Anlisis de fenmenos elctricos, electromagnticos y pticos

rea(s):
Contadura y administracin
Electricidad y electrnica
Mantenimiento e instalacin
Produccin y transformacin
Salud
Tecnologa y transporte
Turismo

Carrera(s):
Profesional Tcnico-Bachiller
Todas

AFEO-02

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Programa de Estudios del Mdulo: Anlisis de fenmenos elctricos,
electromagnticos y pticos
rea(s): Todas las reas de formacin.
Carrera(s): Profesional TcnicoBachiller en todas las carreras
Semestre(s): Cuarto
D.R Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de agosto de 2012.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Tercera Edicin.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: julio de 2012.

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Directorio

Directora General
Candita Victoria Gil Jimnez

Coordinadora de las reas Bsicas y de Servicios

Caridad del Carmen Cruz Lpez

Secretario General
Roger Armando Fras Fras

Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin,

Electricidad, Electrnica y TIC
Marco Antonio Valadez Prez

Secretaria Acadmica
Mara Elena Salazar Pea
Secretaria de Administracin
Corazn de Mara Madrigal

Coordinador de las reas de Procesos de Produccin y

Transformacin
Ren Montero Montano

Secretario de Planeacin y Desarrollo Institucional

Francisco Cuauhtmoc Santiago Jaime

Grupo de trabajo:

Secretario de Servicios Institucionales

Pedro Eduardo Azuara Arechederra

Tcnico:
Con la asesora de consultores contratados por obra y tiempo
determinados.

Director Corporativo de Asuntos Jurdicos

Juan Carlos Castillo Guzmn

Metodolgico:
Soraya Elizabeth Cruz Jimnez

Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico

Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez
Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas
Humberto Zentella Falcn
Directora de Diseo Curricular
Silvia Alejandra Guzmn Saldaa

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Anlisis de fenmenos elctricos, electromagnticos y pticos

Contenido

Pg.

Mensaje de la Directora General

Presentacin de la Secretaria Acadmica

Captulo I:

Generalidades de las Carreras

1.1

Objetivo General de las Carreras

1.2

Competencias Transversales al Currculum

Captulo II:

Aspectos Especficos del Mdulo

2.1

Presentacin

11

2.2

Propsito del Mdulo

13

2.3

Mapa del Mdulo

14

2.4

Unidades de Aprendizaje

15

2.5

Referencias

26

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Mensaje de la
Directora General

Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para
ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje.
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y
valores, que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin
integral y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP.
En ellos encontrarn los propsitos de cada asignatura, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los
respectivos criterios de evaluacin.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base
en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior:

Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular
Comn;

Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa
privada;

Que es congruente con los desafos de la globalizacin;

Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas
del pas.

Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.

Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin.

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Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.

Estimados docentes y alumnos:

Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas y
formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y fecundo.
Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir.
Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jimnez

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Presentacin de la
Secretaria
Acadmica

De acuerdo con el Modelo Acadmico CONALEP, la propuesta de aprendizajes considerados para promoverse en un
mdulo integrado al diseo de una carrera o trayecto se concreta en el programa de estudio, en la gua pedaggica y en la
de evaluacin. Estos documentos, constituyen el principal referente para planear y desarrollar el proceso de enseanzaaprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin.
Los programas y guas de estudio han sido diseados con un enfoque de competencias, con lo que se da cumplimiento a
los preceptos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), que indica el fomento y promocin de
competencias genricas y disciplinares que debe poseer una persona egresada de la educacin media superior, mismas
que le servirn para toda la vida; mientras que las competencias profesionales, le permiten el desempeo de funciones
laborales requeridas por los sectores productivos regional y nacional.
En cada uno de los documentos curriculares se refleja el desempeo de especialistas tcnicos y de profesionales en
diseo curricular, as como las aportaciones de los integrantes del sector productivo, contribuyendo con sus conocimientos,
habilidades y experiencias para el profesional tcnico y el profesional tcnico bachiller.
Lo anterior, hace posible la amplia aceptacin de nuestros egresados, ya sea en el mercado laboral en el que se
desempean con profesionalismo, o bien, en las Universidades o Institutos Tecnolgicos, si es que deciden continuar
estudios en el nivel superior, accin en la que destacan por su slida formacin.

