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UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CRDOBA

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS

FISICAS Y NATURALES

CICLO DE NIVELACIN
2008

Fsica Ciclo Nivelacin

PROGRAMA DE FSICA

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Programa de:

Fsica
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA
Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y
Naturales
Repblica Argentina
Carrera: IC, IME, IM, CONST, ICOM, IA,
AGR, IB, IE, II, TMEU
Escuela: Todas
Departamento: Ciclo de nivelacin.

Ciclo de nivelacin

Plan:
Carga Horaria: 24,5
Semestre: Ingreso
Carcter: Obligatoria
Bloque:

Puntos: 1
Hs. Semanales: 4
Ao lectivo: 2007

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Objetivos:
Objetivos Generales del Ciclo de Nivelacin:
o
Nivelar capacidades, adecundolas a las necesarias para abordar el aprendizaje
de la Fsica en el
Ciclo Bsico Universitario.
o
Nivelar contenidos, teniendo en cuenta la documentacin relativa a los Contenidos
Bsicos
Comunes que se establecen en la jurisdiccin nacional y en la provincial, con
igual propsito que
en el inciso anterior.
o
Materializar durante el Ciclo de Nivelacin, una propuesta que desde lo
metodolgico est
orientada fundamentalmente a contemplar la articulacin entre el Nivel Medio y
la Universidad.
o
Introducir temas especficos de cada una de las carreras involucradas, con el
propsito de
colaborar en la definicin de tendencias y vocaciones.
Los Objetivos Generales se discriminan en Bsicos y Complementarios, a saber:
Objetivos Bsicos:
1.
Incorporar conceptos bsicos relacionados con la Introduccin al estudio de la
Ciencia experimental. Distinguir e identificar las caractersticas propias de las
magnitudes escalares y vectoriales. Conocer el SIMELA en aquellas magnitudes fsicas
que participan en los fenmenos desarrollados y adquirir destreza para convertir
unidades desde los otros sistemas usuales.
2.
Adquirir habilidades para enfrentar situaciones problemticas sencillas en
relacin
a
los movimientos rectilneos con aceleracin constante y sus
representaciones grficas, incluyendo casos de encuentro entre mviles. Distinguir
nociones bsicas de los movimientos curvilneos. Trabajar en conversin de unidades.
3. Incorporar herramientas para la resolucin de problemas sencillos de la mecnica
newtoniana ms elemental: 2a Ley de Newton, Conservacin de la Energa Mecnica,
Programa Sinttico:
1. Introduccin.

2. El movimiento.
3. Dinmica.
4. Fluidos en reposo y en movimiento.
5. ptica geomtrica.
6.
AlgunasAnaltico:
propiedades
de las
Programa
de foja
3 aondas.
foja 3.
Programa Combinado de Examen (si corresponde): de foja
Bibliografa: de foja 4 a foja 4.
Correlativas
Secundario
Obligatorias:
Correlativas
Rige: 2004
Aprobado HCD, Res.:
Fecha:

a foja .

Modificado / Anulado / Sust. HCD Res.:

Fecha:

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El Secretario Acadmico de la Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales (UNC)

certifica que el programa est aprobado por el (los) nmero(s) y fecha(s) que anteceden.
Carece de validez sin la certificacin de la Secretara Acadmica:

PROGRAMA ANALITICO
UNIDAD N 1. INTRODUCCIN
El modo de trabajar del Hombre de Ciencia. Unidades. Notacin Cientfica.
Mltiplos y Submltiplos. Cifras significativas. rdenes de magnitud.
Magnitudes escalares y vectoriales. Composicin y descomposicin de
vectores: mtodos grficos y analticos (componentes ortogonales). Algunas
ideas sobre la resolucin de problemas. Ecuaciones, funciones y
representaciones grficas.
UNIDAD N 2. EL MOVIMIENTO
Cinemtica:
movimiento
rectilneo
uniforme;
movimiento
rectilneo
uniformemente variado; y movimiento circular. Problemas de encuentro.

