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Estadstica
EJERCICIOS
001

Queremos realizar un estudio estadstico de la talla de calzado que usan


los alumnos de 3. ESO de un instituto.
a) Cul sera la poblacin?
b) Elige una muestra. Qu tamao tiene?
a) La poblacin es el conjunto de alumnos de 3. ESO del instituto.
b) Una muestra sera los alumnos de una de las clases. Y su tamao
es el nmero de alumnos de la clase.

002

Seala en qu caso es ms conveniente estudiar la poblacin o una muestra.


a) La longitud de los tornillos que, ininterrumpidamente, produce una mquina.
b) La estatura de todos los turistas en un ao.
c) El peso de un grupo de cinco amigos.
a) Una muestra, no podemos medir todos los tornillos.
b) Una muestra, debido a la enorme cantidad de turistas que hay.
c) La poblacin, porque es un grupo pequeo.

003

Este es el titular de un peridico.


EL PESO MEDIO DE LOS ESPAOLES ES 69 KG.

a) Cmo crees que se llega a esta conclusin? Se habr estudiado a toda


la poblacin?
b) Qu caractersticas debe tener la muestra? Podran ser todos los individuos
de la muestra de la misma edad? Si todos son mujeres, sera correcta
la muestra?
a) Se ha tomado una muestra representativa de los distintos grupos
en que se puede dividir la poblacin, se les ha encuestado
y se ha calculado la media. Sera muy costoso y prcticamente imposible
preguntar a todos los espaoles.
b) La muestra debe ser representativa de las distintas edades y sexos,
que deben estar en la misma proporcin en que aparecen en la poblacin.
004

Piensa y escribe un ejemplo de poblacin para hacer un estudio estadstico.


Qu muestra podramos tomar? Indica quines son los individuos y cul es
el tamao de la muestra.
Poblacin: todos los jvenes de una determinada ciudad inscritos
en equipos de ftbol.
Muestra: todos los jvenes de un instituto que juegan al ftbol
en algn equipo.
Individuos: cada uno de los jvenes de la muestra anterior.
Tamao de la muestra: nmero de jvenes de la muestra anterior.

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SOLUCIONARIO

005

13

Determina si las variables estadsticas son cualitativas o cuantitativas.


a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Ao de nacimiento.
Color del pelo.
Profesin de una persona.
Permetro torcico.
Estado civil.
Permetro de la cintura.
Nmero de veces que se ha viajado en avin.
Son cualitativas: b), c) y e).
Son cuantitativas: a), d), f) y g).

006

Clasifica estas variables en cualitativas o cuantitativas, y en ese caso,


di si son discretas o continuas.
a)
b)
c)
d)

Provincia de residencia.
Nmero de vecinos de un edificio.
Profesin del padre.
Consumo de gasolina por cada 100 km.
Son cuantitativas: b) y d).
Son cualitativas: a) y c).
Es discreta: b) y es continua: d).

007

Si una variable estadstica cuantitativa puede tomar infinitos valores,


es discreta o continua?
En principio no tiene que ser necesariamente discreta ni continua.
Lo que s podemos afirmar es que si una variable es continua puede
tomar infinitos valores.
Si la variable es discreta, el nmero de valores que puede tomar en cada
tramo es finito, pero la variable puede tomar infinitos valores. Por ejemplo,
si preguntamos sobre cul es el nmero natural preferido, en principio hay
infinitas respuestas, que son todos los nmeros naturales, aunque la variable
es discreta.

008

Las estaturas (en cm) de 28 jvenes son:


155 178 170 165 173 168 160 166 176 169 158 170 179 161
164 156 170 171 167 151 163 158 164 174 176 164 154 157
Forma una tabla con intervalos, efecta el recuento y obtn las marcas
de clase.
Intervalo
[150, 160)
[160, 170)
[170, 180)

Marca de clase
155
165
175

Recuento
7
11
10

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009

El color de pelo (M = moreno, R = rubio, P = pelirrojo) de 30 personas es:


MRPMM
MMPRR

MMRRP
RPMMM

PMMMM
MRMMM

Construye su tabla de frecuencias.


Color
Moreno
Rubio
Pelirrojo
Total

010

fi
18
7
5
30

hi
0,6
0,23
0,17
1

Fi
18
25
30

Hi
0,6
0,83
1

Por qu los intervalos en las tablas son cerrados por un lado y abiertos
por el otro?
Si fueran abiertos por ambos lados habra un punto que no estara en ningn
intervalo, y si los dos fueran cerrados habra un punto que estara
en dos intervalos, y ambas situaciones no son correctas.

011

3
3
2
1
0
1

El nmero de horas diarias que trabajan


con el ordenador 30 personas es:
a) De qu tipo es la variable estadstica?
b) Construye la tabla de frecuencias.

4
4
5
2
3
2

0
5
3
2
1
1

5
0
2
1
2
4

5
2
0
2
1
3

a) La variable es cuantitativa discreta.


b)

012

fi
4
6
8
5
3
4
30

Horas diarias
0
1
2
3
4
5
Total

hi
0,13
0,2
0,27
0,17
0,1
0,13
1

Los resultados de un test de inteligencia realizado a 20 personas han sido:


100
101

80
100

92
102

101
97

65
89

72
73

121
121

68
114

Obtn la tabla de frecuencias, tomando intervalos de amplitud 10.


Edad
[65, 75)
[75, 85)
[85, 95)
[95, 105)
[105, 115)
[115, 125)
Total

398

fi
4
2
4
6
2
2
20

hi
0,2
0,1
0,2
0,3
0,1
0,1
1

75
113

93
94

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SOLUCIONARIO

013

13

Qu ocurre si la suma de las frecuencias absolutas no es igual al nmero total


de datos?
Si ocurre esto es porque no hemos contabilizado alguno de los datos
o nos hemos equivocado en el clculo.

