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ESQUEMA DE TESIS DE LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

Resolucin N 904-2000-R-UAP
Reglamento General de la UAP

1.- Planteamiento del problema


El mundo ha llegado a niveles de complejidad inimaginables y, con ello,
aparecen retos y desafos jams pensados. Para afrontar estos retos y
desafos, los individuos no slo necesitarn una base considerable de
conocimientos significativos, sino tal vez, lo ms importante, una gran
capacidad para aplicarlos convenientemente. Los cambios son tan
rpidos que ya no es posible, como en otros tiempos, aprender lo
suficiente en unos aos de educacin formal para estar preparado para
la vida. Se requiere una educacin a lo largo de toda la existencia; lo
cual no es ajeno, sino una realidad que tiende cada vez ms a
materializarse en el mbito complejo de la educacin, caracterizado por
un conjunto de mutaciones que hacen esta opcin cada vez ms
necesaria. Para organizar este proceso hay que dejar de considerar que
las diversas formas de enseanza y aprendizaje son independientes y,
en cierta manera imbricada, si no concurrentes y, en cambio, tratar de
realzar el carcter complementario de los mbitos y los perodos de la
educacin moderna.
Uno de los problemas ms serios que afrontan tanto los jvenes como
las generaciones mayores es la mala aplicacin de las Tecnologas de
Informacin para comprender la complejidad y profundidad del mundo
actual. Si reflexionamos sobre el hecho de que la mayor parte del
conocimiento humano ha sido logrado en este siglo y sobre todo en los
ltimos treinta aos, debemos considerar que la educacin, en su lento
proceso de adaptacin, ha entrado en franca obsolescencia.
Tal vez uno de los fenmenos ms relevantes del mundo contemporneo
es el inusitado valor que ha adquirido el saber, como condicin
indispensable para el desarrollo de los pueblos. Hoy en da vivimos en
una sociedad del conocimiento, caracterizada porque la base de la
produccin son los datos, las imgenes, los smbolos, la ideologa, los
valores, la cultura, la ciencia y la tecnologa. El bien ms preciado no es
la infraestructura, las mquinas y los equipos, sino las capacidades de
los individuos para adquirir, crear, distribuir y aplicar creativa,
responsable y crticamente (con sabidura) los conocimientos, en un
contexto donde el veloz ritmo de la innovacin cientfica y tecnolgica los
hace rpidamente obsoletos.

No son necesarias elucubraciones para comprender el desafo que los


anteriores planteamientos hacen a la educacin en general. El modelo
educativo mundial entr en crisis y las naciones ms desarrolladas del
planeta hacen esfuerzos, desde diversos sectores, para mejorar
cualitativamente los sistemas de formacin tanto de los nios y nias
como de los adultos, an de aquellos que ya han cursado los estudios
formales bsicos o los profesionales y avanzados.
Hoy, cuando el deseo de contar con colegios que brinden conocimientos
y comprensin a un gran nmero de estudiantes con capacidades e
intereses diversos, provenientes de medios culturales y familiares
distintos, choca con la realidad de los colegios en los diferentes lugares
urbanos y rurales donde los maestros ensean y los alumnos aprenden
como hace dos dcadas; hoy, a puertas del tercer milenio cuando los
medios tecnolgicos traducidos en computadores, discos compactos,
multimedia, realidad virtual, telecomunicaciones, superautopistas de
informacin, la educacin permanece fiel a su prctica tradicional. Hoy,
cuando se requiere un colegio informado, dinmico, reflexivo, que
posibilite la retencin del conocimiento, la comprensin del conocimiento
y el uso sabio de ste por parte de los estudiantes, la Educacin en
Tecnologa tiene mucho que decir.
Las universidades, administraciones pblicas, asociaciones e
instituciones de diferente mbito, se preocupan por ofrecer cursos,
asignaturas y programas sobre los aspectos sociales de la ciencia y la
tecnologa. Se editan artculos, boletines, revistas y libros y, as mismo,
tienen lugar congresos y encuentros a nivel internacional donde se
muestra la tecnologa aplicada al aprendizaje, tratando de llegar ms
didcticamente a los que reciben esta informacin.
Existen numerosos proyectos en relacin con la formacin secundaria
que tratan de adoptar un enfoque social en la enseanza de las ciencias.
La creciente importancia de dicha orientacin se puede ver reflejada
tambin en documentos de diversas asociaciones de profesores que
desde hace ms de quince aos recomiendan los estudios en ciencia
tecnologa y sociedad para los diferentes niveles educativos.
En el mundo actual an se nota algunas problemticas, un ejemplo claro
son los pases sub-desarrollados quienes no cuentan con una tecnologa
altamente sofisticada para emplearlo en la educacin.
El aprendizaje de la tecnologa en la escuela ha sido, por lo general, algo
marginal, aislado y de baja categora; son varios los factores que han
contribuido a esta marginalidad: en primer lugar, la imagen social, que