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UNIDAD N 3. DINMICA (LAS CAUSAS DEL MOVIMIENTO)

Leyes de Newton. El equilibrio (lera. Condicin). Fuerza y peso. El plano
inclinado. La fuerza de roce. El trabajo y la energa.
UNIDAD N 4. FLUIDOS EN REPOSO Y EN MOVIMIENTO.
Densidad y presin. La "flotacin" y el principio de Arqumedes. La Ley General
de la Hidrosttica. Los fluidos en movimiento.
UNIDAD N 5. PTICA GEOMTRICA
Leyes de la reflexin y de la refraccin. Prismas, espejos planos, espejos
esfricos y lentes esfricas. Diagrama de rayos principales, para la localizacin
de imgenes. Caractersticas de las imgenes.
UNIDAD N 6. ALGUNAS PROPIEDADES DE LAS ONDAS
El fenmeno ondulatorio: ondas en una cuerda, ondas en el agua, ondas
sonoras y ondas electromagnticas. Tipos de ondas. Representacin grfica de
una onda viajera. Propagacin de una perturbacin: elongacin, amplitud,
longitud de onda, perodo y velocidad de propagacin. El eco.
METODOLOGIA DE ENSEANZA
Las acciones didcticas propuestas para la totalidad del Ciclo de Nivelacin,
incluyen las siguientes: propuesta de material escrito; clases terico prcticas
de resolucin de problemas y clases de consulta.
Para todas ellas, y en cada proceso, se tiene especial cuidado en orientar
adecuadamente los aspectos actitudinales para la consecucin de los
objetivos de la asignatura. Es sabido que los alumnos atraviesan una instancia
de variables muy complejas cuya comprensin resulta con mucha frecuencia
una externalidad negativa para el logro de los objetivos. El escenario de
articulacin entre niveles de enseanza es una situacin que, por su
idiosincrasia, exige un cuidadoso tratamiento
de esta dimensin del
aprendizaje.
El material escrito ha sido elaborado como una gua de estudio
independiente con el propsito de que pueda ser abordada por los alumnos, en
instancias no presenciales. La profundidad y el enfoque de cada uno de los
temas propuestos en el programa, tienen en cuenta la prctica docente que
habitualmente se lleva a cabo en el Nivel Medio, y la documentacin de las
distintas jurisdicciones (Provincia de Crdoba y Nacin) que establece
precisiones acerca de los Contenidos Bsicos Comunes a desarrollar en el 3er.
Ciclo de la Educacin General Bsica (Ciclo Bsico Unificado en la Provincia
de Crdoba) y en la Educacin Polimodal (Ciclo de Especializacin en la
Provincia de Crdoba). Se anexa a este material una enumeracin de los
Objetivos Bsicos y Complementarios correspondientes a cada Ciclo Lectivo.
Las clases son de carcter terico prcticas. Los aspectos tericos slo
son abordados en una apretada sntesis con el fin de posibilitar un
anclaje de los saberes conceptuales y procedimentales que los alumnos
deben poseer con antelacin al desarrollo de cada tema a tratar.

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Con frecuencia, se utiliza la estrategia de Aprendizaje basado en

Problemas para el abordaje de la clase enfocndose en profundidad y
extensin hacia la resolucin de situaciones problemticas que
involucren los conceptos y procedimientos objetos de cada tema.
Se realizan evaluaciones de diagnstico y de proceso, no vinculantes, con el fin
de revisar los objetivos del ciclo y mejorar, ajustar, corregir y reorientar recursos
hacia el logro de esos objetivos.
Se fomenta la participacin y el dilogo para facilitar la discusin de aquellos
temas que el docente percibe como de difcil apropiacin por parte de los
alumnos.
Las clases de consulta se llevan a cabo fuera del horario de clases establecido en el
cronograma. Se distribuyen en las tres bandas horarias con 2 (dos) hora reloj de consulta
por semana para cada banda, como mnimo.
Se destinan prioritariamente al tratamiento de aspectos tericos, no excluyendo la
resolucin de problemas planteados en la gua de estudio.

EVALUACION
-

Exmen final al finalizar el ciclo y exmenes de recuperacin distribuidos en

tres fechas durante el ao lectivo: marzo, julio y diciembre.
El alumno tiene la posibilidad de rendir un exmen libre en diciembre del ao
anterior.

