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Un programa en que un grupo puede ganar fichas por emitir conductas deseables, y cambiarlas
luego por reforzadores de apoyo se denomina economa de fichas.
Existen dos ventajas principales en el uso de fichas como reforzadores:
En segundo lugar, las fichas que se emparejan con muchos tipos distintos de
reforzadores de apoyo se convierten en reforzadores condicionados generalizados, y por eso
su fuerza no depende de una operacin de motivacin especfica. Esto hace ms fcil la
administracin efectiva de los reforzadores cuando se trabaja con un grupo de personas con
diferentes estados motivacionales.
cuando tengan lugar. Por esto, al menos una de las conductas objetivo en este caso sera estar
sentados y tranquilos cuando el profesor da las instrucciones.
Una meta ms avanzada sera resolver los problemas correctamente en el cuaderno.
Cuanto ms homogneo sea el grupo con el que se trabaja, ms fcil ser estandarizar las reglas
concernientes a las actividades especficas que se reforzarn y al nmero de fichas que se
entregarn. Desde esta perspectiva, es preferible que los integrantes de los grupos con quienes se
est manejando la economa de fichas posean el mismo grado de pericia en el mbito de inters
(p.ej., personas con trastornos severos del desarrollo). No obstante, incluso cuando se trabaja
con grupos homogneos, es necesario establecer reglas especficas de reforzamiento para los
participantes conforme a sus necesidades especficas. Esta demanda de programas
individualizados se suma a la complejidad de la administracin de una economa de fichas, pero
las dificultades resultantes no son tan serias si el nmero de aplicaciones individualizadas
radicalmente diferentes que hay que manejar simultneamente no es muy grande.
La asignacin de casos particulares a grupos especiales de tratamiento puede ser una forma eficaz
de solucionar el problema de la personalizacin de las intervenciones en determinados entornos.
El registro de las lneas de base
De la misma forma que se hace antes de empezar con otros procedimientos, en este caso tambin
hay que obtener los datos de la lnea de base correspondientes a las actividades que se pretenden
intervenir. Podra darse el caso de que los clientes ya estn rindiendo a un nivel
satisfactorio y que los beneficios potenciales de iniciar un programa de economa de fichas no
justifiquen el tiempo, esfuerzo y coste que acarrearan. Despus de aplicar el programa, la
comparacin de los resultados con los datos de la lnea de base permitir determinar su eficacia.
La eleccin de los reforzadores de apoyo Los mtodos para seleccionar qu se usar como
reforzador de apoyo son en esencia los mismos que los manejados para elegir cualquier
otro reforzador. Hay que tener en cuenta, no obstante, que un sistema de fichas permite por lo
general aumentar la variedad de reforzadores ofertables, ya que no tienen que limitarse a aqullos
que puedan entregarse inmediatamente despus de la respuesta deseada.
Al considerar qu reforzadores dispondremos, tendremos que extremar la cautela para evitar
problemas ticos.
Despus de establecer cules van a ser los reforzadores de apoyo y cmo se van gestionar, debiera
considerar el mtodo general de entrega. Disponer de una tienda, despacho o mostrador es
esencial para la mayora de programas de economa de fichas. En una aplicacin pequea, como
un aula escolar, cualquier contenedor en la mesa de los profesores u otra ubicacin podra servir
de tienda. En una economa de fichas ms grande, el mostrador suele ser mayor y ocupa una
o varias habitaciones. Al margen del tamao de la tienda, se debe mantener en todo momento un
sistema de registro de las compras e inventario, sobre todo de los bienes muy demandados, para
no exceder el presupuesto disponible.
Hay que disponer tambin de los accesorios necesarios para manejar y almacenar las fichas. Por
ejemplo, los escolares de primaria necesitaran cajas, bolsas o estuches en que guardar las fichas
que ganen.