014

Los pesos (en kg) de 24 personas son:


68,5
46,5
58,6
59,4

34,2
58,3
50,2
39,3

47,5
62,5
60,5
48,6

39,2
58,7
70,8
56,8

47,3
80
30,5
72

79,2
63,4
42,7
60

a) Agrpalos en intervalos de amplitud 10 y obtn la tabla de frecuencias.


b) Cuntas personas pesan menos de 50 kg?
c) Calcula el tanto por ciento sobre el total que representa el intervalo de mayor
frecuencia absoluta.
a)

Intervalo
[30, 40)
[40, 50)
[50, 60)
[60, 70)
[70, 80)
[80, 90)

fi
4
5
6
5
3
1
24

Fi
4
9
15
20
23
24

hi
4/24 = 0,17
5/24 = 0,21
6/24 = 0,25
5/24 = 0,21
3/24 = 0,12
1/24 = 0,04

Hi
0,17
0,38
0,63
0,84
0,96
1

b) Fijndonos en la columna de las frecuencias absolutas acumuladas, Fi,


vemos que 9 personas pesan menos de 50 kg.
c) El intervalo de mayor frecuencia es [50, 60): fi = 6 y hi = 0,25 25 %.

015

El nmero de horas diarias de estudio de 30 alumnos es:


3 4 3 5 5
0 3 2 2 1

1 1 1 1 2
2 1 3 2 0

3 4 5 0 2
1 2 1 4 3

Obtn la tabla de frecuencias. Qu significan las frecuencias acumuladas?


Horas diarias
0
1
2
3
4
5
Total

fi
3
8
7
6
3
3
30

hi
0,1
0,27
0,23
0,2
0,1
0,1
1

Fi
3
11
18
24
27
30

Hi
0,1
0,37
0,6
0,8
0,9
1

Las frecuencias acumuladas representan el nmero de alumnos


o la proporcin de ellos que estudian como mximo un determinado
nmero de horas.

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Estadstica
016

Explica cmo completaras una tabla de frecuencias en la que conoces solo


las frecuencias absolutas acumuladas.
La primera frecuencia absoluta acumulada coincide con la primera
frecuencia absoluta. Las dems frecuencias absolutas se calculan
por la diferencia de frecuencias absolutas acumuladas consecutivas.

f1 = F1

fi = Fi Fi 1

El tamao muestral es la ltima frecuencia absoluta acumulada y, a partir


de ah, obtenemos las frecuencias relativas.
017

En un edificio de 16 vecinos, el nmero de televisores por vivienda es:


0 1 1 2
1 3 2 1
1 1 2 2
3 0 3 2
a) Construye la tabla de frecuencias. Qu tipo de variable es?
Razona tu respuesta.
b) Realiza el diagrama de barras y el polgono de frecuencias de los datos.
c) Haz lo mismo con las frecuencias acumuladas.
a) Es una variable
cuantitativa discreta.

b)
6
5
4
3
2
1

1
2
Televisores

Fi
2
8
13
16

Hi
0,125
0,5
0,8125
1

FRECUENCIAS ACUMULADAS
16
14
12
10
8
6
4
2
0

1
2
Televisores

En un aparcamiento pblico hay 25 coches rojos, 19 amarillos, 39 plateados,


50 blancos, 27 verdes, 30 azules y 10 negros.
a) Construye la tabla de frecuencias.
b) Puedes hallar las frecuencias acumuladas?
a)

400

hi
0,125
0,375
0,3125
0,1875
1

c)

Vecinos

Vecinos

FRECUENCIAS ABSOLUTAS

018

fi
2
6
5
3
16

Televisores
0
1
2
3
Total

Color del coche


Rojo
Amarillo
Plateado
Blanco
Verde
Azul
Negro

fi
25
19
39
50
27
30
10

hi
25/200 = 0,125
19/200 = 0,095
39/200 = 0,195
50/200 = 0,25
27/200 = 0,135
30/200 = 0,15
10/200 = 0,05

c) Realiza el diagrama
de barras.

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SOLUCIONARIO

13

b) No se pueden hallar las frecuencias acumuladas, ya que se trata


de una variable cualitativa.
c)

fi

50
40
30
20
10

019

Ama P

Azul

Haz los grficos del ejercicio anterior con las frecuencias relativas.
Qu observas?
0,25

hi

0,20
0,15
0,10
0,5
R

Ama P

Azul

Es el mismo grfico, pero ha cambiado la escala de frecuencias.


020

La longitud (en cm) de 18 grillos es:


1,8
1,7
2,3

1,9
1,9
2,7

2
2,3
2,9

2,4
1,6
1,5

2,6
2,1
1,8

2,8
3
2,6

a) Construye la tabla de frecuencias tomando intervalos.


b) Representa los datos mediante un histograma y un polgono
de frecuencias.
c) Realiza un diagrama de sectores. Qu grfico te parece
ms adecuado?
a)

c)

fi
7
5
6

Intervalo
[1,5; 2)
[2; 2,5)
[2,5; 3)

[2,5; 3)

[1,5; 2)

[2; 2,5)

b)

fi

Es preferible el histograma,
ya que los datos corresponden
a una variable cuantitativa.

7
6
5
4
3
2
1
1,5

2,5

401

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Estadstica
021

Representa estos datos: en una clase de 50 alumnos, 12 de ellos han


suspendido, 30 han sacado Suficiente, un 12 % ha obtenido Notable y el resto
Sobresaliente.
fi
12
30
6
2
50

Notas
Suspenso
Suficiente
Notable
Sobresaliente

022

Suficiente

Sobresaliente
Notable

Haz la tabla de frecuencias que corresponde a este grfico.


fi
15
30
45
50
35
25
200

Variable
[0, 10)
[10, 20)
[20, 30)
[30, 40)
[40, 50)
[50, 60)
Total

023

Suspenso

hi
0,075
0,15
0,225
0,25
0,175
0,125
1

50
40
30
20
10

X
10

20

30

40

50

60

Las estaturas (en cm) de 24 alumnos de 3. ESO son:


158
168
162

160
158
158

168
156
156

156
164
166

166
162
160

158
166
168

160
164
160

168
168
160

a) Agrpalas en intervalos.
b) Calcula la media, mediana y moda.
a)

024

Intervalo
[155, 160)
[160, 165)
[165, 170)

fi
27
29
28
24

xi
157,5
162,5
167,5

b) x =

3.905
= 162,7
24

Me = 162,5
Mo = 1652,5

Interpreta las medidas de centralizacin del nmero de suspensos de 15 alumnos.


