Inicial Unidad Marzo 2015

PROGRAMACION
DE
MARZO
PROGRAMACIN DE ADAPTACIN
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL: 01 El Porvenir
1.2 I.E.I.: 81523 JOSE IGNACIO CHOPITEA
1.3 DIRECTORA: LUISA SILVESTRE RODRIGUEZ
1.4 PROFESORA: ________________________________________________
1.5 SECCIN: ___________________________________________________
II.
DURACIN:
Del 09 AL 20 DE MARZO
III.
TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
IV.
JUSTIFICACIN:
Considerando que los nios y nias vienen por primera vez a la I.E.I., es
necesario brindarles confianza para que conozcan a su profesora y
compaeros con los que compartirn nuevas experiencias, as como los
ambientes de su Jardn.
V.
ORGANIZADOR:
Desarrollo de las relaciones de la convivencia democrtica.
VI.
SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES
rea
Personal Social
Ciencia y
ambiente
Matemtica
Capacidades
2.1.4 Comunica sus
sentimientos y emociones,
preferencias e intereses y el de
los dems.
2.2.5 Decide las actividades
que desea realizar
fundamentando sus
preferencias.
3.3 Identifica a los miembros
de su familia, de la Institucin a
la que pertenece y reconoce
los roles que desempean.
1.2 Practica hbitos de higiene
personal, reconociendo su
importancia para el cuidado de
su salud: cepillado de dientes,
bao diario, cambio de ropa.
1.10 Utiliza espontneamente
el conteo en situaciones de la
vida diaria.
Indicadores
- Expresa sus sentimientos,
emociones y preferencias en
todo momento.
- Elige actividades en las que
desea participar.
- Nombra a los miembros de su
I.E.I. y los roles que cumplen.
- Se lava las manos antes de
comer y despus de ocupar el
bao.
- Cuenta a sus compaeros que
asistieron a la fiesta de
bienvenida.
Comunicacin
- Canta canciones con alegra.

5.11 Entona canciones de su
entorno con acompaamiento
de todo tipo de objetos sonoros
e instrumentos musicales en
forma individual y grupal.
5.15 Aprecia diferentes tipos de - Baila diferentes tipos de
msica en la fiesta de
msica y baila al ritmo de ella:
bienvenida.
cumbia, huayno, rock, clsica,
sayas, sicuri, pandilla, entre
otros.
VII. EJECUCIN
Fecha
Lunes
Actividades
Conozco a mi
profesora y
nuevos
amigos
Martes
Conozco mi
nuevo colegio
Estrategias
Recepcionamos a los nios y se
les coloca un solapero con su
nombre.
Participamos de la apertura del
ao escolar.
Damos la bienvenida a los nios
y padres de familia asistentes.
Participamos de juegos dirigidos
en el patio.
* Arroz con leche
* Lobo ests
* Manzanita del Per
Reconocemos el aula en la que
estudiaremos y a la profesora
que nos ensear el presente
ao.
En el aula jugamos con un ttere
de osito: Le digo mi nombre al
osito
Nos despedimos cantando la
cancin hasta maana
amiguitos
La profesora entrega un
recuerdo, globo, chupetn, etc. y
lo anima a venir al da siguiente.
Recepcionamos a los nios
Realizamos juegos dirigidos
* Arroz con leche
* Al lobo ests
Jugamos a recordar los nombres
con la cancin Caminando por
el bosque
Aprendemos y cantamos la
cancin: Cmo estn amigos
cmo estn?
Nos preparamos para visitar y
Recursos
Solapero
Ttere
Cancin
Miercoles
Conoce los
servicios
higinicos y
aprende a
utilizarlos
Jueves
Jugamos en
el sector de
nuestra
preferencia
conocer las instalaciones de la

I.E.I., al personal directivo,
docente, auxiliar y administrativo
Nos dirigimos a los diferentes
ambientes de la I.E. e
identificamos los lugares
peligrosos en donde no
debemos jugar.
Se lavan las manos con agua y
jabn
Sacan su lonchera, agradecemos
a Dios y comen sus alimentos.
Nos despedimos hasta maana
cantando: Hasta maana
Salida.
Recepcin de los nios
En el aula jugamos a recordar
nuestros nombres.
La profesora agarrando un globo
dice mi nombre
es y
entrega el globo a un nio para
que contine.
Formamos
dos columnas y
agarrados de la mano nos
dirigimos
a
los
servicios
higinicos.
Ingresamos a los SS.HH.
y
mostramos cules son de nias
y cules de nios explicando su
correcta utilizacin.
Se lavan las manos con agua y
jabn.
Sacan
su
lonchera,
agradecemos a Dios y comen
sus alimentos.
Guardan sus cosas y
nos
despedimos cantando Hasta
maana
Salida.
Recepcin de los nios.
Jugamos y participamos de
juegos dirigidos:
* Arroz con leche
* A la mata gente
Cantamos la cancin: Cmo
estn amigos cmo estn?
Se dirigen al bao
En el aula cada nio elige un
sector para jugar, comparten
materiales, comentan lo que van
Cancin
Globo
Juguetes y
juegos de
sectores
Viernes
Participamos
con alegra de
nuestra fiesta
de bienvenida
armando y guardan el material.

Vamos al bao, nos lavamos las
manos agradecemos a Dios y
comen su refrigerio.
Salimos al patio y jugamos
libremente
Ingresamos al aula y
preguntamos
Quieren aprender a hacer un
gusanito de serpentina?
Repartimos a cada nio un rollito
de serpentina y aprendemos a
realizarlo
Despedida y salida.
Recepcin de los nios.
Cantamos: El perro boby y
otros
Nos dirigimos al bao
En el aula jugamos a hacer
gusanos con plastilina, luego lo
transformaremos en un caracol,
enrollndolo luego.
Narramos el cuento Simn va al
jardn por primera vez
Salen al bao y se lavan las
manos
Nos organizamos para empezar
nuestra fiesta de bienvenida
Compartimos los bocaditos que
trajo cada nio.
Bailamos al ritmo de la msica
Ordenamos el aula y limpiamos
Nos despedimos rezando y
cantando
Salida.
Serpentina
Plastilina
Bocaditos
Equipo CD
PROGRAMACIN DE EVALUACIN INICIAL