DISTRIBUCION DE LA CARGA HORARIA

HORA
S
3

ACTIVIDAD
TERICA
FORMACIN
PRACTICA:
o RESOLUCIN DE PROBLEMAS
o CONSULTAS
o EXAMEN FINAL

12
8
1,5

TOTAL DE LA CARGA HORARIA

24,5

BIBLIOGRAFA GENERAL
ALVARENGA B. y MXIMO, A., 1984, Fsica General. (Editorial Harta, Mxico).
CALVO, D., MOLINA, M. y SALVACHA, J., 1996. Ciencias de la Tierra y del
Medio Ambiente.
Bachillerato LOGSE. Me Graw Hill, Espaa, 333 pginas. ESCUDERO, P.,
LAUZURICA, M.T., PASCUAL, R. y PASTOR, J.M., 1993, Fsico-Qumica.
(Editorial Santularia, Capital Federal). GALINDO, A., SAVIRON, J., MORENO,
A., PASTOR, J. y BENEDI, A., 1995, Fsica y Qumica 1,

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Bachillerato LOGSE. (Editorial Me Graw Hill, Espaa). HECHT, E., 2000. Fsica
1 -Algebra y Trigonometra. International Thomson Editores. Mxico, 550
pginas. HECHT, E., 2000. Fsica 2 -Algebray Trigonometra. International
Thomson Editores. Mxico, 600
pginas. HEWITT, P. G., 1995. Fsica Conceptual. Editorial Addison - Wesley
Iberoamericana. Wilmington,
Delaware, Estados Unidos, 736 pginas. LEAL, A., GARCA-DONCEL, R.,
ARJULA, F., GARCA, R., MONTAS, A., BLANCO, L. y
FERNANDEZ, T., 1996, Ciencias de la Naturaleza 2 (Educacin Secundara
Obligatoria).
(Editorial Me Graw Hill, Espaa).
MAIZTEGUI A.P. y SBATO, J. A., 1988, Fsica II. (Editorial Kapelusz, Buenos
Aires, Argentina). PEA, A. y GARCA, J., 1996, Fsica 2 (Bachi/terafo
LOGSE). (Editorial Me Graw Hill, Espaa). SNCHEZ, I., LEAL, A. y
ELIZALDE, R., 1995, Ciencias de la Naturaleza 1 (Educacin Secundaria
Obligatoria). (Editorial Me Graw Hill, Espaa).
TRICRICO, H.R. y BAZO, R. H., 1994, Fsica 4. (A-Z editora, Buenos Aires,
Argentina). TRICRICO, H.R. y BAZO, R. H., 1994, Fsica 5. (A-Z editora,
Buenos Aires, Argentina). ZARUR, P., 1995, Ciencias Naturales. (Editorial Plus
Ultra, Brasil).

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UNIDADES 1 A 6
OBJETIVOS DE LAS UNIDADES
PROBLEMAS Y PREGUNTAS CON
EL GRADO DE COMPLEJIDAD Y LA
MODALIDAD PROPUESTOS PARA
LOS EXAMENES FINALES

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UNIDAD N 1
TABLA DE CONVERSIN DE UNIDADES A SIMELA
ARMADO Y USO DE LA TABLA: A medida que se incorporen nuevas
magnitudes en el tratamiento de las unidades que componen el programa de la
asignatura, el alumno completar la informacin que se detalla, pudiendo
utilizar ms de una fila para una misma magnitud en aquellos casos que la
misma se exprese de ms de una forma. A ttulo de ejemplo, se muestra un
ejercicio realizado para la magnitud masa.
MAGNITUD

TIPO

SIMELA

FACTOR DE CONVERSIN

masa

Escalar

kg

De

kg

0,001

Escalar

kg

De utm a

kg

9,81

OBJETIVOS DE LA UNIDAD N 1: INTRODUCCIN Y ESTTICA

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1. Incorporar conceptos bsicos relacionados con la Introduccin al

estudio de la Ciencia experimental.
2. Distinguir e identificar las caractersticas propias de las magnitudes
escalares y vectoriales.
3. Conocer el SIMELA en aquellas magnitudes fsicas que participan en
los fenmenos desarrollados y adquirir destreza para convertir
unidades desde los otros sistemas usuales.
4. Adquirir habilidades para resolver Situaciones problemticas sencillas
de equilibrio de sistemas de fuerzas concurrentes en el plano.
PROBLEMAS PROPUESTOS
1. Un cubo de masa m=600g, se sostiene por efecto de una fuerza
horizontal F y de una cuerda que lo sujeta y se fija a una pared, como lo
muestra la figura.
Si se sabe que la fuerza mxima que es capaz de hacer la cuerda
sin romperse es T=2Kg, cul es la mnima inclinacin (ngulo
que forma con la horizontal) que debe tener la cuerda para no
romperse?.
En esas condiciones, cul es el valor de la fuerza F necesaria
para mantener el equilibrio?.

