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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

Cuando un alumno no consigue seguir el nivel medio de aprendizaje del resto de la


clase y la situacin se perpeta curso tras curso, es muy probable que acabe engrosando el
nutrido porcentaje de fracaso escolar, en especial al llegar a la ESO. La pregunta es: por
qu se produce este bajo rendimiento en un porcentaje tan elevado de alumnos? Aunque la
respuesta es compleja, la mayora de estudios intentan explicar el fracaso escolar partiendo
de las variablesque intervienen en los tres principales elementos que influyen en
la educacin:

Determinantes personales. Los factores que se originan en el interior de los propios


alumnos.

Determinantes socio familiares. Bsicamente la influencia de los padres y del


entorno.

Determinantes acadmicos. Sistema educativo, maestros y profesores.


Determinantes Personales
Los principales factores de carcter personal que influyen en el aprendizaje son la motivacin
y el autoconcepto. Existiendo otros elementos que tambin pueden influir en una situacin
de fracaso escolar, como por ejemplo los trastornos del aprendizaje (dislexia, dislalia,
discalculia), especialmente sino se detectan y tratan a tiempo.
La motivacin es el principal elemento propiciador de la implicacin del sujeto. Cuando
un alumno est suficientemente motivado, todo su esfuerzo, personalidad y potencial personal
se orienta hacia el logro de una determinada meta, en este caso las consecucin de unos
buenos resultados acadmicos. La cuestin es que la motivacin no puede considerarse ni
tratarse como un hecho aislado, puesto que investigaciones recientes han puesto de
manifiesto que sta tiene una relacin circular con el nivel personal de procesamiento de la
informacin y de rendimiento.
El autoconcepto tiene que ver con la interiorizacin que cada nio o nia hace de su
imagen social, la cual se va construyendo desde la etapa infantil, conformando la base del
posterior rendimiento acadmico.
Determinantes socio familiares
Cuestiones como el nivel cultural de los padres y su situacin econmica y,
especialmente, elapoyo e implicacin en la educacin de los hijos tienen un notable nivel de

influencia en el rendimiento acadmico, detectndose un porcentaje mayor de fracaso escolar


en los barrios o zonas ms desfavorecidos.
Determinantes acadmicos
La calidad del sistema educativo, la metodologa empleada y la competencia de los
profesores tienen tambin una gran influencia en el fracaso escolar, aunque obviamente est
influenciada por el entorno social cultural del alumno y sus aptitudes previas.
Para tener una visin objetiva y completa de las causas de fracaso escolar es muy importante
analizar la situacin de forma integral, estudiando las relaciones de los distintos factores y
cmo influyen unos a otros, en ocasiones retroalimentndose. Un enfoque centrado
exclusivamente en un nico grupo de factores muy probablemente nos ofrecer una visin
parcial y sesgada del problema, reducindose las oportunidades de abordar eficazmente el
fracaso escolar en Espaa y conseguir reducirlo a los niveles de los pases ms desarrollados.

AULAS CON SANA CONVIVENCIA


AULAS CON SANA CONVIVENCIA
Parapodertenerbuenaconvivenciaenelaulaesnecesarioquetodosadoptemosuncompromisode
respetomutuoquepuedeconcretarseen:
Evitarinterrupcionesenlasclases.
Telfonosmvilessemantendrapagadodentrodelaula.
toleraralaspersonastalesycomoson.
Respetarlamaneradeserdelotro.
Entodomomentoseguardarasilencio,mientrasuncompaero(a)tienelapalabra.
Evitarconflictosdentrodelaulayaseaconmaestrooalumnos
Mantenerelvestuarioadecuado.
Noconsumiralimentosdentrodelsalndeclases.

Normas para fomentar la convivencia en


el aula de clase

La importancia de que los estudiantes participen en la formulacin de las normas de


convivencia. Esto es necesario, pues de esta forma se construye la responsabilidad grupal e
individual para su aplicacin.
Las normas deben ser pocas, sencillas y claras de tal manera que todos los
miembros del grupo las comprendan en todos sus alcances. La comunicacin con un
vocabulario adecuado en el nivel intelectual de los estudiantes, es un requisito indispensable.

Los alumnos deben estar muy claros y el maestro debe asegurarse de que todos han
comprendido que la aplicacin de las normas es para todos, incluido el maestro, pues estas
normas deben ser para la convivencia.
Al establecer las normas, el maestro y el grupo deben estipular las consecuencias
que se aplican, si las mismas son cumplidas, as como lo que va a suceder, si no se cumple
con lo acordado. Adems es muy importante que estas consecuencias queden establecidas
desde el principio para que as se pueda ayudar a los alumnos a internalizarlas
Las normas para que sean efectivas, deben aplicarse consistentemente, esto significa
que siempre que se da una determinada situacin, rigen las pautas acordadas, lo que le da
solidez a la normativa y permite que las personas sepan cmo se espera que se comporten.
Este aspecto es clave si se quiere trabajar en ayudar a los alumnos a establecer mecanismos
de auto control Cuando la norma no es consistente, se crea en el alumnos sentimientos de
inseguridad, al no tener l mismo claro qu es lo que se espera que haga y cundo una cosa
es permitida y cundo no.
Las normas deben ser congruentes con la situacin, tanto si se trata de reconocer el
cumplimiento de las mismas, como si se trata de aplicar una sancin por su transgresin. Por
esta razn, se deben
la sana convivencia se da principalmente en la escuela y se demuestra de las siguientes
formas:

El buen trato con los compaeros


Al dirigirnos hacia los profesores
Cuando los profesores no estn comportarnos de manera educada y sensata
No hacer desorden.

Aulas de clases

Este tema de aulas de clase , nos quiere decir como se desarrollan las
personas al interior de un espacio educativo , y la forma en como interactan entre
ellos mismos a la hora de adquirir toda clase de informacin.

La utilizacin de las aulas de una escuela se pueden asociar a una materia


en particular, sobre todo, en los casos donde se requieren unos recursos
didcticos especficos (laboratorios, talleres, etc.) o a un profesor especfico. En
este ltimo caso, un mismo profesor y a menudo los estudiantes que acuden a la
escuela, pueden asistir a todas sus lecciones en una misma aula. En el otro
sistema el aula se comparte por varios profesores o se utiliza por un mismo
profesor en diferentes horas lectivas.

En

fin

estas

aulas estn diseadas nica y

exclusivamente

para

la

comunidad
educativa
que
desea
aprender
y relacionarse con
los dems compaeros ,atravez de grupos de trabajo ,para reforzar las relaciones
de los estudiantes en ese mismo espacio.