I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL: 01 EL PORVENIR
1.2. I.E.I.: 81523 JOSE IGNACIO CHOPITEA
1.3. DIRECTORA: LUISA SILVESTRE RODRIGUEZ
1.4. PROFESORA: _______________________________________________
1.5. SECCIN: __________________________________________________
II.
DURACIN:
Del 9 de Marzo al 20 de Marzo
III.
TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
IV.
JUSTIFICACIN:
El nio de 5 aos trae consigo un bagaje de conocimientos y experiencias de la
casa, por lo que es necesario evaluarlo integralmente para poder conocerlo en
sus diferentes aspectos y tener as un punto de partida, para nuestro trabajo,
adems conocer sus necesidades, intereses y habilidades.
V.
SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES

rea
Personal
Social
Capacidades
1.3 Nombra las partes de su
cuerpo y las representa
grficamente
1.9 Coordina con precisin,
eficacia y rapidez a nivel viso
motriz: culo manual y culo
podal.
1.10 Coordina gilmente
brazos y piernas al
desplazarse, correr, saltar,
trepar, reptar, bailar, entre
otros.
2.1.3 Se reconoce como nia o
nio identificando sus
caractersticas corporales
relacionndolas con las de su
sexo, reconociendo el apoyo
mutuo.
2.2.1 Practica hbitos de
alimentacin, higiene y cuidado
personal utilizando
adecuadamente los espacios y
materiales necesarios.
2.2.4 Identifica personas y
situaciones que brindan
Indicadores
- Menciona las partes de su
cuerpo y dibuja.
- Recorta diferentes figuras
con precisin
- Coordina brazos y piernas
con agilidad.
- Se identifica como hombre

o mujer siempre.
- Practica hbitos
adecuadamente.
- Identifica situaciones
peligrosas siempre.
seguridad a su integridad fsica

y emocional, distinguindolas
de aquellas que representan
peligro.
3.2 Elabora con el grupo y la
docente acuerdos, que respeta
y hace respetar.
3.1 Participa en actividades
individuales o colectivas del
mbito familiar, de aula, equipo
de trabajo, aportando ideas y
siendo parte del grupo.
4.1 Identifica a los miembros
de la familia de Jess.
4.5 Reconoce y valora la
oracin como un medio valioso
para comunicarse con Dios.
Comunicacin 1.2 Responde a indicaciones
dadas por el adulto,
preguntando aquello que no
comprendi y dando su opinin
sobre lo que no est adecuado.
1.7 Elabora oraciones
completas y compuestas que
expresan con claridad sus
deseos, intereses y
necesidades, verbalizndolas
con una correcta pronunciacin
y estructuracin, utilizando
nuevas palabras.
3.1 Identifica imgenes
describiendo varias
caractersticas de los objetos o
personajes observados,
discriminando visualmente los
detalles principales.
4.1 Produce con
intencionalidad dibujos que
tienen relacin con la realidad
para transmitir mensajes e
ideas, sentimientos y
conocimientos de lo vivido.
4.6 Se inicia en situaciones de
escritura considerando ciertas
convencionalidades: se escribe
de izquierda a derecha, de
arriba hacia abajo, que lo que
se escribe expresa una idea.
4.8 Utiliza el dibujo para
- Propone y respeta
normas.
- Se integra al grupo de
trabajo
- Identifica la sagrada
familia en material grfico.
- Se santigua y agradece a
Dios.
- Expresa sus sentimientos
y emociones.
- Elabora oraciones
completas
- Describe imgenes con

detalle
- Dibuja de acuerdo a la
realidad.
- Escribe respetando
convencionalidades.
- Utiliza el dibujo para
Matemtica
expresar sus experiencias, les

coloca nombre, los describe
con grafismos o letras.
5.11 Entona canciones de su
entorno con acompaamiento
de todo tipo de objetos sonoros
e instrumentos musicales en
forma individual y grupal.
5.15 Aprecia diferentes tipos de
msica y baila al ritmo de ella:
cumbia, huayno, rock, clsica,
sayas, sicuri, pandillas, entre
otros.
1.1 Identifica, relaciona y
describe caractersticas
perceptuales y/o funcionales
en personas y objetos y en
situaciones de la vida diaria.
1.3 Compara y describe
colecciones de objetos
utilizando cuantificadores
aproximativos y comparativos
1.4 Agrupa y representa
grficamente colecciones de
objetos sealando el criterio de
agrupacin.
1.6 Construye y verbaliza el
orden en una serie por forma,
por tamao y forma, entre otras
combinaciones, utilizando
objetos y material
representativo de su entorno.
1.8 Ordena objetos de grande
a pequeo, de largo a corto, de
grueso a delgado, utilizando
material estructurado y no
estructurado, verbalizando el
criterio de ordenamiento.
1.9 Identifica y establece en
colecciones la relacin entre
nmero y cantidad del 1 hasta
el 9
1.10 Utiliza espontneamente
el conteo en situaciones de la
vida diaria
2.1.1 Identifica y representa
formas geomtricas
relacionndolas con objetos de
su entorno: cuadrado,
expresar sus ideas y les

coloca nombre
- Canta diferentes melodas
con alegra.
- Baila al ritmo de la msica.
- Identifica el color y la
forma de diferentes
objetos.
- Utiliza cuantificadores
aproximativos y
comparativos en diferentes
colecciones
- Reconoce y forma
colecciones.
- Ordena una serie de cinco
elementos
- Ordena diferentes
colecciones por forma y
tamao
- Establece la relacin entre

nmero y cantidad
- Cuenta elementos de su
entorno
- Identifica las figuras
geomtricas y las
representa
tringulo, crculo, rectngulo y

rombo.
2.1.4 Identifica posiciones:
arriba, abajo, dentro de, fuera
de, delante de, detrs de, lejos
de, cerca de, al lado de, en
medio de.
2.2.4 Identifica una sucesin
de acontecimientos de la vida
cotidiana: antes de, despus
de, ayer, hoy y maana.
VI.
- Reconoce diferentes
posiciones en material
grfico y concreto.
- Reconoce una sucesin
de acontecimientos de la
vida cotidiana.
EJECUCIN
Fecha
Lunes
Actividades
Saludamos a
Dios y a la
Patria.
Me gusta
jugar.
Conozcamos
la norma:
colocar cada
cosa en su
lugar
Estrategias
Actividades permanentes de
entrada
- Se forman en el patio
- Nos saludamos cantando cmo
estn amigos, cmo estn?
- Saludamos a Dios
- Saludamos a la bandera
- Cantamos el coro del Himno
Nacional
- En el aula observan el cartel del
calendario y aprenden a
utilizarlo.
Actividades de juego en los
sectores
- Eligen libremente el sector de su
preferencia
- Juegan con el sector elegido
compartiendo materiales
- Conversamos sobre la actividad
que han realizado
- Al finalizar dialogamos sobre la
norma: Debemos mantener el
aula limpia y ordenada
- En una lmina observan lugares
ordenados y lugares
desordenados y sucios.
- Cmo quieren tener el aula
ustedes?
- Entonces debemos:
* Colocar cada cosa en su lugar
* Cuidar los juguetes
* No manchar las paredes
Actividades de evaluacin
- Se aplicar a cada nio el test de
Gessell, y en la parte de atrs de su
Recursos
Cancin
Bandera
Equipo CD
Cartel
Lmina
Martes
hoja dibujan a su familia para ver en

