Cálculo Integral

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias
Plan 2008
Unidad de Aprendizaje:
Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
CLCULO INTEGRAL
FUNDAMENTACIN
La Unidad de Aprendizaje Clculo Integral pertenece al rea de formacin Cientfica, Humanstica y Tecnolgica Bsica del Bachillerato Tecnolgico
perteneciente al Nivel Medio Superior del Instituto Politcnico Nacional. Se ubica en el QUINTO nivel del Plan de estudios y se imparte de manera
OBLIGATORIA en el quinto semestre en las ramas del conocimiento: Ciencias Fsico-Matemticas, Ciencias Sociales y Administrativas y Ciencias MdicoBiolgicas.
El propsito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en las que el proceso metodolgico debe reflejar la aplicacin del
teorema fundamental del clculo integral, el valor de la constante de integracin y los mtodos de integracin; donde los resultados justifiquen la solucin del
problema relacionado con los mbitos acadmico, social y global, segn se indica en cada una de las unidades, atendiendo a las tres ramas del
conocimiento. Lo anterior implica abordar concepciones analticas para comprender su espacio y su hbitat, apoyando su formacin propedutica y
tecnolgica.
Las competencias disciplinares (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento: la integral indefinida, los mtodos de integracin
y la integral definida, para movilizar diferentes capacidades humanas relacionadas con: analizar, organizar y sistematizar los conocimientos espaciales,
razonar correctamente en forma deductiva e inductiva; representar, abstraer, relacionar, clasificar y aplicar conocimientos del Clculo Integral para identificar
y resolver problemas tericos y reales utilizando los diferentes lenguajes de representacin (verbal, grfico y/o simblico).
El Clculo Integral est directamente relacionado con las siguientes unidades de aprendizaje: Algebra, Geometra y Trigonometra, Geometra Analtica y
Clculo Diferencial e indirectamente con Fsica, Qumica, Biologa, Comunicacin Oral y Escrita, Habilidades del Pensamiento, entre las principales; adems
de apoyar la formacin integral del estudiante.
La metodologa de trabajo est basada en estndares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de
aprendizaje (RAP) que se abordan a travs de actividades sustantivas que tienen como propsito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias
didcticas que atendern cada RAP. Las evidencias con las que se evaluar formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeo integrado, en el
que los estudiantes mostrarn su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didctico para transferir
el aprendizaje a situaciones similares y diferentes.
El enfoque metodolgico del curso se fundamenta tanto en la concepcin del docente como un sujeto facilitador del aprendizaje, a travs de la planeacin y
organizacin de actividades pertinentes que conduzcan al logro de aprendizajes significativos y autnomos, as como en la concepcin de un alumno capaz,
en pleno desarrollo, potencialmente crtico, reflexivo y creativo, que aprende a partir de las actividades y experiencias desarrolladas en continua interaccin
con el objeto de conocimiento, bajo el monitoreo y asesora del docente. En este sentido, el enfoque didctico incorpora como mtodo la problematizacin
continua, la formulacin de conjeturas y la revisin sistemtica de los conocimientos adquiridos, utilizando tcnicas grupales para el anlisis y la discusin,
as como tcnicas expositivas y de indagacin, apoyadas con recursos audiovisuales y tecnolgicos (computadora, calculadora, etc.), procurando que la
relacin entre el alumno y el objeto sea constructiva.
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CLCULO INTEGRAL
Deber tenerse presente que la resolucin de problemas es la que permite generar e integrar el conocimiento, favorece a travs de la identificacin de los
datos del problema, su manejo y la obtencin de resultados, lograr una mejor asimilacin de estos. En este proceso el docente es un facilitador del
aprendizaje, que problematiza, proporciona informacin y crea cdigos de instruccin, al mismo tiempo que organiza el trabajo en clase de manera que sus
alumnos logren resolver los problemas planteados y avanzar hacia nuevos conocimientos. Es importante que, a lo largo de la actividad, los alumnos
desarrollen su capacidad para comunicar su pensamiento y se habiten gradualmente a los diversos medios de expresin matemtica: lenguajes natural,
simblico y grfico.
En trminos generales, la enseanza de los temas no debe seguir la exposicin magistral, sino fomentar el trabajo en equipos, el aprendizaje autnomo y la
exposicin de las experiencias logradas por parte de sus integrantes a travs de una adecuada planeacin de las actividades de aprendizaje. Para fortalecer
el desarrollo autnomo del estudiante, se dosificar la carga horaria total del trabajo de tipo terico, destinndose un total de 18 horas que correspondern a
una hora a la semana, o su equivalente durante el semestre, para la realizacin de actividades de aprendizaje en otros ambientes fuera del aula. Lo anterior
tendr como finalidad el otorgarle valor en la asignacin de los crditos de la unidad de aprendizaje.
La evaluacin de los aprendizajes comprender tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones
significativas con la propuesta de aprendizaje, durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una funcin formativa que retroalimente tanto al
estudiante como al profesor y una evaluacin final que propicie la acreditacin con fines de promocin a los siguientes niveles o a la certificacin de
competencias.
Tambin es posible aplicar una evaluacin por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio. Este programa de estudios tiene una
naturaleza normativa al establecer los estndares para la certificacin de competencias, por lo tanto la planeacin didctica de las secuencias, estrategias
de aprendizaje y enseanza se desarrollarn con base en los elementos que incorpora este documento.
Las competencias genricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de
Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz.
Nota: Con relacin a los docentes adjuntos, se considera conveniente asignar un profesor, dado que el tamao de los grupos es de un promedio
de 50 alumnos; o en su caso se recomienda que los grupos sean de un mximo de 30 alumnos.
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Particular 3
Competencia
Particular 2
Competencia
Particular 1
Competencia
Competencias
genricas
Competencias Genricas y
Disciplinares Particulares
De la unidad de
aprendizaje:_______________________

