Las historia de las prcticas de lectura a la luz de materialismo histrico

Resea: PARDO RODRGUEZ, Luis Ernesto y GUTIRREZ, Roco. Perspectivas

historiogrficas de las prcticas de lectura. Revista Interamericana de Bibliotecologa,
2011, vol. 34, no. 2, p. 221-232.
Luis Gabriel Palacios Alonso (1)
El autor aborda el tema desde tres puntos de vista, o lo que es lo mismo, desde tres
aspectos esenciales para entender la historia de las prcticas de lectura; citando para
ello una gran cantidad de expertos, estudiosos y, en general, personas cercanas al
medio. En primer lugar nos habla de la evolucin de las formas de leer; as en Europase pasa de la lectura en voz alta (como prctica social, pues la lectura silenciosa exista
en ciertos estamentos privilegiados de la sociedad griega, en este caso) a la lectura
silenciosa en el medioevo, practicada por monjes y clrigos en las abadas y
monasterios con toda la ceremonia y el misticismo de aquella poca; lectura, esta ltima,
legada a la sociedad moderna. Este paso significo, entre otras cosas, el cambio de
relacin entre el lector y el documento escrito.
En segundo lugar vemos como la aparicin de la imprenta divide en dos la historia de las
prcticas de lectura, tanto, que hablamos de una historia antes y una historia despus de
la imprenta. La imprenta permite que el acceso a los libros se universalice, y que la
lectura se consolide como una prctica social; lo que facilita, por ejemplo, la difusin de
las ideas de la ilustracin, lo que constituy un cambio en la mentalidad de los europeos;
que a fin de cuentas sera esencial el cambio de mentalidad- para los cambios sociales,
poltico-econmicos que se produciran en los siglos xvIII y XIX; cambios que afectaron al
mundo entero. As es como el autor fundamenta la idea de que las prcticas de lectura
estn vinculadas a las pocas, sus contradicciones, sus avances, y que, por ltimo estas
prcticas ayudan directamente a las transformaciones poltico-econmicas.
Por ltimo, el autor nos expone varias cuestiones. Nos muestra la concepcin moderna
de las prcticas de lectura: constituyen un conjunto de estrategias cognitivas
adquiridas mediante rutinas, hbitos y tareas que articulan el acto lector en un
aprendizaje autnomo En resumen, la interaccin de las personas, individual o
grupalmente, con los libros (aqu hablamos de los mtodos de aprendizaje, el contexto
donde se desarrollan las habilidades de aprehensin del conocimiento, la actitud que

(1)Estudiante sociologa; primer semestre.juanmaolarieta@hotmail.com

toma el lector frente al libro, critica y receptiva al tiempo, etc.) y posteriormente la difusin
o reproduccin de nuevo conocimiento. La historia de las prcticas de lectura nos revela
cmo era la vida en tiempos remotos, y como diferentes disciplinas se esfuerzan en
desentraar y descifrar textos, evidencia arqueolgica.para entenderlo. Por ltimo,
vemos los lugares para leer, las preferencias de cada tipo de lector, los lugares donde se
encuentra el conocimiento, en fin, la psicologa del lector; todo esto citando la experiencia
con la lectura de voces autorizadas, entre ellos grandes escritores y lectores.
El texto podra fcilmente titularse: Las prcticas de lectura, su lugar en la historia y es
que el autor toma como hilo conductor la exposicin de esta cuestin. Por un lado, resulta
positivo el intento de reivindicar la importancia de las prcticas de lectura en la historia;
sin embargo, se hace de una manera superficial, tanto, que se distorsiona totalmente la
cuestin. Ms all de las limitaciones propias de un artculo tan corto creemos que la
forma de proceder del autor y el enfoque de su escrito es equivocado, y con un poco ms
de esfuerzo hubiese escrito un excelente artculo.
En su afn por poner en su justo lugar las prcticas de lectura, el autor termina
concedindoles una importancia inmerecida. En su recorrido histrico (Antigedad,
feudalismo y capitalismo), da la impresin de que las prcticas de lectura son algo
totalmente unilateral frente a los desarrollos econmicos y polticos de las distintas
poca. Una justa valoracin de la historia cultural de la humanidad nos indica que primero
el hombre desarrollo habilidades bsicas de supervivencia, como el cazar, guarecerse de
la lluvia, reproducirse etc., y que la escritura (antesala de la lectura) se desarroll
muchsimo tiempo despus cuando los hombre llegaron a un cierto nivel de conciencia
respecto al mundo y de s mismos y desarrollaron tanto la escritura como el lenguaje.
Por lo tanto la lectura o las prcticas de lectura surgieron cuando ya el hombre tena un
significativo progreso material, y al mismo tiempo, fueron el resultado lgico de este. Por
lo tanto al hablar de la historiografa de las prcticas de lectura lo que se debe aclarar en
todo momento es como estas son el resultado y reflejo de un determinada organizacin
social, y que aun cuando estas prcticas han jugado un papel medianamente relevante en
los cambios operados en las sociedades, nunca podremos decir que han jugado un papel
central, como un factor determinante.
Parafraseando a Marx diremos: Son las condiciones materiales las que crean las
prcticas de lectura y no las prcticas de lectura las que crean o modifican las condiciones
materiales.
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Una lectura rpida del texto podra sugerir que nuestra crtica es injustificada, pues el
autor llega incluso a reconocer el impacto de la imprenta en las prcticas de
lectura, o nos invita a comprender la importancia de la imprenta en la sociedad
moderna, declaraciones que estaran de acuerdo con nuestro punto de vista; pero estas
afirmaciones no pasan de ser vacas declaraciones, pues ms all de reconocer de
palabra la ligazn existente entre la realidad social y la evolucin de la prcticas de
lectura el papel fundamental del primero respecto al segundo factor-, su mejor ejemplo
el de la imprenta- queda como un gladiador solitario e impotente ante el resto de la
argumentacin.
No afirmamos, en modo alguno, que al autor niegue una relacin entre las prcticas de
lectura y la realidad social, solo que al hacerlo pierde de vista el hecho de que, como la
moral, la religin, la filosofa, las prcticas de lectura pertenecen a la superestructura
social, superestructura, que es al mismo tiempo producto de las relaciones
(interacciones) reales de produccin de los hombres.
Por lo dems el texto tiene puntos interesantes, caso concreto, la psicologa del lector, o
las teoras modernas sobre el asunto. Est muy bien fundamentado ya que el autor se
basa en estudiosos autorizados, cumple en ese sentido (aproximarnos a las prcticas de
lectura) con su objetivo, repetimos por tanto; con un poco ms de esfuerzo hubiese hecho
el autor- un excelente trabajo.
En resumen: el problema fundamental del artculo es no saber darle su justo lugar en la
historia a las prcticas de lectura; pues si bien se reconoce la relacin de estas con la
realidad social, se hace solo de paso y sin insistir en el asunto. Es el tpico caso de
cometer un error inconsciente y sin intencin. Nunca se insistir lo suficiente en esto, la
historia de las ideas, es la historia de los hombres en su interaccin con la naturaleza,
perder aunque sea por un solo momento esta cuestin de vista es ver la historia de una
forma metafsica,idealista,voluntarista,es reproducir la idea de la historia la hacen los
hroes, cuando la historia la hacen las masas, los hombres comunes y corrientes.
Por ltimo; a lo mejor, al autor ha fallado no tanto en concebir las prcticas de lectura de
forma unilateral, como si en citar y citar estudiosos del tema, sin lograr que el conjunto de
estas citas, dieran cuenta del enfoque histrico correcto del tema.

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Recursos bibliogrficos1631793

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