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DIVERSAS.
2.5 EDUCACIN RELACIONAL.
econmicamente.
Lo mencionado anteriormente tiene muy buenas intenciones que pese a la
articulacin de la educacin bsica an los profesionales de la educacin nos
enfrentamos a un programa con muchos vacos para su dominio, es decir
existe falta de claridad conceptual para su manejo.
Ante los vacos que se encuentran en la aplicacin del programa nos
preguntamos ser importante rescatar la figura del Tutor para favorecer los
procesos de enseanza y aprendizaje en los docentes de nuevo ingreso y
adquirir claridad conceptual y comprender que cada alumno que forma parte
de la escuela est en proceso de su construccin de identidad individual y
colectiva. Tajfel (1981) ledo por Mercado et al (2010:3)
la pertenencia al grupo es el ingrediente esencial de la identidad social,
porque al mismo tiempo que se siente parte de un grupo, el individuo se
diferencia de los miembros de otros grupos a los que no pertenece; por
ello se dice que la fuente de identificacin del individuo es el propio
grupo, pero los otros juegan tambin un papel importante, ya que
cuando experimenta que es diferente a los otros se reafirma la
pertenencia al grupo.
Uno de los efectos sociales de la modernizacin es, sin duda, la transformacin del proceso a travs del cual los sujetos se vinculan con
el grupo al que pertenecen. En efecto, la identidad colectiva que supona la imposicin y transmisin de los rasgos culturales de
un grupo. En el contexto social actual, en donde los sujetos estn adscritos a diversos grupos, la construccin del sentido de
pertenencia se dificulta, ya que los sujetos a travs de sus mltiples interacciones cotidianas van seleccionando los repertorios
culturales que responden a sus intereses y aspiraciones personales, as como a las exigencias sociales; de tal manera que la
identidad colectiva se convierte en una construccin subjetiva y cambiante