qu etapa del dibujo se encuentran.
Actividades de aseo, refrigerio y
recreo
- Se lavan las manos con agua y
jabn (lista de cotejo)
- Agradecemos a Dios por los
alimentos (lista de cotejo)
- Comen sus alimentos
adecuadamente.
- Guardan sus loncheras
- Salen al patio y juegan
libremente.
- Se entrega a cada grupo un
papelote con una figura grande
de un oso, una mochila, una
lonchera, una mueca para que
pinten con crayolas.
- Al terminar de pintar se les
pregunta dnde colocaremos
sus trabajos?
- Pegamos los papelotes en el
lugar que corresponde. Ejm:
Mueca en el sector de juguetes.
Actividades de salida
entrada
- Acciones de trabajo
Me gusta
Actividad en los sectores
jugar
- Juego trabajo
- Aplicamos la prueba en forma
Tareas
individual, mientras que los otros
previas
nios van haciendo gusanitos de
serpentina.
recreo
- Se lavan las manos
- Comen sus alimentos
- Conversamos sobre la norma:
botar la basura en el basurero,
para que el aula se encuentre
limpia siempre.
- Conversamos sobre la
Tareas
importancia de colocar la basura
previas.
en su lugar.
Conocemos la - Entregamos a cada grupo una
norma: Botar
caja de cartn para que rasguen
Jabn
Loncheras
Papelotes
Crayolas
Serpentina
Lmina
Cajas de
cartn,
goma,
papel
la basura en
el basurero.
Mircoles
Jueves
papel lustre y peguen en la caja

adornando creativamente.
- Cada grupo colocar en su lugar
la caja que usar a partir de
ahora.
- Se contina aplicando la prueba
de entrada.
Salida
entrada
- Acciones de rutina
- Mostramos la imagen del Divino
Nio Jess y aprendemos la
oracin Nio Jesusito
Me gusta
Actividades en los sectores
jugar
- Juego trabajo
Tareas
- Presentamos en una lmina la
previas.
norma: debemos saludar y
Conocemos la
despedirnos y conversamos
norma:
sobre su importancia.
saludar y
- Entregamos a cada grupo un
despedirse.
papelote con la norma
aprendida, papeles de colores.
- Rasgan y pegan alrededor de la
norma creativamente.
de entrada en forma individual.
recreo
- Entregamos a cada grupo:
sorbetes, cuentas y lana para
Tareas
formar un collar ensartando.
previas
de entrada en forma individual.
Salida.
Me gusta
jugar
entrada
Tareas
previas
- Juego trabajo
- Trabajamos la norma: Debemos
Conocemos la
llegar temprano al jardn y
norma: Llegar
comentamos
temprano al
- En una hoja se dibuja el reloj
jardn
para que los nios reconozcan la
hora de entrada y le hacen un
lustre.
Lpiz,
colores
Imagen del
Divino Nio
Jess
Papel lustre
Lana,
sorbete,
cuentas.
Lmina,
Goma,
papel
sedita
Viernes
Lunes
marco de bolitas de papel,

mientras se contina evaluando.
Aseo, refrigerio y recreo
- Pintan con huellitas de sus dedos
en forma grupal, una lmina de
su jardn donde deben llegar
temprano todos los das.
- Se aplica la prueba de entrada a
los nios
Salida.
entrada
Me gusta
jugar
- Juego trabajo
- Se aplica a cada nio, la
entrevista mientras los dems,
modelan con plastilina
libremente.
Me gusta
pintar
- Juegan con pelotas libremente
en el patio, luego realizaremos el
concurso pintando pelotas, se
forman cuatro equipos cada uno
de ellos se encargar de pintar
una pelota, dibujada en el piso
del patio, con tizas, al equipo
ganador le haremos una barra.
Salida.
entrada
Me gusta
jugar
- Juego trabajo
Tareas
- Se presenta la norma no
previas
molestar ni pegar a los
Conocemos la
compaeros y comentamos
norma: no
- Se les entrega una fotocopia de
molestar ni
la norma pegada en el centro del
pegar a los
papelote, para que rasguen tiras
compaeros.
de papeles de colores y decoren
todo el papelote.
- Exponen sus trabajos en la
pizarra y mientras van
Tmpera
Papelote
Plastilina
Tizas
Papelotes
Fotocopias,
goma
trabajando se continua aplicando

la entrevista a cada nio.
- Se terminar de aplicar la
entrevista a los alumnos que
faltan
- Mientras los otros nios arman
rompecabezas
Salida
Martes
entrada
- Juego trabajo
Muevo mi
Utilizacin del cuerpo y el
cuerpo
espacio
- Salimos al patio
organizadamente y caminando
alrededor de l.
* Realizamos carreras
* Imitamos el salto de los
conejitos saltando con dos pies
* Jugamos a que somos cojitos y
saltamos con un pie
* Camina sobre la lnea
- Nos relajamos haciendo
ejercicios de respiracin.
(mientras los nios realizan
estas acciones, la profesora
registrar lo observado en la lista
Conocemos la
de cotejo).
norma:
levanto la
mano para
pedir la
- Se presenta la norma levanto la
palabra.
mano para pedir la palabra y
Tareas
comentamos
previas
- Se entrega a cada nio una hoja
para que la pinten con crayolas y
la punzen libremente.
- Luego pegarn la silueta de una
mano en su hoja. Mientras se
continua realizando la entrevista
a los nios.
Salida.
Rompecab
e-zas
Cuadro
Lista de
cotejo
Silueta de
mano,
crayolas,
punzn
Mircoles
Juego y me
divierto
Aprendamos
las palabras
mgicas
Tareas
previas
entrada
- Juego trabajo
Actividad programada
- Escuchan con atencin el
cuento: El cerdito maleducado
- Responden a las preguntas de
comprensin:
Cmo se llama el cuento?
Cmo pidieron el agua la
palomita y el cabrito? Cmo lo
hizo el cerdito?
Qu hemos aprendido del
cuento? Qu palabras
debemos usar?
- Se les muestra lminas sobre el
tema, las observan
- Describen y comentan cada
accin
- Dialogamos sobre la importancia
de la utilizacin de estas
palabras
- Se les presenta el cartel que le
recordara durante todo el ao el
uso de estas palabras
- Pinta algunas acciones donde se
utilizan las normas de cortesa o
palabras mgicas y las decoran
libremente.
- Aprenden la cancin: Palabras
de cortesa
Actividades de la lista de cotejo
- Salen al patio y se forman
- Nos imaginamos que somos
soldaditos y marchamos
alrededor del patio cantando
marcha soldado.
- En el aula se entrega a cada nio
material concreto diverso
(maderas, cubos, palitos,
botellas, etc) de 5 tamaos para
que los ordenen. La profesora ir
observando y anotando cmo lo
hacen.
Salida.
Cuento
Lminas
Cartel de
las
palabras
mgicas
Hojas,
crayolas
Material
concreto
Jueves
Juego y me
divierto
Muevo mi
cuerpo
Viernes
Qu
divertido!
entrada
- Juego trabajo
Utilizacin del cuerpo y del
espacio
- Salimos al patio, caminan al
ritmo de la pandereta (rpido
lento)
- En el pasto reptan imitando a
una serpiente
- Imitan a un beb (gateo)
- Trepan (rboles, juegos, sogas,
etc)
- Bailan al ritmo de diferentes
melodas
- Nos imaginamos que somos
hojitas que nos lleva el viento
suavemente
Actividades grfico plstica
- Se entregar a cada nio
serpentina y se les ensea a
enrollar una llantita
- Por grupos pintan un tren
dibujando en un papelote y le
pegan las llantitas
- Completan el paisaje y lo pintan
- Cantamos la cancin del trencito
Salida
entrada
- Juego trabajo
Actividad grfico plstico
- Se les entrega a cada nio una
silueta de carita feliz perforada
en todo su contorno para que
ellos realicen el pasado con lana
de dos colores (las lanas se
unirn con cinta masking
simulando el extremo de un
pasador).
- Luego se le pegar un baja
lengua y una notita para que se
Pandereta
Equipo CD
Lista de
cotejos
Serpentina,
goma,
papelotes,
crayolas,
plumones
Silueta de
cartulina
Lanas
Baja lengua
Goma,
notita
la lleven a casa.
Te espero
el lunes
Trabajemos
en grupo
- Salen al patio, se entrega a cada

