
pragmticamente
Utilizar las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC) para buscar y comprender la
realidad circundante, resolver problemas y
manifestar
su
creatividad,
evitando
la
apropiacin y uso indebido de la informacin.
Comprender su realidad natural
Comprender el mundo natural a partir de la
explicacin cientfica de los fenmenos fsicos,
qumicos y biolgicos con apoyo del mtodo
cientfico, lo cual permitir que el estudiante
participe de modo proactivo y resuelva
problemas relacionados con el mbito natural,
respetando los ecosistemas y el ambiente.
Conocer y valorar su historia, y su realidad
sociocultural
Los estudiantes deben indagar sobre su
identidad, historia y mbito sociocultural,
participar de manera activa en la sociedad, y
resolver problemas y proponer proyectos dentro
de su mbito sociocultural; lo cual implica
aprender sobre sistemas polticos, econmicos y
sociales a nivel local, nacional e internacional, y
utilizar estos conocimientos en su vida
cotidiana.
Actuar como ciudadano responsable
Regirse por principios ticos que le permitan ser
un buen ciudadano: cumplir con sus deberes y
conocer y hacer respetar sus derechos, adems
de guiarse por los principios de respeto (a las
personas y al ambiente), reconocimiento de la
interculturalidad, democracia, paz, igualdad,
tolerancia, inclusin, pluralismo (social y
cultural), responsabilidad, disciplina, iniciativa,

los
mecanismos
de
la
. Emplear criterios certeros para participacin democrtica.
interpretar y comprender la
realidad
ecuatoriana
y . Reconocer la libertad como
latinoamericana y mundial.
dimensin propia de la accin
humana,
distinguiendo
motivos, intenciones, medios,
fines y resultados, para advertir
la relacin estrecha entre
libertad y responsabilidad.
. Analizar conflictos sociales y
los modos democrticos de
resolverlos, reconociendo la
funcin y relaciones de sus
actores, as como las diferentes
perspectivas
e
intereses
involucrados.
. Definir las variadas relaciones
de poder que se establecen en
los distintos mbitos de la vida
social,
para distinguir las
competencias bsicas de cada
poder del Estado, de los
principales rganos del sistema
poltico
institucional
ecuatoriano y para diferenciar
los distintos tipos de norma y
su especificidad jurdica.
. Reconocer a la Constitucin
del
Ecuador
como
el
instrumento que permite la
organizacin institucional del
Estado para el ejercicio efectivo
de
los
derechos
de
la
ciudadana.

autonoma, solidaridad, cooperacin, liderazgo,

compromiso social y esfuerzo.
Manejar sus emociones en la interrelacin social
Manejar
adecuadamente
sus
emociones,
entablar buenas relaciones sociales, trabajar en
grupo y resolver conflictos de manera pacfica y
razonable.
Cuidar de su salud y bienestar personal
Entender y preservar su salud fsica, mental y
emocional, lo cual incluye su estado psicolgico,
nutricin, sueo, ejercicio, sexualidad y salud en
general.

Emprender
Ser proactivo y capaz de concebir y gestionar
proyectos de emprendimiento econmico, social
o cultural, tiles para la sociedad. Adems,
formular su plan de vida y llevarlo a cabo.

Aprender por el resto de su vida

Acceder a la informacin disponible de manera
crtica:
investigar,
aprender,
analizar,
experimentar,
revisar,
autocriticarse
y
autocorregirse para continuar aprendiendo sin
necesidad de directrices externas. Adems,
disfrutar de la lectura y leer de manera crtica y
creativa.

. Comprender el concepto de
valor, distinguiendo tipos de
valores (ticos, estticos,
religiosos) e identificando los
valores propios de la sociedad
democrtica y pluralista para
rechazar los contra valores.

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad
con base en criterios de justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos y el ejercicio de
la ciudadana.
5. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
BLOQUES
CURRICULAR

EJES DE
APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL PERIODOS

APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

ES

RECURSOS
DIDCTICOS

BLOQUE 1
LA

Escuchar,
Motivar a la comunidad a convivir respetando Experiencia:
Texto
de 24 Periodos
hablar, leer ylos elementos constitutivos del ser humano Conversacin previaEducacin para
CONVIVENCIA escribir
lapara la sana convivencia social.
a los problemas.
la ciudadana.
Y EL
Perspectiva de
Reflexin:
CONFLICTO
investigacin Explicar el reconocimiento como necesidadAnlisis
sobre
laRecortes
de
cientfica.
vital del individuo a partir de la distincin de convivencia
noticias.
los diferentes tipos de reconocimiento y de la democrtica.
valoracin del dilogo, para la convivencia Conceptualizacin Papelotes.
democrtica.
:
Explicacin
deCuaderno
de
Reconocer el carcter libre de la accinlibertad
ytrabajo.
humana
mediante
la
relacin
entre responsabilidad.
libertad y responsabilidad.
Aplicacin:
Materiales
de
Reconoce el carcterescritorio.
Distinguir la dimensin tica y poltica de libre de la accin
la accin humana a partir del anlisis de su humana mediante laLectura
interrelacin.
relacin
entrecorporativa.
libertad
y
Argumentar sobre el carcter inevitableresponsabilidad.
del conflicto en la convivencia humana a
partir de la caracterizacin de los tipos de
conflicto y el respeto a los derechos
individuales y colectivos.
Identificar los mtodos democrticos de
resolucin de conflictos a partir de la
diferenciacin de sus procesos.
BLOQUE 2
LOS