X
X
X
1
X
X
X
2
X
X
X
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Plan 2008
11. Contribuye al desarrollo sustentable de

manera crtica, con acciones responsables.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
9. Participa con una conciencia cvica y tica

en la vida de su comunidad, regin, Mxico y
el mundo.
8. Participa y colabora de manera efectiva en

equipos diversos.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo

largo de la vida.
6. Sustenta una postura personal sobre

temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
5. Desarrolla innovaciones y propone

soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos mediante
la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
2. Es sensible al arte y participa en la

apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda

problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue

CLCULO INTEGRAL
MATRZ DE VINCULACIN DE COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES
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CLCULO INTEGRAL
RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Competencia General
Resuelve problemas con integrales de una variable real, mediante el teorema
fundamental del clculo y los mtodos de integracin, en su entorno
acadmico, social y global.
p
Competencia Particular 1
Resuelve integrales indefinidas, mediante el

concepto de la antiderivada y transformaciones
algebraicas (cambio de variable, potencias
trigonomtricas,), en su entorno acadmico.
Resuelve integrales empleando los mtodos

de integracin (por partes, sustitucin
trigonomtrica, fracciones parciales), en su
entorno acadmico.
RAP 1 Obtiene la antiderivada de

funciones con una variable real, en su
entorno acadmico.
RAP 1: Resuelve integrales por el mtodo de

integracin por partes, en su entorno acadmico.
RAP 1: Establece el teorema fundamental del

clculo con base en los problemas que dieron
origen al clculo integral, en su entorno
acadmico.
RAP 2: Resuelve integrales inmediatas

mediante el uso del formulario, en su
entorno acadmico.

sustitucin trigonomtrica, en su entorno
acadmico.
RAP 2: Resuelve problemas geomtricos a

travs del teorema fundamental del clculo, en
su entorno acadmico.
RAP 3: Resuelve integrales reducibles a

inmediatas, a travs de transformaciones
algebraicas, en su entorno acadmico.

fracciones parciales, en su entorno acadmico.
RAP 3: Resuelve problemas que involucren a la

integral definida, en su entorno social y global.
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Resuelve problemas de la integral definida (rea

bajo la curva,), en su entorno acadmico, social y
global.
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CLCULO INTEGRAL
PERFIL DEL DOCENTE

El profesor que imparta Clculo Integral, habr de presentar el examen de oposicin para mostrar su dominio del conocimiento disciplinar, as como
habilidades para coordinar grupos de aprendizaje, las cuales se manifiesta en el Marco Curricular Comn y se mencionan a continuacin:
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evala los procesos de enseanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