nio un vaso con agua
detergente y un sorbete para
que ellos soplen y hagan
burbujas. Debern seguir
algunas reglas como: No
tomarse el agua, respetar a sus
compaeros, no mojarse la ropa.
Actividad libre
- Se entrega un papelote por
grupo con el dibujo de un vasito
dibujado en la esquina saliendo
burbujas.
- Ellos completarn todo el
papelote dibujando con crayolas
las burbujas y espuma que
hicieron en el patio.
- Exponen sus trabajos
- Salen al patio, forman cuatro
grupos y pintan con tiza las
figuras geomtricas dibujadas en
el suelo de tamao grande.
Salida.
Vaso,
detergente,
agua,
sorbete
Papelote
Crayolas
Tizas de
colores
LISTA DE COTEJOS
Datos informativos
I.E.I.: ____________________________________________________________
Docente: ________________________________________________________
Director(a) : ______________________________________________________
Apellidos y nombres del Nio (a): _____________________________________

Edad: ___________________________________________________________
Justificacin:
La aplicacin de la lista de cotejo, obedece a una forma de evaluacin inicial y
diagnstica que nos permite evaluar las capacidades y conocimientos de los nios y
las nias al inicio del proceso educativo y de acuerdo a los resultados se realizar
una interpretacin y valoracin de la situacin en que se encuentra los nios, esto
garantizar una adecuada programacin y ejecucin de las acciones educativas en
funcin de los intereses, necesidades, nivel de madurez, y problemas especificas de
los educandos.
PERSONAL SOCIAL
rea
Organizador
Perceptivo
orgnicomotriz
y sociomotriz
Identidad
ITEMS
Logro
Corre con soltura.
Si No
Corre demostrando agilidad y destreza.
Salta sobre un obstculo con los pies
juntos.
Salta alternando ambos pies.
Salta con un solo pie.
Camina sobre una lnea ondulada y en
Zigzag
Lanza pelotas y las encesta
Corre esquivando obstculos
Colorea sin salir de la lnea
Rasga el contorno de una figura.
Dobla papeles libremente
Recorta con tijeras siluetas medianas
Punza correctamente
Maneja el lpiz con seguridad
Reproduce trazos diversos (En letras
cursivas con lpiz)
Sigue caminos y laberintos.
Reconoce las partes gruesas de su
cuerpo en s mismo y en los dems.
Reconoce las partes finas de su cuerpo
y en los dems.
Completa las partes del cuerpo de una
figura.
Dibuja el cuerpo humano
Dice su nombre y apellido.
Dice la direccin de su casa.
Dice el nombre de sus padres.
Se identifica como nio o nia
reconociendo algunas caractersticas fsicas.
Desarrollo de
Acta con iniciativa en diversas
la autonoma
actividades.
Se vale por si slo en actividades que

realiza
Socializacin y
regulacin
emocional.
COMUNICACIN
Expresin
y
comprensin
oral
Comprensin
lectora
Se lava la cara y seca correctamente.

Utiliza
adecuadamente los servicios
higinicos.
Se atiende slo en el bao.
Come slo y mastica con la boca
cerrada.
Arroja
los desperdicios al tacho de
basura.
Guarda
y ordena los materiales
despus de jugar y trabajar
Evita situaciones peligrosas para evitar
accidentes.
Participa en el aula, aportando ideas o
asumiendo responsabilidades en actividades
individuales o grupales.
Se adapta al grupo.
Espera su turno y guarda orden en la
formacin.
Respeta a sus compaeros.
Comparte materiales y juguetes con sus
compaeros.
Asume sus responsabilidades con el
grupo.
Practica reglas de cortesa con sus
compaeros; Saluda, pide por favor, da las
gracias, se despide.
Participa en diferentes actividades y
eventos de la I.E.I.
Respeta las normas establecidas por el
adulto.
Se expresa con claridad para expresar
sus ideas y sentimientos.
Construye claramente una oracin.
Comprende y ejecuta rdenes
complejas.
Narra un cuento utilizando verbos.
Interpreta la idea central de una lmina.
Describe de manera sencilla algunas
caractersticas de objetos y seres vivos y
situaciones.
Reconoce palabras que comienzan con
el mismo sonido.
Atiende y comprende narraciones ledas
por los adultos (cuentos, historietas).
Responde a preguntas sobre relatos,
cuentos escuchados.
Narra experiencias de la vida diaria.
Identifica su nombre y lo escribe.
Interpreta
imgenes, carteles de
Expresin
apreciacin
artstica.
MATEMTICA
Nmero,
relaciones
funciones.
ilustraciones que acompaen a diferentes