2. Un cubo de masa m est en equilibrio sobre un plano inclinado por

efecto de una fuerza F cuya intensidad es igual a 5x10 6 dyna. El ngulo
de inclinacin del plano con la horizontal mide 30.
Cul es el valor de la masa m del cubo?.
Para la misma masa, manteniendo constantes la fuerza y la
inclinacin del plano: Cul es el valor de la fuerza F necesaria
para mantener el equilibrio si el plano inclinado es rugoso y su
coeficiente de rozamiento es igual a 0,2?.
F

30

3. En una resta entre dos vectores:

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El mdulo del vector resta puede ser mayor, menor o igual que la
suma de los vectores.
El mdulo del vector resta es menor o igual que la suma de los
mdulos.
Ambos son falsos.
4. Para una suma entre dos vectores:
El mdulo del vector suma puede ser mayor, menor o igual que la
suma de los mdulos.
El mdulo del vector suma es menor o igual que la suma de los
mdulos.
No necesariamente ya que depende de la magnitud considerada.
5. En SIMELA:
El peso se mide en Kg.
La densidad en N/m3.
La masa en dyna.
Todas son falsas.
RESPUESTAS:
1.a.
b.
2.a.
b.

Ty 5,89 N
F 18,71N

17 28'11.46

m 10,2 Kg

Fr 17,32 N

3.1. Falso.
2. Verdadero.
3. Falso.
4.1. Falso.
2. Verdadero.
3. Falso.
5.1. Falso.
2. Falso.
3. Falso.
4. Verdadero.
OTROS PROBLEMAS PROPUESTOS
Problema N 3
Para el sistema en equilibrio de la figura, si sosteniendo a una masa m se sabe
que la fuerza mxima realizada por T2 es de 108 dyna,
T1
calcule:

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El valor de m si a = 45
Para esas condiciones,
el valor de la fuerza T1

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T2

Problema N 4
Para el sistema de fuerzas concurrentes de la figura, en el cul se pretende
T1
T2
sostener la masa de 1,2 tn (toneladas), calcule:
El valor de la fuerza T1
necesaria para sostenerla.
a
b
a = 45
El valor de T2 . b = 30

Problema N 5
Para el sistema de fuerzas concurrentes de la figura, en el cul se pretende
T2
sostener la masa de 1,2 tn (toneladas), calcule:
El valor de la fuerza T1
T1
necesaria para sostenerla.
b
El valor de T2 , b = 30

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UNIDAD N 2
OBJETIVOS DE LA UNIDAD N 2: EL MOVIMIENTO
1. Adquirir habilidades para enfrentar situaciones
problemticas
sencillas en relacin a los movimientos rectilneos con aceleracin
constante y sus representaciones grficas, incluyendo casos de
encuentro entre mviles.
2. Distinguir nociones bsicas de los movimientos curvilneos.
3. Trabajar en conversin de unidades.
PROBLEMAS PROPUESTOS:
1. El grfico muestra la representacin de la
funcin asociada a un mvil cuya trayectoria es rectilnea.
Con la informacin dada, determine el valor y el sentido de la
aceleracin del movimiento.
v(Km/h)
10

30

t(min.)

2. Se deja caer al piso un cuerpo desde una azotea de 7,5 m de altura. Si

se asume que no existen prdidas por rozamiento con el aire, calcule la
velocidad que adquiere cuando ha recorrido la mitad de la trayectoria.
3. Se lanza un objeto verticalmente hacia arriba con una velocidad de 50
Km/h. Si se asume que no existen prdidas, clacule la altura mxima
que alcanzar.
4. Dos ciclistas circulan por la misma ruta. De ambos se tienen registros de
sus tiempos y posiciones:
Posiciones segn el kilometraje marcado en la ruta
Instante
Ciclista A
Ciclista B
t(h)
Xa(Km)
Xb(Km)
15:30
0
5
16:00
6
10
16:30
12
15
1. Represente ambos ciclistas en un diagrama posicin-tiempo.
2. Se encontrarn en algn momento?. De ser as: cundo y dnde?