tradicionalmente la ha relacionado con la preparacin en oficios u


ocupaciones especficos, de carcter vocacional y con intenciones
laborales en alguna rama de la produccin; en segundo lugar, la
concepcin de la tecnologa como aplicacin de la ciencia, lo cual, a
pesar de la gran cantidad de evidencia emprica que refuta lo anterior,
incide con fuerza en la estructura del currculo escolar, desde la
educacin bsica hasta la universidad los estudios de ingeniera, por
ejemplo, parten de estudiar primero los principios cientficos y luego las
aplicaciones en campos especficos; en tercer lugar, la visin cultural
occidental, que infravalora la actividad prctica y, pese a que la
Educacin en Tecnologa implica una relacin terico-prctica, la
reflexin sobre su importancia no ha tenido an cabida en la escuela; en
cuarto lugar, la presencia de la informtica y de los computadores en
todos los mbitos, tanto cotidianos como especializados, ha originado
una gran tendencia a considerar la Educacin en Tecnologa como
sinnimo de alfabetizacin en computadores o de aprendizaje de
principios informticos.
No obstante, la introduccin de la tecnologa en los colegios como
ingrediente formativo de tipo general est tomando fuerza en el mundo.
Para un buen nmero de investigadores y docentes de distintas
disciplinas, la Educacin en Tecnologa tiene mucho que aportar y se ve
como un campo prometedor, aunque con grandes interrogantes que
producen una vasta problemtica referida a la naturaleza de esta
asignatura o componente, a las temticas de trabajo, a los ritmos y
niveles de accin en la escuela, a los ejes curriculares, etc.
La tecnologa en la educacin bsica y media de nuestro pas es de
carcter insolente e ilegtimo. Una asignatura ms en el ya sobrecargado
programa escolar; basan sus argumentos desde la concepcin de la
tecnologa como hija de la ciencia en que la tecnologa es un campo que
puede ser tratado desde cada una de las asignaturas tradicionales de la
escuela, y en que todo buen docente de matemtica, ciencias sociales o
ciencias naturales, debe ser capaz de asumir e involucrar espacios
relacionados con la aplicacin tecnolgica de los conocimientos
impartidos en su asignatura.
Estas apreciaciones nos permiten modificar prcticas convencionales de
la escuela e impiden el avance de propuestas innovadoras. Pese a que
la enseanza tradicional de las ciencias deja mucho que desear como
aporte significativo para la vida de los estudiantes, la costumbre, la
inercia de lo conocido y seguro y el temor a experimentar y construir
nuevas alternativas de trabajo escolar ms acordes con la realidad del
entorno concreto, permanecen y cierran los espacios a la educacin en

Tecnologa, particularmente en los departamentos con un gran alto nivel


de pobreza.
Lamentablemente nuestro departamento de Cajamarca es uno de ellos,
esto tambin dificulta que los colegios no cuenten con un buen
asesoramiento para el manejo de tecnologas informticas, porque estn
inmersos a un currculo de enseanza tradicional es ms no cuentan ni
siquiera con el debido asesoramiento, ellos estn evocados solamente a
recibir informacin y no son capaces de ejercer su propia informacin,
tambin las tecnologas de informacin son utilizadas muchas veces con
un medio para entretenerse, o para el famoso chateo; en estos colegios
se nota que no utilizan proyectos de investigacin, es ms no saben
cmo desarrollarlos, es por eso que las actuales limitaciones de
conocimiento hacen que la educacin sea la ms atrasada. Una de las
tecnologas ampliamente utilizadas es la Internet. Pero nos damos con la
sorpresa que en algunos colegios no se cuenta con este servidor, y los
que cuentan no lo da una utilizacin adecuada.
Tal vez uno de los fenmenos ms relevantes en la educacin es el
inusitado valor que ha adquirido el saber, como condicin indispensable
para el desarrollo de los pueblos y pases pero en nuestro mbito local y
regional se carece de este valor; motivo por el cual la educacin no es la
ms adecuada.