6. Construye ambientes para aprendizaje autnomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.
Perfil Profesional: Tener titulo profesional en el rea de las ciencias exactas; de preferencia con experiencia docente y profesional, para que vincule la
unidad de aprendizaje con situaciones reales en la aplicacin de contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales.
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CLCULO INTEGRAL
ESTRUCTURA DIDCTICA
UNIDAD DIDCTICA : No. 1 INTEGRAL INDEFINIDA
COMPETENCIA PARTICULAR 1: Resuelve integrales indefinidas, mediante el concepto de la antiderivada y transformaciones algebraicas (cambio de variable,
potencias trigonomtricas,), en su entorno acadmico.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO RAP 1.
Obtiene la antiderivada de funciones con una variable real, en su entorno acadmico.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 hrs.
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJE
DE ENSEANZA
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN FORMATIVA
MATERIALES Y
RECURSOS
DIDACTICOS
Conceptual:
Definicin de la
antiderivada y de la
funcin primitiva.
Conceptualiza y representa
grficamente la antiderivada.
Induce a la definicin de la
antiderivada.
Significado de la
constante de
integracin.
Deduce la correlacin entre la

derivada y su antiderivada a
partir de ejercicios
propuestos.
Propone ejercicios para la

obtencin de la funcin
primitiva.
Procedimental:
Obtencin de
funciones primitivas.
Representacin
grfica de la
antiderivada.
Calcula el valor de la
constante de integracin a
partir de una condicin dada,
en ejercicios propuestos.
Dentro
y fuera
del aula
Representa grficamente
una familia de curvas.
Ilustra el proceso para
calcular el valor de la
constante de integracin a
partir de una condicin dada.
Manejo de las TIC.
Desarrolla
ejercicios en los
que determina la
antiderivada de
una funcin, as
como su
representacin
grfica y la
obtencin del
valor de la
constante de
integracin.
El proceso para obtener la antiderivada

y el valor de la constante de integracin
son descritos en forma precisa.
La familia de curvas de la antiderivada
es representada mediante una grfica.
Define metas y da seguimiento a sus
procesos de construccin del
conocimiento.
Instrumentos de
evaluacin
formativa Software:
Winplot, Derive
Equipo de
cmputo, can,
calculadora
cientfica y
graficadora.
Aporta puntos de vista con apertura y

considera los de otras personas de
manera reflexiva.
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas
matemticas o grficas.
Actitudinal:
Trabajo autnomo,
colaborativo y de
comunicacin.
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CLCULO INTEGRAL

Resuelve integrales inmediatas mediante el uso del formulario, en su entorno acadmico.

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJE
DE ENSEANZA
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
MATERIALES Y
RECURSOS
DIDACTICOS
Conceptual:
Formulas bsicas de
integracin.
Procedimental:
Obtencin de
algunas formulas de
integracin.
Manejo del
formulario de
integracin.
Deduce las formulas

algebraicas bsicas de
integracin.
Resuelve ejercicios de
integracin utilizando el
formulario.
Induce a la obtencin de
algunas formulas de
integracin.
Dentro
y fuera
del
aula.
Ejemplifica el proceso de
integracin, haciendo uso del
formulario.
Propone ejercicios de
integracin inmediata.
Manejo de las TIC.

Actitudinal:
Elabora su propio
formulario.
Desarrolla
ejercicios en los
que obtiene la
integral.
Las frmulas bsicas de integracin son

deducidas en forma correcta.
Las integrales propuestas se obtienen
haciendo uso del formulario en forma
ordenada y detallada.
Instrumentos de
evaluacin formativa
Software: Derive
Equipo de cmputo,
calculadora cientfica y
can.

procesos de construccin del conocimiento.
considera los de otras personas de manera
reflexiva.
Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Trabajo autnomo,
colaborativo.
Piensa crtica y
reflexivamente.
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CLCULO INTEGRAL

Resuelve integrales reducibles a inmediatas, a travs de transformaciones algebraicas y/o trigonomtricas, en

su entorno acadmico.
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
Procedimental:
Resolucin de
integrales
empleando el
proceso de cambio
de variable.
Realiza
transformaciones
algebraicas y
trigonomtricas.
Manejo de las TIC.
Actitudinal:
Trabajo autnomo y
colaborativo.
DE APRENDIZAJE
Realiza las transformaciones

algebraicas y/o trigonomtricas
que se requieren para la
obtencin de la integral utilizando
al menos las siguientes
herramientas:
Cambio de variable.
Completar Trinomio
cuadrado perfecto.
Racionalizacin.
Identidades
trigonomtricas.
Potencias
trigonomtricas.
Operaciones con
polinomios.
Factorizaciones.
Leyes de los
exponentes.
DE ENSEANZA
Ejemplifica el proceso de
cambio de variable para
obtener la integral.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
Dentro
y fuera
del aula
Presenta algunos ejemplos