4 1 0 4 1
Suspensos
0
1
2
3
4

402

fi xi
1.102,5
1.462,5
1.340,5
3.905,5

fi
3
4
2
2
4
15

4 1 2 3 0
hi
0,2
0,27
0,13
0,13
0,27
1

Fi
3
7
9
11
15

Hi
0,2
0,47
0,60
0,73
1

2 4 0 3 1

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SOLUCIONARIO

13

0 3 + 1 4 + 2 2 + 3 2 + 4 4
30
=
=2
15
15
Cada alumno tiene 2 suspensos de media.

x =

Hay dos modas: Mo = 1 y Mo = 4.


Como Me = 2, la mitad de los alumnos ha suspendido como mximo
2 asignaturas.
025

Aade un valor que no haga variar la mediana.


18 8 7 9 12 15 21 12
La mediana actual es 12 e, independientemente del valor que aadamos,
seguir siendo 12, ya que ahora son nmeros pares, y al aadir un nmero
ms sern impares, y alguno de los dos valores 12 seguir siendo
el valor central.

026

Calcula los cuartiles de este conjunto de datos que expresan los das de baja
laboral sufridos por 10 trabajadores.
0
Bajas
0
1
2
3
4
Total

fi
3
2
2
2
1
10

Fi
3
5
7
9
10

10 0,25 = 2,5 Q1 = 0
10 0,5 = 5 Q2 = Me =

1+ 2
= 1,5
2

10 0,75 = 7,5 Q3 = 3
027

Interpreta los cuartiles que has calculado en el ejercicio anterior.


Los trabajadores que no han estado de baja son al menos el 25 %;
la mitad de los trabajadores ha estado como mximo 1 da de baja,
y el 75 % de los trabajadores ha estado como mximo 3 das de baja.

028

Se han convocado unas oposiciones en las que hay 50 plazas y se han


presentado 200 personas. Estos son los resultados.
Notas
Opositores fi

3
6

4
25

5
34

6
42

7
50

8
24

9
13

10
3

Con qu nota se consigue una plaza?


Las 50 plazas se corresponden con el cuartil tercero, ya que 150 personas
no las consiguen: el 75 %. En este caso se corresponde con una nota de 7.

403

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Estadstica
029

Las longitudes (en mm) de una muestra de tornillos


son las siguientes.
Calcula sus medidas de dispersin utilizando las marcas
de clase.
Intervalo
[13, 14)
[14, 15)
[15, 16)
[16, 17)

xi
13,5
14,5
15,5
16,5

fi xi
108,5
101,5
31,5
49,5
290,5

fi
8
7
2
3
20

290
= 14,5
20
16
DM =
= 0,8
20

Intervalo
[13, 14)
[14, 15)
[15, 16)
[16, 17)

fi
8
7
2
3

xi x fi xi x fi (xi x)2

1
0
1
2

8
0
2
6
16

8
0
2
12
22

x =

030

2 =

22
= 1,1
20

= 1,05

Las notas obtenidas por un alumno en cinco exmenes han sido: 3, 8, 5, 7 y 4,


y las de otro alumno: 2, 9, 4, 5 y 7.
En qu alumno es mayor la dispersin?
Para el primer alumno:

xi
3
4
5
7
8

R=83=5

x =
=

27
= 5,4
5
17, 2
= 1,85
5

8, 4
= 1,68
5

CV =

1, 85
= 0,34
5, 4

R=92=7

27
= 5,4
5
29, 2
= 2,42
5

fi xi
3
4
5
7
8
27

DM =

Para el segundo alumno:

x =

fi
1
1
1
1
1
5

xi
2
4
5
7
9

fi
1
1
1
1
1
5

fi xi
2
4
5
7
9
27

DM =

10, 4
= 2,08
5

CV =

2, 42
= 0,45
5, 4

xi x fi xi x fi (xi x)2

2,4
1,4
0,4
1,6
2,6

5,76
1,96
0,16
2,56
6,76
17,266

xi x fi xi x fi (xi x)2

3,4
1,4
0,4
1,6
3,6

Por tanto, la dispersin es mayor en el segundo alumno.

404

2,4
1,4
0,4
1,6
2,6
8,4

3,4
1,4
0,4
1,6
3,6
10,4

11,56
1,96
0,16
2,56
12,96
29,20

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SOLUCIONARIO

031

13

Pregunta a 5 compaeros por su edad y su altura. Compara la dispersin


de las dos variables.
Los resultados variarn segn la muestra.

ACTIVIDADES
032

Queremos hacer un estudio del nmero de horas que los alumnos dedican
a la lectura.

a) Elige una muestra para realizar el estudio.


b) Qu tamao tiene dicha muestra?
c) Cul es la poblacin?
a) Por ejemplo, los alumnos de la clase.
b) El nmero de alumnos de la clase.
c) Todos los alumnos del instituto.
033

Indica el tipo de variable estadstica que estamos estudiando y di, en cada caso,
qu sera mejor, si estudiar una muestra o la poblacin.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

El programa favorito de los miembros de tu familia.


La talla de calzado de los alumnos de un IES.
La temperatura media diaria de tu provincia.
La edad de los habitantes de un pas.
El sexo de los habitantes de un pueblo.
El dinero gastado a la semana por tus amigos.
Los efectos de un nuevo medicamento en el ser humano.
El color del pelo de tus compaeros de clase.
a) Cualitativa. Poblacin.
b) Cuantitativa discreta. Muestra.
c) Cuantitativa continua. Poblacin.
d) Cuantitativa discreta. Muestra.
e) Cualitativa. Muestra.
f) Cuantitativa discreta. Poblacin.
g) Cualitativa. Muestra.
h) Cualitativa. Poblacin.

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Estadstica
034

De las siguientes variables, cules son discretas?


a)
b)
c)
d)
e)

Nmero de mascotas.
Talla de calzado.
Permetro craneal.
Ingresos diarios en una frutera.
Kilogramos de carne consumidos en el comedor de un IES durante una semana.
Son discretas: a) y b).
Son continuas: c), d) y e).

