ados da Aula

O que o aluno poder aprender com esta aula

Conhecer a formao da chuva;

Identificar a importncia da chuva para o meio ambiente;

Descobrir os elementos presentes na chuva tais como os raios, relmpagos e

trovo;

Desenvolver o hbito de colaborao e de construo coletiva do

aprendizado;

Utilizar os recursos existentes no tablet e no laptop do Projeto UCA, visando

construir conhecimentos novos relativos ao tema da aula;

Compreender e vivenciar um trabalho de Iniciao Cientfica pautado no

dilogo e na investigao, com nfase na observao e na experimentao;

Desenvolver competncias e habilidades para expor ideias prprias, realizar

atividades com autonomia, bem como perceber a importncia da
socializao do conhecimento.

Durao das atividades

Aproximadamente 480 minutos 4 atividades de 120 minutos cada uma.

Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Para realizao desta aula, necessrio que j tenham sido trabalhadas com o aluno,
atividades que envolvam o conhecimento sobre questes relacionadas ao Universo e
seus mistrios. Consideramos importante que o aluno j possua noes bsicas sobre a
utilizao do tablet e dos programas KolourPain e Mozilla Firefox do laptop Classmate
do Projeto UCA.
Estratgias e recursos da aula

Investigar para aprender: um caminho consolidado na parceria

Professor, o trabalho pautado na Iniciao Cientfica com alunos do Ensino
Fundamental, requer o conhecimento de algumas caractersticas bsicas que constituem
a base de uma Pesquisa. Sendo assim, destacamos o dilogo e os processos de
comunicao em geral, como princpios norteadores das aes cientficas, pois
possibilitam a expresso autntica do aluno, em suas curiosidades, dvidas e
necessidades. Sendo assim, um Projeto pode ser organizado das mais variadas formas,
porm, necessita abarcar os seguintes momentos:
1. Definio do tema;
2. Justificativa da escolha do tema;
3. Definio dos objetivos;

4. Elaborao das perguntas que sero pesquisadas;

5. Levantamento das hipteses, ou seja, ter clareza do que os alunos j
conhecem e desconhecem sobre o assunto;
6. Definio das fontes de pesquisas;
7. Construo de um cronograma para realizao das atividades;
8. Execuo das atividades previamente planejadas;
9. Confrontao das hipteses e das informaes pesquisadas;
10. Divulgao dos resultados/culminncia do Projeto.
A flexibilidade e a dinamicidade so caractersticas essenciais de um Projeto, no sendo
constitudo por etapas rgidas e definidas a priori. Mas organizado pelos sujeitos
envolvidos no processo de investigao, sendo que todas as etapas so interdependentes
e contam com a voz de todos que participam do Projeto. Neste sentido, o tempo para a
realizao de um Projeto depender do envolvimento da turma com o tema e da sua
complexidade, podendo ser finalizado no final de um ano letivo, bem como em um
tempo relativamente menor. A criatividade dos participantes necessita ser valorizada,
pois a realizao de uma Pesquisa demanda estar imbricado, a partir das constantes
reflexes e dvidas sobre o tema em estudo. Destacamos que o tema do Projeto aqui
proposto O universo e seus mistrios o qual conta com um Subprojeto denominado
Meteorologia: hoje tem chuva? que ser desenvolvido nesta aula.
Professor, para obter mais informaes sobre como trabalhar com a Pesquisa Cientfica
na sala de aula, acesse os stios:
http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/fundamentos/quero-ver-mundo427356.shtml. Acesso em 06/05/2012. O texto aborda a Pesquisa como uma
ferramenta que possibilita aos alunos aprenderem Observar, registrar e comprovar
hipteses sem simplificar a linguagem nem infantilizar.
http://www.slideshare.net/projetocaramujoafricano/como-elaborar-um-projetode-pesquisa-3514176?src=related_normal&rel=3513383. Acesso em 06/05/2012.
O texto apresenta o desenvolvimento de uma metodologia de trabalho para a sala de
aula e os passos que o professor deve seguir na orientao do aluno, compreendendo as
sucessivas etapas do Projeto de Iniciao Cientfica at o relatrio.
1 Atividade: aproximadamente 120 minutos.
Definio do tema: a vez e a voz dos alunos
Professor, a Definio do Tema do Projeto consiste em um primeiro momento de
organizao do Projeto de Iniciao Cientfica. O tema pode ser escolhido de variadas
formas, podendo partir de uma sugesto do prprio professor, ou mesmo dos alunos. O
que ir concretizar a escolha do tema so realmente o envolvimento e o interesse da
turma como um todo com o mesmo.
Sugerimos que voc organize a turma para uma roda de conversa e instigue a
participao dos alunos dando suas opinies sobre o que um Projeto de Iniciao
Cientfica. importante que todos os alunos participem e se envolvam na atividade.
Depois, explique para a turma que ter como desafio elaborar um Projeto para ser
pesquisado e que ter oportunidade de vivenciar um trabalho com experimentao e
observao. Para instigar os alunos a participarem do Projeto aqui proposto necessrio