1.1.- Descripcin de la realidad problemtica


Los alumnos hoy en da utilizan las tecnologas de informacin solo
como un medio de diversin y como un pasatiempo, en una encuesta
realizada en este colegio se not la gran dificultad que tienen cada uno
de estos alumnos para el buen manejo de las tecnologas de
informacin.
Un caso muy particular es el colegio pre universitario de ciencia y
tecnologa, nace hace 3 aos con una enseanza de primera calidad y
profesores renombrados en Cajamarca; al ver que este centro educativo
cuanta con la tecnologa adecuada y los medios necesarios para
acceder a tal hemos puesto la mira para aplicar nuestro proyecto;
sabemos que el centro educativo cuenta con una sala de computo, doce
computadoras y que por cada aula hay 25 alumnos entonces en cada
hora de computacin acceden dos alumnos por computadora, adems
sabemos que cuentan con Internet, proyectores o caones multimedia,
sala de conferencias, una pantalla de proyeccin, Pg. Web, y muchos
mtodos los cuales hacen al centro educativo un colegio con tecnologa
a la vanguardia pero no es bien aplicada en la enseanza y el
aprendizaje por consecuente los profesores no utilizan estos medios

para ensear temas de sus asignaturas y no dinamizan los temas con


estas herramientas, el problema en el centro educativo se centra o mejor
dicho se limita en la enseanza de computacin y utilizacin de office en
general, pero no en la aplicacin de esta misma como un mtodo de
aprendizaje y enseanza en las asignaturas generales tanto por parte de
los profesores y alumnos, ahora en las universidades que la herramienta
base es la computadora ya sea para un trabajo de investigacin o para
una exposicin, pero nos damos cuenta que muchos compaeros llegan
a la universidad sin saber cmo aplicarlas ni mucho menos como
manejarlas, es por eso que hemos basado nuestra mira en este centro
educativo para mostrar a los alumnos la variedad de tecnologa que
existe y como la pueden aplicar adecuadamente para que maana ms
tarde no se vean frente a una herramienta tan til y no sepan qu hacer
con ella.

1.2.- Antecedentes Tericos


Actualizacin Pedaggica y Desarrollo en Formato Electrnico del
Programa de Alfabetizacin de Adultos a travs de una
capacitacin.
Dado que la tecnologa ha estado experimentando avances
insospechados y la educacin con el apoyo de la tecnologa permite
romper barreras de espacio, tiempo y a la vez desarrollar la capacidad
de aprender a aprender, se percibe la necesidad de transformar un
Programa de Alfabetizacin de Adultos que ha sido ejecutado durante
casi 20 aos a nivel nacional bajo la modalidad de son-estudio a travs
de una capacitacin, caracterizado por un equipo de libros de lectura,
pizarra, tizas, cuadernos, discos y tocadiscos porttil, a un curso
electrnico de capacitacin ms econmico, fcilmente manejable, tipo
CD-ROM, donde se conjugue lo audiovisual y la animacin de forma
sencilla y amigable, con caractersticas de adecuacin a los infocentros
que se han instalado en comunidades de escasos recursos, para
favorecer as un aprendizaje ms significativo del joven y adulto no
alfabetizado en cuanto a conocimientos bsicos, integrales y cotidianos.
Ciertamente este programa de capacitacin implantado en el pas de
Chile fue un gran xito rotundo beneficiando a muchas comunidades de
escasos recursos.
Capacitando y aprendiendo con Proyectos Pedaggicos de Aula
Interactiva.

Esta propuesta parte de los Proyectos Pedaggicos de Aula Interactiva.


A travs del (PPAI) se integran todas las reas del conocimiento junto
con los ejes transversales como una forma activa, participativa y global
de intervencin pedaggica. Como medio para recrear esta propuesta
pedaggica se desarroll una plataforma de aprendizaje para el alumno
y el maestro por medio de la capacitacin de 1 etapa de Educacin
Bsica. Esta plataforma de aprendizaje est integrada por dos recursos
tecnolgicos: un sitio Web y un CD-ROM. Estos recursos tecnolgicos
se caracterizan por ser: verstiles, actualizables, participativos,
dinmicos, de fcil acceso y ofrecen la posibilidad de adaptarse a
diferentes comunidades.
Los Proyectos Pedaggicos de Aula Interactiva desarrollados a travs de
la capacitacin en este proyecto fueron: la computadora como medio
fundamental para el uso de la tecnologa. Dando as un aporte.

