REPBLICA DEL ECUADOR

CONSEJO DE EDUCACiN SUPERIOR

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Ecu"dor

RPC-SO-06-No.107 -2016
EL CONSEJO DE EDUCACI N SUPERIOR
Considerando:

Que,

el artculo 3, numeral 1 de la Constitucin de la Repblica del Ecuador, manifiesta:

"Son deberes primordiales del Estado: ( ... ) 1. Garantizar sin discriminacin alguna el
efectivo goce de los derechos establecidos en la Constitucin y en los instrumentos
internacionales, en particular la educacin, la salud, la alimentacin, la seguridad
social y el agua para sus habitantes";

Que,

el artculo 26 de la Constitucin de la Repblica del Ecuador, determina: "La

educacin es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e
inexcusable del Estado. Constituye un rea prioritaria de la poltica pblica y de la
inversin estatal, garanta de la igualdad e inclusin social y condicin indispensable
para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la
responsabilidad de participar en el proceso educativo";

Que,

el artculo 350 de la Constitucin de la Repblica del Ecuador, seala: "El sistema de

educacin superior tiene como finalidad la formacin acadmica y profesional con
visin cientfica y humanista; la investigacin cientfica y tecnolgica; la innovacin,
promocin, desarrollo y difusin de los saberes y las culturas; la construccin de
soluciones para los problemas del pas, en relacin con los objetivos del rgimen de
desarrollo";

Que,

el artculo 352 de la Constitucin de la Repblica del Ecuador, indica: "El sistema de

educacin superior estar integrado por universidades y escuelas politcnicas;
institutos superiores tcnicos, tecnolgicos y pedaggicos; y conservatorios de
msica y artes, debidamente acreditados y evaluados. Estas instituciones, sean
pblicas o particulares, no tendrn fines de lucro";

Que,

el artculo 353 de la Constitucin de la Repblica del Ecuador, establece: "El sistema

de educacin superior se regir por: 1. Un organismo pblico de planificacin,
regulacin y coordinacin interna del sistema y de la relacin entre sus distintos
actores con la Funcin Ejecutiva ( ...)";

Que,

el artculo 84 de la Ley Orgnica de Educacin Superior (LOES), dispone: "Los

requisitos de carcter acadmico y disciplinario necesarios para la aprobacin de
cursos y carreras, constarn en el Reglamento de Rgimen Acadmico, en los
respectivos estatutos, reglamentos y dems normas que rigen al Sistema de
Educacin Superior ( .. .)";

Que,

el artculo 166 de la LOES, manifiesta: "El Consejo de Educacin Superior es el

organismo de derecho pblico con personera jurdica, con patrimonio propio,
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independencia administrativa, financiera y operativa, que tiene por objetivo la

planificacin, regulacin y coordinacin interna del Sistema de Educacin Superior,
y la relacin entre sus distintos actores con la Funcin Ejecutiva y la sociedad
ecuatoriana ( ... )";
Que,

el artculo 169, literal m), numeral 3 de la Ley ibdem, determina que es atribucin y
deber del Consejo de Educacin Superior (CES): "Aprobar al menos los siguientes
reglamentos: ( ...) 3.- De rgimen acadmico y ttulos ( .. .)";

Que,

el artculo 17 del Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin Superior,

seala: "De los programas y cursos de vinculacin con la sociedad.- El Reglamento
de Rgimen Acadmico normar lo relacionado con los programas y cursos de
vinculacin con la sociedad as como los cursos de educacin continua, tomando en
cuenta las caractersticas de la institucin de educacin superior, sus carreras y
programas y las necesidades del desarrollo nacional, regional y local";

Que,

mediante Resolucin 006-001-2011, de 28 de septiembre de 2011, el Pleno del CES

aprob el Reglamento Interno de este Organismo, reformado mediante resoluciones
RPC-SO-015-No.088-2012, RPC-SO-028-No.284-2013 y RPC-SO-30-No.314-2013, de
23 de mayo de 2012, 24 de julio de 2013 y 07 de agosto de 2013, respectivamente;

