UNIDAD Y SESIONES DE APRENDIZAJE

UNIDAD N 04 JULIO

I.

DATOS INFORMATIVOS:

CEBE

: 9 de Octubre

GRADO

: Inicial III

DOCENTE: Teresa de Jess Urqua Puga

TUTORA: Mara Luzmila Retegui Noriega

II.

NOMBRE DE LA UNIDAD:

Celebrando el da del Maestro y Valorando las Fiestas Patrias.

III.

TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en Valores o Formacin tica.

IV.

JUSTIFICACION:
La presente unidad didctica tiene por finalidad incentivar el amor al maestro y de inculcar en nuestros
Estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad el patriotismo, a travs de diversas actividades

significativas y funcionales.

V.

DURACIN:
Del 01al 31 de Julio.

VI. DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN:

MES DE JULIO

CELEBRANDO EL DA DEL MAESTRO Y CELEBRANDO LAS FIESTAS PATRIAS

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

QUIERO IR AL BAO
Actividades permanentes

Actividades permanentes

Actividades permanentes

Actividades permanentes

Actividades permanentes

-Presentacin de
Maestras del CEBE.

-Cantemos
Maestra.

-Paro Regional

-Paro Regional

-Azueto por el da del

Maestro.

las

nuestra

APRENDAMOS A SALUDAR
-Vocabulario: Maestra.

-Educacin
Fsica:
Actividades
permanentes.

Actividades permanentes.

Actividades permanentes.

Jugando con el ula ula. -Aprendo a saludar.

-Feriado.

-Aprendo a despedir.

-Educacin Fsica:

-Taller: Jugando con

peridico.

Jugando con mis brazos.

01

02

03

05

04

APRENDO A PONERME LOS ZAPATOS.

.Actividades permanentes

Actividades permanentes

Actividades permanentes.

Actividades permanentes.

Actividades permanentes

-Conociendo
Smbolos Patrios.

-Conociendo La Bandera.

-Conociendo el Escudo.

-Entonando el Himno
Nacional.

-Ambientando el aula por

Fiestas Patrias.

-Educacin Fsica:
Coordinacin ojo mano:
29

-Taller: Estampando mis

manos.
30

-Vocabulario:
Patrios.

los

Smbolos

08

-Educacin Fsica:
31
Coordinacin ojo mano:

Jugando con la pelota.

-Replica: Taller.

Jugando con la pelota.

09

10

11

12

APRENDIENDO A VESTIRME
Actividades permanentes.

Actividades permanentes.

Actividades permanentes.

Actividades permanentes.

Actividades permanentes.

-Conociendo el Mapa del

Per.

-Conociendo La Regin
Selva.

-Conociendo la Regin
de la Sierra.

-Conociendo la Regin
de la Costa.

-Armando el Mapa del

Per.

CUARTA UNIDAD DIDACTICA

AREA

ORGANIZADOR

COMPETEMCIA

PERSONAL SOCIAL

DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD

1.-Explora de manera
autnoma el espacio, su
cuerpo y los objetos e
interacta en situaciones
de juego y de la vida
cotidiana con seguridad en
sus posibilidades y
cuidando su integridad
fsica.

CAPACIDAD
ALTAMENTE
SIGNIFICATIVA
1.1.- Conoce, explora las
posibilidades de
movimiento con sus
brazos.

INDICADORES

-Seala la tarjeta del nio que esta

levantando sus brazos a travs de:
Movimientos
Gestos
-Levanta sus brazos con apoyo.
-Levanta sus brazos sin apoyo.
-Realiza movimientos con sus brazos
con apoyo.
-Realiza movimientos con sus brazos
sin apoyo.

CONSTRUCCIN DE
LA IDENTIDAD
PERSONAL Y
AUTONOMA

2.-Se identifica como

nio o nia reconociendo
y valorando sus
caractersticas fsicas y
afectivas, respetando las
diferencias.

1.5-Muestra coordinacin
al jugar con la pelota.