tipos de escritos, estableciendo relaciones
entre estos y la imagen.
Disfruta con la lectura de cuentos,
fbulas y narraciones de su medio local.
Comprende la secuencia de imgenes
de cuatro escenas de un cuento o historia
corta.
Relata un texto sencillo escuchado con
sus propias palabras.
Se expresa a travs de su cuerpo,
incorporando en sus movimientos, equilibrio y
direccin.
Demuestra agrado al realizar actividades
de expresin corporal.
Realiza dibujos utilizando los diferentes
materiales y colores.
Representa la figura humana, la dibuja y
diferencia
las partes y los segmentos
corporales.
Crea libremente dibujos comprensibles.
Entona canciones sencillas siguiendo el
ritmo y la meloda.
Utiliza instrumentos musicales sencillos
para acompaar canciones.
Participa en bailes, danzas en forma
espontnea y creativa.
Imita
y representa
situaciones
cotidianas de manera espontnea.
Reconoce los tamaos
Grande
Mediano
Pequeo
Diferencia largo - corto
Reconoce las dimensiones alto bajo
Realiza secuencias por color
Realiza secuencias alternando forma y
color
Realiza seriaciones de mayor a menor
Realiza seriaciones de menor a mayor
Clasifica objetos por una propiedad
Clasifica objetos por dos propiedades.
Reconoce los cuantificadores: Mucho
poco; algunos ninguno.
Realiza seriaciones hasta 5 objetos.
Identifica y escribe los nmeros del 1 al
10
Resuelve operaciones
sencillas de
adicin y sustraccin
Geometra
medida
Ciencia y ambiente.
Conocimiento
y conservacin
del
medio
natural.
Intervencin
humana en el
ambiente.
Resuelve
situaciones
problemticas
sencillas que implican agregar y quitar.
Identifica y nombra:
Crculo
Cuadrado
Tringulo
Rectngulo
Rombo
Reconoce los colores bsicos.
Rojo
Azul
Amarillo
Reconoce otros
Verde
Marrn
Negro
Blanco
Anaranjado
Celeste
Rosado
Morado
Se ubica adelante y detrs de un
compaero
Ubica un objeto encima y debajo de una
mesa.
Se ubica cerca lejos de un objeto o
persona
En medio
Entre
Al centro
Reconoce la derecha en si mismo
Reconoce la derecha en material grfico
Reconoce la diferencia entre
Maana
Tarde
Noche
Identifica acciones que realiza hoy
Se ubica en el tiempo: Ayer y hoy y
maana
Reconoce animales de su entorno y
nombra algunas caractersticas.
Reconoce plantas de su entorno y
nombra algunas caractersticas.
Distingue los animales de las plantas.
Colabora con el cuidado de los animales
y plantas.
Mantiene limpio el lugar donde se
encuentra y otros ambientes.
Valora y protege los parques y jardines.
ENTREVISTA A LOS NIOS

NOMBRES Y APELLIDOS: _________________________________________________
FECHA: __________________________________ EDAD: ________________________
1. Cmo te llamas? _________________________________________________
2. Cuntos aos tienes? _____________________________________________
3. Dnde vives? ___________________________________________________
4. Con quin vives? ________________________________________________
5. Cmo se llama tu mama? __________________________________________
6. Cmo se llama tu pap? ___________________________________________
7. En qu trabaja tu mam? __________________________________________
8. En qu trabaja tu pap? ___________________________________________
9. Tienes hermanos? _______________________________________________
10 . Cmo se llaman? ______________________________________________
11. Cul es tu juguete favorito? _______________________________________
12. Cuando ests en casa a qu te dedicas? ____________________________
13. Qu es lo que ms te gusta de tu casa? _____________________________
14. En qu ayudas a tu mam? ______________________________________
15. Te gusta cuando tu pap est en casa? _____________________________
16. Te gusta cuando tu mam est en casa? ____________________________
17. Sales a pasear con tus padres? ___________________________________
18. Para qu vienes al jardn? ________________________________________
19. Tienes amiguitos? ______________________________________________
20. Miras televisin? _______________________________________________
21. Cul es tu programa favorito? ____________________________________
22. Quieres a tus abuelitos? _________________________________________
23. Asistes a misa? ________________________________________________
24. Cundo es tu cumpleaos? _______________________________________
25. Qu te gusta comer? ____________________________________________
EVALUACION DE LAS 8 INTELIGENCIAS MULTIPLES

Por David Martin Quispe Mamani
El 1 seala la ausencia, el 5 seala una presencia notable de lo que se est
afirmando. Es decir, que va de menos a ms.
INTELIGENCIA LINGISTICA
1 2 3
Para su edad, escribe mejor que el promedio
Cuenta bromas y chistes o inventa cuentos increbles
Tiene buena memoria para los nombres, lugares, fechas y trivialidades
Disfruta los juegos de palabras
Disfruta leer libros
Escribe las palabras correctamente
Aprecia las rimas absurdas, ocurrencias, trabalenguas, etc.
Le gusta escuchar la palabra hablada (historias, comentarios en la radio, etc.)
Tiene buen vocabulario para su edadSe comunica con los dems de una manera marcadamente verbal
PUNTAJE TOTAL=.................
Ahora multiplica el puntaje total.. Por 2=..%
INTELIGENCIA LOGICA Y MATEMATICA
Hace muchas preguntas acerca del funcionamiento de las cosas
Hace operaciones aritmticas mentalmente con mucha rapidez
Disfruta las clases de matemtica
Le interesan los juegos de matemtica en computadoras
Le gustan los juegos y rompecabezas que requieran de la lgica
Le gusta clasificar y jerarquizar cosas
Piensa en un nivel mas abstracto y conceptual que sus compaeros
Tiene un buen sentido de causa y efecto
PUNTAJE TOTAL=.................
Ahora multiplica el puntaje total. Por 2.5=%
INTELIGENCIA ESPACIAL
1
Presenta imgenes visuales ntidas
Lee mapas, grficos y diagramas con ms facilidad que el resto
Fantasea ms que sus compaeros
Dibuja figuras avanzadas para su edad
Le gusta ver pelculas, diapositivas y otras presentaciones visuales
Le gusta resolver rompecabezas, laberintos y otras actividades visuales similares
Crea construcciones tridimensionales avanzadas para su nivel (juegos tipo Playgo
o Lego)
Cuando lee, aprovecha mas las imgenes que las palabras
Hace grabados en sus libros de trabajo, plantillas de trabajo y otros materiales
PUNTAJE TOTAL=.................
Ahora multiplica el puntaje total .. Por 2.2=. %
INTELIGENCIA FISICA Y CINESTETICA
Se destaca en uno o ms deportes
Se mueve o est inquieto cuando est sentado mucho tiempo
Imita muy bien los gestos y movimientos caractersticos de otras personas
Le encanta desarmar cosas y volver a armarlas
Apenas ve algo, lo toca todo con las manos