Mtra. Mara Elena Salazar Pea

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CAPTULO I: Generalidades de las Carreras

1.1. Objetivo General de
las Carreras

Los egresados sern competentes para desempearse a nivel de mandos intermedios, aplicando los conocimientos cientficos, tecnolgicos y
humansticos que se requieran y empleando procedimientos establecidos para brindar los servicios relacionados con su profesin, a partir del
desarrollo de diferentes funciones y tareas que involucran su participacin activa en el anlisis e interpretacin de informacin, la identificacin y
diagnstico de problemticas y la toma de decisiones que permitan su solucin.

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1.2. Competencias
Transversales al
Currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1.

Se conoce y valora a s mismo y

aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.

2.

Es sensible al arte y participa en

la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
Elige y practica estilos de vida
saludables.

3.

Se expresa y comunica
4.

Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Piensa crtica y reflexivamente
5.

Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.

Atributos

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

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Competencias Genricas
6.

Sustenta una postura personal

sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma

Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa

Atributos

7.

Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en

la sociedad

8.

9.

Participa con una conciencia

cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo

sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1. Presentacin
El mdulo de Anlisis de fenmenos elctricos, electromagnticos y pticos, se imparte en el cuarto semestre y corresponde al ncleo de
formacin propedutica, de las carreras de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en todas las disciplinas de formacin. Tiene como
finalidad, que el alumno aplique los principios y leyes de la Fsica, identifique los principales fenmenos relacionados con la electricidad,
electromagnetismo, ptica y la fsica moderna y que adquiera los elementos necesarios para realizar el Anlisis y la interpretacin integral de los mismos
desarrollando una actitud positiva y critica hacia este mbito del conocimiento.
Para ello, el mdulo est conformado por cuatro unidades de aprendizaje. La primera unidad proporciona los elementos bsicos de la electricidad en los
cuerpos, en el que se analiza la electrosttica y la electrodinmica; la segunda unidad, la importancia del electromagnetismo y la generacin de la
electricidad a partir de lo campos elctricos y magnticos que varan con el tiempo y su impacto en el desarrollo tecnolgico y la sociedad; en la tercera
unidad la aplicacin de la ptica geomtrica de los cuerpos, determinando el comportamiento y caractersticas de la luz al propagarse en diferentes
medios as como la formacin de imgenes en espejos y lentes; y por ltimo, la cuarta unidad, las aplicaciones de la fsica moderna en el mundo actual
analizando la naturaleza ondulatoria de la materia a partir de la mecnica cuntica para comprender la estructura atmica, comportamiento de partculas
y la fsica nuclear. Estos temas pretenden que el estudiante desarrolle una cultura cientfica con enfoque fenomenolgico y valore la relacin de la Fsica
con el desarrollo cientfico-tecnolgico en su vida diaria.
La contribucin del mdulo al perfil de egreso de las carreras en las que est considerado, incluye el desarrollo de competencias para identificar los
principios cientficos de la Fsica que racionalmente explique las leyes bsicas de la naturaleza, de las cuales dependen todos los fenmenos Fsicos,
tanto en sus causas como consecuencias para su entorno, as como el funcionamiento de los incontables dispositivos, maquinas y equipo tecnolgicos
usados actualmente en situaciones cotidianas los cuales influyen en el comportamiento y bienestar humano.
Este modulo se interrelaciona con lo mdulos del mismo semestre y con los de todas las carreras, al desarrollar las competencias de adquisicin de
conocimientos y habilidades bsicas, la capacidad prctica en la actividad cientfico-investigadora y lo que implica impulsar a los alumnos en tomar
actitudes y valores, que le posibiliten valorar los beneficios de la ciencia y los inconvenientes del mal uso de los conocimientos cientficos.
Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los
que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes
laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su
potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.
La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los Docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y
acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan

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incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo dentro de
cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.
Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee
mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Interpretar las partculas cargadas que componen el tomo y el comportamiento cuntico de la luz a partir del anlisis de estos elementos en la materia y
de sus demostraciones analticas que permitan explicar la naturaleza en la vida cotidiana as como sus aplicaciones tecnolgicas.