promover um momento de sensibilizao, utilizando para isso recursos diversos que

possam despertar nos alunos, o desejo de estudar tal temtica.
Iniciando nossas atividades de Pesquisa
Os alunos, de forma geral, j ouviram falar sobre meteorologia e de certa forma, j
conhecem um pouco sobre o assunto. Por isso, faa uma atividade inicial de
experienciao, levando os alunos at o ptio da escola para que possam levantar
hipteses sobre como est o clima no momento vivenciado, tentando responder as duas
questes:

Qual a temperatura agora?

Como est o tempo agora?

Professor, registre este momento por meio de foto e/ou filmagem. Aps a atividade de
observao e de sentir a temperatura, forme com a turma uma roda de conversa neste
mesmo ambiente e volte s questes anteriores para ouvir as hipteses de cada aluno.
Voc poder registrar cada fala em uma cartolina e depois afix-la na parede da escola
para observar o que ir mudar com as novas descobertas. Para isso, instigue o grupo a
pensar sobre a possibilidade de realizar um Projeto de Iniciao Cientfica para
descobrirem mais sobre o clima.
Aps todos participarem, importante conversar com a turma sobre a importncia de
um estudo aprofundado sobre a meteorologia. Professor, observe atentamente as
expresses orais e gestuais dos alunos, que se referem ao interesse ou no de estudar o
tema.
Agora, elabore com a turma um Ttulo para o Projeto. Voc j deve ter percebido que
um Projeto de Iniciao Cientfica est pautado no dilogo e na participao efetiva de
todos os envolvidos no processo. Por isso, mobilize os alunos a proporem algumas
sugestes de ttulos e faa a escolha, seja por votao, ou mesmo por um momento de
dilogo.
Professor, juntamente com a turma, decida a melhor forma de organizar os registros do
Projeto. Podendo o mesmo ficar registrado em um caderno especfico para o Projeto, ou
mesmo, ser estruturado em uma pasta catlogo, onde se guardariam cada folha do
Projeto.
Optando pelo caderno, solicite que os alunos construam uma capa que contenha os
dados pessoais do aluno e os dados da escola e insiram o ttulo escolhido. Eles podero
fazer um desenho inicial de como estava o tempo no momento da observao, utilizando
para isso o laptop Classmate, a partir do programa KolourPaint que poder ser
acessado pelo caminho: (Metasys > Aplicativos > Aplicaes Grficas > KolourPaint)
ou o prprio tablet. Depois, s imprimir cada desenho para que colem no local
apropriado. Tambm podero recorrer ao desenho mo livre. Faa a escolha da melhor
forma com a turma. Aps terminarem a atividade, os alunos podero apresentar a capa
com o seu desenho e explic-lo para o grupo.
Criando um canal de comunicao
Professor, atualmente os alunos contam com inmeras possibilidades de comunicao,
que so viabilizadas pelos recursos tecnolgicos. Por isso, trazemos uma ideia
inovadora de se construir um Blog com a turma, com o intuito de divulgar e at registrar
as principais atividades, selecionadas pelos participantes, a toda comunidade escolar e
tambm para outras pessoas que se interessarem pelo tema.
Desta forma, o conhecimento cumpre seu papel de socializao e os alunos podero
interagir com outros pesquisadores que tambm esto envolvidos com o estudo da

