HISTORIA CLNICA PSICOLGICA

Anamnesis
1. DATOS GENERALES

Apellidos Y Nombres : S.J.R.D

Edad
: 10
Sexo
: Masculino
Grado de Instruccin : Primaria-incompleta
Lugar de Nacimiento : Tacna
Fecha de Nacimiento : 12/04/2006
Ocupacin
: Estudiante
Informantes
: Madre del menor y el menor entrevistado
Lugar de entrevista : rea de psicologa
Direccin
: DEMUNA: Municipalidad Provincial de Tacna
Examinador
: Maricielo Valencia Guerrero

2. MOTIVO DE CONSULTA
La madre del menor acude a la DEMUNA debido a que no puede
regular los problemas de conducta que manifiesta su menor hijo, indica
que se torna irrespetuoso e impulsivo en el colegio donde estudia y
ocasionalmente en su hogar.
3. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
S. siempre ha sido un nio muy inquieto, desde muy pequeo gust de
realizar actividades en las cuales pueda manifestar toda su energa, pero
comenz a presentar problemas de conducta desde que sus padres se
divorciaron, cuando l tena 9 aos aproximadamente, desde ese
entonces su madre se tuvo que hacer cargo de su crianza y ser ella
quien establezca los lmites, la Sra. indica que se le hace muy difcil, ya
que quien haca eso era el padre del menor.
Desde ese entonces S. comenz a modificar su comportamiento en el
colegio y casa, la madre del menor indica que el conflicto se hizo ms
grande debido a que este ao ingres al colegio un nio con iniciales
N.T.A, quien no lleva una buena relacin con S. ya que pelean
constantemente.

4. HISTORIA PERSONAL
A) GESTACIN
S. es la primera y nica g gestacin de su madre, el menor indica que
dicha mujer se aliment correctamente durante todo este proceso, sin
presentar dificultad alguna.

B) INFANCIA
Durante su infancia, S. vivi con sus padres, el menor indica que
durante ese periodo de su vida era un nio muy inquieto y activo,
adems muy feliz, ya que pasaba mucho tiempo con sus padres, pero
haba un aspecto que le molestaba, cuando su padre estaba ebrio, ya
que tena problemas con el consumo de sustancias, se tornaba
agresivo y ello generaba demasiado temor en S.
C) NIEZ
Durante su niez, S. sigui mostrndose inquieto y activo tanto en el
colegio como en el hogar; cuando l tena 9 aos sus padres
decidieron divorciarse, el menor indica que dicha situacin le genero
conflictos, ya que se senta tranquilo porque no iba a ver a su padre en
estado de ebriedad, pero iba a extraarlo porque cuando estaba sano
era muy bueno con l, desde ese entonces S. se torn ms agresivo
en el colegio y hogar, indicaba que hacia lo que quera, ya que su
madre no estableca lmites y a veces se senta molesto.
En este ao escolar ingres un nuevo alumno, con iniciales N.T.A, con
el cual discute constantemente, S. manifiesta que N. lo molesta mucho
y debido a ello no sabe cmo reaccionar o controlarse, lo que suele
hacer es gritar o empujarlo.
Actualmente S. manifiesta problemas de conducta con sus pares, se
torna agresivo y poco tolerante cuando lo molestan o escucha un
comentario que no le agrada.

D) ESCOLARIDAD
En inicial, indica que estudi en el jardn Jorge Basadre Grohoman,
manifiesta que era muy inquieto y travieso, siempre gustaba estar para
en su saln y preguntar muchas cosas, adems era un alumno
participativo.

En primaria, estudio en el colegio Hermanos Barreto, indica que

inicialmente se mostr tmido ante sus compaeros y profesores, ya
que era un lugar nuevo para l, pero con el pasar del tiempo pudo
desenvolverse, en 4to grado de primaria comenz a tener problemas
de conducta en el colegio, pero fue en este ao, donde la situacin se
torn ms conflictiva, ya que peleaba constantemente con uno de sus
compaeros: N., el menor indica que cuando lo molesta se enoja y no
sabe cmo controlarse.
F) DESARROLLO PSICOSEXUAL
S. indica que an no ha tenido ninguna enamorada
S. es un nio sociable con sus pares, pero cuando se siente atacado o
intimidado reacciona impulsivamente, defendindose usualmente con
golpes o agresiones verbales.
5) HBITOS E INTERESES Y ACTITUDES
Respecto a sus hbitos, usualmente se despierta a las 6am, para ir al
colegio, cuando llega de este va a su casa, almuerza, despus
descansa un periodo de tiempo, realiza sus tareas, mira televisin y
duerme a las 10:00 pm
Respecto a sus intereses, indica que lo que ms le gusta hacer es
jugar ftbol, y mirar animes, indica que realizar estas dos actividades
son muy entretenidas para l, tambin le gusta cantar, lo hace cuando
esta a solas, ya que le da vergenza hacerlo en pblico.
Respecto a sus actitudes, considera que cuando se le presenta algn
problema, siempre reacciona con golpes o insultos, indica que no lo
puede controlar aunque quiere.