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del
Mdulo

Unidad de Aprendizaje
1. Determina la
electricidad en los
cuerpos.
25

horas

Resultado de Aprendizaje
1.1 Determina los tipos de fuerzas que intervienen en la interaccin de las cargas elctricas en
reposo a partir de los campos elctricos producido en el espacio que las rodea.
10 horas.
1.2 Analiza cargas elctricas en movimiento, a partir de la medicin de sus parmetros elctricos
para determinar los efectos en los cuerpos.
15 horas

2.1 Determina el campo magntico producido en los cuerpos a partir de las cargas elctricas en
movimiento en los mismos, a fin de establecer la magnitud de la fuerza requerida entre ellos.
9 horas

2.

Anlisis de
fenmenos
elctricos,
electromagnticos
y pticos.
90 Horas

Determina el
electromagnetismo en
los cuerpos.
25 horas

2.2 Determina cargas en movimiento en los cuerpos a partir de los campos elctricos y magnticos
variables para establecer su corriente elctrica.
9 horas

2.3 Determina el tipo onda electromagntica a partir del clculo de la frecuencia y de sus
parmetros relacionados para la transmisin de energa.
7 horas

3. Maneja la ptica
geomtrica de los
cuerpos.
20 horas

3.1 Determina el tipo de materiales de acuerdo con la direccin y rapidez de la luz que incide en
stos.
8 horas

3.2 Determina el tamao y distancia de imgenes de acuerdo con los parmetros establecidos,
para diagramar la trayectoria del rayo luminoso de los cuerpos.
12 horas

4. Interpreta el
comportamiento de las
partculas en la materia.
20 horas

4.1 Determina la energa elctrica producida en los materiales a partir del anlisis de la interaccin
de la luz con la materia y la ecuacin fotoelctrica.
10 horas

4.2 Determina la energa de enlace en el ncleo del tomo a partir de su masa, para separar los
nucleones de los materiales radiactivos.
10 horas

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2.4. Unidades de Aprendizaje

Unidad de aprendizaje:

Determina la electricidad en los cuerpos.

Nmero

Propsito de la unidad

Determinar situaciones electrosttica y electrodinmica relacionadas con el entorno, empleando las

ecuaciones que rigen las cargas en reposo y movimiento en los cuerpos para la identificacin de
fenmenos elctricos.

25 horas

1.1 Determina los tipos de fuerzas que intervienen en la interaccin de las cargas elctricas en
reposo a partir de los campos elctricos producido en el espacio que las rodea.

10 horas

Resultado de aprendizaje:
Actividades de evaluacin
1.1.1

Determinacin de fuerzas de
atraccin y repulsin entre
cuerpos cargados definiendo:
Valor de las cargas
Distancia entre las cargas

C: Conceptual

P: Procedimental

Evidencias a recopilar
Clculo de fuerzas de
atraccin y repulsin
entre cuerpos
cargados.

Ponderacin

Contenidos

10%

A. Determinacin de las interacciones

elctricas.
Antecedentes histricos.
Formas de electrizar a los cuerpos
Atracciones y repulsiones elctricas
Carga elctrica
Unidad de carga elctrica
Ley de coulomb
Demostracin experimental de la ley
de Coulomb.
B. Determinacin del campo elctrico.
Concepto de campo elctrico.
Intensidad de campo elctrico
- Producido por una carga puntual
- Clculo de la intensidad
Lneas de fuerza.
Movimiento de una carga elctrica en
un campo
Determinacin de la carga e

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

1.2 Analiza cargas elctricas en movimiento, a partir de la medicin de sus parmetros elctricos
para determinar los efectos en los cuerpos.

Actividades de evaluacin
1.2.1

Realiza
la
actividad
experimental sobre circuitos
con resistencias elctricas
aplicando la ley de Ohm y las
leyes de Kirchhoff en el que
determine las magnitudes:
Resistencia equivalente
Intensidad de corriente
Voltaje
Potencia elctrica.

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Reporte escrito de la
actividad experimental
de circuitos y redes
elctricas.

10%

15 horas

Contenidos
A.

Determinacin del potencial elctrico.

Energa potencial elctrica.
Calculo de la energa potencial.
Diferencia de potencial elctrico.
Relacin campo elctrico y diferencia
de potencial
Potencial elctrico producido por una
carga puntual.
Superficies equipotenciales

B.