Que,

el artculo 50 del Reglamento Interno del CES, seala: "El Pleno tratar en dos
debates y aprobar con mayora absoluta los siguientes asuntos: 1. Los reglamentos
enumerados en el literal m), del artculo 169 de la LOES ( .. .)";

Que,

mediante Resolucin RPC-SE-13-No.051-2013, de 21 de noviembre de 2013,

publicado en la Gaceta Oficial del CES el 28 de noviembre de 2013, el Pleno de este
Consejo de Estado aprob el Reglamento de Rgimen Acadmico, reformado a
travs de resoluciones RPC-SO-13-No.146-2014, RPC-SO-45-No.535-2014, RPC-SO18-No.206-2015, RPC-SO-22-No.262-2015, RPC-SO-31-No.405-2015 y RPC-SO-34No.449-2015, de 09 de abril de 2014,17 de diciembre de 2014, 06 de mayo de 2015,
10 de junio de 2015, 02 de septiembre de 2015 y 23 de septiembre de 2015,
respectivamente;

Que,

la Disposicin Transitoria Novena del Reglamento de Rgimen Acadmico, indica:

"Una vez que entre en vigencia el presente reglamento, el CES deber aprobar las
siguientes normas: ( ...) e. Normativa de Formacin Superior en Artes";

Que,

para cumplir con el objetivo establecido en la Ley Orgnica de Educacin Superior y

el Reglamento de Rgimen Acadmico, es necesario expedir un reglamento de
regulacin de la educacin superior artstica del Ecuador en sus diversos niveles de
formacin, tcnico o tecnolgico superior y equivalentes, tercer nivel, posgrado y
doctorado, transversalizada a todos los campos del conocimiento dentro de las
enseanzas artsticas;
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Que,

a travs de Resolucin RPC-SO-02-No.019-2016, de 13 de enero de 2016, el Pleno

del CES resolvi dar por conocido, en primer debate, el informe, respecto del
proyecto de Normativa de Formacin Superior en Artes;

Que,

la Comisin Permanente de Institutos y Conservatorios Superiores del CES, en su

Quinta Sesin Ordinaria, desarrollada el 11 de febrero de 2016, mediante Acuerdo
ACI-SO-No.005-040-2016, convino presentar para conocimiento y aprobacin del
Pleno de este Organismo, el proyecto de Normativa de Formacin Superior en Artes;

Que,

mediante Memorando CES-CPIC-2016-0043-M, de 15 de febrero de 2016, la

Comisin Permanente de Institutos y Conservatorios Superiores del CES present, al
Pleno de este Organismo, el proyecto de Normativa de Formacin Superior en Artes
para su aprobacin;

Que,

mediante Resolucin PRES-CES-No.016-2016, de 16 de febrero de 2016, se design

al doctor Enrique Santos Jara, Miembro Acadmico del CES, para que subrogue al
Presidente de este Organismo durante el desarrollo de la Sexta Sesin Ordinaria del
Pleno de este Consejo de Estado, que se llevar a cabo el17 de febrero de 2016; y,

En ejercicio de las atribuciones que le confiere la Ley Orgnica de Educacin Superior,

RESUELVE:

Expedir la siguiente:
NORMATIVA DE FORMACIN SUPERIOR EN ARTES
TTULO I
DEL MBITO, OBJETO Y OBJETIVOS DE APLICACIN DE LA NORMA

Artculo 1.- mbito.- La presente normativa regula la organizacin, funcionamiento y

rgimen acadmico de las Instituciones de Educacin Superior (lES) dedicadas a la
enseanza de las artes en sus diversos niveles de formacin superior, en el marco de lo
dispuesto en la Ley Orgnica de Educacin Superior (LOES) y el Reglamento de Rgimen
Acadmico.
Artculo 2.- Objetivos.- Los objetivos de la normativa de formacin superior en artes son:
a) Garantizar el derecho a la formacin superior en artes promoviendo una educacin
de calidad, que propenda a la excelencia y pertinencia de acuerdo a lo establecido en
la LOES y el Reglamento de Rgimen Acadmico;
b) Impulsar la formacin artstica tanto a nivel de la produccin como de la reflexin
crtica, atendiendo al desarrollo de conceptos y criterios estticos diversos, al
estmulo del talento creativo, a la identidad y a la capacidad del arte como potente
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factor de transformacin social para cubrir las necesidades de desarrollo local,