temtica Meteorologia. Sendo assim convide a turma a criar um Blog, utilizando para
isso, a atividade Vamos criar um Blog da turma?, acessada no stio do Portal do
Professor: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?
aula=18391. Acesso 08/05/2012.
Com a aula proposta acima, os alunos tero oportunidade de realizar passo a passo uma
sequncia de atividades que culminaro com a construo de um Blog. O mais
importante que percebam a funo do Blog e a sua importncia para o registro e
divulgao do conhecimento. importante tambm ressaltar, que os alunos devero
acompanhar as postagens no Blog de possveis usurios, bem como responder e
interagir com outras pessoas, com o acompanhamento e orientao do professor.
Escolhida a temtica e o ttulo do Projeto, elabore com a turma uma Justificativa para o
estudo da meteorologia. Neste momento os alunos devero expor os motivos que os
levaram a optar pela temtica escolhida, bem como o porqu importante e necessrio o
seu estudo. O registro desta atividade poder ser feito no caderno de Projeto. Para isso,
auxilie os alunos a participarem da construo coletiva de um texto, expondo as suas
ideias.
Professores, as etapas descritas acima, podero compor o rol de publicaes do Blog
dos alunos. Para isso, auxilie os alunos a organizarem estas postagens, observando os
possveis erros na digitao, para garantir a qualidade da produo.
2 Atividade: aproximadamente 120 minutos.
Professor, o Projeto de Iniciao Cientfica deve ser conduzido, por objetivos claros e
definidos coletivamente pelos participantes da investigao. Por isso, organize a turma
para uma roda de conversa e proponha um dilogo sobre o que querem aprender,
desenvolver e compreender com o estudo da meteorologia. importante explicar o que
so objetivos, recorrendo a exemplos prximos ao cotidiano dos alunos. Depois, inicie o
processo de construo dos objetivos com os alunos. Registre em uma cartolina em
branco, os objetivos expressos pelos alunos e depois afixe em um mural da sala de aula.
Os alunos devero registrar no caderno do Projeto os objetivos construdos. Veja alguns
exemplos abaixo:
Objetivos:

Descobrir o que meteorologia;

Conhecer as formas de medir a chuva;

Aprender a realizar uma Pesquisa;

Desenvolver o hbito do dilogo e da troca de ideias.

Aps a elaborao dos objetivos, chegado o momento de construir com a turma

as Problematizaes que conduziro o Projeto. Para isso, explique para os alunos que
para fazermos uma Pesquisa, necessitamos de perguntas, dvidas, a serem investigadas.
Sendo assim, entregue uma folha de papel em branco para cada aluno e instigue os
alunos a descobrirem o que gostariam de saber sobre meteorologia. Para este momento,
voc poder possibilitar que os alunos busquem informaes na internet, revistas ou
outras fontes de informao, ou mesmo incit-los a fazerem uma pergunta de cunho
prprio, ou seja, partir da curiosidade que cada aluno j possua sobre o tema.
importante que os alunos compreendam que outras questes podero surgir durante a
realizao do Projeto e que podero ser includas na investigao, demonstrando a
flexibilidade e dinamicidade que envolve a Pesquisa.

Exemplos:

O que meteorologia?

Como se mede a quantidade de chuva?

O que so raios?