-Seala la tarjeta que contiene la figura

del nio que esta jugando con la pelota
a travs de:
Mirada
Sonrisa
Gestos
Movimientos
-Coge la pelota con ayuda.
-Coge la pelota sin ayuda.

1.7.-Demuestra mayor
control postural al jugar y
ejercitar sus manos y pies:
jugar con el ula ula.

-Seala la tarjeta que contiene la figura

del nio que esta jugando con el ula
ula a travs de :
Mirada
Sonrisa
Gestos
Movimientos

2.4.-Interacta con las

profesoras del CEBE
identificando sus
caractersticas en forma
co-activa y por imitacin.

-Juega con el ula ula con apoyo.

-Juega con el ula ula sin apoyo.
-Coge el ula ula con apoyo
-Coge el ula ula sin apoyo.
-Seala la tarjeta que contiene la figura
de la maestra a travs de:
Gestos
Movimientos
Seas

Mirada
-Indica donde esta la imagen de la
maestra a travs de:
Movimientos

Seas.

DESARROLLO DE
LAS RELACIONES DE
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA

3.- Participa en actividades

grupales en diversos
espacios y contextos
identificndose como parte
de un grupo social.

3.1.- Tolera ser parte de un

grupo escolar al momento
de realizar algn tipo de
actividad: Ambientando el
aula.

3.3.- Incrementa la
incorporacin de hbitos o
habilidades sociales a
lugares como su casa y la
escuela: saludar, despedir.

-Menciona el nombre de la maestra

con apoyo.
Menciona el nombre de la maestra sin
apoyo.
-Pega la Bandera Nacional con apoyo.
-Pega la Bandera Nacional sin apoyo.
-Decora el aula con apoyo.
-Decora el aula sin apoyo.
-Participa en la ambientacin del aula:
Pegando
Pintando

-Seala la tarjeta que contiene la figura

del nio que esta saludando a travs
de:
Gestos
Movimientos
Seas

Mirada

-Indica donde esta la imagen del nio

que esta saludando a travs de:
Movimientos
Seas.
-Saluda con apoyo.
-Saluda sin apoyo.
-Seala la tarjeta que contiene la figura
del nio que esta despidiendo a travs
de:
Gestos
Movimientos
Seas
Mirada
-Indica donde esta la imagen del nio
que esta despidiendo a travs de:
Movimientos
Seas.
-Despide con apoyo.
-Despide sin apoyo.

3.5.-Participa en
manifestaciones
socioculturales: Smbolos
Patrios, Regiones del Per
por resonancia, co-activa e
imitacin.

-Seala la tarjeta que contiene la figura

de la Bandera Nacional a travs de:
Gestos
Movimientos
Seas
Mirada
-Indica donde esta la Bandera Nacional
a travs de:
Movimientos
Seas.
-Menciona los colores de la Bandera
Nacional con apoyo.

CIENCIA Y AMBIENTE

SERES VIVIENTES,
MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN DE
LA SALUD

2.-Reconoce y valora la
vida de las personas, las
plantas y animales, las
caractersticas generales
de su medio ambiente,
demostrando inters por su
cuidado y conservacin.

2.1.-Conoce las
caractersticas del Mapa
del Per a travs del
contacto directo, de
manera coactivo,
resonancia o imitacin.

-Seala la tarjeta que contiene la figura

del Mapa del Per a travs de:
Gestos
Movimientos
Seas
Mirada
-Indica donde esta el Mapa del Per a
travs de:
Movimientos

MATEMTICA

NMERO Y
RELACIONES

1.- Establece relaciones de

semejanza y diferencia
entre personas y objetos de
acuerdo a sus
caractersticas con
seguridad y disfrute.

1.1.- Aprende a diferenciar

los smbolos patrios de
manera co-activa,
imitacin o resonancia, en
las actividades diarias

GEOMETRA Y
MEDICIN

2.-Establece y comunica
relaciones espaciales de
ubicacin, identificando
formas y relacionando
espontneamente objetos y

2.5.-Conoce la nocin de
sucesin, en
acontecimientos diarios
funcionales: Armando el
Mapa del Per.