nacional e internacional, en especial en el mbito latinoamericano;
c) Desarrollar las capacidades individuales y/o colectivas, mediante una educacin
que integre las facultades fsicas, intelectuales y creativas;
d) Promover el desarrollo de relaciones dinmicas y fructferas entre la educacin, la
produccin, la cultura y las artes;
e) Garantizar la especificidad de la formacin en las artes y directamente relacionada
con la produccin artstica dentro de la educacin superior para el reconocimiento y
ejercicio profesional;
t)

Fortalecer la articulacin de los niveles de educacin y formacin en artes para el

desarrollo profesional de los actores culturales y la consolidacin del sector; y,

g) Promover las interacciones, interconexiones y dilogos entre diversos campos

artsticos, saberes y campos del conocimiento.
TTULO 11
ORGANIZACiN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
CAPITULO I
EL CAMPO ESPECFICO DE LAS ARTES

Artculo 3.- Todas las artes son manifestaciones que pueden desarrollarse mediante
procesos de enseanza-aprendizaje de varias disciplinas y medios interrelacionados con la
experimentacin e interpretacin de la dinmica humana. Involucran el desarrollo de
capacidades creativas, tcnicas, de educacin y formacin artstica, investigativas,
interpretativas, tericas y de gestin y produccin cultural articuladas a las necesidades
humanas, individuales y colectivas, locales, regionales, nacionales e internacionales.
Artculo 4.- Campos detallados de las Artes.- El campo especfico de las Artes incluye los
siguientes campos detallados:
a) Artes escnicas.- Son manifestaciones direccionadas a la experimentacin formal y
composicin escnica a travs de los diferentes sistemas expresivos: corporal,
verbal, sonoro, espacial y objetual, fundamentando la creacin de lenguajes verbales
y no verbales, as como de roles colectivos de creacin artstica de la escena.
b) Artes visuales.- Son manifestaciones que abarcan diversos lenguajes de la creacin
plstica, visual e interdisciplinaria as como las definiciones, tradiciones y rupturas
en torno a la representacin, empleando tcnicas, materiales y tecnologas,
procesos, aplicaciones e interpretaciones artsticas.
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c) Artes audiovisuales.- Son manifestaciones que comprenden la articulacin entre
imagen y sonido, a partir de diversas tcnicas de registro y reproduccin. El trabajo
audiovisual emplea conocimientos y destrezas en las reas de preproduccin,
produccin y postproduccin, basada en fundamentos estticos, conceptuales,
crticos, analticos, tcnicos y compositivos.
d) Diseo.- Son manifestaciones que abarcan las reas del desarrollo proyectual
enfocado a la comunicacin visual, desarrollo de productos, diseo de indumentaria,
diseo del espacio interior, y diseo arquitectnico. Manejan las herramientas para
reflexionar desde las concepciones metodolgicas y tcnicas para el planteamiento
de soluciones adecuadas al contexto y sus usuarios finales, demostrando
teorizacin, innovacin, produccin y postproduccin.
e) Artes Musicales y sonoras.- Son manifestaciones que involucran los diversos
medios musicales, acsticos y sonoros, tienen por objeto desarrollar el rea de
educacin musical, interpretacin instrumental, canto, composicin, tecnologa
musical, luthera, musicologa y experimentacin acstica y sonora, relacionada con
otros medios y artes, entre otras.
f)

Artes literarias.- Son manifestaciones que usan la palabra como instrumento de

significacin artstica. Requieren por tanto del conocimiento y manejo inventivo de
diversos recursos de expresin escrita y oral. Articula conocimientos relacionados
con las diversas tradiciones literarias, as como la interrelacin disciplinaria con
otros campos y saberes artsticos.
CAPTULO 11
NIVELES DE FORMACIN

Artculo 5.- Niveles de formacin de la educacin superior en artes.- De conformidad

con la LOES y el Reglamento de Rgimen Acadmico los distintos niveles de formacin de la
educacin superior en artes son:
a)
b)
c)
d)

Educacin tcnica superior y sus equivalentes;

Educacin tecnolgica superior y sus equivalentes;
Educacin superior de grado o de tercer nivel; y,
Educacin superior de posgrado o de cuarto nivel.