Solicite que registrem no papel a dvida e posteriormente leiam para a turma.

importante que cada aluno elabore pelo menos uma questo. Voc poder agrupar as
questes que tenham o mesmo teor de contedo. Depois, registre na lousa cada pergunta
e o nome do aluno que a elaborou. Os alunos devero copiar no caderno de Projeto esta
etapa construda individualmente.
Professor, diante de cada pergunta elaborada pelos alunos, importante instig-los a
pensarem sobre as Hipteses que j possuem sobre a sua prpria dvida. Este
movimento fundamental para valorizar o conhecimento prvio do aluno sobre o tema.
Por isso, solicite que cada um busque responder questo elaborada por ele
anteriormente, levantando uma hiptese, a qual ser validada ou no no decorrer da
Pesquisa. Como registro, sugerimos que os alunos anotem no caderno de Projeto a sua
prpria pergunta e a hiptese para a mesma. Faa um momento de socializao das
ideias, em que cada aluno possa relatar para a turma a sua produo. Veja alguns
exemplos a seguir:
O que meteorologia?
Hiptese: a parte da cincia que mede a temperatura do lugar.
Como se mede a quantidade de chuva?
Hiptese: Utilizando uma garrafa.
O que so raios?
Hiptese: Fascas no cu.
Aps este momento de construo e registro das hipteses, incite os alunos a pensarem
sobre as diferentes Fontes em que podem buscar informaes sobre o tema. Para isso,
faa uma sondagem com a turma dos locais e dos materiais que j utilizam ou que
gostariam de utilizar para buscar informaes no dia a dia. Aps este momento, solicite
que cada aluno registre no caderno de Projeto as fontes sugeridas pelo grupo.
importante ressaltar aqui, que em um trabalho de Iniciao Cientfica, torna-se
condio primordial busca de informaes em diversas fontes, sendo que as mesmas
devem ser citadas ao longo do trabalho e ao final, comporem uma lista de Referncias
Bibliogrficas, para facilitar a busca de materiais contidos no Projeto, que possam
interessar a outras pessoas. Para a presente investigao, sugerimos as seguintes fontes
de Pesquisa:

Jornais

Revistas

Internet

Imagens

Livros

Vdeos

Dicionrio

Tambm ressaltamos algumas estratgias metodolgicas que podem enriquecer o

trabalho com a turma como:

Trabalho de campo

Entrevista

Palestras

Trabalhos individuais e em grupos

Experincias

Observaes

Professor, um trabalho com uma proposta de Iniciao Cientfica, requer total

envolvimento dos participantes, tanto na sua execuo quanto na sua elaborao. Por
isso, recorra s sugestes dos alunos para elaborar uma proposta de trabalho
interdisciplinar a partir do Projeto. Para o presente tema Meteorologia, sugerimos as
seguintes possibilidades a serem exploradas nas mais diversificadas atividades que
perpassam o Projeto:
Matemtica: Explorar o tratamento da informao, recorrendo organizao de dados
obtidos na investigao.
Portugus: Desenvolver um trabalho pautado na alfabetizao dos alunos, com foco na
escrita e na leitura, visando intervir nos momentos de trabalho de escrita espontnea e
coletiva com a turma.
Geografia: Possibilitar uma gama de informaes e o seu entendimento pelos alunos
que envolvam, dentre outros aspectos, o estudo do clima e do tempo.
Cincias Naturais: Facilitar a compreenso de como o conhecimento sobre o clima nos
auxilia em nossa vida.
tica: Viabilizar metodologias de trabalho que concretizem vivncias individuais e
coletivas na construo do conhecimento, visando observar e trabalhar com as possveis
contradies e dificuldades de relaes interpessoais.
Professor, agora, construa com a turma um Cronograma para a realizao das
atividades que permearo todo o Projeto. Este cronograma no consiste em algo esttico
e rgido, mas sim, participa de um processo flexvel que depender fundamentalmente
do percurso do prprio Projeto. A turma poder propor entrevistas com diversos
profissionais, trabalhos de campo que sejam possveis de serem realizados, bem como
outros momentos de trabalho. Acreditamos que a organizao de um cronograma
conjunto com a turma facilita a vivncia do aluno com o conhecimento da Pesquisa
como um todo e facilita o envolvimento do educando na execuo das atividades, as
quais foram previamente planejadas com a sua participao. O cronograma tambm
poder ser registrado no caderno de Projeto, para que assim, os alunos possam

