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PLANIFICACIN DE LA CLASE

" 9. Acta de Proclamacin de la Independencia de Chile "


Profesor : Claudio Luis Mogollones Morales
Asignatura: : Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Unidad 2: El Proceso de Independencia de
Unidad : Chile y su primer siglo de historia
republicana

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Nivel : 6 Bsico

Inicio : 07/06/2016
Trmino : 07/06/2016
Duracin : 2 Horas
Validado por :

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MONICA ANDREA
MORIS LPEZ

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA2 - Explicar el desarrollo del proceso de independencia de Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron,
hombres y mujeres destacados, avances y retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos significativos, como
la celebracin del cabildo abierto de 1810 y la formacin de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la eleccin del primer
Congreso Nacional, las batallas de Rancagua, Chacabuco y Maip, y la Declaracin de la Independencia, entre otros.

Indicadores:
1 - Dan ejemplos del legado de la Independencia para la sociedad chilena en la actualidad.
2 - Dan ejemplos de acontecimientos y acciones que permitieron consolidar la Independencia durante el gobierno de
OHiggins.
3 - Reconocen el aporte de hombres y mujeres destacados en el proceso de Independencia.
OA21 - Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una investigacin u otro proyecto, asignando y
asumiendo roles, cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos acordados, escuchando los argumentos de
los dems, manifestando opiniones fundamentadas y llegando a puntos de vista en comn.

Indicadores:
1 - Elaboran conjuntamente las conclusiones de la investigacin, fundamentando sus afirmaciones y opiniones.
Habilidades:
5 - Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias, identificando
el contexto histrico e infiriendo la intencin o la funcin original de estas fuentes.
14 - Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas histricos o geogrficos del nivel, organizando la exposicin o el
informe con una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la
audiencia.
6 - Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la informacin obtenida de dos
o ms fuentes sobre un tema (como organizadores grficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros).

Actitudes:
AC3 - Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad,
condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica.
AC10 - Mostrar inters por conocerse a s mismo, su historia personal. de su comunidad y de pas, con el fin de
conformar su propia identidad y generar lazos de pertenencia con su entorno social y natural.

Actividad metodolgica
Inicio:
El docente activa los conocimientos previos de los estudiante, mediante la implementacin de una secuencia de preguntasrespuestas-retroalimentacin que progresivamente generan una zona de desarrollo potencial de los contenidos y aprendizajes
que sern tratados y logrados durante la clase, a partir de la utilizacin como recurso de "mediacin" didctica la lectura del texto
"Actividad inicial: el gobierno de Ohiggins". Los estudiantes desarrollan la actividad, leyendo ambos textos y respondiendo las
tres preguntas. A continuacin, el docente presenta el objetivo de la clase: Analizar el Acta de Proclamacin de la Independencia
de Chile, en tanto expresin fundacional del estado nacional chileno.

Actividad inicial: el gobierno de Ohggins

Desarrollo:

El docente entrega a sus estudiantes copias del acta de Proclamacin de la Independencia de Chile, solicitndoles que la lean
cuidadosamente. Luego, pide contestar por escrito en sus cuadernos las siguientes preguntas:
1. Cul es la causa profunda que establece la proclamacin de la separacin de la monarqua espaola?
2. Cual es la causa inmediata de la independencia?
3. De dnde proviene la soberana de Chile para proclamar la independencia'?
4. Cmo se expresa esta soberana?
5. Cul es el territorio de Chile?
Posteriormente, el docente invita a los estudiantes a exponer sus interpretaciones. Contrapone interpretaciones y establece las
bases polticas, filosficas e institucional del Estado nacional de Chile. Finalmente, invita a los estudiantes a establecer las
consecuencias histricas de este documento.

Cierre:
El docente junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase, para valorar el aprendizaje obtenido. Luego, el docente realiza
preguntas para verificar lo aprendido: Qu tipo de Estado es hoy Chile? Cundo y cmo se estableci?

Proclamacin de Independencia de Chile

Otros recursos:
- Computador.
- Proyector.
- Referencia texto del estudiante Mineduc 2015, pginas 58 a 61.

Sntesis y evaluacin
Formativa.

Indicadores de Evaluacin:
OA21 - I1: Elaboran conjuntamente las conclusiones de la investigacin, fundamentando sus afirmaciones y opiniones.

OA2 - I1: Dan ejemplos de acontecimientos y acciones que permitieron consolidar la Independencia durante el gobierno
de OHiggins.
OA2 - I2: Reconocen el aporte de hombres y mujeres destacados en el proceso de Independencia.
OA2 - I3: Dan ejemplos del legado de la Independencia para la sociedad chilena en la actualidad.