Artculo 6.- Educacin tcnica superior y sus equivalentes.- Este nivel de formacin
est orientado a la enseanza de un oficio especfico y su desarrollo cualificado. Propicia los
instrumentos y estrategias necesarias para resolver tcnicamente operaciones bsicas en
apoyo a la produccin artstica y a la industria cultural.
Artculo 7.- Educacin tecnolgica superior y sus equivalentes.- La educacin
tecnolgica superior forma profesionales capaces de disear, ejecutar y evaluar funciones y
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procesos relacionados con la produccin de bienes y serVICIOS para el goce esttico,

incluyendo proyectos de aplicacin, creacin artstica e innovacin tecnolgica.
Artculo 8.- Educacin superior de grado o de tercer nivel.- Este nivel proporciona una
formacin general orientada al aprendizaje de una carrera profesional y acadmica en
artes. La educacin superior de tercer nivel forma profesionales en el rea artstica capaces
de concebir y desarrollar en su ejercicio profesional conocimientos tcnicos estticos,
cientficos, tecnolgicos y metodolgicos.

Este nivel de formacin se organiza mediante carreras de licenciaturas que forman

profesionales capaces de investigar, crear e innovar tcnica, terica y metodolgicamente
los procesos de las artes desde perspectivas multidisciplinarias, interculturales y los
saberes ancestrales y globales.
Artculo 9.- Educacin superior de posgrado o de cuarto nivel.- La educacin superior
de posgrado o de cuarto nivel proporciona competencias altamente especializadas, tanto
disciplinarias, como multi, inter y transdisciplinarias para el ejercicio profesional y la
investigacin sobre arte, en arte y a travs del arte.
CAPTULO III
PARTICULARIDADES DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA FORMACIN EN ARTES
Artculo 10.- Perodo acadmico ordinario en el nivel tecnolgico superior o su
equivalente.- El perodo acadmico ordinario de las carreras en arte correspondientes al
nivel tecnolgico superior o su equivalente tendr una duracin mnima de diecisis (16)
semanas efectivas distribuidas en al menos seis (6) periodos acadmicos.

De conformidad con lo establecido en el Reglamento de Rgimen Acadmico, la fase de

evaluacin podr ser planificada dentro o fuera de cada perodo acadmico ordinario.
Artculo 11.- Perodo Acadmico Extraordinario.- Las lES podrn implementar,
adicionalmente, perodos acadmicos extraordinarios en un nmero menor a diecisis (16)
semanas durante el ao acadmico, de tal manera que las actividades formativas y de
evaluacin se concentren en el correspondiente perodo.
Artculo 12.- De la duracin de las carreras y programas en artes.- El nmero de horas
de las asignaturas, cursos o equivalentes de una carrera o programa en artes podr
extenderse hasta por un mximo del cinco por ciento (5%) de las horas establecidas en el
Reglamento de Rgimen Acadmico para cada nivel de formacin superior.
Artculo 13.- De la unidad de titulacin en artes.- El nmero de horas correspondientes
a la unidad de titulacin de una carrera o programa podr extenderse hasta por un mximo
de quince por ciento (15%) del nmero total de horas de la carrera o programa,
dependiendo de la complejidad de su metodologa, contenido y del tiempo necesario para
su realizacin.
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Artculo 14.- Del trabajo titulacin.- Un trabajo de titulacin consiste en una