Identificacin materiales dielctricos y

conductores.
Constante dielctrica
Propiedades elctricas de los
conductores
Conductores inicos

C.

Anlisis de la corriente elctrica.

Intensidad de corriente elctrica
Ley de Ohm
Resistividad
Potencia elctrica y efecto joule.
Superconductividad.

D.

Determinacin de circuitos elctricos.

Asociacin de resistores
- Serie
- Paralelo
- Mixto

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
Fuerza electromotriz
Calculo de circuitos aplicando la ley de
Ohm
Calculo de redes elctricas
- Primera Regla de Kirchhoff
- Segunda Regla de Kirchhoff
Clases de fuentes elctricas
E.

Identificacin condensadores elctricos.

Capacitores
Capacitancia de un conductor
Energa de un conductor cargado
Calculo de capacitores
- Serie
- Paralelo

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje:

Determina el electromagnetismo en los cuerpos.

Nmero

Propsito de la unidad:

Identificar y analizar los campos magnticos y su manifestacin en los materiales a partir de la

induccin electromagntica, para su aplicacin en motores y generadores que permitan explicar el
funcionamiento de dispositivos, maquinas y aparatos elctricos en la vida cotidiana.

25 horas

2.1 Determina el campo magntico producido en los cuerpos a partir de las cargas elctricas en
movimiento en los mismos, a fin de establecer la magnitud de la fuerza requerida entre ellos.

9 horas

Resultado de aprendizaje:
Actividades de evaluacin
2.1.1

Realiza la actividad
experimental de campo
magntico que permita
identificar las cantidades:
Lneas de flujo magntico
Flujo magntico
Fuerza magntica
Direccin del campo

Evidencias a recopilar

Reporte escrito de la
actividad experimental
de generacin de
campo magntico.

Ponderacin
10%

Contenidos
A.

Anlisis del magnetismo.

Tipos de imanes
Inseparabilidad
de
los
polos
magnticos
Fuerza entre polos magnticos
Campo magntico
Magnetismo terrestre
Densidad de flujo
Intensidad del campo magntico y
Permeabilidad magntica
Teoras del magnetismo
Propiedades magnticas de los
materiales
- Paramagnetismo
- Diamagnetismo
- Ferromagnetismo
Intensidad del campo magntico
Campos magnticos producidos por
una corriente
- Conductor rectilneo
- Conductor circular
- Solenoide

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Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
B. Determinacin de Fuerzas y momentos
de torsin en un campo magntico.
Fuerza magntica ejercida sobre una
corriente elctrica.
Torque magntico sobre una espira.
Momento de torsin magntica sobre
un solenoide.
Funcionamiento
de
motores
y
medidores elctricos.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

2.2 Determina cargas en movimiento en los cuerpos a partir de los campos elctricos y magnticos
variables para establecer su corriente elctrica.

Actividades de evaluacin
2.2.1

Realiza la actividad
experimental de la induccin
electromagntica, aplicando la
ley de Faraday para obtener
las cantidades :
Magnitud de la fuerza
electromotriz inducida en
un material conductor
Direccin de la fuerza
electromotriz
Cambio de la densidad de
flujo
Cambio de flujo magntico
Nmero de espiras del
solenoide

Evidencias a recopilar

Reporte escrito de la
actividad experimental
de la induccin
electromagntica.

Ponderacin
10%

9 horas

Contenidos
A. Determinacin
de
la
electromagntica.
Ley de Faraday- Henry
Induccin mutua
Auto induccin.
Ley de Lenz
Ley de Ampere - Maxwell.
B.

induccin

Aplicacin de la corriente alterna.

Generacin de la corriente.
Circuitos de corriente alterna
- Reactancia inductiva
- Reactancia capacitiva.
- Circuitos RCL en serie e impedancia
- Potencia
- Resonancia
Transformadores

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

2.3 Determina el tipo onda electromagntica a partir del clculo de la frecuencia y de sus
parmetros relacionados para la transmisin de energa.

