Comprensin Lectora

Para acercarnos al concepto de la comprensin lectora debemos saber cules son los
pasos a seguir para lograrla por tanto debemos recordar primero: Qu es leer? Se
entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito (Adam y Starr, 1982).
Leer es antes que nada, establecer un dilogo con el autor, comprender sus
pensamientos, descubrir sus propsitos, hacerle preguntas y tratar de hallar las
respuestas en el texto.
Reconocemos que, cada vez con mayor frecuencia uno de los problemas que ms
preocupa a los profesores de cualquier nivel es el de la comprensin lectora;
frecuentemente se preguntan cmo ensear a los alumnos a comprender lo que leen.
Por ello, los profesores se han propuesto encontrar nuevas estrategias de enseanza
basadas en el mejor entendimiento de los procesos involucrados en la comprensin
de la lectura para incorporarlos al marco terico que utilizan para ensearla.
Hay estrategias de pensamiento que pueden ser aplicadas a la lectura basadas en la
existencia de atributos semejantes en seres o cosas diferentes, tales como:
1. ENLACE: Es la evocacin que hace el estudiante de informacin acumulada
asociada al tema.
Por ejemplo: Si lees sobre un baile tpico de una regin que tiene trompetas y
tumbadoras te acuerdas de otros bailes que t conoces. Por ejemplo; la salsa.
2. TRANSFERENCIA: Es la aplicacin de mtodos o conceptos afianzados
previamente, en el proceso de aprendizaje en nuevos conceptos.
Por ejemplo: Si aprendes la frmula del rea de la circunferencia, podrs
aplicarla para saber el permetro de cualquier espacio redondo
3. INFERENCIA: Es la anticipacin que hacemos de lo que vendr cuando
leemos, es decir es una especie de adivinanza a partir de datos acumulados.
Cuando anticipamos lo que vendr en la lectura disminuimos el nivel de
incertidumbre.
Por ejemplo: Si leemos sobre dos protagonistas que se gustan en una novela
podemos anticipar o inferir que pronto aparecer un romance.
4. ANLISIS: Es considerar los aspectos que son indispensables para definir un
objeto.
Por ejemplo: Si nos hablan de un animal desconocido que tiene
caractersticas como nacer de otro animal, de cuatro patas, que se alimenta de
leche, podemos relacionarlo con los rasgos de un mamfero.
5. REFLEXION: Es la revisin o consideracin que hacemos sobre el objeto de

estudio y que nos lleva a establecer algunas conclusiones.

Por ejemplo: Si sabemos que el animal es un mamfero pero nos dicen que es
acutico y vive en el mar, estableceremos algunas conclusiones pensando en
que deber ser un vivparo semejante a la ballena.
6. SINTESIS: Es la caracterizacin de los objetos de estudio de acuerdo a sus
rasgos esenciales o imprescindibles.
Por ejemplo: Si conocemos lo que es un fruto ctrico, sabremos establecer lo
esencial de un ctrico que ser su condicin de fruta cida, con vitamina c, que
es jugosa y que se da preferiblemente en climas clidos.
Para comprender lo que estudiamos es necesario tener buen dominio de la lengua
escrita. La lengua escrita se domina cuando hemos tenido suficientes oportunidades
de acceso a la literatura desde muy temprana edad, pero tambin podemos
familiarizarnos con ella leyendo textos diversos a cualquier edad.
Bibliografa

Anzola, M. (2002). Comprensin Lectora. RENA, Red escolar nacional.

Recuperado
de:
http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/literatura/tecnicasEstudio.html

Ramos Chagoya Ena. (2008, marzo 6). El proceso de la comprensin lectora.

Recuperado de:
http://www.gestiopolis.com/el-proceso-de-la-comprensionlectora/