presentacin o produccin artstica abierta al pblico que permita verificar el
cumplimiento de las capacidades especificadas en el perfil de salida de la carrera o
programa y evaluado por un tribunal de la misma institucin de educacin superior.
El trabajo de titulacin deber contener la reflexin terica de la presentacin o produccin
artstica. La presentacin del trabajo de titulacin deber ser registrada en un soporte
audiovisual, fotogrfico u otros medios digitales.
En el proceso de aprobacin de las carreras y programas, el Consejo de Educacin Superior
(CES) verificar las opciones de titulacin con el grado y nivel acadmico propuesto, de
conformidad con lo establecido en el Reglamento de Rgimen Acadmico.
Si la carrera o programa en artes contempla como una de las opciones de trabajo de
titulacin al examen complexivo, este deber contener los saberes prcticos y tericos de
conformidad con el perfil de salida de la oferta acadmica.
Para todos los niveles de formacin, el trabajo final de titulacin, podr ser desarrollado de
manera individual o colectiva, incluso entre diferentes niveles de formacin superior de
carreras o programas en artes. La evaluacin del trabajo de titulacin ser individual en
todos los casos.

Artculo 15.- Itinerarios acadmico s.- Los itinerarios acadmicos se reglran por el
Reglamento de Rgimen Acadmico y debern ser elaborados de conformidad con las
necesidades locales, nacionales e internacionales, en funcin de los campos especficos de
las artes y el diseo acadmico de cada carrera o programa.
Artculo 16.- Mencin en las carreras y programas en arte.- Las proyectos de carreras y
programas en arte presentados por las lES para aprobacin del CES, podrn tener
menciones o caracterizaciones sub disciplinares. Para cada mencin se deber justificar la
articulacin con los campos del conocimiento, la pertinencia, desarrollo curricular,
capacidad docente e infraestructura para la ejecucin de la carrera o programa.
Artculo 17.- Reconocimient o u homologacin.- Se entender por reconocimiento u
homologacin de asignaturas, cursos o sus equivalentes, a la transferencia, reemplazo o
equivalencia de horas acadmicas de asignaturas aprobadas en el pas o en el extranjero, o
de conocimientos validados mediante examen o a travs de la validacin de trayectorias
profesionales, a una carrera o programa acadmico en artes. Esta transferencia puede
realizarse de un nivel formativo a otro, o de una carrera o programa acadmico a otro,
dentro de la misma institucin de educacin superior o entre diferentes lES conforme lo
estipulado en el Reglamento de Rgimen Acadmico.
La validacin de trayectorias profesionales se constituye adems como un mecanismo de
reconocimiento de la totalidad de una carrera o programa acadmico en artes.
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Artculo 18.- Mecanismos de reconocimiento u homologacin.- De conformidad con el

Reglamento de Rgimen Acadmico, la homologacin o reconocimiento de asignaturas,
cursos o sus equivalentes se realiza mediante los siguientes mecanismos:
a) Anlisis comparativo de contenidos;
b) Validacin terico prctica de conocimientos; y,
c) Validacin de trayectorias profesionales.

Artculo 19.- Anlisis comparativo de contenidos.- Consiste en la transferencia de horas

acadmicas de una asignatura aprobada, que se determinar tras un anlisis del micro
currculo de una determinada asignatura y que deber coincidir en contenidos,
profundidad y nmero de horas con la asignatura que se desea homologar en al menos un
ochenta por ciento (80%) .
La institucin de educacin superior que realice la homologacin, consignar en su sistema
de calificaciones, la asignatura reconocida u homologada, el nmero de horas y la
calificacin con la que se aprob. Este mecanismo de homologacin o reconocimiento
proceder nicamente hasta cinco aos despus de haber aprobado la asignatura o curso
que se requiere homologar.
La homologacin en programas doctorales se sujetar a lo establecido en el Reglamento de
Doctorados expedido por el CES.