guiados que requieren de
transformaciones algebraicas
y/o trigonomtricas.
Orienta la seleccin de
ejercicios para la obtencin
de las integrales reducibles a
inmediatas.
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Presenta la
solucin de las
integrales
utilizando las
transformaciones
algebraicas y/o
trigonomtricas.
El proceso para obtener las integrales

tiene que ser justificado paso a paso de
manera ordenada y precisa.
procesos de construccin del
conocimiento.
considera los de otras personas de
manera reflexiva.
MATERIALES Y
RECURSOS
DIDACTICOS
Instrumentos de
evaluacin
formativa Software:
Derive
Equipo de
cmputo, can,
calculadora
cientfica.
Selecciona y ejercita la
resolucin de integrales
reducibles a inmediatas.
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CLCULO INTEGRAL
UNIDAD DIDCTICA : No. 2 MTODOS DE INTEGRACIN

COMPETENCIA PARTICULAR 2: Resuelve integrales empleando los mtodos de integracin (por partes, sustitucin trigonomtrica, fracciones parciales), en su entorno acadmico.
Resuelve integrales por el mtodo de integracin por partes, en su entorno acadmico.

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJE
DE ENSEANZA
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
MATERIALES Y
RECURSOS
DIDACTICOS
Conceptual:
Integracin por
partes.
Procedimental:
Obtencin de la
frmula de
integracin por
partes.
Manejo de las TIC.
Actitudinal:
Trabajo autnomo,
colaborativo.
Comprende el proceso de
integracin por partes.
Identifica los casos de
integrales en donde el
mtodo de integracin por
partes se aplica una o ms
veces.
Aplica el mtodo de
integracin por partes para
resolver integrales.
Induce a la obtencin de la
frmula de integracin por
partes.
Dentro
y fuera
del
aula.
Presenta los casos tpicos

para resolver integrales, en
los que el mtodo de
integracin por partes se
aplica tantas veces como sea
necesario de acuerdo al tipo
de integral.
integracin por partes.
Identifica y
resuelve cualquier
caso tpico, en los
que se aplica el
mtodo de
integracin por
partes.
El mtodo de integracin por partes es

aplicado de forma correcta.
haciendo uso del mtodo de integracin por
partes y el formulario en forma ordenada y
detallada.
Instrumentos de
evaluacin formativa
Software: Derive
Equipo de cmputo,
can.

reflexiva.
Ordena informacin de acuerdo a
categoras, jerarquas y relaciones.
Piensa crtica y
reflexivamente.
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CLCULO INTEGRAL

COMPETENCIA PARTICULAR 2: Resuelve integrales empleando los mtodos de integracin (por partes, sustitucin trigonomtrica, fracciones parciales), en su
entorno acadmico.
Resuelve integrales por el mtodo de sustitucin trigonomtrica, en su entorno acadmico.

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
Procedimental:
Resolucin de
integrales por el
mtodo de
sustitucin
trigonomtrica.
Manejo de las TIC.
Actitudinal:
Trabajo autnomo,
colaborativo.
Piensa crtica y
reflexivamente.
DE APRENDIZAJE
Retoma los conceptos de las

funciones e identidades
trigonomtricas y del teorema
de Pitgoras.
Analiza los diferentes casos
de sustitucin trigonomtrica
de acuerdo al integrando.
Comprende el proceso de
integracin por sustitucin
trigonomtrica.
Aplica el mtodo de
trigonomtrica, para resolver
ejercicios.
DE ENSEANZA
Explica la condicin que

debe cumplir el integrando
para que el mtodo de
sustitucin trigonomtrica
sea aplicable.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
Dentro
y fuera
del
aula.
Presenta los casos donde se

aplica el mtodo de
trigonomtrica.
integracin por el mtodo de
sustitucin trigonomtrica.
Monitorea las actividades.
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EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Identifica y
resuelve cualquier
caso, en el que se
aplica el mtodo de
integracin por
sustitucin
trigonomtrica.
El mtodo de integracin por sustitucin

trigonomtrica es aplicado de forma
correcta.
haciendo uso del mtodo de sustitucin
trigonomtrica y el formulario en forma
ordenada y detallada.
MATERIALES Y
RECURSOS
DIDACTICOS
Instrumentos de
evaluacin formativa
Software: Derive
Equipo de cmputo,
can.