035

Al preguntar a 20 personas sobre el nmero de veces que haban viajado


al extranjero, el resultado fue:
3
6

5
1

4
2

4
3

2
3

3
6

3
5

3
4

5
4

2
3

a) Organiza los datos haciendo un recuento.


b) Obtn la tabla de frecuencias.
a) Ordenamos los datos: 1, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6.
b)

036

xi
1
2
3
4
5
6

fi
1
3
7
4
3
2
20

Fi
1
4
11
15
18
20

hi
1/20 = 0,05
3/20 = 0,15
7/20 = 0,35
4/20 = 0,20
3/20 = 0,15
2/20 = 0,10
1

Hi
0,05
0,20
0,55
0,75
0,90
1

%
5
15
35
20
15
10
100

La talla de calzado que utilizan 20 alumnos en una clase de Educacin Fsica es:

37
38
43
40

40
38
40
37

39
41
38
37

37
42
38
38

38
37
38
38

Representa el diagrama de barras y el polgono


de frecuencias para las frecuencias absolutas
y para las frecuencias absolutas acumuladas.
FRECUENCIAS ABSOLUTAS

FRECUENCIAS ACUMULADAS

10
Alumnos

Alumnos

8
6
4
2
37

406

38

39

40 41
Tallas

42

43

20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
37

38

39

40 41
Tallas

42

43

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SOLUCIONARIO

037

13

Estas son las estaturas (en cm) de 27 jvenes:

155
169
167

178
158
151

170
170
163

165
179
158

173
161
164

168
164
174

160
156
176

166
170
164

176
171
154

a) Utiliza intervalos de amplitud 5 para formar una tabla de frecuencias.


b) Representa los datos en un histograma, utilizando las frecuencias absolutas
y las frecuencias absolutas acumuladas.
a)

Intervalo
[150, 155)
[155, 160)
[160, 165)
[165, 170)
[170, 175)
[175, 180)

xi
152,5
157,5
162,5
167,5
172,5
177,5

fi
2
4
6
5
6
4
27

Fi
2
6
12
17
23
27

hi
2/27 = 0,074
4/27 = 0,148
6/27 = 0,222
5/27 = 0,185
6/27 = 0,222
4/27 = 0,148
1

FRECUENCIAS ACUMULADAS

FRECUENCIAS ABSOLUTAS

b)
6

Jvenes

Jvenes

5
4
3
2
1
150 155 160 165 170 175 180
Estatura (cm)

038

Hi
0,074
0,222
0,444
0,629
0,851
1

26
22
18
14
10
6
2
150 155 160 165 170 175 180
Estatura (cm)

De los 30 asistentes a una cena, el 20 % comi ternera, el 40 % cordero y el resto


pescado. Indica la variable estadstica y organiza los resultados en una tabla
de frecuencias. Despus, representa los datos en un grfico de sectores.
Comida
Ternera
Cordero
Pescado

Cordero
(12)

fi
6
12
12
30

hi
0,2
0,4
0,4
1

Ternera
(6)

Pescado
(12)

407

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Estadstica
039

El nmero de veces que se alquil cada mes la pista de tenis


de un polideportivo viene representado en este grfico.
f
126
140 i
120
120
100
100
97
90
100
78
70
80
69
60
66
62
60
40
20
E F M A M J J A S O N D

a) Obtn las frecuencias relativas y acumuladas.


b) En qu porcentaje de meses se alquil la pista ms de 80 veces?
c) Representa el polgono de frecuencias absolutas acumuladas.
a)

fi
100
60
70
62
97
120
100
78
66
126
69
90

Mes
Ene
Feb
Mar
Abr
May
Jun
Jul
Ago
Sep
Oct
Nov
Dic

Fi
100
160
230
292
389
509
609
687
753
879
948
1.038

hi
0,096
0,058
0,067
0,060
0,093
0,116
0,096
0,075
0,063
0,121
0,066
0,087

Hi
0,096
0,154
0,221
0,281
0,374
0,490
0,586
0,661
0,724
0,845
0,911
1

b) Se alquil ms de 80 veces en enero, mayo, junio, julio, octubre


y diciembre, es decir, en el 50 % de los meses.
c)

Fi
1.000

500
100
E F MA M J J A S O N D

040

Obtn las medidas de centralizacin de esta serie de datos.


3 2 4 9 8
1 0 2 4 1
8 6 3 4 0
xi
fi
Fi

0
4
4

7 3 2 4 5
2 5 6 5 4
9 2 5 7 4

1 8 6 1 5
7 1 3 0 5
0 2 1 5 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9
6 6 4 6 7 4 3 3 2
10 16 20 26 33 37 40 43 45

Media: x =

176
= 3,91
45

Mediana: Me = 4
Moda: Mo = 5

408

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SOLUCIONARIO

041

13

Vuelve a realizar la actividad anterior con intervalos de amplitud 2.


Obtienes los mismos resultados? Por qu crees que sucede esto?
xi
1
3
5
7
9

Variable
[0, 2)
[2, 4)
[4, 6)
[6, 8)
[8, 10)

fi
10
10
13
7
5

Fi
10
20
33
40
45

Media: x =

199
= 4,42
45

Mediana: Me = [4, 6)
Moda: Mo = [4, 6)

Los resultados son diferentes. Esto ocurre porque al agrupar suponemos


que los datos estn en la marca de clase, por lo que las operaciones varan.
042

Determina la mediana de estos datos.


a)

xi
fi

1
5

2
3

3
4

4
2

5
4

6
6

b) Var.
fi

[0, 10)
1

[10, 20) [20, 30) [30, 40)


3
5
2

a) Como N = 5 + 3 + 4 + 2 + 4 + 6 = 24, la mediana corresponder


al valor xi que ocupe las posiciones 12.-13.. En este caso:
3+4
x12 = 3 y x13 = 4 Me =
= 3,5
2
11
b) Como N = 1 + 3 + 5 + 2 = 11 y F3 = 9 >

2
Me = marca de clase del intervalo [20, 30) = 25
043

Obtn la media, mediana, moda y cuartiles


de los datos de esta tabla.

xi
fi

26
6

28
7

30
4

32
3

a) Si cada valor de la tabla se multiplica por 3, cul ser la media?