Seas.
-Menciona el Mapa del Per con
apoyo.
-Menciona el Mapa del Per sin apoyo.
-Seala la tarjeta que contiene la figura
de los smbolos patrios a travs de:
Gestos
Movimientos
Seas
Mirada
-Indica donde estn los smbolos
patrios a travs de:
Movimientos
Seas.
-Menciona los smbolos patrios con
apoyo.
-Menciona los smbolos patrios sin
apoyo.
-Coge la Regin Selva con apoyo.
-Coge y pega la Regin Costa con
apoyo.
-Arma el mapa del Per con apoyo.
-Arma el Mapa del Per sin apoyo

personas

COMUNICACIN

EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL

1.-Expresa
espontneamente en su
lengua materna sus
necesidades, sentimientos,
ideas y experiencias,
escuchando y demostrando
comprensin a lo que le
dicen otras personas.

1.1.-Escucha con atencin

al aprender el Himno
Nacional con gestos con
el apoyo del adulto.

-Expresa el Himno Nacional a travs

de :
Movimientos
Gestos
-Aplaude al escuchar el Himno
Nacional con apoyo.
-Aplaude al escuchar el Himno
Nacional sin apoyo.
-Canta el Himno Nacional con apoyo.
-Canta el Himno Nacional sin apoyo.

1.3.-Realiza la repeticin o
imitacin
de
palabras
sencillas con apoyo de
gestos y movimientos para
aumentar su vocabulario.

-Vocaliza las palabras: Maestra,

smbolos patrios cuando la profesora le
muestra.
-Se esfuerza por articular las palabras
del vocabulario: Maestra, Smbolos
patrios.
-Seala la tarjeta que contiene la figura
del vocabulario: Maestra, smbolos
patrios.
-Responde a las palabras del
vocabulario a travs de :
Mirada
Sonrisa
Movimiento
Gestos.

COMPRESIN DE
TEXTOS

2.- Comprende e interpreta

mensajes de diferentes
imgenes y textos verbales
de su entorno, expresando
con claridad y
espontaneidad sus ideas

2.1.-Observa en imgenes
o figuras y conoce algunas
caractersticas de las
regiones del Per, en
actividades dirigidas por el
adulto.

-Seala la tarjeta que contiene la figura

de la Regin Selva a travs de:
Gestos
Movimientos
Seas
Mirada
-Indica donde esta la Regin Selva a
travs de:
Movimientos

Seas.
-Menciona el color de la Regin Selva
con apoyo.
-Menciona el color de la Regin Selva
sin apoyo.

-Seala la tarjeta que contiene la figura

de la Regin Sierra a travs de:
Gestos
Movimientos
Seas
Mirada
-Indica donde esta la Regin Sierra a
travs de:
Movimientos
Seas.
-Menciona el color de la Regin Sierra
con apoyo.
-Menciona el color de la Regin Sierra
sin apoyo.
-Seala la tarjeta que contiene la figura
de la Regin Costa a travs de:
Gestos
Movimientos
Seas
Mirada
-Indica donde esta la Regin Costa a
travs de:
Movimientos
Seas.
-Menciona el color de la Regin Costa
con apoyo.
-Menciona el color de la Regin Costa
sin apoyo.

EXPRESIN Y
APRECIACIN

4.-Expresa
espontneamente y con

4.2.-Expresa a travs de
las actividades plsticas

-Estampa su mano con apoyo.

-Estampa su mano sin apoyo.
-Coge el peridico con apoyo.

ARTSTICA

ACTIVIDADES
RUTINA A

placer, sus emociones y

sentimientos, a travs del
lenguaje plstico, dramtico
o musical que le permite
mayor creacin e
innovacin.

sus emociones y
sensaciones.

-Coge el peridico sin apoyo.

-Rasga peridico con apoyo.
-Rasga peridico sin apoyo.
-Rasga y pega peridico.

4.4.-Utiliza su cuerpo y voz

para expresar la cancin al
maestro: aplaude, mueve
los pies, golpea con sus
brazos.