CAPACITACIN EN INFORMTICA EN URUGUAY

Destinada a los docentes del Centro Nacional de Informtica Educativa y


de los Centros de Informtica Educativa, que insumi ms de 300 horas
de cursos. En donde los profesores actuaron de multiplicadores,
trabajando con docentes de escuelas y liceos en mdulos tericoprcticos sobre el uso educativo de las herramientas informticas.

A travs de estas acciones, se capacitaron y formaron ms de 2600


docentes.
Actualmente en Uruguay, las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin han venido ocupando progresivamente, desde hace ya
largo tiempo, un lugar de atencin que ha evolucionado fuertemente en
la direccin de su comprensin como factor estratgico en las polticas
de desarrollo.

En la actualidad se han impulsado polticas destinadas al desarrollo en


el rea de las Nuevas Tecnologas y su aplicacin al mbito educativo.
Estas lneas de accin se conforman en torno a la creacin del Comit
Nacional para la Sociedad de la Informacin y su unidad ejecutora
Uruguay en Red.

1.3.- Formulacin del problema a investigar


Cmo un programa de capacitacin sobre TI. Puede ayudar a mejorar
la calidad de aprendizaje y enseanza en el colegio particular PRE
UCT de la ciudad de Cajamarca durante el periodo de la quincena de
agosto hasta la quincena de septiembre del 2011?

1.4.- Justificacin e importancia de la investigacin


El objetivo que se pretende en este proyecto es que los alumnos sean
conscientes del buen manejo de las tecnologas de informacin, y lograr
desarrollarse como unos alumnos competitivos, capaces de utilizar la
tecnologa en cualquier mbito, tambin se mejorar el aprendizaje y la
enseanza. Ciertamente con el programa de capacitacin se lograr el
mayor desenvolvimiento de los alumnos en el mbito del conocimiento
como Tecnologas de Informacin para comprender la complejidad y
profundidad del mundo actual. El valor que ha adquirido el saber, como
condicin indispensable para el desarrollo de los pueblos. Va ayudar
hoy a la sociedad y alumnado para adquirir el conocimiento,
caracterizada porque la base de la produccin son los datos, las
imgenes, los smbolos, la ideologa, los valores, la cultura, la ciencia y
la tecnologa. El bien ms preciado no es la infraestructura, las mquinas
y los equipos, sino las capacidades de los alumnos para adquirir, crear,
distribuir y aplicar creativamente, responsable y crticamente (con
sabidura) los conocimientos, en un contexto donde el veloz ritmo de la
innovacin cientfica y tecnolgica los hace rpidamente obsoletos. La
Educacin en la Tecnologa es
sinnimo de alfabetizacin en
computadores o de aprendizaje de principios informticos.
Con el implementa miento de este proyecto se busca abrir las puertas
del desarrollo en el campo tecnolgico y acadmico y a si consolidar
nuestra comunidad como un lugar competitivo
2.- Fundamento terico de la investigacin