Y la mediana? Y la moda?
b) Si a todos los valores de una variable les restamos o los dividimos
entre un mismo nmero, cul es la nueva media?

x =

26 6 + 28 7 + 30 4 + 32 3
568
=
= 28, 4
20
20

Como N = 20, la mediana corresponder al valor xi que ocupe


las posiciones 10.-11.. En este caso, Me = 28, Q1 = 26 y Q3 = 30.
El valor ms repetido es Mo = 28.
a) x =
=

(3 26) 6 + (3 28) 7 + (3 30) 4 + (3 32) 3


=
20
3 (26 6 + 28 7 + 30 4 + 32 3)
= 3 xanterior
20

En este caso, xnueva = 3 28,4 = 85,2.


Por tanto, Me = 3 28 = 84, Q1 = 78, Q3 = 90 y Mo = 84.
b) Si a todos los valores les restamos el mismo nmero, xnueva = x nmero.
Y si a todos los valores los dividimos entre el mismo nmero, xnueva = x : nmero.

409

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Estadstica
044

Los siguientes datos: 10, 17, a, 19, 21, b, 25 tienen como media,
mediana y moda 19. Cunto valen a y b?

x =

10 + 17 + a + 19 + 21 + b + 25

= 19
7
92 + a + b = 7 19 = 133 a + b = 41
10 - 17 - a - 19 - 21 - b - 25
Como a tiene que ser 19 (moda) 19 + b = 41 b = 22.
045

Considera el conjunto de datos: 23 17 19 x y 16


Sabiendo que la media es 20 y la moda es 23, cules son los valores de x e y ?
20 =

23 + 17 + 19 + x + y + 16
6

120 = 75 + x + y x + y = 45

Si la moda es Mo = 23, x o y (o ambos) deben ser iguales a 23.


Si fueran x = y = 23 x + y = 23 + 23 = 46 45.
Por tanto, x = 23 y = 45 23 = 22.
046

Estos son los datos de una encuesta sobre el nmero de radios en los hogares
espaoles.
N. de radios
N. de hogares

0
432

1
8.343

2
6.242

3
1.002

4
562

a) Cuntas radios tiene la cuarta parte de los hogares?


b) Y el 75 %?
c) Qu significado tiene la mediana?
a)

b)

16.581
= 4.145,25 Q1 = 1
4
El 25 % de los hogares tiene 1 o ninguna radio.
16.581
3 = 12.435,75 Q3 = 2
4
El 75 % de los hogares tiene 2 radios o menos.

c) La mediana es un valor que tiene tantos datos


mayores que ella como menores.
047

Resuelve con tu calculadora esta actividad.


Durante un mes, ocho dependientes
vendieron los siguientes aparatos
de aire acondicionado.
8 11 5 14 8 11 16 11
Calcula la media, desviacin tpica
y coeficiente de variacin de los datos.

410

Xi
0
1
2
3
4

fi
432
8.343
6.242
1.002
562
16.581

Fi
432
8.775
15.017
16.019
16.581

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SOLUCIONARIO

13

Ordenamos los datos: 5 - 8 - 8 - 11 - 11 - 11 - 14 - 16.


5 1 + 8 2 + 11 3 + 14 1 + 16 1

x =
2 =
=
=

048

8
2
(5 10,5) 1 + ... + (16 10,5)2 1
8
30,25 + 12,5 + 0,75 + 12,25 + 30,25
8

84
= 10,5
8

=
=

3,28
86
= 0,312
= 10,75 = 10,75 = 3,28 CV =
10,5
8

Las edades (en aos) de los 30 primeros visitantes al Planetario


han sido:
20 7 10 13 4 7 8 11 16 14 8 10 16 18 12
3 6 9 9 4 13 5 10 17 10 18 5 7 10 20
Obtn sus medidas estadsticas.
Ordenamos los datos:
3 - 4 - 4 - 5 - 5 - 6 - 7 - 7 - 7 - 8 - 8 - 9 - 9 - 10 - 10 - 10 - 10 - 10 11 - 12 - 13 - 13 - 14 - 16 - 16 - 17 - 18 - 18 - 20 - 20
3 1 + 4 2 + ... + 20 2

x =

30

Me = 10
2 =

Mo = 10

320
= 10,7
30

R = 17

(3 10,7) 1 + ... + (20 10,7)2 2


2

30

2 = 23,29 = 23, 29 = 4,83 CV =

049

4, 83
= 0,451
10, 7

HAZLO AS
CMO SE COMPARA LA DISPERSIN DE DOS VARIABLES ESTADSTICAS?
El peso medio de una muestra de recin nacidos es x = 2,85 kg y su desviacin
tpica es = 1 kg. El peso medio de sus madres es x = 62 kg, con una desviacin tpica de = 15 kg. En cul de las distribuciones es mayor la dispersin?
PRIMERO.

Se calculan los coeficientes de variacin.

CVbebs =
SEGUNDO.

1
= 0,35 = 35 %
2,85

CVmadres =

15
= 0 , 24 = 24 %
62

Se comparan los coeficientes.

0,35 > 0,24 La dispersin es mayor en los pesos de los bebs que en los de
sus madres, aunque pueda parecer lo contrario si observamos sus desviaciones
tpicas: 1 < 15.

411

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Estadstica
050

Las notas de Alberto en 5 exmenes son 4, 6, 6, 7 y 5, y las de Ana


son 43, 62, 60, 50 y 55. Cul de ellos es ms regular en su rendimiento
acadmico?
En el caso de Alberto, las medidas estadsticas son:
28
= 5, 6
5
5, 2
= 1, 04 = 1, 02
2 =
5
1, 02
= 0,18
CV =
5, 6

x =

En el caso de Ana, las medidas estadsticas son:


270
= 54
5
238
2 =
= 47, 6 = 6, 9
5
6, 9
CV =
= 0,13
54

x =

Por tanto, Ana es ms regular en su rendimiento acadmico.

051

Halla la media, mediana, moda y desviacin tpica de los siguientes datos.