-Expresa la cancin a la Maestra a

travs de :
Movimientos
Gestos
-Aplaude al escuchar la cancin a la
Maestra con apoyo.
-Aplaude al escuchar la cancin a la
Maestra sin apoyo.
-Canta la cancin a la Maestra con
apoyo.
-Canta la cancin a la Maestra sin
apoyo.

RUTINARIAS

: Actividades permanentes

La profesora de aula, saluda a cada nio con un abrazo y un beso cuando llegan.
Los alumnos se sentarn en semicrculo.
Los nios escogen la pandereta o maraca segn de su agrado.

Los nios realizarn los acompaamientos a travs de gestos y movimientos al entonar la cancin de bienvenida, tiempo y
calendario (Palo, palito palo, ventanita)
Se llamar a los nios por su nombre y ellos responden por gestos, movimientos, balbuceos, reconocen su foto y su cartel y lo
colocan en el panel de asistencia.

RUTINA B

: Aseo

Los alumnos se acercan al rincn de aseo

Se mojan las manos y agarran el jabn
Se frotan las manos
Se lavan y secan las manos

RUTINA C

: Alimentacin

Los nios luego de lavarse las manos se ubican en la mesa. Se sientan y la profesora va preguntando de quin es la lonchera
que se les va mostrando y los nios deben responder: MO, con gestos o palabras. Se les va entregando su lonchera
acompaado de una cancin.

Luego juntan sus manos para escuchar la oracin por los alimentos, algunos repiten las palabras y otros solo con gestos o
movimientos corporales. Decimos buen provecho y se inicia el aprendizaje de cmo comer los alimentos y cmo tomar
lquidos.
Al terminar de comer, guardan sus loncheras ubicando en su lugar y se lavan las manos.

SESIONES

SESIN

: Lunes 01 de Julio

TEMA

:Presentacin de las Maestras del CEBE

REA

:Personal Social.

CAPACIDAD:2.4.-Interacta con las profesoras del CEBE identificando sus caractersticas en forma co-activa y por imitacin.

ESTRATEGIA
INICIO:

ALUMNO

INDICADOR
-Seala la tarjeta que contiene la
figura de la maestra a travs de:

APOYO
Mtodo del Van Dijk.

MATERIALES
Tarjetas, fotos,
micrfono,

-Los nios se encuentran sentados

semicrculo en el pasillo del colegio.

en

Yanelly
Milenko,
Dalia

PROCESO:
-Las docentes se ponen en el centro del
semicrculo, los alumnos observan a las
docentes, luego con apoyo de la docente
comentan, sealan, hacen seas y movimientos
de lo observado.
-Las profesoras se presentan, luego la docente
pide a los alumnos que identifiquen, sealen a
su profesora.
-Luego la profesora les da un breve comentario
sobre la actividad.

SALIDA:

-Regresamos al aula, la docente muestra a los

alumnos dos fotos de las maestras, luego pide
a cada nio que seala a su maestra.
-Son elogiados con aplausos.

Julio,

Gestos

Movimientos

Milen

Seas

Ral, Cristian, Luis

Mirada

Milenko,
Dalia

Julio,

Milen

Jos,
Niurka

Jeferson,

Yareck, Esly

Resonancia (Milenko, Julio

Cesar, Cristian, Luis,
Enzo )
Imitacin (Vanesa, Yareck,
Milen, Niurka, Jos )
Coaccin (Jeferson, Esly,
Janelly, Dalia.

-Indica donde esta la imagen de

la maestra a travs de:

Movimientos

Seas

-Menciona el nombre
maestra con apoyo.

de

la

-Menciona el nombre
maestra sin apoyo.

de

la

radio.

ACTIVIDAD DE VOCABULARIO: MAESTRA

-La docente muestra a los alumnos la palabra

-Los alumnos que pueden hablar intentaran vocalizar la palabra Maestra y los que no vocalizan lo harn con gestos, movimientos y seas de su cuerpo.

____________________________
Profesora.

SESIONES

SESIN: Martes 02 de Julio

TEMA

: Cantemos a nuestra Maestra

REA

: Comunicacin

CAPACIDAD :4.4.-Utiliza su cuerpo y voz para expresar la cancin al maestro: aplaude, mueve los pies, golpea con sus brazos.