Artculo 20.- Validacin de conocimientos.- Consiste en la transferencia de las horas de

asignaturas aprobadas, a travs de una evaluacin terica y/o prctica pertinente a cada
uno de los campos especficos del arte, determinada por cada institucin de educacin
superior a partir del programa acadmico de la asignatura que se pretende homologar. La
evaluacin se realizar antes del inicio del o de los correspondientes perodos acadmicos.
La validacin de conocimientos se aplicar en todos los niveles de formacin de la
educacin superior y no se requerir que el solicitante demuestre que posee experiencia o
estudios superiores previos que permitan colegir su conocimiento previo de la temtica.
El proceso e instrumentos de evaluacin sern desarrollados por la institucin de
educacin superior en coordinacin con los Decanos de Facultad o Directores de Escuela o
Carrera relacionados con las asignaturas a homologar. La evaluacin la ejecutarn dos
docentes designados por el Decano o Director. La institucin de educacin superior que
realice la homologacin, consignar en su sistema de calificaciones la asignatura
reconocida u homologada, el nmero de horas correspondiente y la calificacin obtenida en
la evaluacin.

Artculo 21.- Validacin de trayectorias profesionales.- Consiste en el reconocimiento

de una destacada trayectoria profesional artstica a travs de un proceso de equivalencia a
asignaturas, cursos o sus equivalentes de una carrera o programa acadmico en artes,
determinado por cada institucin de educacin superior.
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Para la validacin de trayectorias profesionales por la totalidad de una carrera o programa

de arte de nivel tcnico y tecnolgico superior o equivalentes, de tercer o cuarto nivel en
una institucin de educacin superior, se observar la normativa especfica que para el
efecto expida el CES.
CAPTULO IV
PARTICULARIDADES DE LAS MODALIDADES DE ESTUDIOS O APRENDIZAJE DE LA
FORMACIN EN ARTES

Artculo 22.- Modalidades de estudio o aprendizaje.- De conformidad con el Reglamento

de Rgimen Acadmico las modalidades de estudios o aprendizaje en todos los niveles de
formacin superior para las carreras y programas en arte son las modalidades presencial,
semi presencial o de convergencia de medios, dual, en lnea ya distancia.
Artculo 23.- Carreras o programas en artes en modalidad semipresencial o de
convergencia de medios, en lnea y a distancia.- El CES dentro del proceso de
aprobacin de carreras y programas en artes, evaluar la pertinencia de la oferta de la
formacin artstica en modalidad semipresencial o de convergencia de medios, en lnea o a
distancia as como la capacidad tecnolgica de la institucin de educacin superior, de
conformidad con lo establecido en el Reglamento para Carreras y Programas Acadmicos
en Modalidades en Lnea, a Distancia y Semi presencial o de Convergencia de Medios,
expedido por el CES.
CAPTULO V
CARRERAS y PROGRAMAS

Artculo 24.- Ingreso al nivel de educacin superior.- Las instituciones de educacin

superior pblicas debern implementar un proceso de admisin especfico para el ingreso
a carreras o programas de arte. Este proceso ser organizado por las lES en coordinacin
con la Secretara de Educacin Superior, Ciencia, Tecnologa e Innovacin (SENESCYT) y
plasmado en la normativa interna de cada institucin de educacin superior, que
establecer los puntajes mnimos requeridos para el ingreso.
El proceso adoptado se pondr en conocimiento del CES.
El proceso de admisin para el ingreso a carreras o programas de arte se aplicar tambin
en las instituciones de educacin superior particulares. El nivel de exigencia y los
contenidos del examen dependern de la carrera correspondiente a cada campo especfico
del arte.
Conforme lo establece la LOES, para el ingreso de los estudiantes a los conservatorios
superiores de msica e institutos superiores de arte, se requiere adems del ttulo de
bachiller, poseer un ttulo de las instituciones formadoras en el campo de la msica y el arte
que no correspondan al nivel superior. En el caso de bachilleres que no tengan ttulo de
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alguna institucin de msica o artes, se establecern exmenes libres de suficiencia, para el

ingreso.