acompanhar o desenvolvimento das atividades, assumindo uma responsabilidade de

tornar exequvel o curso da investigao.
3 Atividade: aproximadamente 120 minutos.
Professor, uma ao fundamental a ser realizada em um trabalho cientfico, consiste em
retomar com os alunos as atividades j desenvolvidas anteriormente com o intuito de
que todos possam relembrar as etapas e a prpria construo do Projeto. Por isso,
sugerimos que voc retome com a turma os processos consolidados at o presente
momento: definio do tema, construo da justificativa e dos objetivos, bem como as
fontes em que podero buscar aprender mais sobre a temtica e o cronograma
organizado. Assim, voc poder ter uma noo de como comear o processo de
Pesquisa e os recursos materiais necessrios para realizao da atividade.
Para iniciar a Pesquisa, propomos que os alunos investiguem, a partir do stio abaixo, o
que meteorologia. Para isso, proponha aos alunos que utilizem o programa Mozilla
Firefox do laptop Classmate, a partir do caminho: (Metasys > Aplicativos > Internet >
Mozilla Firefox) ou o prprio tablet, e acessem o stio a seguir:

Fonte: http://www.infoescola.com/geografia/meteorologia/. Acesso 09/05/2012.

Aps a leitura do texto online, possibilite um momento de dilogo com a turma sobre o
que descobriu. Para complementar a descoberta, sugerimos que os alunos faam uma
Pesquisa no dicionrio da Lngua Portuguesa, com o intuito de descobrirem o
significado da palavra meteorologia. Veja o exemplo de registro abaixo, que poder ser
realizado no caderno de Projeto.
Hoje procuramos o significado da palavra meteorologia no dicionrio da Lngua
Portuguesa. Descobrimos que meteorologia :
______________________________________________________________________
_______________________________
______________________________________________________________________
_______________________________
Fonte:_________________________________________________________________
_______________________________
Depois que todos encontrarem o significado da palavra meteorologia e compreend-la,
instigue os alunos a pensarem sobre a seguinte questo:
O que sensao trmica?
Aps o dilogo, descubra mais sobre a sensao trmica e como calcul-la, utilizando
como recurso as informaes contidas nos stios abaixo:

Fonte: http://www.brasilescola.com/fisica/sensacao-termica.htm. Acesso

08/05/2012.

Fonte: http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-e-calculada-a-sensacaotermica. Acesso 08/05/2012.

Professor, aps a leitura dos textos, promova um dilogo com a turma sobre o que os
alunos descobriram. Providencie uma cartolina para que seja organizado, de forma
coletiva, um cartaz, contendo o que significa sensao trmica e como podemos fazer
para calcul-la. O cartaz poder ser afixado no mural de escola, para socializar as
informaes.
Agora, possibilite que a turma explore um importante stio do Instituto Nacional de
Meteorologia. Nele, os alunos podero descobrir, dentre outras coisas, sobre o clima e a
previso do tempo.

Fonte: http://www.inmet.gov.br/. Acesso 09/05/2012.

Aps a explorao do stio, promova um dilogo com a turma sobre as descobertas
feitas e elabore, de forma coletiva, um resumo para divulgar o stio para a comunidade
escolar. Para isso, importante que os alunos compreendam as caractersticas de um
resumo, o qual consiste em um pequeno texto, contendo informaes bsicas e
essenciais sobre algo. Aps a construo do resumo, providencie cpias para serem
distribudas pela escola.
Auxilie os alunos a descobrirem mais sobre como feita a previso do tempo. Para isso,
sugerimos a explorao do stio abaixo:
Como feita a previso do tempo?

Fonte: http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-e-feita-a-previsao-dotempo. Acesso 09/05/2012.

Depois da explorao, construa com a turma uma lista das mais variadas formas
utilizadas pelo homem para fazer a previso do tempo. A lista poder ser feita no
caderno de Projeto.
Professor, organize os alunos em duplas e aproveite para trabalhar com a turma
Regies, Estados, Capitais e Municpios que compem o Brasil. Para isso, os alunos
podero utilizar o programa Mozilla Firefox do laptop Classmate, a partir do caminho:
(Metasys > Aplicativos > Internet > Mozilla Firefox) ou o prprio tablet, e acessar o
stio do Google Maps para fazerem as descobertas:

Fonte: http://maps.google.com.br/. Acesso 09/05/2012.

