Ficha tcnica de la pelcula: La disposicin de ensear

sin importar los retos que se puedan presentar

Ttulo

Beyond the Blackboard.

Comentado [U1]: Este ttulo debe ir por fuera de la tabla,

porque este es el ttulo creado por ti

original
Ao
Duracin
Pas
Director

2011
100 minutos
EE.UU
Jeff Beckner.

Productor Brent Shields y Gerald R. Molen.

Guin

Camille Thomasson. Basada en: Nobody Dont Love Nobody escrito por Stacey Bess.
Emily VanCamp (Stacey Bess),

Reparto

Paola Andina (Mara),

Timothy Busfield (Representante de la escuela del distrito),

Gnero

Steve Talley (Greg Bess) y

Comentado [U2]: No hay cohesin

en

Treat Williams (Dr. Warren).

Comentado [U3]: coma

Drama
Comentado [U4]: No hay cohesin:
En esta,
Comentado [U5]: Antes de los conectores de oposicin se
escribe coma

El director de teatro, Jeff Beckner, naci el 12 de agosto de 1943 (edad 72) , Brooklyn, Nueva york,
Estados Unidos. En su pelcula Beyond the Blackboard, sita la historia en el ao 1987. Donde una
joven, de 24 aos llamada Stacey Bess que est estudiando para ser docente queda embarazada pero
esto no es impedimento para ella lograr su objetivo de ser maestra, tiene dos hijos y un esposo
maravilloso que la apoya en las decisiones que ella toma.

Comentado [U6]: Falta cohesin: falta un conector.

Ya que
Comentado [U7]: Esto le resta coherencia a la idea.
Comentado [U8]: En el segundo prrafo mezclas tiempos
verbales: el presente y el pasado. Debes decidir en qu
tiempo vas a contar la historia y corregir esto en todo el
prrafo
Comentado [U9]: Idea incompleta
de trabajo
Comentado [U10]: Aqu ests escribiendo en presente

Stacey en su primer da tiene que lidiar con estudiantes y padres de familia maleducados, con un
saln que no cuenta con las condiciones para impartir las clases ya que las sillas se encontraban en

Comentado [U11]: Antes de los conectores causales se

escribe coma
Comentado [U12]: Aqu empiezas a escribir en pasado

mal estado, no haba libros, no tena nombre la escuela y adems haba ratas. Como es de esperarse la

Comentado [U13]: esta idea est mal ubicada. Ests

refirindote a las condiciones del saln.

primera sensacin de Bess es de arrepentimiento y desnimo. Sin embargo, la joven maestra se entrega

Comentado [U14]: coma

Comentado [U15]: Aqu vuelves a escribir en presente.

con voluntad, solidaridad, espritu, vida y esperanza, aquella gran labor de ensear, comienza a

Comentado [U16]: a

descubrir los potenciales, los valores y la oportunidad que le est ofreciendo la vida para hacer algo

Comentado [U17]: y

grande, vea ms la necesidad de ayudar a educar a esos nios y comenz una transformacin
mejorando las condiciones en la cual se encontraba el saln a un lugar tranquilo. Joe le ayud a pintar
las paredes y Mara a limpiar el aula.

Los nios al ver el saln tan arreglado quedan sorprendidos, Stacey escoge ese momento para hablar
del comportamiento de todos en su primer da y as lograr llegar a un acuerdo para poder seguir

Comentado [U18]: esto le resta coherencia al prrafo

Comentado [U19]: Terminas una idea: se escribe punto.
Comentado [U20]: Las ideas resaltadas con colores no
tienen cohesin entre s. La que est en verde no tiene
coherencia.

Comentado [U21]: En el siguiente prrafo tambin

mezclas tiempos verbales: el presente y el pasado. Corrige
esto.
Comentado [U22]: Falta conector: entonces

adelante y llevar a cabo todo lo que ella les quiere ensear. Danny el nio con sombrero, era bastante
desordenado y mostraba pocas ganas de estudiar, pero cuando vio la forma como la maestra enseaba
se le despert el inters por el estudio y comenz a cambiar su comportamiento.

Stacey se dirige a la oficina del Dr. Warren le cuenta todo lo que est pasando con estos nios y las

Comentado [U23]: En el siguiente prrafo tambin

mezclas tiempos verbales: el presente y el pasado. Corrige
esto.

condiciones en las que se encuentra el aula, l le da su palabra que le ayudar en todo lo que pueda y,

Comentado [U24]: Entre comas, debe aparecer quin es l

una maana Jonny le dice a la maestra que llegaron ms nios al saln y ese mismo da le llevan

implementos escolares, pupitres, libros y otras cosas incluido un piano gracias al apoyo del director.

Comentado [U25]: punto

Stacey convoca la primera reunin de padres de familia para hablar sobre los nios; con el tiempo la

Comentado [U26]: ests resumiendo, no se deben incluir

detalles.

maestra se da cuenta que estos padres son capaces de hacer muchas cosas como tocar el piano, cantar
tiempo despus le manda

. En esta gran labor tambin recibi ayuda de su esposo Greg quien les dio clase a los nios de
educacin fsica.