Asume una actitud constructiva, congruente
con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
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CLCULO INTEGRAL

COMPETENCIA PARTICULAR 2: Resuelve integrales empleando los mtodos de integracin (por partes, sustitucin trigonomtrica, fracciones parciales), en su
entorno acadmico.
Resuelve integrales por el mtodo de fracciones parciales, en su entorno acadmico.

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJE
DE ENSEANZA
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
MATERIALES Y
RECURSOS
DIDACTICOS
Conceptual:
Fracciones parciales.
Procedimental:
Resolucin de
integrales por el
mtodo de
fracciones parciales.
Manejo de las TIC.
Actitudinal:
Trabajo autnomo,
colaborativo.
Piensa crtica y
reflexivamente.
Retoma los conceptos de

fracciones algebraicas,
operaciones algebraicas,
factorizacin, mtodos de
solucin de ecuaciones
lineales y las propiedades de
los logaritmos.
Reconoce las condiciones
que se deben cumplir para
que el mtodo de fracciones
parciales sea aplicable.
Analiza los cuatro casos de
integracin por fracciones
parciales, (lineales y
cuadrticas).
Aplica el mtodo de
parciales, para resolver
ejercicios.
Presenta el propsito del

mtodo de integracin por
fracciones parciales y la
condicin que debe cumplir
el integrando para que sea
aplicable.
Dentro
y fuera
del
aula.
Explica el mtodo de
parciales.
Presenta los cuatro casos en
donde se aplica este mtodo.
integracin por el mtodo de
21
Identifica y
resuelve cualquier
caso, en el que se
aplica el mtodo de
integracin por
fracciones
parciales.
El mtodo de integracin por fracciones

parciales, es aplicado de forma correcta.
haciendo uso del mtodo por fracciones
parciales y el formulario en forma ordenada
y detallada.
Instrumentos de
evaluacin formativa
Software: Derive
Equipo de cmputo,
can.

reflexiva.
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CLCULO INTEGRAL
UNIDAD DIDCTICA : No. 3 INTEGRAL DEFINIDA

COMPETENCIA PARTICULAR 3: Resuelve problemas de la integral definida (rea bajo la curva,), en su entorno acadmico, social y global.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO RAP 1. Establece el teorema fundamental del clculo con base en los problemas que dieron origen al clculo integral,
en su entorno acadmico.
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJE
DE ENSEANZA
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
MATERIALES Y
RECURSOS
DIDACTICOS
Conceptual:
Sumatoria.
Integral definida.
Teorema
fundamental del
clculo.
Procedimental:
Resolucin de
integrales definidas.
Manejo de las TIC.
Actitudinal:
Analiza el problema que dio

origen al clculo integral y sus
propuestas de solucin.
Deduce la relacin que hay
entre el mtodo de las
particiones y la integral
definida.
Investiga el teorema
fundamental del clculo y las
propiedades de la integral
definida.
Realiza ejercicios de
integrales definidas.
Plantea el problema geomtrico

que dio origen al clculo integral.
Propone un ejercicio guiado para
determinar el rea bajo una curva
y as llegar al concepto de la
integral definida.
Dentro
y fuera
del
aula.
Induce a la investigacin del

teorema fundamental del clculo
integral.
Presenta las propiedades de la
integral definida.
Propone ejercicios y monitorea
las actividades.
Desarrolla
ejercicios en los
que aplica la
integral definida.
La integral definida es comprendida y

resuelta de forma ordenada a travs de
ejercicios.
Instrumentos de
evaluacin formativa
Software: Winplot,
Derive
Equipo de cmputo,
calculadora cientfica,
graficadora y can.

reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms
relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Trabajo autnomo,
colaborativo.
Piensa crtica y
reflexivamente.
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Plan 2008
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CLCULO INTEGRAL