2.1.- Marco terico cuando se pertinente


La capacitacin es proceso formativo aplicado de manera sistemtica y
organizada, con el fin de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas y
habilidades, y modificar actitudes. La capacitacin es utilizada para
mejorar el comportamiento del ser humano frente a una dificultad, la
capacitacin permitir establecer una serie de actividades que permitan
que los alumnos del colegio PRE UCT muestren un enfoque distinto
sobre tecnologas de informacin, optando de esta manera por el
mejoramiento del estado tecnolgico y acadmico del colegio.
La tecnologas de informacin hoy en da se han convertido en
instrumentos fundamentales para mejorar la vida del ser humano,
vinculndose al crecimiento de un sector utilitario convirtindose en un
instrumento fundamental para el desarrollo econmico y social , es por
esta razn que se tratar de aplicar esta capacitacin sobre tecnologas
de informacin en la manera ms adecuada, permitiendo el desarrollo
acadmico y cientfico de esta institucin, se requiere introducir a este
mbito local elementos tecnolgicos y su adecuado manejo para
optimizar el trabajo y labor educativa del colegio PRE UCT.
Dentro de la capacitacin se mostrar el uso adecuado de las TI, una de
estas es el Internet que es una herramienta fundamental que permita
consultar una inimaginable cantidad de informacin de todo tipo de
textos, imgenes, msica, voz, video, sobre todos los temas como
cultura, ciencia, tcnica, economa, deportes, sociedad, comercio, etc. y
de todo el mundo. A s como tambin Intercambiar mensajes y todo tipo
de datos con otras personas, por medio del correo electrnico. Participar
en grupos de inters para tratar temas especficos. Charlar con gente
que est simultneamente conectada a la red. Publicar informacin para
que sea visible en todo el mundo, a un costo incomparablemente ms
bajo que usando otros medios; transferir de un lugar a otro programas de
computador y archivos o datos de todo tipo de documentos, fotografas,
comprar productos y servicios de empresas de todo el mundo, pudiendo
en algunos casos comparar rpidamente precios y ofertas de varios
proveedores.
La capacitacin orientado al buen manejo de las TI que se implantar
en este plantel ser utilizada para mejorar el nivel acadmico de los
alumnos de manera que se agilice su labor actitudinal, convirtiendo a
estos alumnos en personas competitivas capaces de enfrentar retos y
frente a una situacin difcil, ser capaces de dar la inmediata solucin
de la manera ms adecuada; es decir utilizando las tecnologas de
punta, del buen manejo de las tecnologas depender el desarrollo de

nuestra localidad y nacin, as como tambin la mejora de la educacin


en nuestra localidad.
La capacitacin ciertamente lograr mltiples beneficios que
pausadamente harn crecer el enfoque educacional
de nuestra
localidad, permitiendo as que se ajuste la educacin al mundo
globalizado excluyendo barreras de obstculos logrando de esta manera
preparar alumnos capaces de automatizar sus conocimientos.
2.2.- Marco terico
La capacitacin es un proceso formativo aplicado de manera sistemtica
y organizada, con el fin de ampliar conocimientos, desarrollar destrezas
y habilidades, y modificar actitudes.
Cuando se trata de mejorar las habilidades manuales o la destreza de
los individuos entramos al campo del adiestramiento, el conjunto
capacitacin y adiestramiento se conoce con el nombre de
entrenamiento en el trabajo.
Las tecnologas es una de las ms relevantes caractersticas de
nuestros tiempos es la incuestionable importancia de la tecnologa en
todos los mbitos sociales. Ya sea en procesos, en contra o en
posiciones intermedias, desde la tecnfila o desde la tecnfoba o aun
pretendiendo ser indiferentes, la gente tiene que ver con ella. Aunque las
definiciones de tecnologa son numerosas y las concepciones son
dismiles y hasta contradictorias, se considera como factor clave en el
logro o no de metas y fines de ndole social, cultural econmico y
poltico.
La idea social en relacin con la tecnologa se ubica en innumerables
contextos donde sus aplicaciones o productos son venerados por
considerarse socialmente tiles, o maldecidos por los impactos en el
ambiente. Es as como toda la produccin humana de instrumentos
traducidos en artefactos, sistemas y procesos mirados desde el mismo
momento en que el hombre se puede considerar hombre hasta nuestros
das, est mediada por la discusin sobre el ser, la razn y el sentido de
la tecnologa.
Tecnologa es un trmino polismico y con mltiples interpretaciones. Su
uso cotidiano y corriente es tal, que se ha llegado a su nter
cambiabilidad con los trminos tcnica y ciencia, situacin que a la
postre dificulta la discusin sobre el sentido de la Educacin en
Tecnologa.