Le gusta correr, saltar, moverse rpidamente, brincar, luchar
Demuestra destreza en artesana
Tiene una manera dramtica de expresarse
Manifiesta sensaciones fsicas diferentes mientras piensa o trabaja
Disfruta trabajar con plastilina y otras experiencias tctiles
PUNTAJE TOTAL=.................
Ahora multiplica el puntaje total.. Por 2=.%
INTELIGENCIA MUSICAL
Se da cuenta cuando la msica esta desentonada o suena mal
Recuerda las melodas de las canciones
Tiene buena voz para cantar
Toca un instrumento, musical o canta en un coro o algn otro grupo
Canturrea sin darse cuenta
Tamborilea rtmicamente sobre la mesa escritorio mientras trabaja
Es sensible a los ruidos ambientales (P. Ejem. La lluvia sobre el techo)
Responde favorablemente cuando alguien pone msica
PUNTAJE TOTAL=.................
Ahora multiplica el puntaje total. Por 2.5= %
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Disfruta conversar con sus compaeros
Tiene caractersticas de lder natural
Aconseja a los amigos que tienen problemas
Parece tener buen sentido comn
Pertenece a clubes, comits y otras organizaciones
Disfruta ensear informalmente a otros nios
Le gusta jugar con otros nios
Tiene dos o ms buenos amigos
Tiene un buen sentido de empatia o inters por los dems
Otros buscan su compaa
PUNTAJE TOTAL=.................
Ahora multiplica el puntaje total. . Por 2=.. %
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Demuestra sentido de independencia o voluntad fuerte
Tiene un concepto practico de sus habilidades y debilidades
Presenta buen desempeo cuando estar solo jugando o estudiando
Lleva un comps completamente diferente en cuanto a su estilo de vida y
aprendizaje
Tiene un inters o pasatiempo sobre el que no habla mucho con los dems
Tiene un buen sentido de autodisciplina
Prefiere trabajar solo
Expresa acertadamente sus sentimientos
Es capaz de aprender de sus errores y logros en la vida
Demuestra un gran amor propio
PUNTAJE TOTAL=.................
Ahora multiplica el puntaje total.. Por 2= %
INTELIGENCIA NATURALISTA
1
Visita con frecuencia mbitos culturales, cientficos y naturales.
Aprovecha oportunidades para observar, identificar, interactuar con objetos,
plantas o animales y encargarse de su cuidado.
Clasifica objetos segn sus caractersticas.
Siente necesidad de entender como funcionan las cosas
Reconoce patrones de semejanza o diferencia entre miembros de una misma
especie o clases de objetos.
Le interesa la forma en que cambian y evolucionan los sistemas.
Tiene inters por utilizar herramientas de observacin para estudiar organismos o
sistemas.
Desarrollara nuevas teoras acerca de los ciclos vitales de la flora y la fauna.
Demuestra inters por las carreras de biologa, ecologa, medicina, qumica,
zoologa, ingeniera foresta o botnica.
Le gusta explorar
PUNTAJE TOTAL=.................
Ahora multiplica el puntaje total.Por 2=.......%
MATRIZ DE EVALUACIN DE LA PRUEBA DE ENTRADA
A rea
Cap.
P e rso n al
S o c ia l
1 .3
1 .9
C o m u n ic a c i n
R e s u lt a d o s
Si % No %
Ite m s
- R e c o n o c e la s p a r t e s d e s u c u e r p o
- C o o r d in a c i n v is o m o t r iz : - R e c o r t a d o
- G r a f is m o s
2 .1 .3
- S e id e n tific a c o m o h o m b r e o c o m o m u je r
2 .2 .4
- Id e n tific a s it u a c io n e s p e lig r o s a s
4 .1
- Id e n tific a la S a g r a d a F a m ilia
1 .7
- E la b o r a o r a c io n e s c o m p le ta s
3 .1
- D e s c r ib e im g e n e s c o n d e t a lle
4 .1
- D ib u ja d e a c u e r d o a la r e a lid a d
4 .6
- E s c r ib e s u n o m b r e
4 .8
M a te m tic a
1 .1
- C a r a c t e r s t ic a s d e lo s o b je t o s : c o lo r, t a m a o
1 .3
- U t iliz a c u a n t ific a c io n e s : M s q u e , m e n o s q u e ,
a lg u n o s , m u c h o s , p o c o s , e tc
1 .4
- R e c o n o c e y fo r m a c o le c c io n e s
1 .8
- R e c o n o c e d im e n s io n e s
1 .9
- E s ta b le c e la r e la c i n e n tr e n m e r o y c a n t id a d
1 .1 0
- C u e n ta e le m e n t o s d e s u e n to r n o
2 .1 .1
- Id e n tific a la s f ig u r a s g e o m tr ic a s
2 .1 .4
- Id e n tific a p o s ic io n e s
a lt o - b a jo
la r g o - c o r t o
g r u e s o - d e lg a d o
D e n tro - fu e r a
A d e la n te - a tr s
A r r ib a - a b a jo
C e r c a - le jo s
I z q u ie r d a - d e r e c h a
2 .2 .4
- Id e n tific a u n a s u c e s i n d e a c o n t e c im ie n to s
d e la v id a c o tid ia n a : a n t e s d e - d e s p u s d e
PRUEBA DE ENTRADA
Nombre: ____________________________________________________________
REA: PERSONAL SOCIAL

1. Reconoce las partes de su cuerpo
Consigna:
Marca con (X) el cuello del nio.
Pinta de color amarillo las

manos.
Pinta con verde las piernas del

nio.
Completa su cara.
Pinta de color rojo sus pies.
Pinta de color azul los brazos

del nio.
Realiza puntitos en el tronco del

nio
2. Recorta la siguiente silueta por la lnea (la docente entregar una figura
para que recorte)
3. Contina con el grafismo segn el modelo.
4. Marca las personas que son de tu mismo sexo
5. Identifica y marca (X) donde los nios estn en peligro.
6. Identifica y nombra a los miembros de la Sagrada Familia
REA: COMUNICACIN
7. Observa las imgenes y formula oraciones para cada una de ellas.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
8. Observa y describe la lmina
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
9. Escribe tu nombre
10. Dibuja un da feliz con tu familia, describe tu dibujo en las lneas de abajo
y colcale un nombre
Nombre:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
REA: MATEMTICA
11. Reconoce colores y los nombra.
(Pinta del color que corresponde segn la figura)
12. Dimensiones: Marca segn se te indica

- Marca el perrito mediano y encierra el pequeo
- Marca la vela ms delgada
- Marca el globo de pita ms corta
- Marca el nio ms alto
13. Cuantificadores:
- Pinta de amarillo un corazn, de rojo pocos corazones y de azul muchos
corazones
14. Completa las colecciones de objetos