ESTRATEGIA

ALUMNO

INICIO:
-Los alumnos se encuentran sentados en semicrculo
mientras la docente comenta sobre la actividad del da
anterior.

Milenko, Julio, Dalia

INDICADOR
-Expresa la cancin a
la Maestra a travs de:

Janelly

Mtodo del Van

Dijk.

Movimientos
Gestos

Resonancia
(Milenko, Julio
Cesar, Cristian
Luis, Enzo )

-Aplaude al escuchar
la cancin a la
Maestra con apoyo.

Imitacin
(Vanesa,
Yareck, Milen,

La docente realiza preguntas sencillas que los nios

respondern con apoyo
-Qu celebramos esta semana?

APOYO

MATERIALES
Figuras, imgenes,
tmpera,
pandereta,
plastilina

-Qu podemos regalar a la maestra?

-Les gustara cantar una cancin a la maestra?

Dalia, Milenko,
Cristian, Luis, Ral,
Julio, Esly
Yareck,
Jeferson,
Janelly
Esly, Niurka,
Jeferson

PROCESO:

Jos,
Niurka,

Niurka, Jos )

-Aplaude al escuchar
la cancin a la
Maestra sin apoyo.

Jos,
-Canta la cancin a la
Maestra con apoyo.

Feliz Da Maestra

Feliz da maestra (bis)

Un abrazo te doy
Porque toda la vida yo te voy a querer
Un abrazo te doy y un besito tambin
Porque toda la vida yo te voy a querer
Feliz da maestra (bis)

Los nios y nias con apoyo de la docente observan

el papelote, luego hacen gestos, seas y movimientos
de lo observado.

Yareck

-Canta la cancin a la
Maestra sin apoyo.

Coaccin
(Jeferson, Esly,
Janelly, Dalia)

-La auxiliar canta la cancin, luego la docente

incentiva a los alumnos a cantar la cancin, luego
cantan la cancin con palmas, moviendo la cabeza,
zapateando, saltando.
-La docente pide a los alumnos salir al frente, les
entrega una pandereta y cantan con ayuda

SALIDA:
-Los alumnos pintan la imagen de la maestra con
tmpera.
-Pinta la imagen y pega bolitas de plastilina en la
palabra maestra.

EDUCACIN FISICA: JUGANDO CON EL ULA - ULA

-Nos dirigimos a la cancha

-Formamos un crculo realizamos algunos movimientos sencillos: flexin, extensin de brazos y piernas, saltan.
-Los alumnos con apoyo de la profesora realizaran actividades con el ula ula solos y los que un pueden lo hacen con apoyo.

____________________________
Profesora

ACTIVIDADES
RUTINA A

RUTINARIAS

: Actividades permanentes

La profesora de aula, saluda a cada nio con un abrazo y un beso cuando llegan.

Los alumnos se sentarn en semicrculo.

Los nios escogen la pandereta o maraca segn de su agrado.
Los nios realizarn los acompaamientos a travs de gestos y movimientos al entonar la cancin de bienvenida, tiempo y
calendario (Palo, palito palo, ventanita)
Se llamar a los nios por su nombre y ellos responden por gestos, movimientos, balbuceos, reconocen su foto y su cartel y lo
colocan en el panel de asistencia.

RUTINA B

: Aseo

Los alumnos se acercan al rincn de aseo

Se mojan las manos y agarran el jabn
Se frotan las manos
Se lavan y secan las manos

RUTINA C

: Alimentacin

Los nios luego de lavarse las manos se ubican en la mesa. Se sientan y la profesora va preguntando de quin es la lonchera
que se les va mostrando y los nios deben responder: MO, con gestos o palabras. Se les va entregando su lonchera
acompaado de una cancin.
Luego juntan sus manos para escuchar la oracin por los alimentos, algunos repiten las palabras y otros solo con gestos o
movimientos corporales. Decimos buen provecho y se inicia el aprendizaje de cmo comer los alimentos y cmo tomar
lquidos.
Al terminar de comer, guardan sus loncheras ubicando en su lugar y se lavan las manos.