Aps a observao e conhecimento das diferentes regies do Brasil, providencie para
cada aluno, uma cpia da imagem do mapa do Brasil, disponibilizada abaixo. Solicite
que registrem os nomes das regies do Brasil e das capitais. Veja um exemplo de
registro a ser realizado no caderno de Projeto:
Que interessante! Hoje descobrimos as Regies do Brasil e as Capitais que compem o
Brasil. Agora vamos escrever o nome de cada uma na imagem do mapa do Brasil
abaixo.

Fonte: http://colorir-desenho.com/mapa-do-brasil-para-colorir. Acesso 09/05/2012.

Depois, que todos terminarem, auxilie cada dupla a acessar o stio abaixo e descobrir a
previso do tempo do seu prprio Estado, Regio, Capital ou mesmo do seu Municpio.
Qual a previso do tempo hoje?

Fonte: http://www.inmet.gov.br/html/prev_tempo.php?
lnk=../prev_clima_tempo/prev_UF_P.html. Acesso 09/05/2012.
Professor, possibilite que a turma investigue as formas mais comuns de representar as
vrias formas como o clima se encontra, tendo em vista as imagens utilizadas e a
prpria descrio do tempo. Para esta investigao sugerimos a explorao pelos alunos
do stio abaixo:

Fonte: http://tempo.cptec.inpe.br/~rtempo/legenda.shtml. Acesso 09/05/2012.

Aps as vrias descobertas, organize os alunos em duplas e solicite que construam sua
prpria tabela climtica. Para isso, os alunos devero recorrer, sempre que necessrio,
tabela acima para consultarem os seus dados. importante que criem sua prpria forma

de representao. Depois de todos terminarem, possibilite um momento de troca de

ideias e de apresentao dos trabalhos para a turma como um todo.
Expandindo nossos saberes...
Propomos que a turma crie um painel para ser afixado no mural da escola, contendo as
informaes sobre a meteorologia da regio da escola. Este painel dever ser
diariamente atualizado pela turma, mediante Pesquisa sobre o clima e a temperatura, de
forma que toda a comunidade escolar tenha acesso. Veja abaixo algumas informaes
que podero compor o painel:
Ttulo: Como est o tempo hoje?
Temperatura: Mnima__________ Mxima_____________
Tempo est: chuvoso ou ensolarado
Texto sobre a meteorologia: Ex.: Cu totalmente encoberto com chuvas sem abertura de
sol.
Desenho ou gravura
Fonte: Acervo da Autora.
Para ampliar os conhecimentos da turma sobre a forma como podem organizar as
informaes sobre a meteorologia, solicite que acessem o stio abaixo e assistam a
alguns vdeos sobre meteorologia, bem como observem como apresentam os dados
referentes ao clima.

Fonte: http://www.cptec.inpe.br/. Acesso 09/05/2012.

Professor, um importante recurso pode ser utilizado como proposta metodolgica, o
qual consiste em produzir um vdeo com os alunos de um momento de apresentao do
clima, similar ao que assistiram nos vdeos sugeridos anteriormente. Para isso, os alunos
podero ser organizados em duplas e organizarem da melhor forma possvel
apresentao. O mesmo poder ser disponibilizado na Web por meio
do http://www.youtube.com/portaldoprofessor. Veja como proceder publicao do
vdeo diretamente pelo stio.

Como medir a chuva?