Actividades de evaluacin
2.3.1

Formula un proyecto en
equipo para determinar las
ondas electromagnticas en
diferentes campos de
aplicacin, que contenga lo
siguiente:
Frecuencia.
Longitud de onda.
Velocidad de la onda

Evidencias a recopilar

Proyecto de Aplicacin
de las ondas
electromagnticas.

7 horas

Ponderacin

Contenidos

10%

A. Determinacin
de
las
ondas
electromagnticas.
Teora de Maxwell sobre las ondas
electromagnticas.
Mtodos de produccin de ondas.
- Experimento de Hertz
- Antenas
Propiedades
de
las
ondas
electromagnticas
Ondas electromagnticas planas
Energa y momentum
B. Aplicacin del espectro de la radiacin
electromagntica
Ondas de radiofrecuencia
Microondas
Ondas infrarrojas
Luz visible
Rayos ultravioleta
Rayos X
Rayos gama.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje:

Maneja la ptica geomtrica de los cuerpos.

Nmero

Propsito de la unidad

Analizara la reflexin y refraccin de la luz en los materiales, para la formacin de imgenes, que
permitan predecir y determinar el tamao y posicin de los cuerpos formados en los espejos y
lentes.

20 horas

3.1 Determina el tipo de materiales de acuerdo con la direccin y rapidez de la luz que incide en
stos.

8 horas

Resultado de aprendizaje:
Actividades de evaluacin
3.1.1

Realiza la actividad
experimental aplicando la ley
de la reflexin y ley de Snell,
en el que determine:
Angulo de incidencia
Angulo de reflexin.
Angulo de refraccin.
ndice de refraccin
Tipo de material.

Evidencias a recopilar

Reporte escrito de la
actividad experimental
de la reflexin y
refraccin de la luz

Ponderacin
10%

Contenidos
A.

Determinacin de la reflexin de la luz.

Superficies de ondas y rayos
Ley de la reflexin
Trazo de rayos reflejados

B.

Determinacin de la refraccin de la luz.

Ley de Snell.
ndices de refraccin
Angulo de refraccin y desviacin de
los rayos
Reflexin interna total
Dispersin

C.

Identificacin de la reflexin y refraccin

de las ondas esfricas.
Reflexin del sonido
Refraccin del sonido en la atmosfera
Refraccin y reflexin de las ondas
elsticas en la corteza terrestre.

HETEROEVALUACIN

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

3.2 Determina el tamao y distancia de imgenes de acuerdo con los parmetros establecidos, para
diagramar la trayectoria del rayo luminoso de los cuerpos.

Actividades de evaluacin
3.2.1

Formula un proyecto en
equipo en el que determine el
tamao, la distancia, y la
posicin de la imagen de un
objeto en espejos y lentes,
dibujando la trayectoria del
diagrama de rayos,
relacionados con situaciones
prcticas y de uso diario.

Evidencias a recopilar

Proyecto de
construccin de
imgenes en espejos y
lentes.

Ponderacin
15%

12 horas

Contenidos
A.

Determinacin de imgenes en espejos.

Espejos planos
Espejos esfricos
Focos de un espejo
Construccin de imgenes
Ecuaciones de los espejos
Aberraciones de los espejos esfricos

B.

Determinacin de imgenes en lentes.

Lentes.
Convergentes
Divergentes
Centro ptico de una lente
Foco de una lente
Potencia de una lente
Construccin de imgenes
Ecuaciones de las lentes.
Aberraciones de las lentes

C.

Descripcin del funcionamiento de

dispositivos pticos.
Proyector
Cmara fotogrfica
Microscopio
Telescopio

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje:

Interpreta el comportamiento de las partculas en la materia.

Nmero

Propsito de la unidad:

Identificar los principios bsicos de la fsica moderna en la vida diaria mediante el anlisis de
ejemplos que involucren situaciones reales.

20 horas

Resultado de aprendizaje:

4.1 Determina la energa elctrica producida en los materiales a partir del anlisis de la interaccin
de la luz con la materia y la ecuacin fotoelctrica.

10 horas

Actividades de evaluacin
4.1.1

Formula un proyecto en
equipo, en el que determine
los inicios de la Fsica
moderna hasta hoy en da,
indicando los grandes aportes
de los distintos cientficos
involucrados.

C: Conceptual

P: Procedimental

Evidencias a recopilar

Proyecto de desarrollo
de la Fsica moderna.