Artculo 25.- Nomenclatura de ttulos.- La armonizacin de la nomenclatura de los ttulos

y grados acadmicos en el campo de las artes para los distintos niveles de formacin

superior se establece en el Reglamento de Armonizacin de la Nomenclatura de Ttulos

Profesionales y Grados Acadmicos que confieren las Instituciones de Educacin Superior
del Ecuador expedido por el CES.
CAPTULO VI
INVESTIGACIN

Artculo 26.- De la investigacin en las artes.- Cada carrera o programa acadmico debe
contemplar un componente que habilite el aprendizaje e investigacin sobre las artes, en
las artes y a travs de las artes.
La investigacin sobre las artes implica la reflexin alrededor del hecho artstico parte de
diversos abordajes, puntos de vista y andamiajes tericos como la filosofa, la esttica, la
sociologa del arte, la antropologa, la psicologa del arte, la semitica, la historia del arte, la
musicologa, entre otros, a fin de lograr su historizacin, interpretacin o anlisis.
La investigacin en las artes acude a modos diferentes de investigar, indagar y generar
conocimiento, a travs de un mtodo propio de bsqueda, trabajo y experimentacin, para
arribar a resultados inditos que apuntan a la creacin artstica.
La investigacin a travs de las artes recurre a las metodologas y procesos artsticos para
concretar objetivos transdisciplinarios, articulndose en ellas saberes prcticos y tericoreflexivos. Las tres vas de acceso al conocimiento tienen legitimidad y se potencian.
Las investigaciones en, sobre y a travs de las artes pueden tener carcter de:
1.
2.
3.
4.
5.

Investigacin terica y analtica.

Investigacin artstica.
Produccin artstica.
El entrecruzamiento e integracin de ambas perspectivas.
Investigacin en, sobre y a travs del arte en colaboracin con la comunidad.

Las investigaciones respondern al perfil profesional y acadmico de los estudiantes por

niveles de formacin superior y en correspondencia a la especificidad de las carreras o
programas, y contribuirn a la formacin artstica para cubrir las necesidades de desarrollo
local, nacional e internacional sobre la innovacin y diversificacin profesional, las
perspectivas crticas sobre el estado del mundo circundante, la vinculacin con la
estructura productiva actual y potencial del pas y de Amrica Latina, as como la capacidad
de experimentar, imaginar e idear nuevos conceptos de vida y nuevas formas de
comunidad.
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Artculo 27.- De los procesos de creacin y produccin artstica.- Para los efectos de
este Reglamento, se consideran procesos de creacin artstica y produccin cultural y
creativa de obras, bienes y servicios artsticos y culturales, los siguientes: investigacin,
creacin, produccin, circulacin, clasificacin, distribucin, promocin, acceso u otros a
partir de su generacin, o reconocimiento por parte del CES en coordinacin con el
organismo rector de cultura, sin que exista necesariamente causalidad o interdependencia
entre ellos.
Se tendrn tambin en cuenta los productos artsticos de carcter multidisciplinario, que
combinen diversos lenguajes e integren diversos saberes y tcnicas conocidas o
innovadoras.
CAPTULO VII
SERVICIOS Y EDUCACIN CONTINUA
Artculo 28.- Consultoras y prestacin de servicios.- Las consultoras y prestacin de
servicios se aplican en el rea terica y prctica del campo artstico y cultural, as como de
campos vinculados al arte.
Artculo 29.- Educacin continua.- Los cursos de educacin continua en artes solo podrn
ser impartidos por lES que oferten carreras o programas presenciales en el campo de las
artes.
Las lES podrn coordinar con el Ministerio de Cultura y Patrimonio la oferta de estos
cursos de educacin continua.
CAPTULO VIII
VINCULACIN CON LA COLECTIVIDAD Y PRCTICAS PRE PROFESIONALES
Artculo 30.- De la vinculacin con la colectividad y las prcticas pre profesionales.Las prcticas pre profesionales en el campo artstico deben ser un instrumento para
vincular al estudiante con la realidad de su entorno y para que el estudiante aporte a la
sociedad sus conocimientos y despliegue sus capacidades creativas en las reas de estudio.
Podrn desarrollarse como ayudantas, dentro de proyectos que las lES establezcan como
prioritarios, ya sean de investigacin en y sobre arte, creacin o desarrollo social y cultural
de impacto, as como de procesos de colaboracin con comunidades.
Las lES debern crear instancias institucionales especficas para planificar y coordinar la
vinculacin con la colectividad, a fin de generar proyectos en el campo de las artes que
resulten de inters pblico o de carcter concreto ligados a las necesidades del desarrollo
local, regional y nacional.
La vinculacin con la colectividad hace referencia adems a los programas pertinentes de
educacin continua, investigacin y desarrollo, y gestin acadmica en el campo de las
artes y relacionadas con este mbito.
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CAPTULO IX
REDES ACADMICAS