Proponha que a turma assista aos vdeos sugeridos abaixo e descubram, dentre outras
coisas, instrumentos utilizados para medir a chuva e os profissionais que fazem essa
medio.
Como medir a chuva? Pluvimetro
TV Escola Sala de Professor Programa Quanto Pesa uma
Nuvem. Parte 02

TV Escola Sala de Professor Programa

Quanto Pesa uma Nuvem. Parte 03

TV Escola Sala de Professor

Programa Quanto Pesa uma Nuvem. Parte 08

TV Escola Sala
de Professor Programa Quanto Pesa uma Nuvem. Parte 04
Nossas experincias...
Aps assistirem aos vdeos, proponha a seguinte experincia para a turma, a partir das
instrues contidas no stio abaixo:

Fonte: http://www.clubedonossoamiguinho.com/p/sabino-responde.html. Acesso

09/05/2012.
Realize a experincia com a turma e aps um dia de chuva na escola, proponha turma
que realize a medio. Aproveite para fazer o registro da atividade no caderno de
Projeto.
Agora, chegou o momento de compreender os fenmenos naturais como os raios,
troves e relmpagos. Para esta atividade sugerimos que voc dialogue com a turma
sobre o que sabe sobre tais fenmenos, trazendo para a discusso os medos,
curiosidades dentre outros aspectos. Assista com a turma ao vdeo abaixo para que os
alunos compreendam De onde vem o raio e o trovo?. Antes de iniciar o vdeo,
levante alguns pontos com turma para serem observados durante o vdeo:

Caractersticas do raio, trovo e relmpago;

Como so os barulhos de tais fenmenos;

Funo do para raio;

O que uma tempestade.

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=oQLyNQCGuyI&feature=related. Acesso

09/05/2012.
Possibilite um momento de dilogo com a turma sobre o vdeo e em seguida, explore o
stio abaixo com os alunos, para que descubram mais sobre estes fenmenos.
Fenmenos Naturais
Fonte: http://www.ced.ufsc.br/men5185/trabalhos/21_tempestades/Raios/index.
html. Acesso 09/05/2012.
Organize a turma em duplas e solicite que registrem no caderno de Projeto, as principais
caractersticas de cada fenmeno natural estudado, buscando diferenci-los em suas
especificidades.
Depois, pea que elaborem uma lista contendo os principais cuidados que precisamos
ter em dias de tempestades ou mesmo na incidncia de raios, troves e relmpagos.
Solicite que leiam para a turma as suas produes e depois organizem as listas para
serem publicadas na pgina eletrnica da escola, bem como cartazes para serem
afixados no mural da escola, para que toda a comunidade escolar possa se prevenir
quanto aos possveis riscos que os fenmenos naturais possam nos causar.
Professor, as atividades que podero compor o Blog devero ser escolhidas
conjuntamente com a turma. importante criar no Blog, uma forma de divulgao dos
stios pesquisados pela turma.
Para concluir o Projeto, sugerimos que voc organize a turma em grupos de quatro ou
cinco alunos e proponha que cada grupo faa uma apresentao sobre o tema
Meteorologia para ser apresentado para os familiares e comunidade escolar. Cada
dupla poder utilizar laptop Classmate, acessando o programa KPresenter, seguindo os
comandos: (Metasys > Aplicativos > Ferramentas de Produtividade > Gerador de
Apresentao). Este aplicativo est voltado para a criao de apresentaes por meio de
slides. Auxilie os alunos a escolherem no programa KPresenter a
opo Apresentaes na Tela e escolherem o slide modelo KDE e clicarem no boto
do lado direitoUsar Este Modelo. Cada dupla poder escolher um ttulo para sua
apresentao inserindo-o ao slide por meio de um duplo clique com o cursor do mouse
na rea pontilhada de um retngulo. Em seguida, digite o ttulo desejado para a capa do
trabalho, por exemplo: METEOROLOGIA. Instrua os alunos a inserirem um novo
slide clicando na aba Inserir > Slide (escolha a opo inserir novo slide depois do slide