Comentado [U27]: debes terminar la enumeracin.

etc.
entre otros

Es realmente motivador ver ejemplos como el de la maestra Bess que a pesar de las circunstancias por
las que se enfrent, tuvo claro cul era su labor y se pudo observar como ella si tena la vocacin de
ensear y por ello, ella se dispuso a ir ms all de su responsabilidad y esto es lo que hace diferencia

Comentado [U28]: se tilda cuando tiene funcin de

afirmacin.
Comentado [U29]: Falta cohesin: conector inadecuado.

entre los profesores con inters y amor por lo que hacen, a los que solo trabajan para satisfacer sus
, ya que

necesidades econmicas. Para una buena educacin hay que ensear a las nuevas generaciones que
debern enfrentar estas situaciones y demostrar que estn preparados y tienen la capacidad para poder
sacar adelante a sus educandos que aun futuro se formarn para ser profesionales

Esta pelcula nos muestra la realidad en la que vivimos, lidiar con padres de familia que no colaboran

Comentado [U30]: Falta cohesin: terminas la idea. Se

escribe punto.
Comentado [U31]: la
Comentado [U32]: Falta coherencia: idea incompleta
que trabajan
Comentado [U33]: No hay cohesin
y

para que sus hijos den lo mejor de ellos acadmicamente , en el transcurso de la pelcula muestra con

Comentado [U34]: Falta coherencia: idea incompleta

brindar

exactitud y claridad lo que un docente debe enfrentarse a situaciones fuera y dentro del saln de clases,

Comentado [U35]: Falta coherencia: idea incompleta

Cules situaciones

tiene una trama muy interesante y su contenido lo podemos ver reflejado en nuestras vidas.

Comentado [U36]: Esta idea no tiene coherencia en s

misma y no tiene cohesin con la anterior.
Comentado [U37]: Esta idea no tiene cohesin con la
anterior.

Me encant, nos hace reflexionar en nuestra formacin como educadores, estar lo ms dispuestos y
preparados para saber cmo dar solucin a las posibles problemticas como las anteriores que se les
presentaron a Stacey, inspiradora aquellas personas que pasan por un mal momento y que solo esperan
una oportunidad para demostrar que tienen las capacidades para ejercer una profesin con un alma
amorosa y generosa como cualquier ser humano, puede lucir como la ms maravillosa del mundo.
Encantadora presencia de Stacey presentando ms all de la pizarra que podemos luchar por lo que

Comentado [U38]: Falta cohesin: terminas la idea. Se

escribe punto.
Comentado [U39]: se
Comentado [U40]: en
Comentado [U41]: Esta idea no tiene cohesin con la
anterior. Adems es una idea repetitiva.
Comentado [U42]: Falta el sujeto: El filme

queremos y soando con una vida sin remordimiento siempre con amor y reflexionar sobre esos

Comentado [U43]: Falta conector

porque

pequeos tropiezos que en nuestro camino damos pero nunca nos detenemos.

Comentado [U44]: Preposicin inadecuada: sobre

Comentado [U45]: En este prrafo no hay ni cohesin ni
coherencia, debido a que ests escribiendo ideas
fragmentadas (no tienen sentido completo).

Referencias Bibliogrficas
Shields, B., Gerald M. (Productores) & Bleckner, J. (Director). (2011). Beyond the Blackboard [Cinta
cinematogrfica]. EE.UU.
Pris, M., y Claret, P. (2013, 31 de octubre). Ms All De La Pizarra: Claretianas. Vish, Espaa. Recuperado
de http://www.acompasando.org/mas-alla-de-la-pizarra/

Comentado [U46]: En la primera referencia, al final, falta

la casa productora de la pelcula.
Mira bien el formato de referencia que necesitas: no es lo
mismo un formato para un artculo de peridico que para un
artculo de pgina web.
Todas las referencias llevan punto al final .
Las referencias se deben ubicar en orden alfabtico segn el
apellido del autor.

Revisa las medidas de los mrgenes.

CRITERIOS DE EVALUACIN
RESEA

Puntaje
que se
puede
alcanzar

Puntaje
alcanzado

Uso adecuado de la propiedad textual: Cohesin.

Esto significa que las ideas estn bien organizadas teniendo en cuenta el
orden: sintagma nominal, sintagma verbal y el empleo de mecanismos de
cohesin como: conectores y signos de puntuacin.

0,8

0,4

0,8

0,4

0,6
(cada
tem 0,2)

0,5

1,8

0,9

Uso adecuado de la propiedad textual: Coherencia.

Esto significa que las ideas son claras, completas y precisas.
Uso adecuado de la propiedad textual: Adecuacin.
Esto significa que el estudiante:
a) Consigue la intencin comunicativa.
b) Emplea el sujeto de enunciacin correcto.
c) Usa el mismo tipo de registro lingstico a lo largo del texto.
El texto tiene la Superestructura y macroestructura de una resea:
- Encabezamiento: Ttulo de la resea y ficha tcnica
- Presentacin del autor y la pelcula reseada
- Resumen
- Crtica
- Conclusin
Cada una de estas partes debe contener lo que est descrito en la seccin
llamada macroestructura.

( 0,2
0,3
0,5
0,4
0,4)

Adems el resumen debe tener las siguientes caractersticas:

-

Objetividad: Expresar las ideas tal como aparecen en el texto sin

ninguna interpretacin personal.
Completitud: Contener todas las ideas bsicas.
Brevedad: Su extensin debe ser menor que la del texto original

Correccin: Aplicar las normas bsicas de la ortografa.

Aplicacin de los requisitos formales.
Incluye pgina de referencias bibliogrficas la cuales se elaboran
siguiendo el modelo de las normas APA.

0,6
0,4

0,5
0,3

TOTAL

5,0

3,0