SESIONES

SESIN

: Lunes 08 de Julio

TEMA

:Conociendo los Smbolos Patrios

REA

: Matemtica.

CAPACIDAD:1.1.- Aprende a diferenciar los smbolos patrios de manera co-activa, imitacin o resonancia, en las actividades diarias.

ESTRATEGIA

ALUMNO

INDICADOR

APOYO

MATERIALES

INICIO:

-Seala la tarjeta que contiene

la figura de los smbolos
patrios a travs de:

-La docente realiza la dinmica encontrando los

Smbolos Patrios.
La docente realiza preguntas sencillas:
-Qu encontramos?
-Dnde lo encontramos?

PROCESO:

Janelly, Julio, Dalia,

Yanelly.
Milenko,
Ral.

Cristian,

-luego la docente da un breve comentario sobre el

tema.

Seas

Luis, Dalia, Julio

Mirada

Coaccin (Jeferson,
Esly, Janelly, Dalia.

-Indica donde estn los

smbolos patrios a travs de:
Milenko, Cristian,
Ral,
Milen

Movimientos

Seas.

-Menciona
los
patrios con apoyo.

Resonancia (Milenko,
Julio Cesar, Cristian,
Luis, Enzo )
Imitacin (Vanesa,
Yareck, Milen, Niurka,
Jos )

Movimientos

Niurka, Jos, Jeferson,

Enzo.
SALIDA:

Milen
-Con apoyo de la docente los alumnos pegan en
la pizarra los Smbolos Patrios.
-Los alumnos con apoyo de la docente mencionan,
sealan, hacen gestos y movimientos de lo
observado.

Gestos

Mtodo del Van Dijk.

smbolos

Tarjetas, figuras,
cajita, cinta de
embalaje.

-Los alumnos con apoyo de la docente salen a

sealar los Smbolos Patrios.
-Los alumnos con apoyo de la docente nombran
los Smbolos patrios.
-Llevan tarea a casa sobre la actividad realizada.
-Son elogiados con aplausos.

Yareck, Esly.

-Menciona
los
patrios sin apoyo.

smbolos

____________________________
Profesora

SESIONES

SESIN: Martes 09 de Julio

TEMA

: Conociendo la Bandera

REA

: Personal Social.

CAPACIDAD:3.5.-Participa en manifestaciones socioculturales: Smbolos Patrios, Regiones del Per por resonancia, co-activa e imitacin.
ESTRATEGIA

ALUMNO

INICIO: Los nios se encuentran sentados en

semicrculo mientras
siguientes preguntas :

la

docente

realizar

-Seala la tarjeta que

contiene la figura de la
Bandera Nacional a
travs de:

las

-Qu hicimos ayer?

-Cules son los Smbolos Patrios?

-Luego cantamos la cancin:

BANDERITA
Banderita, banderita (bis)
del Per tus colores
rojo y blanco eres tu.

INDICADOR

Gestos

Milen, Yanelly.
Milenko, Cristian, Ral

Movimientos

Milen.

Seas

Luis, Dalia, Julio.

Mirada

-Indica donde esta la

Bandera Nacional a
travs de:

Movimientos

APOYO
Mtodo del Van
Dijk.
Resonancia
(Milenko, Julio
Cesar, Cristian
Luis, Enzo )
Imitacin
(Vanesa,
Yareck, Milen,
Niurka, Jos )
Coaccin
(Jeferson, Esly,
Janelly, Dalia)

MATERIALES
Figuras, Bandera,
papel bond,
papelote, papel
crepe, goma,
tmpera.

PROCESO:
-La docente muestra a los alumnos la Bandera.
-Los alumnos observan la Bandera.

Milenko, Cristian,
Ral.
Milen.

Seas.

-La docente realizar preguntas sencillas:

-Qu observan?

Niurka, Jos, Jeferson,

Enzo.

-Menciona los colores

de la Bandera
Nacional con apoyo.

Yareck, Esly.