Se denomina hardware o soporte fsico al conjunto de elementos


materiales que componen un ordenador. En dicho conjunto se incluyen
los dispositivos electrnicos y electromecnicos, circuitos, cables,
tarjetas, armarios o cajas, perifricos de todo tipo y otros elementos
fsicos.
Internet es el nombre de un conjunto inmenso de recursos de
informacin soportados en computadores dispersos a travs del mundo
e interconectados por una red que permite la comunicacin tanto entre
personas como entre computadores. La red est compuesta por la
interconexin entre redes de computadores de empresas, universidades
y organizaciones de todo tipo, y est en continuo en crecimiento y
desarrollo.
Al contrario de lo que se piensa comnmente, Internet no es sinnimo de
World Wide Web. sta es parte de aquella, siendo la World Wide Web
uno de los muchos servicios ofertados en la red Internet. La Web es un
sistema de informacin mucho ms reciente que emplea la red Internet
como medio de transmisin.
Hablemos un poco ms de la parte que permite la comunicacin lgica
de Internet. Este software de comunicaciones es el llamado TCP/IP, que
es un conjunto de protocolos que permiten la comunicacin entre
cualquier par de computadores de cualquier red, respetando los
protocolos de cada red particular. Pero TCP/IP hace que todas se
puedan comunicar entre s, sin importar estas diferencias. De hecho, ya
muchos de esos sistemas operativos tienen incluida la familia TCP/IP.
Un protocolo de comunicaciones es un acuerdo que especifica un
lenguaje comn que usan dos computadores para intercambiar
mensajes. Un ejemplo es la comunicacin humana, solo me comunico
con alguien si habla el mismo lenguaje que yo, aunque fsicamente
estemos en contacto.
Por otra parte, es necesario tener en nuestro equipo los programas que
nos permitan utilizar esos servicios, pues TCP/IP slo permite la
comunicacin, no crea ni corre programas. TCP/IP permite que un
programa llame a otro, y ste debe contestar la llamada para que sea
posible la comunicacin. La clave es que los dos programas deben
utilizar la familia TCP/IP. De esta manera, para estar en Internet se
requiere de un computador con las caractersticas mencionadas y de un
conjunto de programas que tengan el TCP/IP.
La World Wide Web (del ingls, Telaraa Mundial), la Web o WWW, es
un sistema de hipertexto que funciona sobre Internet. Para ver la
informacin se utiliza una aplicacin llamada navegador Web para

extraer elementos de informacin llamados "documentos" o "pginas


web" de los servidores web o sitios y mostrarlos en la pantalla del
usuario. El usuario puede entonces seguir hiperenlaces que hay en la
pgina a otros documentos o incluso enviar
Informacin al servidor para interactuar con l. A la accin de seguir
hiperenlaces se le suele llamar "navegar" por la Web. No se debe
confundir la Web con Internet, que es la red fsica mundial sobre la que
circula la informacin.
Google Inc. Ms conocida como Google, es posiblemente, el motor de
bsqueda en Internet ms grande y ms usado actualmente. Ofrece una
forma rpida y sencilla de encontrar informacin en la web, con acceso a
un ndice de ms de 8.168 millones de pginas web. Segn la compaa,
actualmente Google responde a ms de 200 millones de consultas al
da.
Los virus informticos son programas de ordenador que puede infectar
otros programas modificndolos para incluir una copia de s mismo, el
funcionamiento de un virus informtico es conceptualmente simple:
ejecutando un programa infectado normalmente por desconocimiento del
usuario el cdigo del virus queda almacenado residente en la memoria
RAM del ordenador, aun cuando el programa que lo contena haya
terminado de ejecutarse. El virus toma entonces el control de los
servicios bsicos del sistema operativo, infectando los posteriores
ficheros ejecutables que sean abiertos o ejecutados, aadiendo su
propio cdigo al del programa infectado y grabndolo en disco, con lo
cual el proceso de replicado se completa.
Un antivirus es un programa creado para prevenir o evitar la activacin
de los virus, as como su propagacin y contagio. Cuenta adems con
rutinas de detencin, eliminacin y reconstruccin de los archivos y las
reas infectadas del sistema.
Un antivirus tiene tres principales funciones y componentes:
VACUNA es un programa que instalado residente en la memoria, acta
como "filtro" de los programas que son ejecutados, abiertos para ser
ledos o copiados, en tiempo real.
DETECTOR, que es el programa que examina todos los archivos
existentes en el disco o a los que se les indique en una determinada ruta
o PATH. Tiene instrucciones de control y reconocimiento exacto de los
cdigos virales que permiten capturar sus pares, debidamente
registrados y en forma sumamente rpida desarman su estructura.