Ms que
15. Encierra las colecciones que encuentres
Menos que
16. Cuento y escribo el nmero de elementos del grfico
17. Reconoce las figuras geomtricas: Pinta de rojo el cuadrado, amarillo el

crculo, azul el tringulo, verde el rectngulo, anaranjado el rombo y caf
el valo.
18. Ubicacin espacial: Marca con (X) lo que se te indica
ITEMS
La mariposa que est abajo
La persona que est dentro de la casa
Lo que tiene la nia en la mano izquierda
La nube que est lejos del sol
Lo que est debajo de la banca
El primer cartel que lleva el avin
SI
NO
19. Pinta al pez que va hacia la derecha
20. ANTES Y DESPUES

Juan estudia en su colegio
Observa y marca Qu hizo Juan despus de estudiar en su colegio?
Juan almuerza
Juan va al colegio
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
JESS DA LA VIDA POR NOSOTROS

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1
UGEL: 01 EL PORVENIR
1.2
I.E.I.: 81523 JOSE IGNACIO CHOPITEA
1.3
DIRECTORA: LUISA SILVESTRE RODRIGUEZ
1.4
PROFESORA:
1.5
SECCION:
II. DURACION:
DEL 30 DE MARZO AL 01 DE ABRIL
III. PROBLEMA:
Poco conocimiento acerca de los hechos bblicos y el significado de la pasin,
muerte y resurreccin de Jess en nuestras vidas.
IV. TEMA TRANSVERSAL:
Educacin en valores y formacin tica.
V. JUSTIFICACION:
Es importante que los nios conozcan y valoren el sacrificio de nuestro salvador
as como sus mandatos.
VI. ORGANIZADOR:
Testimonio de la vida en la formacin cristiana.
VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES
REA
CAPACIDADES
PS
2.1.4 Comunica
sus sentimientos,
emociones,
preferencias e
intereses
personales y de
los dems al
relatar sus
experiencias
diarias.
3.4 Interactan en
eventos familiares,
sociales y
culturales
demostrando
entusiasmo y
participando
activamente.
CONTENIDOS
INDICADORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Sentimientos - Expresa sus

y
sentimientos y
emociones.
emociones de
manera
espontnea al
participar de la
Semana
Santa.
Observacin
Interacta
con los
dems
Observacin
- Participa en la
procesin del
va crucis con
entusiasmo.
ACTITUDES
Se interesa y
disfruta de
actividades
sociales en
los que se
siente
acogido e
integrado.
4.2 Identifica y
participa en las
festividades
religiosas de su
entorno social.
4.3 Escucha con
atencin pasajes
de la Biblia
referidos al
nacimiento y la
vida del nio
Jess.
Festividades
religiosas
1.1 Escucha con

atencin diversas
narraciones o
relatos sobre
vacaciones,
Semana Santa,
la familia, la
bandera, etc. por
periodos
prolongados sin
interrupcin.
3.1 Identifica
imgenes
describiendo
varias
caractersticas de
los objetos o
personajes
observados,
discriminando
visualmente los
detalles
principales
5.4 Crea y
representa
mediante el dibujo,
pintura y modelado
sus sensaciones,
emociones,
hechos,
conocimientos,
sucesos, vivencias
y deseos.
Relatos,
narraciones
Pasajes
religiosas
Describe
caractersticas
Tcnicas
Grfico
plsticas
- Participa con
fe en las
celebraciones
de Semana
Santa
- Comenta y
valora los
principales
hechos sobre
la pasin,
muerte y
resurreccin
de Jess.
- Atiende las
narraciones de
su maestra
con atencin.
- Observa con
atencin
pasajes de la
Semana Santa
en la TV o en
lminas.
Observacin
- Observa
imgenes de
la semana
santa y las
describe.
Observacin
- Realiza
diferentes
producciones
utilizando
tcnicas
grfico
plsticas
Ficha grfica
Se alegra de
participar en
actividades
religiosas
Observacin
Observacin
Disfruta de
las diferentes
narraciones
manifestando
su punto de
vista.
Manifiesta su
agrado o
desagrado al
observar un
baile, al
observar una
pintura, un
dibujo, al
escuchar una
cancin.
VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS ALUMNOS

Por qu existe el
Qu podemos
problema?
averiguar del problema?
- Poco conocimiento
- Los hechos y
acerca de los hechos
acontecimientos
bblicos y el significado
sucedidos sobre la
de la pasin, muerte y
pasin, muerte y
resurreccin de Jess
resurreccin de
en nuestras vidas.
Jess.
- A travs de la muerte
de Jess nosotros
somos salvados
- Jess es nuestro
salvador y modelo
de vida.
IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES
Lunes:
Vida de Jess
Martes:
Pasin y muerte
Mircoles:
Resurreccin
Jueves:
Feriado
Viernes:
Feriado
Dnde
Cmo lo
averiguar?
averiguamos?
En la Biblia
- A travs de
la
En lminas
observacin
En la capilla o
de lmina,
iglesia
videos.
En videos
- A travs de
la narracin
de hechos,
dilogos en
el entorno.
X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha
Lunes
Actividades
Buenos das
jardincito
Juego y me
divierto
Conociendo la
vida de Jess
Estrategias
Actividades permanentes de entrada
- Formacin y saludo
- Rezamos para saludar a Dios
- Saludamos a la bandera y cantamos el
Himno Nacional, marchamos.
- Actualizacin de carteles en el aula.
Utilizacin libre de los sectores
- Eligen el sector en el cual jugarn
- Realizan juego libre
- Ordenan y verbalizan lo realizado
Actividad de religin
Ver: Ustedes saben quin es Jess?
(se les muestra una lmina de l)
Quines fueron a misa ayer? Qu
pas en la misa?
- Esta semana en la iglesia catlica
festejamos la Semana Santa
- Se les muestra el mapa conceptual y
se explica.
- Narramos con apoyo de lminas la
vida de Jess desde su nacimiento
hasta que fue bautizado.
Juzgar: comentamos la narracin
dnde naci Jess? qu hizo de
nio? cundo se bautiz? para qu
lo envi Dios al mundo?
Actuar: Nos comprometemos a ser
amigos de Jess imitando y siguiendo
sus enseanzas.
Jess fue un nio como nosotros,
ayudaba a sus padres; iba al colegio,
haca sus tareas, lavaba su ropa.
- Entregamos una estampita del nio
Jess para que la peguen en una
cartulina adornen con huellitas y
copian el nombre de Jess.
Jess
________________
Actividad de aseo, refrigerio y recreo