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO RAP 2. Resuelve problemas geomtricos a travs del teorema fundamental del clculo, en su entorno acadmico.
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJE
DE ENSEANZA
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
MATERIALES Y
RECURSOS
DIDACTICOS
Conceptual:
Slidos de revolucin.
Longitud de arco.
Procedimental:
Calculo de reas,
volmenes y
longitudes de arco.
Manejo de las TIC.
Actitudinal:
Trabajo autnomo y
de comunicacin.
Piensa crtica y
reflexivamente.
Aplica el teorema
fundamental del clculo para
calcular el rea bajo la curva
y entre dos curvas en
coordenadas rectangulares.
Induce a la aplicacin del

teorema fundamental para
calcular el rea bajo una curva y
entre dos curvas en coordenadas
rectangulares.
Investiga los mtodos para

calcular volmenes de slidos
de revolucin, as como el
procedimiento para calcular la
longitud de arco.
Propone ejemplos guiados para

inducir los conceptos de slido de
revolucin y longitud de arco.
Calcula volmenes de slidos

de revolucin por el mtodo
correspondiente.
Induce a la investigacin de los

mtodos para calcular el volumen
de slidos de revolucin,
analizando sus ventajas y
desventajas.
Calcula longitudes de arco de

curvas en coordenadas
cartesianas.
Induce a la investigacin de la
formula para calcular la longitud
de arco.
Dentro
y fuera
del
aula.
Plantea y resuelve
problemas
referentes al
clculo de reas
volmenes y
longitud de arco.
El rea, el volumen y la longitud de arco, se

obtienen a travs de problemas, aplicando
el teorema fundamental del clculo.
Instrumentos de
evaluacin formativa
Software: Winplot,
Derive
Equipo de cmputo,
graficadora y can.
Maneja las tecnologas de la informacin y

la comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.
Propone problemas.
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Plan 2008
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CLCULO INTEGRAL

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO RAP 3. Resuelve problemas que involucren a la integral definida, en su entorno social y global.
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
Procedimental:
Planteamiento y
resolucin de
problemas con la
integral definida.
DE APRENDIZAJE
Aplica la integral definida para

resolver problemas de
diversas reas del
conocimiento.
DE ENSEANZA
Propone problemas de diversas

reas del conocimiento con
planteamiento guiado.
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
Dentro
y fuera
del
aula.
Manejo de las TIC.

Actitudinal:
Trabajo autnomo,
colaborativo.
Piensa crtica y
reflexivamente.
21
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Plantea y resuelve
problemas con la
integral definida,
referentes a
diversas reas del
conocimiento.
Los problemas se plantean y resuelven de

forma clara y precisa.
Articula saberes de diversos campos y
establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la
experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
MATERIALES Y
RECURSOS
DIDACTICOS
Instrumentos de
evaluacin formativa
Software: Winplot,
Derive
Equipo de cmputo,
graficadora y can.

manera reflexiva, comprendiendo cmo
Plan 2008
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CLCULO INTEGRAL
PLAN DE EVALUACIN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE UNIDAD
DIDCTICA
EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA
COMPETENCIA PARTICULAR
(DESEMPEO, CONOCIMIENTO,
PRODUCTO)
CRITERIOS DE EVALUACIN
PORCENTAJE DE
ACREDITACIN
El proceso para obtener la antiderivada y el valor de la constante de

integracin son descritos en forma precisa.
Presenta un caso resuelto del contexto

acadmico donde integra los siguientes
conceptos: antiderivada, constante de
integracin,
frmulas
bsicas
de
integracin e integrales reducibles a
inmediatas.
La familia de curvas de la antiderivada es representada mediante una

grfica.
Las frmulas bsicas de integracin son deducidas en forma correcta.
33%
Las integrales propuestas se obtienen haciendo uso del formulario en

forma ordenada y detallada.
El proceso para obtener las integrales tiene que ser justificado paso a paso
de manera ordenada y precisa.
El mtodo de integracin por partes es aplicado de forma correcta.
Presenta un caso surgido en el mbito

acadmico en que resuelve un problema
empleando los mtodos de integracin:
por partes, sustitucin trigonomtrica y
Las integrales propuestas se obtienen haciendo uso del mtodo de

integracin por partes y el formulario en forma ordenada y detallada.
El mtodo de integracin por sustitucin trigonomtrica es aplicado de
forma correcta.
Las integrales propuestas se obtienen haciendo uso del mtodo de
sustitucin trigonomtrica y el formulario en forma ordenada y detallada.
39%
El mtodo de integracin por fracciones parciales, es aplicado de forma

correcta.
Explica un caso surgido en el mbito

social y global relacionado con las
diversas reas del conocimiento,
empleando la integral definida.
Las integrales propuestas se obtienen haciendo uso del mtodo por

fracciones parciales y el formulario en forma ordenada y detallada.
La integral definida es comprendida y resuelta de forma ordenada a travs
de ejercicios.
El rea, el volumen y la longitud de arco, se obtienen a travs de
problemas, aplicando el teorema fundamental del clculo.
28%
Los problemas se plantean y resuelven de forma clara y precisa.
100%
21
Plan 2008
Pgina 16 de