Peso
[41, 47)
[47, 53)
[53, 59)
[59, 65)
[65, 71)
Peso
[41, 47)
[47, 53)
[53, 59)
[59, 65)
[65, 71)

x =

xi
44
50
56
62
68

fi
5
6
1
4
2
18

Nmero de alumnos
5
6
1
4
4

Fi
5
11
12
16
18

960
= 53, 33
18

Me = [47, 53)
Mo = [47, 53)
2 =

412

1.240
= 68, 89 = 8, 3
18

fi xi
220
300
56
248
136
960

(xi x)2
87,11
11,11
7,11
75,11
215,11

fi (xi x)2
435,56
66,67
7,11
300,44
430,22
1.240,22

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Pgina 413

SOLUCIONARIO

052

13

Las notas obtenidas por 40 alumnos en Msica han sido:


6 4 1 7 3
5 3 7 8 4

6 6 2 5 2
6 0 5 8 7

4 9 5 10 8
6 9 7 2 5

2 6 10 5 7
6 8 7 3 6

Aula de Msica

Calcula la media y la desviacin tpica de los datos, considerando primero


la variable como discreta y, despus, agrupando los datos en los intervalos
[0, 5), [5, 7), [7, 9) y [9, 10]. Qu diferencias observas?
Ordenamos, en primer lugar, los datos:
0-1-2-2-2-2-3-3-3-4-4-4-5-5-5-5-5-5-6-6-6-6-66 - 6 - 6 - 7 - 7 - 7 - 7 - 7 - 7 - 8 - 8 - 8 - 8 - 9 - 9 - 10 - 10

x =
2 =

1 + 2 4 + 3 3 + 4 3 + 5 6 + 6 8 + 7 6 + 8 4 + 9 2 + 10 2
40
(0 5,5)2 1 + ... + (10 5,5)2 2
40

= 5, 8 = 2,4 CV =

= 5,5

= 5,8

2, 4
= 0,06
40

Agrupamos los datos en intervalos:


Intervalo
[0, 5)
[5, 7)
[7, 9)
[9, 10]

x =
2 =

Marca de clase
2,5
6,5
8,5
9,5

2,5 12 + 6 14 + 8 10 + 9,5 4
40

232
= 5,8
40

(2,5 5,8)2 12 + ... + (9,5 5,8)2 4


40

= 5, 86 = 2,42 CV =

fi
12
14
10
4

= 5,86

2, 42
= 0,06
40

Se observa que la media y la desviacin tpica varan.

413

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Pgina 414

Estadstica
053

Los precios del alquiler mensual de la vivienda se recogen


en la siguiente tabla.
N. de viviendas
13
33
40
35
30
16
20

Precio ()
240
270
300
330
360
390
420

a)
b)
c)
d)

Cul es la media de los alquileres?


Di cul es el precio ms comn.
Obtn la mediana. Qu significa?
Calcula la varianza y la desviacin tpica. Para qu sirven estos nmeros?
fi
13
33
40
35
30
16
20
187

Precio ()
240
270
300
330
360
390
420

Fi
13
46
86
121
151
167
187

fi xi
3.120
8.910
12.000
11.550
10.800
6.240
8.400
61.020

(xi x)2
57.600,00
72.900,00
692,22
13,61
1.135,01
4.056,40
8.777,79

fi (xi x)2
748.800,00
2.405.700,00
27.688,98
476,52
34.050,16
64.902,33
175.555,72
302.673,71

61.020
= 326,31
187
b) El precio ms comn es la moda: Mo = 300 .
a) x =

c) La mediana es Me = 330 , y es el precio por debajo del cual estn


situados la mitad de los alquileres.
302.673, 71
= 1.618,58 = 40,23
187
Estos nmeros sirven para ver la dispersin de los datos; en este caso,
para comprobar si hay mucha diferencia entre unos alquileres u otros,
es decir, si el precio de alquilar es homogneo.

d) 2 =

054

A partir de estos grficos determina su tabla de frecuencias y halla la media,


mediana, moda y desviacin tpica de los datos.
a)
7
6
5
4
3
2
1

X
1

414

10

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SOLUCIONARIO

13

b)
10
8
6
4
2

X
10

xi
fi

a)

x =

11

1
2

12

2
3

13

14

4
3

5
6

3
2

15

6
2

7
3

8
2

9
3

10
1

1 2 + 2 3 + 3 2 + 4 3 + 5 6 + ... + 10 1
27

= 5,26

Como N = 27, la mediana corresponder al valor que ocupa


la posicin 14. Me = 5. La moda es Mo = 5.
2 =

(1 5,26)2 2 + ... + (10 5,26)2 1


27

= 6,41

= 6, 41 = 2,53
b) Intervalo
[10, 11)
[11, 12)
[12, 13)
[13, 14)
[14, 15)

2 =

fi
5
3
10
5
1

xi
10,5
11,5
12,5
13,5
14,5

x =

10,5 5 + ... + 14,5 1


24

= 12,25

Me = 12,5
Mo = 12,5

(10,5 12,25)2 5 + ... + (14,5 12,25)2 1


24

= 1,27

= 1, 27 = 1,13
055

HAZLO AS
CMO SE INTERPRETAN LA MEDIA Y LA DESVIACIN TPICA CONJUNTAMENTE?
Un equipo de baloncesto necesita un alero. Se han seleccionado dos jugadores que,
en los ltimos cinco partidos, han anotado estos puntos. Cul de ellos elegiras?
Jugador A
Jugador B
PRIMERO.

16
25

14
10

13
8

13
6

14
21

Se calculan la media y la desviacin tpica.

x A = 14
x B = 14
Jugador A
Jugador B
A = 1,09
B = 7,56
SEGUNDO. Se analizan los resultados anteriores.
Como las medias son iguales, si el entrenador quisiera un jugador regular, escogera
al jugador A (desviacin tpica baja significa datos parecidos); sin embargo, si quisiera
un jugador que pudiera actuar de revulsivo, escogera al B, ya que alterna partidos
muy buenos con otros peores (desviacin tpica elevada indica datos muy diferentes).

415

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Estadstica
056

Compara el rendimiento de dos alumnos que realizan 5 pruebas,


obteniendo estos resultados.
Juan
Ana

2
0

6
1

5
9

7
8

5
7

Juan: media = 5, desviacin tpica = 1,87.


Ana: media = 5, desviacin tpica = 4,18.
Teniendo la misma media, Juan es ms constante en sus resultados,
por tener menor desviacin tpica.
057

En la primera evaluacin, de los 30 alumnos de una clase, el 10 % aprob


todo, el 20 % suspendi una asignatura, el 50 % suspendi dos asignaturas
y el resto suspendi ms de dos.
Realiza con estos datos una tabla de frecuencias. Hay algn tipo de frecuencia
que responda a la pregunta de cuntos alumnos suspendieron menos de dos
asignaturas? Razona tu respuesta.
Suspensos
0
1
2
Ms de 2
Total

fi
3
6
15
6
30

hi
0,1
0,2
0,5
0,2
1

Fi
3
9
24
30

Hi
0,1
0,3
0,8
1

Los alumnos que suspendieron menos de dos asignaturas lo representa


la frecuencia absoluta acumulada en 1, que son 9 alumnos.
058

Un corredor entrena, de lunes a viernes, recorriendo las siguientes distancias:


2, 5, 5, 7 y 3 km, respectivamente. Si el sbado tambin entrena:

a) Cuntos kilmetros debe recorrer para que la media sea la misma?


b) Y para que la mediana no vare?
c) Y para que la moda permanezca constante?
2+5+5+7+3
= 4,4 . Mediana: 5. Moda: 5.
5
a) El sbado debe recorrer 4,4 km.
b) Cualquier distancia mayor o igual que 5 km.
c) Cualquier distancia que no sea 2, 3 o 7 km.

x =

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SOLUCIONARIO

059

Aplicada una prueba de Clculo Mental (CM)


y una prueba de Psicomotricidad (P)
a los 28 alumnos de una clase,
los resultados fueron:
a) En qu prueba se obtuvieron mejores
resultados (mayor media)?
b) Dnde fue mayor la dispersin?
(Usa el coeficiente de variacin.)

Puntuacin
[10, 20)
[20, 30)
[30, 40)
[40, 50)
[50, 60)
[60, 70)

CM
2
8
11
4
2
1

13
P
1
7
9
5
4
2

a) Hallamos las respectivas medias:


15 2 + 25 8 + 35 11 + 45 4 + 55 2 + 65 1

xCM =
xCM =
xP =

28

970
= 34,64
28
15 1 + 25 7 + 35 9 + 45 5 + 55 4 + 65 2
28

1.080
= 38,57
28
En la prueba de Psicomotricidad se obtuvieron mejores resultados.

xP =

b) 2CM =

(15 34,64)2 2 + ... + (65 34,64)2 1

24
3.696, 44
= 132,02 CM = 11,49
CM2 =
28

11, 49
CV = CV =
= 0,332
x
34, 64
2P =

(15 38,57)2 1 + ... + (65 38,57)2 1


28

4.642, 86
12, 87
= 165,82 P = 12,87 CV =
= 0,334
28
38, 57
La dispersin fue prcticamente la misma en las dos pruebas.

P2 =

060

De los 50 alumnos que respondieron a una prueba de 12 preguntas,


el 10 % contest correctamente a 3, el 50 % a 7, el 30 % a 10 y el resto
al total de la prueba. Calcula la media, mediana y moda de los datos.
Halla tambin su desviacin tpica.
En primer lugar, elaboramos la tabla de frecuencias:

x =

3 5 + 7 25 + 10 15 + 12 5

=8
50
La mediana se corresponder con el valor medio
de los valores 25. y 26., ya que N = 50; en este
caso, es Me = 7. El valor con mayor f i es Mo = 7.
2 =

(3 8)2 5 + ... + (12 8)2 5


50

xi
3
7
10
12

fi
10 % 50 = 5
50 % 50 = 25
30 % 50 = 15
10 % 50 = 5

= 5,8 = 2,4

417

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Estadstica
061

Los diplomados en Informtica de gestin tienen un salario medio,


en su primer empleo, de 1.280 , con una desviacin tpica de 380 .
Por otra parte, los diplomados en Informtica de sistemas tienen un salario
medio de 1.160 , con una desviacin tpica de 350 .
Si a un diplomado en Informtica
de gestin le ofrecen un sueldo de
1.400 , y a un diplomado
en Informtica de sistemas,
un sueldo de 1.340 :
a) Cul de los dos recibe mejor
oferta?
b) Razona por qu es mejor
una u otra oferta.

1.280

1.160

La respuesta parece obvia, ya que 1.400 > 1.340, luego aparentemente


la mejor oferta sera la del diplomado en Informtica de gestin.
Sin embargo, para compararlo teniendo en cuenta la poblacin a la que
pertenece cada individuo debemos considerar la media salarial y la dispersin
de sueldo dentro de cada grupo.
Informtica de gestin: Gana 1.400 y presenta una desviacin de 120
por encima de la media de su grupo (1.280 ).
Comparamos esa desviacin (120 ) con la dispersin que presenta
120
= 0, 31, y cuanto mayor sea este nmero
su grupo: = 380,
380
ms alejado estar de la media salarial.
Informtica de sistemas: Gana 1.340 y presenta una desviacin de 180
por encima de la media de su grupo (1.160 ).
Comparamos la desviacin (120 ) con la dispersin que presenta su grupo:
180
= 0, 52.
= 340,
340
De esta forma vemos que realmente la mejor oferta es la que recibe
el diplomado en Informtica de sistemas, porque 0,52 > 0,31
y, por tanto, la oferta que le hacen se aleja ms de la media salarial
de su grupo.
062

Un conjunto de datos, compuesto de nmeros enteros positivos y diferentes


entre s, tiene 47 como media. Si uno de los datos es 97 y la suma de todos
los datos es 329, cul es el mayor nmero que puede tener?
329
329
N =
= 7 es el nmero de datos.
N
47
Al ser uno de ellos 97, hacemos que el resto sean los menores valores
posibles: 1, 2, 3, 4 y 5.
x = 47 =

El sptimo nmero es: 329 (1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 97) = 217.


As, 217 es el mayor nmero posible.

418

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SOLUCIONARIO

063

13

Dado el conjunto de datos:


14 12 26 16 x
calcula x para que la mediana y la media de los datos sean iguales.
Si x vale ms de 16, la mediana debe ser 16, y como queremos
que la media sea 16, la suma de los cinco trminos debe ser 80,
por lo que x = 80 (12 + 14 + 16 + 26) = 12. Como 12 no es mayor
que 16, esto no es posible.
Si x vale 15, la mediana ser 15, y como queremos que la media
sea 15, la suma de los cinco trminos debe ser 75, por lo que
x = 75 (12 + 14 + 16 + 26) = 7, que no es posible.
Si x vale menos de 14, la mediana debe ser 14, y como queremos
que la media sea 14, la suma de los cinco trminos debe ser 70,
por lo que x = 70 (12 + 14 + 16 + 26) = 2. Como 2 es menor que 14,
la solucin es x = 2.

064

Si en un conjunto de cinco datos, la media es 10 y la mediana es 12,


cul es el menor valor que puede tomar el recorrido?
Como la mediana es 12, debe haber dos valores mayores o iguales
que 12 y otros dos menores o iguales que 12, y para que el recorrido
sea mnimo, los dos valores mayores deben ser los menores posibles
(por ser la mediana mayor que la media), por lo que tomarn
valor 12.
La suma de los cinco trminos ha de ser 50 y tres de los trminos
suman 36, por lo que los otros dos han de sumar 14. Para que el recorrido
sea mnimo, el menor de los valores debe ser lo mayor posible, y eso sucede
cuando los dos valores menores son iguales, por lo que tomarn valor 7.
Los valores sern 7, 7, 12, 12, 12, 12 y su recorrido es 5.

065

Cuando escribimos en orden creciente la media, la mediana y la moda


del conjunto de datos: 10, 2, 5, 2, 4, 2, x, obtenemos una progresin
aritmtica. Calcula todos los posibles valores de x.
La moda en cualquiera de los casos es 2.
Si x es menor que 2, la mediana ser 2, por lo que para que estuvieran
en progresin aritmtica la media tambin debera ser 2, lo que no
es posible.
Si x toma valor 3, la mediana es 3, por lo que para que estuvieran
en progresin aritmtica la media debera tomar valor 2, 5 o 4, y eso
es imposible.
Si x toma valor mayor o igual que 4, la mediana es 4, y como la media
toma valores mayores que 4, para estar en progresin aritmtica
la media debe ser 6, por lo que la suma de los trminos es 36:
x = 36 (2 + 2 + 2 + 4 + 5 + 10) = 11.

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Estadstica
066

Despus de ordenar un conjunto de siete datos, tomamos los cuatro primeros


datos, y resulta que su media es 5; pero si tomamos los cuatro ltimos,
su media es 8.
46
Si la media de todos los nmeros es
, cul ser la mediana?
7
46
x 1 + x 2 + x 3 + x 4 + x 5 + x 6 + x 7 = 46
7
x 1 + x 2 + x 3 + x 4 = 20
58 = x1 + x2 + x3 + x4 + x4 + x5 + x6 + x7 =
x 4 + x 5 + x 6 + x 7 = 38
= 46 + x4 x4 = 12
x =

La mediana es 12.

EN LA VIDA COTIDIANA
067

La Consejera de Educacin est valorando el rendimiento de los alumnos


en Matemticas. Por ello, ha elaborado un informe en el que se muestran
los resultados de los alumnos de Secundaria en Matemticas durante
el curso pasado.
Un resumen del informe se muestra mediante estas grficas.

%
35

15 %

30

Para realizar el diagrama


de sectores han agrupado
las notas ms altas,
NOTABLE y SOBRESALIENTE,
y se han incluido
los porcentajes de alumnos
que han obtenido cada nota.

25 %

25 %

25

35 %

20
15
10
5

INS

SUF

NOT + SOB

INS SUF B NOT SOB

Si el 35 % del total son 28.413 Total =


Nmero de bienes e insuficientes
Nmero de notables

2.841.300
= 81.180 alumnos
35

81.180
25 = 20.295 alumnos
100

81.180
10 = 8.118 alumnos
100

Nmero de sobresalientes

420

El informe indica que


el nmero de estudiantes
que han obtenido SUFICIENTE
es de 28.413. A la vista
de estos grficos y de
los porcentajes, calcula
el nmero total de alumnos
evaluados y cuntos alumnos
han obtenido la calificacin
de SOBRESALIENTE.

81.180
5 = 4.059 alumnos
100

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SOLUCIONARIO

068

El nmero de espectadores de una cadena


de televisin determina el coste
de la publicidad que se emite.
Por eso se hacen pblicos regularmente
sus ndices de audiencia.
Las dos cadenas de televisin
con mayor ndice
de audiencia han
presentado
sus resultados
de los cuatro
Miles
primeros meses
290
del ao. Estos
son los grficos
250
que aparecieron
en distintos
210
medios de
comunicacin.

CANAL
Miles
400
350
300
250
200
150
100
50
0

Ene

13

FREE

Feb

Mar

Abr

TV MIRO

Ene

Feb

Mar

Abr

Ambas cadenas han experimentado un gran incremento, pero los responsables


de TV MIRO insisten en que su crecimiento ha sido mayor.
Cuntos espectadores gan cada cadena? Qu representacin refleja mejor
la situacin?
Tal y como muestran las grficas
publicadas en los distintos medios
de comunicacin, hemos experimentado
un crecimiento superior al de Canal Free.

Las escalas de ambas grficas son distintas, y por eso parece que
el crecimiento de TV MIRO es mayor; sin embargo, el aumento
de espectadores en CANAL FREE es, aproximadamente, de 40.000,
mientras que el aumento de audiencia en la otra cadena es menor:
unos 30.000 telespectadores ms.
El crecimiento se aprecia mejor en la grfica de TV MIRO, y aunque ambas
representaciones son vlidas, para poder comparar la informacin
deberamos utilizar la misma escala.

421