-Menciona los colores

de la Bandera
Nacional sin apoyo.

-Qu colores tiene?

-Luego con apoyo de la docente salen al frente
comentan, sealan, hacen seas y movimientos de lo
observado.
-Con apoyo de la docente los alumnos mencionan los
colores de la Bandera.

SALIDA:
-Con apoyo de la docente pintan con tmpera la
Bandera.
-Con apoyo de la docente confeccionan su Bandera.
-Llevan tarea a casa sobre la actividad realizada.
-Son elogiados con aplausos

EDUCACIN FISICA: COORDINACINOJO MANO: JUGANDO CON LA PELOTA

-Nos dirigimos a la cancha

-Formamos un crculo realizamos algunos movimientos sencillos: flexin, extensin de brazos y piernas, saltan.
-Los alumnos con apoyo de la profesora realizaran actividades de coordinacinojo - mano: Jugando con la pelota.

____________________________
Profesora.

SESIONES

SESIN: Mircoles10 de Julio

TEMA

: Conociendo el Escudo

REA

:Personal Social.

CAPACIDAD :3.5.-Participa en manifestaciones socioculturales: Smbolos Patrios, Regiones del Per por resonancia, co-activa e imitacin.

ESTRATEGIA

ALUMNO

INDICADOR

INICIO:
-Seala la tarjeta que
contiene la figura del
Escudo a travs de:

-Los nios se encuentran sentados en semicrculo,

mientras la docente realizar las siguientes
preguntas sencillas:

-Qu hicimos ayer?

-Cules son los colores de la Bandera?

Yanelly, Milen.
Milenko,
Ral.

PROCESO:

Gestos

Cristian,

Dalia, Julio, Luis.

-La docente muestra a los alumnos una caja

conteniendo el Escudo, los alumnos trataran de
adivinar lo que hay dentro.

Movimientos

Mirada

-Indica donde esta el

Escudo a travs de:

-Los alumnos pegan en la pizarra y observan el

Escudo.

Movimientos

Gestos

-La docente realizar preguntas sencillas:

-Qu observan?

Milenko, Cristian,
Ral

-Qu cosa tiene el Escudo?

Milen,Yanelly

-Luego con apoyo de la docente salen al frente

comentan, sealan, hacen seas y movimientos de
lo observado.

Niurka,
Jos,
Jeferson, Enzo.

-La docente da un breve comentario sobre el tema.

-Reconoce el Escudo con

apoyo.

APOYO
Mtodo del Van
Dijk.
Resonancia
(Milenko, Julio
Cesar, Cristian
Luis, Enzo )
Imitacin (Yareck,
Milen, Niurka,
Jos )
Coaccin
(Jeferson, Esly,
Janelly, Dalia)

MATERIALES
Figuras,
imgenes, papel
bond, tmpera,
papel crepe,
goma, tijera,
siluetas, crayola.

SALIDA:
-Con apoyo de la docente pinta con tmpera el
Escudo.
-Con apoyo de la docente colorea, pega bolitas de
papel crepe al borde y delinea la palabra Escudo.
-Colorea, recorta y pega los tres reinos en el
Escudo.
-Llevan tarea a casa sobre la actividad realizada.
-Son elogiados con aplausos.

Yareck, Esly.

TALLER: ESTAMPANDO MIS MANOS

-Formamos un crculo

-Reconoce el Escudo sin

apoyo.

-Les entregamos tmpera

-Los alumnos que pueden estampa sus manos solos y los que no pueden solos lo hacen con apoyode la docente.

____________________________
Profesora.

SESIONES
SESIN: Jueves 11 de Julio
TEMA

:Entonando el Himno Nacional

REA

: Comunicacin.

CAPACIDAD:1.1.-Escucha con atencin al aprender el Himno Nacional con gestos con el apoyo del adulto.

ESTRATEGIA

ALUMNO

-Expresa el Himno
Nacional a travs de :

INICIO:
-Los alumnos se encuentran sentados en semicrculo
mientras la docente comenta sobre la actividad del da
anterior.
La docente realiza preguntas sencillas que los nios
respondern con apoyo
-Qu hicimos ayer?
-Qu cosas tiene el Escudo?