atual e a opo usar modelo padro) e Clicarem em OK. Da mesma forma que voc
criou o ttulo do slide anterior, coloque o nome do prximo, exemplos:
Medindo a chuva
fenmenos naturais
Agora voc dever orientar os alunos, que insiram as imagens de acordo com o tema de
cada slide. Sugerimos que abram o programa Mozilla Firefox (Metasys > Aplicativos >
Internet > Mozilla Firefox)e digitem o stio www.google.com.br, a seguir digitem os
nomes referentes aos subtemas e cliquem em Imagem, depois em Pesquisar e
selecionem a imagem e salvem na pasta do usurio, a qual poder ter o nome Imagens
Meteorologia.
Cliquem na aba (Inserir > Figura > Pasta do Usurio > Imagens Meteorologia) e
escolham a imagem que representa o contedo de cada slide, cliquem em OK e com um
clique com o cursor dentro do slide, a imagem aparecer automaticamente. Repitam o
processo para inserirem as outras imagens, em novos slides. Assim que terminarem,
salvem o arquivo. Para isso, cliquem em Aba Arquivo > Salvar. Professor, sugerimos
que salvem o arquivo clicando em Ambiente para localizar mais fcil seu arquivo
posteriormente. Para visualizar as apresentaes cliquem na aba Apresentao >
Iniciar.
Finalizado o trabalho, organize um momento na sala de aula para que cada grupo possa
apresent-lo para a turma. Para isso, providencie um aparelho de Data Show para
projetar as imagens dos slides, para que possam ser visualizadas por todos os alunos.
Aproveite este momento para que os colegas possam fazer perguntas sobre o contedo
do trabalho e sua organizao. Depois, agende uma data e um horrio com os familiares
e toda comunidade escolar, para que os alunos possam fazer suas apresentaes.
4 Atividade: aproximadamente 120 minutos.
Professor, nesta etapa do trabalho de Pesquisa, fundamental retomar as hipteses dos
alunos s questes que permearam a investigao. O objetivo principal deste momento
possibilitar que o aluno descubra o que mudou em relao ao seu saber sobre a temtica
no incio do Projeto at o momento atual de concluso do mesmo. Sendo assim,
possibilite um momento de dilogo com o grupo de alunos, para que cada um possa
expor a sua hiptese inicial e o que mudou aps a realizao da Pesquisa.
Agora, proponha turma um momento de avaliao individual do trabalho realizado,
visando perceber, dentre outros, os seguintes aspectos:

Conhecimento do tema estudado;

Empenho e dedicao nos variados momentos da Pesquisa;

Participao nas atividades propostas;

Compreenso de um processo de Pesquisa.

Cada aluno poder realizar sua autoavaliao por escrito, utilizando para isso o prprio
caderno do Projeto. Aps todos terminarem a atividade, proponha que exponham para a
turma o significou para cada um a vivncia e as variadas experincias com a Iniciao
Cientfica na escola.
Recursos Educacionais

NOME

TIPO

TV Escola Sala de Professor Programa Quanto Pesa uma Nuvem. Parte 03 Vdeo

TV Escola Sala de Professor Programa Quanto Pesa uma Nuvem. Parte 04 Vdeo
TV Escola Sala de Professor Programa Quanto Pesa uma Nuvem. Parte 02 Vdeo
TV Escola Sala de Professor Programa Quanto Pesa uma Nuvem. Parte 08 Vdeo
Recursos Complementares

Sugestes de links para alunos:

Reportagem Chuva, stio Sua Pesquisa
http://www.suapesquisa.com/geografia/chuva.htm. Acesso 13/05/2012.
Sugestes de links para professores:
Texto cientfico Aula 1 Introduo O que meteorologia?, stio ufrgs
- http://www6.ufrgs.br/lmqa/arquivos/uploads/aula_1_introducao.pdf - Acesso
13/05/2012
Avaliao

A avaliao dever permear todo o processo de Iniciao Cientfica. preciso

compreender que o que move um trabalho de Pesquisa, no o acmulo de
informaes, mas as descobertas e novas dvidas que surgem no caminho. Por isso,
a observao do professor, fundamental para perceber o envolvimento, a
participao e o interesse de cada aluno pela temtica. A partir desse instrumento,
poder avaliar a continuidade do trabalho, bem como os redirecionamentos. Com o
Projeto Meteorologia: hoje tem chuva?, tendo em vista as diversas atividades e
vivncias dos alunos, o professor poder perceber o desenvolvimento do aluno em a
relao temtica, bem como atitudes e valores voltados para um trabalho em grupo
que favorea o respeito e a cooperao para com seus pares.
Opinio de quem