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA
GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE
(DESEMPEO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)
CLCULO INTEGRAL
CRITERIOS DE EVALUACIN
En lo General
El proceso metodolgico debe reflejar la aplicacin del teorema fundamental del clculo integral, el
valor de la constante de integracin y los mtodos de integracin; donde los resultados justifiquen la
solucin del problema.
En lo particular
El proceso para obtener la antiderivada y el valor de la constante de integracin son descritos en
forma precisa.
La familia de curvas de la antiderivada es representada mediante una grfica.
Presenta un estudio de caso resuelto en el que involucra:
Integrales indefinidas, mtodos de integracin e
integrales definidas, en los mbitos acadmico, social y
global.
Las frmulas bsicas de integracin son deducidas en forma correcta.

Las integrales propuestas se obtienen haciendo uso del formulario en forma ordenada y detallada.
El proceso para obtener las integrales tiene que ser justificado paso a paso de manera ordenada y
precisa.
El mtodo de integracin por partes es aplicado de forma correcta.
Las integrales propuestas se obtienen haciendo uso del mtodo de integracin por partes y el
formulario en forma ordenada y detallada.
El mtodo de integracin por sustitucin trigonomtrica es aplicado de forma correcta.
Las integrales propuestas se obtienen haciendo uso del mtodo de sustitucin trigonomtrica y el
El mtodo de integracin por fracciones parciales, es aplicado de forma correcta.
Las integrales propuestas se obtienen haciendo uso del mtodo por fracciones parciales y el
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Plan 2008
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CLCULO INTEGRAL
REFERENCIAS DOCUMENTALES
TIPO
No.
1
2
3
4
5
6
TTULO DEL DOCUMENTO
Libro
Antologa
DATOS DEL DOCUMENTO

AUTOR (ES)
Otro (especifique)
Clculo Diferencial e Integral
Larson, H.E.
Purcell, E. J.
Clculo de una variable

El Clculo
x
x
x
x
Stewart, J.
Leithold , L.
Granville, W. A.
Taylor, H. E.
21
EDITORIAL Y AO
Mc Graw Hill
2008
Prentice Hall
2008
Thompson 2008
Oxford 2007
Limusa 2004
Limusa 2004
Plan 2008
CLASIFICACIN
BASICO
CONSULTA
x
x
x
x
x
x
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CLCULO INTEGRAL
PGINAS ELECTRNICAS
UNIDAD (ES)
DEL
PROGRAMA
1,2 y 3
1,2 y 3
1,2 y 3
1,2 y 3
1,2 y 3
1,2 y 3
1,2 y 3
DATOS DE LA PGINA
CONTENIDO PRINCIPAL
Autor, Ttulo y Direccin Electrnica

http://descartes.cnice.mecd.es/
http://www.biopsychology.org/apuntes/calculo
/calculo3.htm#integrales
http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1lculo_int
egral
http://132.248.17.238:8080/calculo/
Texto
Simuladores
Otro
Bsico
Consulta
http://matice.insalyon.fr/emaths/pages/es/index.html
http://docentes.uacj.mx/sterraza/matematicas_
en_movimiento/mathematica.
http://www.mat.uson.mx/eduardo/calculo1/
21
Imgenes
CLASIFICACIN
x
x
Plan 2008
Pgina 19 de
CLCULO INTEGRAL
PROGRAMA SINTTICO
COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) : Resuelve problemas con integrales de una variable real, mediante el teorema fundamental
del clculo y los mtodos de integracin, en su entorno acadmico, social y global.
COMPETENCIA
PARTICULAR (DE CADA
UNIDAD DIDACTICA)
1.1 Obtiene la antiderivada de funciones con una

variable real, en su entorno acadmico.
1. Resuelve integrales
indefinidas, mediante el
concepto de la antiderivada
y transformaciones
algebraicas (cambio de
variable, potencias
trigonomtricas,), en su
entorno acadmico.
CONTENIDOS
RAP
1.2 Resuelve integrales inmediatas mediante el

uso del formulario, en su entorno acadmico.
ConceptuaL
- Definicin de la antiderivada y de la funcin primitiva.
- Significado de la constante de integracin.
- Frmulas bsicas de integracin.
Procedimental:
- Obtencin de funciones primitivas.
-Representacin grfica de la antiderivada.
-Obtencin de algunas formulas de integracin.