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5. Un mvil se desplaza en trayectoria rectilnea, de tal modo que en un

instante de tiempo que puede tomarse como inicial (t=0s), su velocidad es
V 15 Km / h . Considere que el vehculo desarrolla una aceleracin constante
de 2,3 m/s2.
1. Realice la grfica de la funcin velocidad y determine el instante de
tiempo en el cul el mvil alcanza una velocidad de 40 Km/h.
2. Si la posicin inicial es 7m, determinar la posicin para el instante
referido en el punto anterior.
3. Realice la grfica de la funcin posicin y determine el instante de
tiempo en el cul el mvil alcanza una velocidad de 40 Km/h.
4. Determine grficamente la velocidad media para ese tramo.
6. Un mvil pretende alcanzar a otro distante 200m de l y que se aleja con
velocidad constante de 75 Km/h.
Qu aceleracin constante debe desarrollar si pretende alcanzarlo
en 1 minuto?.
Qu velocidad tendr el mvil perseguido en el momento en el que
el otro lo alcance?.
INDIQUE VERDADERO O FALSO PARA CADA UNA DE LAS
DECLARACIONES SIGUIENTES:
1. En un movimiento circular, la aceleracin centrpeta:
Puede ser nula.
Debe ser no nula.
2. De la representacin grfica de la funcin velocidad:
Se puede determinar la aceleracin midiendo la superficie encerrada
por la curva entre dos instantes de tiempo.
La aceleracin queda representada por la tangente a la curva en un
punto.
Es una recta cuando el movimiento es rectilneo.
3. En la representacin grfica de la funcin posicin:
La tangente a la curva en un punto cualquiera representa la velocidad
instantnea en ese punto.
Es una recta cuando el movimiento es acelerado.
Es una parbola cuando el movimiento es uniformemente variado.
RESPUESTAS:
1.:
2.

a 0.0015
t 0,875s .

v3, 75 m 8,56

3.

m
s

hmx 12,76m

m
s2

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4.1.
x(Km)

xb(t)

15
12
10

xa(t)

6
5

2.

30

60

xa (t ) 30000m

5.1.
v(m/s)
11,11
10
5
4,16

3,02
2.

t(s)

x3, 02 s 30,06m

3.
x(m)
30
20
12.3
10
7
1

x1s 7 m 4,16

4.
Vm 7,62

6.

m
s

3,02

t(s)

m
1
m
.1s .2,3 2 (1s ) 2 12,32m
s
2
s

t(min)

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a 0,805

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17 de 24

m
s2

v(t ) 8,33

m
s

Preguntas tericas:
1.1. Falso.
2. Verdadero.
2.1. Falso.
2. Verdadero.
3. Falso.
3.1. Verdadero.
2. Falso.
3. Verdadero.
OTROS PROBLEMAS PROPUESTOS:
1. Un mvil persigue a otro distante 150 m de l y que se aleja con velocidad
constante de 40 Km/h.
a. Qu aceleracin constante debe desarrollar el primer mvil si
pretende alcanzarlo en 1,4 minutos?.
b. Qu velocidad instantnea tendr cuando lo alcanza?.
Rpta: v=25 m/s, a=0,3 m/s2
2. Se lanza una pelota hacia arriba con una velocidad de 25 m/s.
a. Qu altura mxima alcanzar la misma?.
b. Cul ser el tiempo que tarda en alcanzar esa altura mxima?.
Rpta: hmax=31,85m, t=2.56s