Ponderacin

Contenidos

10%

A. Determinacin
de
la
naturaleza
ondulatoria de la materia
Postulados de la relatividad.
Longitud, masa y tiempo relativista.
Relacin relativista de masa y energa.
Teora
cuntica
y
el
efecto
fotoelctrico.
B. Identificacin de la estructura atmica.
Modelos atmicos.
- Dalton.
- Thompson.
- Rutherford.
- Bhor.
Modelo cuntico
- Nmeros cunticos y orbitales
- Principio de exclusin de Pauli
- Principio de mxima multiplicidad
- Principio de indeterminacin de
Heisenberg

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

4.2 Determina la energa de enlace en el ncleo del tomo a partir de su masa, para separar los
nucleones de los materiales radiactivos.

Actividades de evaluacin
4.2.1

Formula un proyecto en
equipo, en el que determine
las aplicaciones y los peligros
que presentan las radiaciones
de la desintegracin nuclear
de los materiales radiactivos
relacionados con situaciones
prcticas y de uso diario.

Evidencias a recopilar

Proyecto de aplicacin
de la radioactividad.

10 horas

Ponderacin

Contenidos

15%

A. Identificacin de las transformaciones

nucleares.
El ncleo atmico
Descripcin de la radioactividad.
Clases de radioactividad
- Alfa
- Beta
- Gamma
Periodo de semidesintegracin
B. Identificacin de las reacciones nucleares.
Fisin nuclear.
Reaccin en cadena
Reactores nucleares
Fusin nuclear.
Aplicacin de la desintegracin
nuclear

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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2.5. Referencias
Bsicas:
Hewitt, Paul G. Fsica Conceptual, 9 Edicin, Mxico, Pearson Educacin, 2004
Tippens, Paul G. Fsica, Conceptos y Aplicaciones. 7 Ed., Mxico, McGraw-Hill, 2007
Alvarenga, Beatriz; Mximo, Antonio. Fsica General con Experimentos Sencillos, Mxico, Harla,2002
Prez Montiel Hctor. Fsica General. 2a Edicin, Mxico, publicaciones cultural, 2000
Rosado Rostro, Rebeca. El Lenguaje en la Relacin del Hombre con el Mundo. Mxico, Secretara de Educacin Pblica, 2012.
Ramrez Hernndez Aurelio y otros. Universo Natural. Mxico, Secretara de Educacin Pblica, 2012.
Varios autores, Enciclopedia de Conocimientos Fundamentales UNAM-SIGLO XXI (5 tomos). 1 edicin, 2010, Mxico, D.F.
Complementarias:
vila Anaya, Ramn. Fsica I bachillerato, Mxico, Editorial ST, 2005
Burebano S., Burbano E., Gracia C. Fsica General, Mxico, Editorial Tebar, 2004
Hollidey, Resnick, Walter. Fundamentos de Fsica II. 6. Edicin, Mxico: Ed. CECSA. 2002.
Jones y Childers, Fsica Contempornea, 3 Edicin, Mxico: Ed. McGraw Hill, 2001
Lozano Gonzlez, Rafael y Lpez Calvario, Julio. Fsica I, Mxico, Editorial Nueva Imagen, 2005.
Wilson, Jerry D.y Buffa, Anthony J. Fsica. 5a edicin, Mxico, Pearson Educacin, 2003
Pginas Web:
Electromagnetismo. Disponible en: http://www.unizar.es/lfnae/luzon/CDR3/electromagnetismo.htm (27/08/15)
Energa nuclear Disponible en: http://www.phy6.org/stargaze/Msun8nuc.htm (27/08/15)
Magnetismo. Disponible en: http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Fisica/Magnetismo.html (27/08/15)
ptica. Disponible en: http://acacia.pntic.mec.es/jruiz27/contenidos.htm(27/08/15)
Radioactividad. Disponible en: http://astroverada.com/_/Main/T_radioactividad.html (27/08/15)
Simulacin de problemas magnticos. Disponible en: http://www.unizar.es/icee04/magnetismo.htm (27/08/15)
Videos de electromagnetismo. Disponible en: http://www.acienciasgalliei.com/videos/electromagnet.htm (27/08/15)

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