Escuchar,
Reconocer la Constitucin del EcuadorExperiencia:
Texto
de 24 Periodos
hablar, leer ycomo Ley Suprema, el concepto de valor yMotivacin
laEducacin para
VALORES Y escribir
lassus caractersticas esenciales a partir del prctica de valoresla
ciudadana.
NORMAS I
obligaciones
estudio.
en la sociedad en laSegundo ao de
ciudadanas.
que vivimos.
bachillerato.
Jerarquizar los tipos de valor y poder aReflexin:
partir del reconocimiento de ejemplos de la Extraccin de ideasConstitucin
vida cotidiana.
principales
yPoltica
del

secundarias de losEcuador.
Relacionar las posiciones valorativas avalores.
partir del respeto a otras valoraciones.
Conceptualizacin Recortes
de
:
peridicos sobre
Identificar los valores de una sociedadIdentificacin de loscasos de abuso
democrtica y pluralista a travs delvalores
en
lade la violencia y
dilogo y debate.
sociedad.
el poder.
Aplicacin:
Identifique
losEntrevista
a
valores
de
unadiferentes
sociedad
grupos sociales.
democrtica
y
pluralista a travs
del
dilogo
y
debate.
BLOQUE 3
LOS

Escuchar,
Exponer con argumentos claro los contra Experiencia:
Caso judicial o 24 Periodos
hablar, leer yvalores que atenten
los derechosLluvia
de
ideasla noticia policial
VALORES Y escribir
laconstitucionales a partir del anlisis de los acerca de los contraen la que se
NORMAS II
valoracin deprincipios fundamentales.
valores.
explica
la
la
identidad
Reflexin:
decisin de un
ecuatoriana.
Distinguir
entre
etnocentrismo,Formulacin
dejuez respecto de
relativismo, exotismo y universalismo apreguntas
yuna
situacin
partir del anlisis de actitudes en situaciones respuestas
sobredelictiva.
de la vida social.
posibles
consecuencias
de
Comprender la funcin y el sentido de laslos contra valores.
normas a partir de la distincin de susConceptualizacin
diversos tipos.
:
Discusin
sobre
Sintetizar el procedimiento de elaboracin yprincipios y valores
promulgacin de las leyes y su relacinconstitucionales.
con la norma, sancin y autoridad deAplicacin:
aplicacin.
Distinga
entre
etnocentrismo,
Conocer a la Constitucin del Ecuadorrelativismo,
como Ley Suprema.
exotismo
y
universalismo
a
partir del anlisis de

actitudes
situaciones
vida social.

de

en
la

6.- EVALUACIN PARA Y EL APRENDIZAJE

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

- Explica a travs de ensayos escritos, por qu la convivencia es constitutiva y esencial a la existencia humana.
Distingue tipos de reconocimiento entre los seres humanos y brinda ejemplos que ilustran esta distincin.
Relaciona y distingue las dimensiones tica y poltica de las acciones humanas a travs de criterios fundamentados.
Expone argumentos orales y escritos sobre la estrecha relacin entre libertad y responsabilidad.
Describe y comprende con claridad tipos de conflicto, y propone modos democrticos de resolverlos.
Identifica y analiza conflictos sociales presentes en los medios de comunicacin, en el entorno social o en otros contextos, reconociendo a los actores y
sectores presentes, as como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.
Define el concepto de valor y describe sus caractersticas esenciales a travs de ejemplos cotidianos.
Distingue, relaciona y jerarquiza tipos de valor (valores ticos, valores estticos, valores religiosos, entre otros) mediante el anlisis de casos y dilemas
ticos.
Aplica los conceptos estudiados a situaciones de la vida cotidiana en los que se dan controversias valorativas.
- Explica, a travs del anlisis de casos, la relacin jerrquica entre las leyes (la Constitucin
Define el concepto de poder distinguindolo de la nocin de dominacin.
Describe relaciones de poder que se dan en la vida cotidiana (en la escuela, en la comunidad cercana) reconociendo actores, sectores e intereses.
Identifica y analiza conflictos entre distintos tipos de poder.
Define el concepto de legalidad distinguindolo de la nocin de legitimidad.
Explica la relacin entre poder democrtico y construccin de consensos.
Identifica el poder ciudadano en situaciones sociales presentadas en los medios de comunicacin.

7.- BIBLIOGRAFA: bibliogrficos y de Internet tanto para estudiantes como los docentes.

MALDONADO, Nasim (2012), Texto de Educacin para la Ciudadana para Segundo Ao de Bachillerato General Unificado, Editorial Educate +
www.educatemas.org. Quito-Ecuador.
http://fuerzasolidaria,org/wp-content/uploads/2011/11/AdpaEnElParlamento.jpg.
http:/www.impactony.com/wp-content/uploads/2012/08/1.jpg
http:/focaclipart.net23.net/derechos_del_nio/igualdad.png.

8.- OBSERVACIONES

ELABORADO

REVISADO

VERIFICADO

DOCENTE:

COMISIN
PEDAGGICA:

COORDINADOR
INSTITUCIONAL

APROBADO

VISTO BUENO

VICERRECTORA:

RECTOR:

Firma:

Firma:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

Fecha: