Dr. Naranjo. Movimiento Vs Abandono

Movimiento Nacional contra el Abandono Escolar
De dnde surge la propuesta de

estrategia contra el abandono escolar?
Bernardo Naranjo
bnaranjo@proyectoeducativo.org
www.proyectoeducativo.org
Julio de 2013
Por qu abandono escolar?

Quienes abandonan la EMS tienen mucho mayores
probabilidades de:
ser desempleados;
vivir en la pobreza;
requerir ayuda gubernamental para subsistir;
ir a prisin;
tener mala salud;
divorciarse;
ser padres solteros con hijos que a su vez
desertarn del bachillerato.
Fuente: Fundacin Gates, The Silent Epidemic, 2006

Arrepentidos: impactos negativos de la desercin
Encontrar trabajo
61.1
Relaciones familiares
45.1
Situacin econmica
43.8
Confianza en t mismo
43.1
Relaciones personales
27.1
0
10
20
30
40
50
60
70
Contenido
I. El Estudio Nacional de Desercin de la
Educacin Media Superior (ENADEMS)
II. La caja de herramientas: qu es y a
quines se dirige?
III. Por qu nos dirigimos a los directores?: el
papel de la gestin escolar en los resultados
educativos
IV. Los directores como coordinadores de la
estrategia de combate al abandono escolar
I. El Estudio Nacional de
Desercin de la Educacin
Media Superior (ENADEMS)
Para qu la ENADEMS?
Varios estudios no especializados revelaban la
primaca del tema econmico como causa de
abandono
Anlisis sealaban que otras causas podran ser
muy importantes (niveles de abandono en
entidades prsperas; efecto limitado de becas;
inasistencia por nivel socioeconmico)
Pases desarrollados tienen altas tasas de

abandono y el tema econmico no aparece
como importante
Personas 15 a 17 aos con secundaria

que no asisten a la escuela
Para qu la ENADEMS?
2000
2010
400,000
350,000
300,000
250,000
200,000
150,000
100,000
50,000
0
I
II
III
IV
Quintiles de ingreso
Fuente: Elaboracin propia con datos de INEE, Panorama Educativo de Mxico 2012 (CS02b-A4.3)
ENADEMS
40 mil hogares en todo el pas en localidades
urbanas y rurales de ms de 500 habitantes
13,014 entrevistas efectivas a jvenes:
Desertores: 2,549 entrevistas

No desertores: 5,686 entrevistas
No matriculados: 4,779 entrevistas
3,050 entrevistas a padres de familia:
De desertores: 549 entrevistas

De no desertores: 1,284 entrevistas
De no matriculados: 1,217 entrevistas
ENADEMS: Razn principal para desertar

Faltaba dinero en tu hogar
Te disgustaba estudiar
Te embarazaste, embarazaste a alguien o tuviste un hijo
Te dieron de baja por reprobar materias
Te casaste
Considerabas que trabajar era ms importante
Te asignaron un turno diferente al que queras
Tenas problemas para entenderle a los maestros
Falleci un familiar
Tenas problemas personales con tus padres
Te expulsaron de la escuela por indisciplina
Escuela lejos
Haba compaeros que te molestaban
Otra
Haba reglas de disciplina con las que no estabas de acuerdo
Te cambiaste de casa
Las instalaciones de la escuela te disgustaban
Te sentas discriminado(a)
Considerabas que estudiar era de poca utilidad
Te sentas inseguro (a) en la escuela o en el camino...
Queras cambiarte de escuela, no te revalidaron cursos
Tenas baja autoestima
Preferencia que otros hermanos estudiaran
42
8
8
8
6
5
4
4
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
10
15
20
25
30
35
40
45
ENADEMS: Razn principal para desertar

47 por ciento de los desertores seal en
primera instancia una razn ECONMICA para
desertar
32 por ciento seal una razn ESCOLAR

20 por ciento seal una razn PERSONAL
Razones principales para desertar

HALLAZGO 1
La mayora de jvenes que abandonan la EMS,
lo hacen por razones distintas a la econmica
14.3
17.0
19.1
2.6
14.1
Problemas familiares
5.9
17.5
Falleci un familiar, o alguien en

su familia (incluyndose) se
enferm gravemente
15.3
19.1
Baja por reprobar materias
8.5
22.6
La escuela le quedaba muy lejos
Desertores
Desacuerdoreglas de disciplina
con las que no estaba de
acuerdo
23.9
Trabajar ms importante
26.3
No entenda a los maestros
Le disgustaba estudiar
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Faltaba dinero en el hogar
Causas concurrentes
Qu le ocurri a su hija(o) cuando cursaba la EMS?

No desertores
60.1
53.4
13.1
13.1
5.5
Causas concurrentes
HALLAZGO 2
Los problemas econmicos afectaron casi por igual
a estudiantes y a personas que abandonaron la
escuela: ello hace necesario identificar lo que hace
que algunos estudiantes deserten y otros
permanezcan (resiliencia)
Probabilidad de desercin
La probabilidad de desertar que tiene un joven que
ingresa a la Educacin Media Superior, medido por
la experiencia de la poblacin de entre 19 y 25 aos
de edad, es de 30.7 por ciento.
A continuacin se analizan diversas variables para
conocer de qu manera afectan a esa probabilidad.
Por la incidencia de cuestiones ECONMICAS
Probabilidad de
desertar (%)
S te ocurri
No te ocurri
100
Muestra: 19 a 25 aos
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
La 63.7
falta de dinero en el
hogar implica48.4un
38.9
incremento de 15
puntos25.3
porcentuales29.0
en
23.4
la probabilidad de
desertar
Trabajar ms importante Problemas personales con Falta de dinero en el hogar
que estudiar
Distribucin muestral
de desertores (%)
29.5
70.5
familia
14
86
59 .9
40.1
30.7
Por la incidencia de cuestiones PERSONALES
Probabilidad de
desertar (%)
S te ocurri
No te ocurri
100
90
80
69.6
65.8
70
53.5
60
50
40
30.7
30
29.6
27.5
27.3
20
10
0
Te casaste
de desertores (%)
18.2
81.8
Embarazo
17.9
82.1
Baja Autoestima
8.6
91.4
Por la incidencia de cuestiones PERSONALES
Probabilidad de
desertar (%)
S te ocurri
No te ocurri
100
90
80
69.6
65.8
70
53.5
60
42
50
38
24
40
30.7
30
29.6
27.5
27.3
20
10
0
Te casaste
de desertores (%)
18.2
81.8
Embarazo
17.9
82.1
Baja Autoestima
8.6
91.4
Por la incidencia de cuestiones ESCOLARES
Probabilidad de
desertar (%)
100
S te ocurri
No te ocurri
90
80
71.3
70
57.7
60
50.3
50
40
30
30.0
27.8
20
29.9
10
0
Baja por reprobar
materias
Distribucin
muestral de
desertores (%)
15.7
84.3
Expulsado por indisciplina
95
No revalidaron cursos
6.6
93.4
30.7
Por la incidencia de cuestiones ESCOLARES
Probabilidad de
desertar (%)
100
S te ocurri
No te ocurri
90
80
71.3
70
57.7
60
50
43
28
27.8
30.0
50.3
20
40
30
20
29.9
10
0
Baja por reprobar
materias
Distribucin
muestral de
desertores (%)
15.7
84.3
Expulsado por indisciplina
95
No revalidaron cursos
6.6
93.4
30.7
Probabilidad de
desertar (%) 100
Por la percepcin sobre cuestiones ESCOLARES

S te ocurri
No te ocurri
90
80
70
64.6
57.6
60
44.8
50
40
30.7
30
29.4
20
30.0
26.6
10
0
Estudiar de poca utilidad
Distribucin
muestral de
desertores (%)
7.7
92.3
Disgustaba estudiar
24.9
75.1
Discriminacin
7.5
92.5
Probabilidad de
desertar (%) 100
Por la percepcin sobre cuestiones ESCOLARES

S te ocurri
No te ocurri
90
80
70
64.6
57.6
60
35
50
31
44.8
15
40
30.7
30
29.4
20
30.0
26.6
10
0
Estudiar de poca utilidad
Distribucin
muestral de
desertores (%)
7.7
92.3
Disgustaba estudiar
24.9
75.1
Discriminacin
7.5
92.5
HALLAZGO 3
Los problemas escolares y personales pueden ser
ms determinantes que los econmicos en la
decisin de abandonar la escuela.
Prevencin: efecto de las becas

Probabilidad de desertar segn
tipo de beca: familias con ingreso menor a tres salarios mnimos
50
Probabilidad de
desertar (%)
45
43.8
40
35
31.0
30.7
30
25
21.8
20
15
10
5
0
Distribucin
muestral
de desertores (%)
Ninguna Beca
43.8
Oportunidades
31
Otra beca
21.8
Prevencin: efecto de las becas

Probabilidad de desertar segn
tipo de beca: familias con ingreso menor a tres salarios mnimos
50
Probabilidad de
desertar (%)
45
43.8
40
13
35
31.0
30.7
30
25
21.8
20
15
10
5
0
Distribucin
muestral
de desertores (%)
Ninguna Beca
43.8
Oportunidades
31
Otra beca
21.8
Por condicin laboral
Probabilidad de
desertar (%) 50
45
40
35
30
31.9
25
30.7
30.2
20
15
10
5
0
Distribucin
muestral de
desertores (%)
Trabaj
33.5
No trabaj
66.5
Probabilidad de
desertar (%)
Por la confianza que sienten hacia sus PADRES

50
45
40
41.4
35
30.7
30
25
25.8
20
15
10
5
Distribucin
muestral de
desertores (%)
0
No Confa
Confa
42.8
57.2
Probabilidad de
desertar (%)
Por la confianza que sienten hacia sus PADRES

50
45
40
41.4
35
16
30.7
30
25
25.8
20
15
10
5
Distribucin
muestral de
desertores (%)
0
No Confa
Confa
42.8
57.2
Probabilidad de
desertar (%)
50
Por nivel de confianza en DIRECTIVOS Y MAESTROS

45
40
35
35.8
30.7
30
25
20
20.2
15
10
5
0
No Confa
de desertores (%)
78.6
Confa
21.4
Probabilidad de
desertar (%)
50
Por nivel de confianza en DIRECTIVOS Y MAESTROS

45
40
35
35.8
16
30.7
30
25
20
20.2
15
10
5
0
No Confa
de desertores (%)
78.6
Confa
21.4
HALLAZGO 4
La buena comunicacin entre padres e hijos, y
entre docentes y alumnos, favorece de manera
importante la permanencia.
Cultura de prevencin en la escuela

Fuiste contactado por la escuela luego de desertar?
20.5
S me busc algn
directivo o profesor
No me busc algn
directivo o profesor
79.5
Prevencin
HALLAZGO 5
La desercin no es vista como un problema entre la
mayora de las instituciones de EMS. Es
fundamental crear una cultura de prevencin y
reinsercin.
Prevencin
Padres: La ESCUELA pudo haber hecho algo para evitar que su
hija(o) desertara?
5.9
S pudo haber hecho

algo
39.5
No pudo haber hecho

algo
54.5
NS/NC
Prevencin
Padres: Qu pudo haber hecho la ESCUELA
para evitar la desercin de su hija(o)?
Haberle ofrecido ms apoyo
acadmico
Haberle ofrecido mejor orientacin
vocacional
Haber tenido mayor comunicacin con
los padres de familia
68.3
57.2
54.3
Haberle otorgado una beca
50.0
Haber sido ms estrictos en los

aspectos acadmicos
Haber sido ms estrictos con la
disciplina
40.9
38.8
0
10 20 30 40 50 60 70 80
Porcentaje
Prevencin
Padres: USTED o su familia pudieron haber hecho ms
para evitar la desercin?
60.0
50.0
54.6
42.2
40.0
30.0
20.0
10.0
3.3
.0
S pude/pudimos haber
No pude/pudimos
hecho algo ms para haber hecho algo ms
evitar que mi hijo
para evitar que mi hijo
abandonara sus
abandonara sus
estudios
estudios
NS/NC
Prevencin
Padres: Qu acciones pudo tomar USTED para evitar
que su hija(o) desertara?
Haber platicado con l sobre sus
problemas
Haberle ofrecido ms apoyo para
realizar sus trabajos y tareas
61.1
57.2
Haber sido ms estricto con l
55.2
Haberle ofrecido ms apoyo econmico
48.3
Haberlo alejado de las malas compaas
42.8
Haberle ayudado a estudiar para sus

exmenes
39.3
0
10
20
30
40
Porcentaje
50
60
70
Prevencin
HALLAZGO 6
Los padres de familia son extraordinarios
aliados contra el abandono escolar por varias
razones:
a. El conocimiento de sus hijos

b. Su inters en que continen en la escuela
c. La posibilidad de incidir en temas

econmicos, escolares y personales
II. La caja de herramientas:

Qu es y a quines se
dirige?
Caja de herramientas
Es una serie de apoyos dirigidos a los directores
de los planteles para:
1. Generar un clima escolar que favorezca la
permanencia
2. Identificar y prevenir las causas de riesgo de
abandono escolar en los estudiantes, y
3. Establecer mecanismos de reaccin ante

riesgos de abandono escolar
Se fundamenta en estudios recientes en la
materia y recoge experiencias nacionales e
internacionales
Considera la heterogeneidad de los
subsistemas de EMS
Aprovecha los recursos disponibles en las
escuelas
Utiliza un lenguaje accesible
Incorpora a padres y alumnos en formas
concretas
Padres de familia: corresponsables de la
educacin
Cmo ayudar acadmicamente a sus hijos
Cmo detectar problemas y qu hacer al
respecto
Cmo dialogar con la escuela
Cmo dialogar con sus hijos
Alumnos: transicin amigable a la Educacin
Media Superior
Induccin (Qu es la EMS, para qu sirve,
cmo sobrevivir)
Nivelacin (Espaol y Matemticas)
Tutora
Proyecto de vida
Directores: coordinadores del colegiado y de
la estrategia
Sistema de monitoreo
Protocolo de reaccin
Gua para la prevencin

Relacin con padres de familia
Relacin con estudiantes
III. Por qu nos dirigimos

principalmente a los
directores?: el papel de la
gestin escolar en los
resultados educativos
La gestin escolar cuenta

Contexto
socioeconmico
Contexto
normativo
Desempeo
acadmico
Gestin
institucional

Contexto normativo (mismo en todo el pas):
Leyes y reglamentos
Programas educativos
Financiamiento
Planes de estudio
Libros de texto
Sindicato
Formacin magisterial
Salario docente

Contexto socioeconmico (vara por familia):
Ingreso y capital familiares
Escolaridad de los padres
Acompaamiento de los hijos
Nutricin
Salud
Nivel de marginacin de su comunidad

Gestin escolar:
Gestin pedaggica y supervisin acadmica
Liderazgo directivo
Gestin administrativa
Clima organizacional y convivencia
Actualizacin profesional

Pas
China
Finlandia
Canad
Japn
Estados Unidos
Alemania
Gran Bretaa
Promedio OCDE
Italia
Espaa
Chile
Mxico
Brasil
Argentina
Kyrgyzstn
Lectura
2009
556
536
524
520
500
497
494
493
486
481
449
425
412
398
314

600
400
300

600
400
300

Escuelas mexicanas con resultados por encima
de la media de PISA 2009 (n=1535):
51
Escuelas pblicas por encima de la media de

PISA 2009:
26

Contexto
socioeconmico
Contexto
normativo
Desempeo
acadmico
Gestin
institucional
IV. Los directores como

coordinadores de la
estrategia de combate al
abandono escolar
Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo:
a) Establecer mecanismos de seguimiento para
identificar alumnos en riesgo
b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de

factores de riesgo
c) Generar una cultura de combate al
abandono escolar
d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

a) Mecanismos de seguimiento:
Registro de factores de riesgo en el Sistema
de Control Escolar, (ABC)
Contacto con padres y tutores
Registro de inasistencias
Resultados de las evaluaciones parciales
Resultados de la encuesta de factores de
riesgo
Reunin mensual de seguimiento

b) Reaccin rpida ante factores de riesgo
Designar a un responsable del monitoreo
Registrar diariamente las faltas de los
alumnos de primer ao
Enviar un mensaje por telfono celular
(SMS) a padres de alumnos ausentes
Publicar nombres de ausentes
Registrar semanalmente las ausencias
Citar a padres de faltistas reincidentes
Analizar mensualmente las incidencias
Asistencia
Faltar un da entero, o
Faltar a 5 clases en una
semana
Informar el incidente a padres con

un mensaje a su telfono celular (o
a un telfono fijo, en su defecto)
Informar en un lugar visible del
plantel los nombres de alumnos
que no asistieron a clases
En caso de reincidencia, citar a
padres para detectar causas,
valorar riesgos y acordar acciones
Buen desempeo
Dos o ms materias
reprobadas
Informar el incidente a padres con

un mensaje a su telfono celular (o
a un telfono fijo, en su defecto)
Dilogo de docentes o tutor
acadmico con el alumno
Tutora acadmica recomendable
En caso de reincidencia, citar a
padres para detectar causas, valorar
riesgos y acordar acciones
Tutora acadmica
Comportamiento
Incidente de violencia
verbal o fsica
Maltrato de las
instalaciones del plantel
Reporte de trastornos
emocionales
Citar a padres para detectar causas,

valorar riesgos y acordar acciones
Dilogo del alumno con el siclogo
o tutor

c) Establecer cultura de combate al abandono:
1. Fortalecer la vocacin educativa de la
escuela y crear un clima escolar favorable
2. Motivar el inters del joven por el estudio
3. Apoyar a estudiantes con problemas
acadmicos
4. Promover la convivencia entre alumnos, y
de stos con los maestros
5. Fortalecer la comunicacin entre padres e
hijos, y entre padres y maestros

c) Establecer cultura de combate al abandono
(continuacin):
6. Difundir las fuentes existentes de apoyo
econmico
7. Prevenir y atender el embarazo
adolescente
8. Evitar las adicciones