ELIMINADOR es el programa que una vez desactivada la estructura del


virus procede a eliminarlo e inmediatamente despus a reparar o
reconstruir los archivos y reas afectadas.
Los continuos cambios de la tecnologa hacen para que el ser humano
cada da este ms capacitado para enfrentar retos y buscar posibles
soluciones en las problemticas que se presente, por esta razn es
necesario el constante conocimiento del saber del ser humano para
poder competir con las exigencias del mundo globalizado en que
vivimos.

3.- Objetivos de la Investigacin


3.1.- Objetivo general
Formar el programa de
capacitacin sobre tecnologas de
informacin para ayudar a mejorar la calidad de aprendizaje y
enseanza en el colegio particular PRE universitario Ciencia y
Tecnologa

3.2.- Objetivos especficos


Incentivar y desarrollar las habilidades y ventajas de la tecnologa de
informacin.
Promover el desarrollo de la cultura informtica a los alumnos, para que
puedan incorporar, asimilar y utilizar las nuevas tecnologas de
informacin en su entorno laboral y social.
Potenciar las actividades de tecnologa moderna en el colegio particular
PRE universitario Ciencia y Tecnologa.
Fomentar el desarrollo acadmico del
universitario Ciencia y Tecnologa.

colegio particular PRE

Permitir la adecuada utilizacin de tecnologa.


Obtener nivel acadmico del colegio particular PRE universitario Ciencia
y Tecnologa que se desenvuelva bien en el manejo de tecnologa de
informacin.
Formar alumnos de alto nivel en ciencias del conocimiento.

Contribuir al desarrollo cientfico y tecnolgico.

4.-Formulacin de hiptesis
La capacitacin sobre tecnologas de informacin permitir mejorar la
calidad de aprendizaje y enseanza en el colegio particular PRE
universitario Ciencia y Tecnologa

5.- Variables
5.1.- Definicin Conceptual de las variables (indicadores)
5.2.- Definicin operacional de las variables (ndices)
5.3.- Matriz de consistencia.
6.- Diseo operacional
6.1.- Tipo y nivel de investigacin
6.2.- Mtodo de la investigacin
6.3.- Universo y muestra
7.- Contrastacin de la hiptesis
7.1.- Diseo de comprobacin de hiptesis
7.2.- Descripcin de la tcnica que utilizan en la investigacin
a.- Tcnica de muestreo

X
m

Variable independiente (x): formulacin de la capacitacin.

Poblacin muestra (m): orientado al uso adecuado de las


tecnologas de
informacin en el colegio PRE UCT de la
ciudad de Cajamarca.

Se requiere del anlisis y evaluacin del estado actual para


identificar el mal uso de las tecnologas de informacin y as
capacitar y modificar el comportamiento de cada uno de estos
alumnos.

b.- Tcnicas para recolectar informacin


Entrevista.
Cuestionario.
c.- Tcnicas para el procesamiento y el anlisis de los datos
codificacin de datos.
Por tabulacin.
Cuadros estadsticos.
8.- Cronograma y presupuesto, horarios y lugares de trabajo
Presupuesto

DESCRIPCION

Cantidad

Precio Unitario

Precio Total

Bienes
Papel Bond A4 80 gr. (millar)

01

24.00

24.00

Cinta de Impresora

01

15.00

15.00

Plumones

03

2.00

6.00

Flderes

10

0.50

5.00

Fotostticas

100

0.10

10.00

Archivador

01

10.00

10.00

Cuadernos

03

2.00

6.00

Lapiceros azules (caja)

01

24.00

24.00

CDRW

03

6.00

18.00

CDW

02

1.00

2.00

Perforador

01

10.00

10.00

Engrapador

01

10.00

10.00

Grapas (caja)

01

5.00

5.00

Alquiler de equipos multimedia


TOTAL

Internet
desplazamiento
anillados

03

20.00

60.00
205.00

50.00
100.00
6.00

otros

50.00

Total

206.00

CRONOGRAMA

CRONOGRAM
A

1 SEMANA

2 SEMANA

3 SEMANA

4 SEMANA

Maan Tarde
a
El Computador
2
2 horas horas

Buscadores en
Internet

Uso de
Utilitarios

Antivirus

TOTAL

Lugar de Trabajo
Auditorio del colegio Pre- UTC

SUBTOTAL

4 horas
Maan Tarde
a
2
2 horas horas

4 horas
Maan Tarde
a
2
2 horas horas

4 horas
Maan Tarde
a
2
2 horas horas

4 horas

16 horas