1.3 Resuelve integrales reducibles a inmediatas,
a travs de transformaciones algebraicas, en su
entorno acadmico.
-Manejo del formulario de integracin

-Resolucin de integrales empleando el proceso de cambio de variable.
-Realiza transformaciones algebraicas y trigonomtricas
-Manejo de las TIC.
Actitudinal:
-Trabajo autnomo, colaborativo y de comunicacin.
- Piensa crtica y reflexivamente.
2.1 Resuelve integrales por el mtodo de

integracin por partes, en su entorno acadmico.
2. Resuelve integrales
empleando los mtodos de
integracin (por partes,
sustitucin trigonomtrica,
fracciones parciales), en su
entorno acadmico.

sustitucin trigonomtrica, en su entorno
acadmico.

fracciones parciales, en su entorno acadmico.
ConceptuaL
- Integracin por partes.
- Fracciones parciales.
Procedimental:
- Obtencin de la frmula de integracin por partes.
-Obtencin de algunas formulas de integracin.
Resolucin de integrales por el mtodo de sustitucin.
-Resolucin de integrales por el mtodo de fracciones parciales. -Manejo de las
TIC.
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Plan 2008
Pgina 20 de
CLCULO INTEGRAL
Actitudinal:
-Trabajo autnomo, colaborativo y de comunicacin.
-Piensa crtica y reflexivamente.
3.1 Establece el teorema fundamental del clculo
con base en los problemas que dieron origen al
clculo integral, en su entorno acadmico.
Resuelve problemas de la
integral definida (rea bajo la
curva,), en su entorno
acadmico, social y global.
3.2 Resuelve problemas geomtricos a travs del

teorema fundamental del clculo, en su entorno
acadmico.
3.3 Resuelve problemas que involucren a la

integral definida, en su entorno social y global.
ConceptuaL
- Sumatoria.
- Integral definida.
- Teorema fundamental del clculo.
-Slidos de revolucin.
-Longitud de arco.
Procedimental:
-Resolucin de integrales definidas.
- Clculo de reas, volmenes y longitudes de arco.
- Planteamiento y resolucin de problemas con la integral definida.
-Manejo de las TIC.
Actitudinal:
- Trabajo autnomo, colaborativo y de comunicacin.
- Piensa crtica y reflexivamente.
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Plan 2008
Pgina 21 de

Cálculo Integral

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Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

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Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

11. Contribuye al desarrollo sustentable de

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

9. Participa con una conciencia cvica y tica

8. Participa y colabora de manera efectiva en

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo

6. Sustenta una postura personal sobre

5. Desarrolla innovaciones y propone

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

2. Es sensible al arte y participa en la

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda

Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

MATRZ DE VINCULACIN DE COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES

Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Resuelve integrales indefinidas, mediante el

Resuelve integrales empleando los mtodos

RAP 1 Obtiene la antiderivada de

RAP 1: Resuelve integrales por el mtodo de

RAP 1: Establece el teorema fundamental del

RAP 2: Resuelve integrales inmediatas

RAP 2: Resuelve integrales por el mtodo de

RAP 2: Resuelve problemas geomtricos a

RAP 3: Resuelve integrales reducibles a

RAP 3: Resuelve integrales por el mtodo de

RAP 3: Resuelve problemas que involucren a la

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

Resuelve problemas de la integral definida (rea

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PERFIL DEL DOCENTE

1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

5. Evala los procesos de enseanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

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Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO RAP 1.

Obtiene la antiderivada de funciones con una variable real, en su entorno acadmico.

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Deduce la correlacin entre la

Propone ejercicios para la

Manejo de las TIC.

El proceso para obtener la antiderivada

Aporta puntos de vista con apertura y

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Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

UNIDAD DIDCTICA : No. 1 INTEGRAL INDEFINIDA

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO RAP 2.

Resuelve integrales inmediatas mediante el uso del formulario, en su entorno acadmico.

CRITERIOS DE EVALUACIN FORMATIVA

Deduce las formulas

Manejo de las TIC.

Las frmulas bsicas de integracin son

Define metas y da seguimiento a sus

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

UNIDAD DIDCTICA : No. 1 INTEGRAL INDEFINIDA

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO RAP 3.

Resuelve integrales reducibles a inmediatas, a travs de transformaciones algebraicas y/o trigonomtricas, en

Realiza las transformaciones

Presenta algunos ejemplos