INDICADOR

Milenko, Cristian, Ral

Yanelly, Milen.

Dalia, Luis, Milenko,

Cristian,Yanelly, Ral.

Movimientos

Gestos

-Aplaude al escuchar
el Himno Nacional con
apoyo

APOYO
Mtodo del Van
Dijk.
Resonancia
(Milenko, Julio
Cesar, Cristian
Luis, Enzo )
Imitacin
(Vanesa,
Yareck, Milen,
Niurka, Jos )

MATERIALES
Tarjetas, fichas,
Himno Nacional.

-Qu Smbolo Patrio nos falta conocer?

-Les gustara entonar el Himno Nacional.

Yareck, Milen, Esly,

Niurka,
Jos,
Jeferson,Enzo.

PROCESO:

Esly, Jos,
Jeferson.

-La docente les muestra el Himno Nacional.

-Los alumnos con apoyo de la docente observan el
Himno Nacional, luego hacen gestos, seas y
movimientos de lo observado.
-La docente y la auxiliar entonan el Himno nacional,
luego la docente incentiva a los alumnos a cantar el
Himno Nacional, luego cantan el Himno con palmas,
moviendo la cabeza.
-La docente pide a los alumnos salir al frente, les
entrega una pandereta y cantan con ayuda.

SALIDA:
-Los alumnos con apoyo dela docente entonan el
Himno Nacional.
-Son elogiados con aplausos.

Yareck.

Niurka,

-Aplaude al escuchar
el Himno Nacional sin
apoyo

-Canta
el
Himno
Nacional con apoyo.

-Canta
el
Himno
Nacional sin apoyo.

Coaccin
(Jeferson, Esly,
Janelly, Dalia)

AGASAJO A LOS NIOS Y NIAS

MEDICAL MSSIN

SESIONES

SESIN

: Viernes 12 de Julio

TEMA

:Ambientando el aula por Fiestas Patrias.

REA

:Personal Social.

CAPACIDAD :3.1.-Tolera ser parte de un grupo escolar al momento de realizar algn tipo de actividad: Ambientando el aula.

ESTRATEGIA

ALUMNO

-Participa en la
ambientacin del aula:

INICIO:
-Los alumnos se encuentran sentados en semicrculo,
mientras la docente les preguntar
sobre las
actividades anteriores.
-La docente realizar las siguientes preguntas sencillas:
-Qu hicimos esta semana?
-Qu color es la Bandera?
-Qu cosas tiene el Escudo?
-Les gusto entonar el Himno Nacional?

PROCESO:
-La docente presenta a los alumnos
elaborados en las clases anteriores.

los materiales

Yanelly, Jeferson,
Jos.
Yareck, Milen,
Jefersos

-La docente da un breve comentario sobre la actividad a

realizar.

SALIDA:
-La docente juntamente con los alumnos ambientan el
aula por Fiestas Patrias.

Pegando

Pintando

Yanelly, Esly,
Milenko, Luis ,
Dalia, Raul, Enzo,
Cristian.

-Pega
la
Bandera
Nacional con apoyo.

Milen, Yareck,
Niurka, Jos,
Jeferson

-Pega la Bandera
Nacional sin apoyo.

Janelly, Jeferson
Jos, Esly. Dalia ,
Julio.

-Decora el aula con

apoyo.

-Los alumnos con apoyo de la docente mencionan,

sealan, hacen gestos y movimientos de lo observado.

-Son elogiados con aplausos.

INDICADOR

Yareck, Milen
Niurka.

-Decora el aula sin

apoyo.

APOYO
Mtodo del Van
Dijk
Resonancia
(Milenko, Julio
Cesar, Cristian
Luis, Enzo )
Imitacin
(Vanesa, Yareck,
Milen, Niurka,
Jos )
Coaccin
(Jeferson, Esly,
Janelly, Dalia)

MATERIALES
Tarjetas, fichas,
papel bond, cinta
de embalaje,
goma, adornos.

Profesora