Algunas aplicaciones del enfoque lxico

Rosario Alonso Raya

Facultad de Filosof.a y Letras
Universidad de Granada

Esta visin se opone completamente al estructuralismo tradicional. Para dicha escuela, lo

importante es
que el alumno domine las reglas y despus produzca frases correctas. Por contra, desde el
enfoque lxico se piensa que una parte muy importante de la adquisicin de la lengua consiste
en producir unidades lxicas como todos no-analizados chunks o trozos a partir de los cuales el
aprendiz comienza a percibir patrones sintcticos, morfolgicos y todo aquello a lo que
tradicionalmente llamamos gramtica. P10

Uno de los tipos fundamentales de esas multipalabras o unidades lxicas complejas son las
llamadas colocaciones
3. Conclusiones
Como punto final, nos gustara recordar algunos de los principios que guan el enfoque
lxico para tenerlos presentes en la prctica diaria:

1.

Es fundamental hacer hincapi en las habilidades receptivas, especialmente escuchar.

El aprendizaje en las primeras etapas debera centrarse idealmente en escuchar y en
lecturas extensivas mejor que intensivas, pues as se ponen en prctica un mayor
nmero de estrategias de adivinacin por el contexto.
2. La importancia del contraste en la concienciacin lingstica debe ser reconocida.
3. Se deben potenciar los formatos no lineales de registro del lxico.
4. El entrenamiento en hacer agrupaciones fraseolgicas (pedagogical chunking) debe ser
una actividad frecuente en clase.
5. Hay locuciones muy tiles desde el principio que deben introducirse como trozos sin
analizar.
6) El poder generativo y el espectro colocacional de una palabra es inversamente
proporcional a su contenido informativo. As pues, hay diferentes tipos de palabras que
requerirn de un tratamiento distinto en la clase.
Tratar a todas las palabras de la misma manera puede ser un caos. (p.12)
(p13) Propuestas:
- Hay que mantener un equilibrio entre las (relativamente extraas) palabras que conllevan un
significado considerable y las (relativamente extendidas y frecuentes) palabras con bajo
contenido.

Es conveniente hacer un anlisis de necesidades:

1. Qu lxico necesitan los alumnos para hablar de personas, cosas y acontecimientos del lugar
en el que viven?
2. Qu lenguaje del aula deben comprender y producir?
3. Qu entradas lxicas hay que adquirir para realizar ciertas tareas en clase como describir,
comparar, clasificar, etc.?
4. Qu entradas lxicas sern tiles para cada alumno en funcin de sus intereses?
Marta Higueras: http://cvc.cervantes.es/