Artculo 31.- De las Redes Acadmicas en Artes.- Las lES podrn suscribir convenios de
cooperacin acadmica institucional, para constituir redes acadmicas destinadas a la
ejecucin de carreras y programas en arte, proyectos de investigacin, desarrollo e
innovacin en dominios acadmicos en campos humansticos y artsticos, as como
programas de vinculacin con actores sociales del entorno cultural.
De conformidad con lo establecido en el Reglamento de Rgimen Acadmico, se permite la
creacin de redes acadmicas en el marco nacional e internacional que promueva adems
la movilidad acadmica de estudiantes y del personal acadmico dedicado a la formacin
artstica.

Artculo 32.- De los Colectivos Acadmicos en Artes.- Los Colectivos Acadmicos para el
caso de las artes podrn adquirir formas organizativas de docentes, profesionales y
gremiales, figuras de Filarmnica, Sinfnica, Grupo de Cmara, Ensambles, colectivos de
artistas, laboratorios de experimentacin, grupos colectivos o compaas de teatro y danza,
colectivos de diseadores, colectivos audiovisuales, estudios experimentales de diseo,
colectivos de investigacin interdisciplinaria y otros colectivos afines.
DISPOSICIONES GENERALES
PRIMERA.- En caso de que el estudiante no apruebe el trabajo de titulacin de conformidad
con lo establecido en el presente Reglamento, tendr derecho a exhibir, por una sola vez, la
misma presentacin o produccin artstica con las correcciones, procedimiento y plazos
establecidos por la institucin de educacin superior.

Si el trabajo de titulacin de la carrera o programa en artes comprende el examen

complexivo, el estudiante que no lo apruebe en los trminos establecidos por la institucin
de educacin superior, tendr derecho a rendir por nica vez un examen complexivo de
gracia.
SEGUNDA.- En todo lo que no especifique el presente Reglamento respecto a las
particularidades de la estructura curricular de la formacin superior en artes, se aplicar el
Reglamento de Rgimen Acadmico y dems normativa vigente del Sistema de Educacin
Superior.
DISPOSICIN TRANSITORIA
NICA.- De conformidad con lo dispuesto en el artculo 139 de la Ley Orgnica
Educacin Superior los institutos superiores de artes y conservatorios superiores
articularn a la Universidad de las Artes de conformidad con lo establecido en
Reglamento de los Institutos y Conservatorios Superiores expedido por el Consejo
Educacin Superior.

de
se
el
de

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REPBLICA DEL ECUADOR

CONSEJO DE EDUCACiN SUPERIOR
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Ecuador

DISPOSICIN FINAL
La presente Resolucin entrar en vigencia a partir de su publicacin en la Gaceta Oficial
del Consejo de Educacin Superior.
Dada en la ciudad de San Francisco de Quito, D.M., a los diecisiete (17) das del mes de
febrero de 2016, en la Sexta Sesin Ordinaria del Pleno del CES, del ao en curso.

Dr. Enrique Santo

PRESIDENTE SUBROGANTE
CONSEJO DE EDUCACIN SUPERIOR

arce o Caldern Vintimilla

SECRETARIO GENERAL
CONSEJO DE EDUCACIN SUPERIOR

CES-SG-2016-R-039

RAZN: Siento como tal que la Normativa que antecede fue Publicado en la Gaceta Oficial
del Consejo de Educacin Superior (CES), el 23 de febrero de 2016.

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Marcelo Caruern Vintimilla
SECRETARIO GENERAL
CONSEJO DE EDUCACIN SUPERIOR

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