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La evaluación en educación infantil busca recopilar información sobre las experiencias, el proceso de enseñanza-aprendizaje y las necesidades de los niños para analizarlos. La evaluación no debe ser solo una calificación de si aprobaron o no, sino que debe considerar factores como los recursos disponibles para cada niño y la autoevaluación de la metodología docente. La evaluación incluye observaciones del niño, entrevistas con los padres, anotaciones del docente y la elaboración de boletines de notas trimestrales con indicadores de logro
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Observación y evaluación de un boletín de notas de E.I
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Observación y evaluación de un boletín de notas en E.I.
La evaluación en educación infantil busca recopilar información sobre las experiencias, el proceso de enseñanza-aprendizaje y las necesidades de los niños para analizarlos. La evaluación no debe ser solo una calificación de si aprobaron o no, sino que debe considerar factores como los recursos disponibles para cada niño y la autoevaluación de la metodología docente. La evaluación incluye observaciones del niño, entrevistas con los padres, anotaciones del docente y la elaboración de boletines de notas trimestrales con indicadores de logro
La evaluación en educación infantil busca recopilar información sobre las experiencias, el proceso de enseñanza-aprendizaje y las necesidades de los niños para analizarlos. La evaluación no debe ser solo una calificación de si aprobaron o no, sino que debe considerar factores como los recursos disponibles para cada niño y la autoevaluación de la metodología docente. La evaluación incluye observaciones del niño, entrevistas con los padres, anotaciones del docente y la elaboración de boletines de notas trimestrales con indicadores de logro
Observacin y evaluacin de un boletn de notas en Educacin Infantil
La evaluacin es una recogida informacin para analizar las experiencias, el proceso de enseanza-aprendizaje y la atencin a las necesidades e intereses de los nios y nias. Partiendo de esta definicin podramos ver como la mayora de las veces pasamos cosas por alto y volvemos al error de pensar que la evaluacin es una simple puntuacin sobre si han aprobado o no. Primero en cuanto a las experiencias de los nios y nias creo que no puedes evaluar igual a un nio que no ha cogido nunca un lpiz porque no ha podido tener recursos, frente al que si los ha tenido. Adems tambin debemos hacer autoevaluacin de la metodologa que usamos y ser sinceras, para poder cambiar y aprender de los errores; porque si no lo hacemos no podremos poner un especial inters en diagnosticar las necesidades de nuestros alumnos/as. Para m junto con algunas de mis compaeras creo que la evaluacin aun nos viene grande, pero con lo que conocemos intentara que fuera lo ms objetiva posible y ser muy buena observadora. Para llevar a cabo mi evaluacin tendra primero una entrevista con los padres (algo que desconoca que se haca), para poder establecer con ellos una primera relacin que genere confianza y conocer que visin tienen ellos de sus hijos/as, ya que luego esto en ocasiones cambia. A continuacin observara y escuchara todos los elementos posibles que me llamaran la atencin, para despus reflejarlo en mi anecdotario o en listas de control, por si fuera necesario ponerme a trabajar con el orientador o con algunos de los especialistas del centro. Por mi corta experiencia en las prcticas en las que cada da reflejaba en mi cuaderno de notas todo lo que me llamaba la atencin, pude darme cuenta lo importante que es esto, ya que a la hora de la evaluacin observaba como mi tutora lo consultaba y le resultaba muy til. Todo esto se ve reflejado en el llamado Boletn de notas en el que podemos encontrar los indicadores de evaluacin diferenciados por reas o por competencias, en los que se suele calificar con conseguido, en proceso o no conseguido y que se entregan al final de cada trimestre. Al finalizar el primer trimestre despus de la entrega de notas tendra otra entrevista con los padres (adems de las necesarias durante el curso), para hablar sobre la percepcin que tienen ellos, ver como en casa pueden contribuir tambin a reforzar ciertos elementos evaluados porque en los boletines no slo nos aparecen los conocimientos que los alumnos/as desarrollan e intentar conseguir; sino que tambin aparecen actitudes,
Evaluacin en Ed. Infantil
15/02/2016
comportamientos y hbitos en los que si vemos que no estn dando buenos
resultados es conveniente la colaboracin para trabajarlos tambin en casa, ya que en algunas ocasiones puede ser esto tambin el hndicap a la consecucin por parte de los nios y nias a determinados indicadores. Adems es importante que los padres y madres estn al tanto de los boletines porque en ellos tambin aparece si sus hijos/as tienen algn tipo de apoyo, adaptacin o refuerzo. En la elaboracin de un boletn de notas tendra en cuenta la edad, para poder secuenciar los indicadores en los que segn se avanza se van incrementando los conocimientos, actitudes y procedimientos a conseguir. No s muy bien si los dividira por reas o por competencias, pero creo que una separacin por reas en la que en los indicadores se muestre la competencia que se trabaja estara bien; ya que lo que buscamos con esto es que los padres puedan seguir el aprendizaje de sus hijos mediante indicadores claros y muy generales que generen confusin. Al final incluira un aportado de actitudes y hbitos si no los he incluido dentro de los indicadores y para concluir un apartado de observaciones y otro de medidas de apoyo, adaptacin o refuerzo. Junto con la entrega de notas recalcara la predisposicin a tutoras para posibles dudas, confusiones o aportaciones de mejora por parte de los padres en su labor educativa en casa.