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UNIDAD N 3
OBJETIVOS DE LA UNIDAD N 3: DINMICA (LAS CAUSAS DEL
MOVIMIENTO)
1. Incorporar herramientas para la resolucin de problemas sencillos de la
mecnica newtoniana ms elemental: 2 a Ley de Newton, Conservacin
de la Energa Mecnica, Trabajo de Fuerzas constantes.
2. Trabajar en conversin de unidades.
PROBLEMAS RESUELTOS:
1. Se deja caer al piso un cuerpo desde una azotea de 7,5 m de altura. Si su
peso es igual a 5x10 6 dyna y se asume que no existen prdidas y que el
sistema es conservativo, calcule:
a. La velocidad que adquiere cuando ha recorrido la mitad de la trayectoria.
b. La energa potencial gravitatoria mxima del sistema.
2. Un sistema mecnico de dos carritos atados entre s como se muestra, se
mueve por accin de una fuerza que jala al de la derecha. Si la intensidad de F
es de 7 Kg, el coeficiente de rozamiento con el piso es de 0,1 y ambos poseen
la misma masa de 20 Kg cada uno:
a. Calcule la aceleracin
del sistema en
movimiento.
v
F
b. Calcule el valor de cada
una de las fuerzas de
rozamiento que obran
sobre los carritos.
3. A partir de la informacin del problema anterior, calcule el Trabajo mecnico
total realizado exclusivamente en contra de las fuerzas de rozamiento al cabo
de 3 minutos. Indique su signo.
4. Se lanza verticalmente hacia arriba con una velocidad de 40 Km/h un cuerpo
de masa m=1500g. Si se asume que no existen prdidas y que el sistema es
conservativo, calcule:
a. La mxima altura que alcanzar el objeto lanzado.
b. La energa cintica mxima del sistema.
5. Un sistema mecnico de dos carritos atados entre s como se muestra, se
mueve por accin de una fuerza F que jala hacia la izquierda. Si la aceleracin
del sistema es a=1m/s2, el coeficiente de rozamiento con el piso es de 0,15 y
ambos poseen la misma masa de 15 Kg cada uno:

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a. Determine el valor de F
que tira hacia la izquierda.
v
F
b. Calcule el valor de la
fuerza T en la cuerda que
une a las masas durante el
movimiento del sistema.
6. A partir de la informacin del problema anterior, calcule el Trabajo mecnico
de la resultante del sistema al cabo de 7 minutos de movimiento.
Indique su signo.
1.a.
v1, 24 s 12,13

b.

m
.
s

mgh 375,2 J

2.a.
a 0,716

b.

Fr1 Fr 2 19,62 N
x 66,24m

3.

WFr 2599,26 J

4.c.

hmax 6,29m
Ec 92,57 J

d.
5.a.
b.
6.

m
s2

F 74,15 N
T 37,08 N

x (420 s ) 88200m

OTROS PROBLEMAS PROPUESTOS

Problema N 7
Un cuerpo que tiene una masa de 30 dg se desliza por una rampa como se
muestra en la figura.

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Sabiendo que el cuerpo inicia su

movimiento
partiendo del reposo en el
punto A y que al pasar por B su velocidad
es igual a 3 km/hs , calcular la diferencia
de altura H entre ambos puntos. Asumir
que no existen fuerzas de
rozamiento
entre la rampa y el cuerpo.
Calcular la Energa potencial del cuerpo en
el punto A.

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Problema N 8
Se lanza verticalmente y hacia arriba un proyectil en el vaco. La masa del
proyectil mide 5,6 g. Si se asume al sistema como CONSERVATIVO y
realizando consideraciones energticas, responda:
Cul es el valor de la energa potencial del proyectil cuando se
encuentra a un altura de 20m?
Cul es la velocidad con que deber lanzarse para que la altura
mxima sea de 45 m?
Manteniendo la velocidad de lanzamiento, si la masa se duplica: Qu
altura alcanzar el proyectil?
Problema N 9
Un nio se hamaca en un columpio que se asume sin prdidas y conservativo.
Si su peso es de 36 kgf y alcanza una altura de 80 cm con respecto al punto
ms bajo:
Calcule la velocidad mxima que adquiere
Calcule la Energa potencial mxima

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UNIDAD N 4
OBJETIVOS DE LA UNIDAD N 4: FLUIDOS EN REPOSO Y EN
MOVIMIENTO.
1. Comprender nociones esenciales relativas a la Hidrosttica, su ecuacin
fundamental, el principio de Arqumedes y el de Pascal.
2. Conocer nociones generales de la Hidrodinmica.
3. Trabajar en conversin de unidades.
PREGUNTAS:

1. El tapn de una baera est colocado en el desage a un cierto

desnivel respecto del de llenado. Por qu no se sale?
Porque la presin en la parte superior del tapn es mayor que
la presin en la parte inferior.
Porque el empuje es menor que el peso del tapn.
Porque la densidad del tapn es mayor que la del lquido.
2. Si a un globo aerosttico lo llenamos de aire:
Flota en la atmsfera porque la presin interior es mayor que
la presin exterior del globo.
Flota si se calienta el aire interior contenido en el globo.
Flota si se llena el globo de un gas cuya densidad es inferior a
la del aire atmosfrico.
3. Cmo pesara su cabeza sin sacrsela?
Sumergindola en un lquido de densidad conocida.
Poniendo su cabeza en una balanza y dejando descansar el
cuerpo en el piso acostado.
Pesando su cuerpo y sumergindolo hasta el cuello en un
lquido de densidad conocida y sacando el peso de la cabeza
por descarte.
4. 1Kgf de plumas y 1kgf de plomo en el vaco desde una azotea:
Caen en el mismo tiempo.
Cae primero el plomo porque las plumas tienen efectos de la
fuerza ascensional.
Caen juntos por que en el vaco no hay fuerzas gravitatorias.
5. Por qu se flota ms fcilmente en el mar que en una pileta?
Porque el agua de mar es dura.

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Porque la densidad del agua salada es mayor que la densidad

del agua de la pileta y por lo tanto proporciona ms empuje.
Porque la densidad del cuerpo humano es menor que la del
agua salada.
6. Un ro caudaloso en rgimen laminar y movimiento estacionario del
agua, de repente en su curso se ensancha. La velocidad en el
ensanche:
Es mayor que la que traa en tramo angosto.
Es mayor porque aumenta el caudal
Es menor porque conserva el mismo caudal y aumenta la
seccin.
7. Un cuerpo de densidad homognea, cuando se sumerge en un lquido:
i. Flota parcialmente sumergido si su densidad es menor que
la del lquido..
ii. Se mueve hundindose, si su densidad es igual que la del
lquido.
iii. Recibe una fuerza que lo empuja hacia arriba y que
depende de su densidad..
iv. El que el cuerpo flote o se hunde, no depende del valora
de las densidades.
8. Para que un barquillo flote cuando se lo sumerge en agua es necesario
que:
Su densidad media sea menor que la del agua.

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UNIDAD N 5
OBJETIVOS DE LA UNIDAD N 5: PTICA
1. Interpretar imgenes en espejos planos y esfricos y en lentes
delgadas.
2. Comprender las caractersticas mas generales de los fenmenos de
reflexin y de refraccin de la luz..
PREGUNTAS TERICAS:

1. En el fenmeno de la reflexin:
El ngulo de incidencia de los rayos es igual al ngulo de
reflexin.
Los rayos incidente y reflejado estn en el mismo plano.
Se presenta entre dos medios distintos.
2. Cuando un rayo de luz viaja por un medio y transpone otro medio
distinto del anterior:
El ngulo de refraccin depende del medio que transpone el rayo
de luz.
El ngulo de incidencia es igual al ngulo de reflexin.
El ndice de refraccin es proporcional a la relacin entre las
velocidades a que viaja la onda entre ambos medios.
3.Si se busca concentrar los rayos de luz paralelos provenientes del sol para
encender un papel, qu tipo de lente puedo usar ?.
Lente planoconvexa.
Lente biconcavo.
Lente biconvexa.
4.La imagen formada en un espejo cncavo, para un objeto cuya distancia al
espejo es mayor que el radio de curvatura:
i. Es virtual y derecha.
ii. Es real e invertida.
iii. El tamao de su imagen depende de la distancia del objeto
al espejo.
iv. Se forma siempre entre el centro de curvatura y el espejo

Fsica Ciclo Nivelacin

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UNIDAD N 6
OBJETIVOS DE LA UNIDAD N 6: ALGUNAS PROPIEDADES DE LAS
ONDAS
Comprender nociones elementales de los fenmenos ondulatorios
PREGUNTAS TERICAS:

1. Una onda es una perturbacin ondulatoria que viaja en el tiempo:

Se propaga en un slido.
Se propaga en un lquido.
Se propaga en el vaco.
2. Hay algunas ondas que no necesitan de medio alguno para propagarse, lo
hacen en el vaco:
Las olas se propagan en el vaco.
La luz se propaga en el vaco.
Las ondas de radio se propagan en el vaco.
3. Una onda se puede representar por:
Una constante.
Una frecuencia.
Una longitud de onda.
4. La luz es un fenmeno ondulatorio que se caracteriza por que sus ondas:
v. Son longitudinales.
vi. Son transversales..
vii. Son mecnicas..
viii. No necesitan de un medio material para propagarse.
5. Las ondas :
Electromagnticas, varan su velocidad segn el medio que
atraviesan, como por ejemplo, las de un haz de luz.