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar:
Se propone reducir a la mitad
la cantidad de alumnos de primer ao
que abandona la escuela
Movimiento Nacional contra el Abandono Escolar
De dnde surge la propuesta de

estrategia contra el abandono escolar?
Bernardo Naranjo
bnaranjo@proyectoeducativo.org
www.proyectoeducativo.org
Julio de 2013
Para qu la ENADEMS?
Ingreso primaria
2012-13
Tenemos
2,400,000
Egreso secundaria
2020-21
82.9%
Eficiencia terminal
1,823,966
Quedan
376,234
Perdemos
576,034
Prdida acumulada
Egreso primaria
2017-18
95.0%
Eficiencia terminal
2,280,000
Quedan
120,000
Perdemos
120,000
Prdida acumulada
Ingreso secundaria
2018-19
96.5%
Absorcin
2,200,200
Quedan
79,800
Perdemos
199,800
Prdida acumulada
Ingreso media superior

2021-22
96.7%
Absorcin
1,763,775
Quedan
60,191
Perdemos
636,225
Prdida acumulada
Egreso media superior

2023-24
63.3%
Eficiencia terminal
1,116,470
Quedan
647,305
Perdemos
1,283,530
Prdida acumulada
Fuente: Elaboracin propia con datos de SEP, Informe de Labores 2012
Para qu la ENADEMS?
Ingreso primaria
2012-13
Tenemos
2,400,000
Egreso secundaria
2020-21
82.9%
Eficiencia terminal
1,823,966
Quedan
376,234
Perdemos
576,034
Prdida acumulada
Egreso primaria
2017-18
95.0%
Eficiencia terminal
2,280,000
Quedan
120,000
Perdemos
120,000
Prdida acumulada
Ingreso secundaria
2018-19
96.5%
Absorcin
2,200,200
Quedan
79,800
Perdemos
199,800
Prdida acumulada
Ingreso media superior

2021-22
96.7%
Absorcin
1,763,775
Quedan
60,191
Perdemos
636,225
Prdida acumulada
Egreso media superior

2023-24
63.3%
Eficiencia terminal
1,116,470
Quedan
647,305
Perdemos
1,283,530
Prdida acumulada
Fuente: Elaboracin propia con datos de SEP, Informe de Labores 2012

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Movimiento Nacional contra el Abandono Escolar

De dnde surge la propuesta de

Por qu abandono escolar?

Por qu abandono escolar?

Por qu abandono escolar?

Pases desarrollados tienen altas tasas de

Personas 15 a 17 aos con secundaria

13,014 entrevistas efectivas a jvenes:

Desertores: 2,549 entrevistas

3,050 entrevistas a padres de familia:

De desertores: 549 entrevistas

ENADEMS: Razn principal para desertar

ENADEMS: Razn principal para desertar

32 por ciento seal una razn ESCOLAR

Razones principales para desertar

Falleci un familiar, o alguien en

Baja por reprobar materias

La escuela le quedaba muy lejos

No entenda a los maestros

Qu le ocurri a su hija(o) cuando cursaba la EMS?

Expulsado por indisciplina

Expulsado por indisciplina

Por la percepcin sobre cuestiones ESCOLARES

Por la percepcin sobre cuestiones ESCOLARES

Prevencin: efecto de las becas

Prevencin: efecto de las becas

Por la confianza que sienten hacia sus PADRES

Por la confianza que sienten hacia sus PADRES

Por nivel de confianza en DIRECTIVOS Y MAESTROS

Por nivel de confianza en DIRECTIVOS Y MAESTROS

Cultura de prevencin en la escuela

S pudo haber hecho

No pudo haber hecho

Haberle otorgado una beca

Haber sido ms estrictos en los

Haber sido ms estricto con l

Haberle ofrecido ms apoyo econmico

Haberlo alejado de las malas compaas

Haberle ayudado a estudiar para sus

a. El conocimiento de sus hijos

c. La posibilidad de incidir en temas

II. La caja de herramientas:

3. Establecer mecanismos de reaccin ante

Cmo dialogar con sus hijos

Gua para la prevencin

Relacin con estudiantes

III. Por qu nos dirigimos

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Escuelas pblicas por encima de la media de

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IV. Los directores como

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b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de

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