Recursos
Bandera
Equipo
CD
Carteles
Sectores
del aula
Lmina
Mapa
conceptual
Lminas
Estampita
Cartulina
Goma
Tmperas
Fecha
Actividades
Yo s dibujar y
pintar
Martes
Conozcamos
la Pasin y
muerte de
Jess
Hago un
cuadro de
Jess en la
cruz
Estrategias
Actividad grfico plstica
Motivacin: Ahora seremos pintores
vamos a dibujar y pintar.
Desarrollo: En una hoja dibujan y
pintan lo que ms les gust de la vida
de Jess, en la parte de abajo de la
hoja escriben lo que hicieron.
Evaluacin: Verbaliza lo realizado y
cuelga su trabajo.
Salida
Actividades permanentes
Utilizacin libre de los sectores
Actividad de Religin
Recursos
Hoja
Lpiz
Crayolas
Ver: Observamos en el mapa

conceptual, la parte de la Pasin y
Muerte de Jess.
- Se les muestra una imagen de Jess
en la cruz por qu est Jess en la
cruz? quieren ver un video de Jess?
- Vemos un video de la pasin y muerte
de Jess.
Juzgar: Comentamos el video
poniendo nfasis en el domingo de
Ramos, la ltima cena, el camino al
calvario y la muerte de Jess.
Actuar: Nos arrodillamos y pedimos a
Dios perdn por nuestros pecados, por
las veces que no obedecemos a
nuestros paps, porque les gritamos o
pegamos.
- Cantamos la cancin Perdona a tu
pueblo Seor
Actividad grfico plstica
Motivacin: Hagamos un cuadro de
Jess.
- Realizaremos el enrollado de
serpentina y de papel crep.
Desarrollo: en de cartulina pegan
una cruz de cartulina caf.
- Enrollan una llantita de serpentina y la
pegan en la cruz (cabeza de Jess)
- Se les entrega una tira de papel crep
Mapa
conceptual
Imagen
Video-Tv
Cartulina,
serpentina,
goma,
cartulina
caf, papel
crep,
cartulina
corrugada.
Fecha
Actividades
Mircoles
Una gran
noticia
Cantemos a
Jess
Estrategias
rosado para que la enrollen y con esta
forman el cuerpo, brazos y piernas de
Jess.
- En el marco del cuadro pegan
cartulina corrugada de color.
Evaluacin: Realizan la
autoevaluacin y exponen sus
trabajos.
Salida.
Actividades permanentes
Actividad de juego en los sectores
Actividad de religin
Ver: Cmo te sientes con la muerte
de Jess? Les tengo una gran noticia!
- Se les narra la historia de la
resurreccin de Jess con ayuda de
lminas. Nuevamente repasamos el
mapa conceptual.
Juzgar: Dialogamos sobre esta gran
noticia Jess no est muerto, ha
resucitado!
Actuar: Nos comprometemos a vivir
segn sus enseanzas
- Jess est en nuestro corazn y
quiere que seamos buenos, cariosos,
obedientes, que ayudemos a nuestros
padres y amigos.
- Se les entrega una hoja para que
pinten a Jess resucitado y pegan
algodn en las nubes.
Actividad musical
Motivacin: Aprenderemos una
cancin para Jess.
Desarrollo: Aprendemos la cancin
Jess est vivo
Evaluacin: Cantamos la cancin
juntos, con palmas y mucha alegra,
por la gran noticia.
Recursos
Lmina
Mapa
conceptual
Hoja
impresa,
goma,
algodn,
crayolas
Fecha
Actividades
Participemos
en el Va
Crucis
Estrategias
Experiencia directa
- Realizamos un Va Crucis con todos
los miembros de la I.E.
- Preparamos algunos altares
- Participamos de la procesin cantando
y rezando.
Salida.
- Se les motiva a participar de misas y
procesiones los siguientes das, as se
les invita a que vean las pelculas de
Jess en la TV.
- Se les entrega una cruz pequea para
que la peguen al pie de su cama, para
tener presente a Jess.
Recursos
Cinta de
agua, UHU
Cartelito
2 paletas
baja
lenguas

Inicial Unidad Marzo 2015

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Inicial Unidad Marzo 2015

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

PROGRAMACION

SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES

- Canta canciones con alegra.

conocer las instalaciones de la

armando y guardan el material.

PROGRAMACIN DE EVALUACIN INICIAL

Del 9 de Marzo al 20 de Marzo

SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES

- Se identifica como hombre

seguridad a su integridad fsica

- Describe imgenes con

- Utiliza el dibujo para

expresar sus experiencias, les

expresar sus ideas y les

- Baila al ritmo de la msica.

- Establece la relacin entre

tringulo, crculo, rectngulo y

hoja dibujan a su familia para ver en

papel lustre y peguen en la caja

marco de bolitas de papel,

trabajando se continua aplicando

- Salen al patio, se entrega a cada

Apellidos y nombres del Nio (a): _____________________________________

Se vale por si slo en actividades que

Se lava la cara y seca correctamente.

ilustraciones que acompaen a diferentes

Valora y protege los parques y jardines.

ENTREVISTA A LOS NIOS

EVALUACION DE LAS 8 INTELIGENCIAS MULTIPLES

Apenas ve algo, lo toca todo con las manos

MATRIZ DE EVALUACIN DE LA PRUEBA DE ENTRADA

REA: PERSONAL SOCIAL

Marca con (X) el cuello del nio.

Pinta de color amarillo las

Pinta con verde las piernas del

Pinta de color rojo sus pies.

Pinta de color azul los brazos

Realiza puntitos en el tronco del

3. Contina con el grafismo segn el modelo.

4. Marca las personas que son de tu mismo sexo

5. Identifica y marca (X) donde los nios estn en peligro.

6. Identifica y nombra a los miembros de la Sagrada Familia

8. Observa y describe la lmina

12. Dimensiones: Marca segn se te indica

- Marca la vela ms delgada

- Marca el globo de pita ms corta

- Marca el nio ms alto

14. Completa las colecciones de objetos

15. Encierra las colecciones que encuentres

16. Cuento y escribo el nmero de elementos del grfico

17. Reconoce las figuras geomtricas: Pinta de rojo el cuadrado, amarillo el

18. Ubicacin espacial: Marca con (X) lo que se te indica

19. Pinta al pez que va hacia la derecha

20. ANTES Y DESPUES

Observa y marca Qu hizo Juan despus de estudiar en su colegio?

JESS DA LA VIDA POR NOSOTROS

I.E.I.: 81523 JOSE IGNACIO CHOPITEA

DIRECTORA: LUISA SILVESTRE RODRIGUEZ

DEL 30 DE MARZO AL 01 DE ABRIL

Sentimientos - Expresa sus

1.1 Escucha con

VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS ALUMNOS

Actividad de aseo, refrigerio y recreo

Ver: Observamos en el mapa