6) RASGOS Y CARACTERSTICAS DE PERSONALIDAD

Es un menor sociable, con baja resistencia ante la frustracin,

presenta un escaso auto-control de impulsos
Manifiesta un temperamento tipo colrico, explotando ante
situaciones estresantes.
El menor se muestra agresivo, tanto fsicamente como verbalmente
en algunas ocasiones

7) HISTORIA FAMILIAR

a.
Padre: hombre de 45 aos de edad, se divorci de la madre de S.
hace 1 ao aproximadamente, el menor indica que es un hombre muy
divertido cuando se encuentra sano, pero cuando esta ebrio suele
tornarse agresivo.

b.
Madre: mujer de 35 aos de edad, S. indica que es muy buena
con l, que trata de comprarle muchas cosas y consentirlo, pero a veces
se enoja y le grita.

8) RESUMEN
Se trata de un nio de 10 aos de edad, de tez triguea de 1.55
cm de estatura aproximadamente, actualmente con estudios
primarios-incompletos (en proceso)
Durante su infancia, S. vivi con sus padres, el menor indica que
durante ese periodo de su vida era un nio muy inquieto y activo,
haba un aspecto que le molestaba, cuando su padre estaba
ebrio, ya que tena problemas con el consumo de sustancias, se
tornaba agresivo y ello generaba demasiado temor en S.
Durante su niez, S. sigui mostrndose inquieto y activo tanto en
el colegio como en el hogar; cuando l tena 9 aos sus padres
decidieron divorciarse, el menor indica que dicha situacin le
genero conflictos.
En este ao escolar ingres un nuevo alumno, con iniciales N.T.A,
con el cual discute constantemente, S. manifiesta que N. lo
molesta mucho y debido a ello no sabe cmo reaccionar o
controlarse, lo que suele hacer es gritar o empujarlo.
Actualmente S. manifiesta problemas de conducta con sus pares,
se torna agresivo y poco tolerante cuando lo molestan o escucha
un comentario que no le agrada; S. es un menor Es un menor
sociable, con baja resistencia ante la frustracin, presenta un
escaso auto-control de impulsos, manifiesta un temperamento tipo
colrico, explotando ante situaciones estresantes, el menor se
muestra agresivo, tanto fsicamente como verbalmente en algunas
ocasiones

EXAMEN MENTAL
1. DATOS GENERALES

Apellidos Y Nombres : S.J.R.D

Edad
: 10
Sexo
: Masculino
Grado de Instruccin : Primaria-incompleta
Lugar de Nacimiento : Tacna
Fecha de Nacimiento : 12/04/2006
Ocupacin
: Estudiante
Informantes
: Madre del menor y el menor entrevistado
Lugar de entrevista : rea de psicologa
Direccin
: DEMUNA: Municipalidad Provincial de Tacna
Examinador
: Maricielo Valencia Guerrero

II. PORTE, COMPORTAMIENTO Y ACTITUD

Paciente de 1.55 cm de estatura aproximadamente, de contextura
normal, tez triguea, cabello negro, ojos marrones oscuros; acude a la
entrevista con el uniforme de su institucin educativa, correctamente
aseado.

III. EXPLORACIN DE LAS FUNCIONES PSICOLGICAS

3.1 FUNCIONES PSQUICAS BASICAS
A. Atencin, Conciencia y Orientacin
1. Atencin:
Su atencin sostenida se encuentra en correcto estado, ya que no se
distrae con cualquier estmulo exterior que pueda generar que el
menor pierda la ilacin de la conversacin
2. Conciencia:
Se encuentra en un estado de lucidez, ya que se encuentra alerta,
siendo capaz de mantener una conversacin fluida y dar respuestas
coherentes a las preguntas que se le formulan.
3. Orientacin

Est orientado adecuadamente respecto a l mismo y a otras

personas. Se encuentra ubicado correctamente en espacio tiempo,
tanto alopsiquicamente como intrapsiquicamente. (Fecha, hora,
lugar)
B. Percepcin
Es capaz de percibir la temperatura dentro de lo adecuado, presenta
percepcin del objeto tal cual lo describe y este es.
C. Memoria
Respecto a su memoria a largo plazo, esta se encuentra en buen
estado ya que, resolvi el test de memoria visual con algunas
equivocaciones; su memoria inmediata se encuentra en un correcto
estado, debido a que recuerda objetos mencionados despus de un
breve periodo de tiempo.
3.2 FUNCIONES PSQUICAS SUPERIORES
A. Pensamiento
Muestra un pensamiento coherente, estructurado y racional, en
armona con su realidad, responde de manera congruente;
comprende muy bien lo que se trata en la evaluacin.
B. Lenguaje
Su lenguaje es claro y bien articulado, presenta un tono de voz
normal.
C. Inteligencia
Su nivel de inteligencia se encuentra en un nivel encima promedio,
debido a las diversas actividades y
preguntas realizadas
anteriormente
IV. EXPLORACIN DE LA VIDA AFECTIVA Y EMOCIONAL
A.

ESTADO DE ANIMO
Respecto al estado de nimo, S. manifiesta que no quiere seguir
reaccionando de esa manera, pero no sabe qu hacer para evitarlo,
usualmente suele presentar un estado de nimo irritable, ya que se
encuentra muy susceptible al enfado.

B.

AFECTOS Y SENTIMIENTOS
Sobre su afecto indica que interacta correctamente con las personas
importantes que forman parte de su entorno, pero, cuando se molesta
reacciona con gritos o golpes, sobre todo en el colegio.

Respecto a sus sentimientos indica que estos son muy fuertes hacia su
madre, manifiesta que ella es una buena madre y es muy importante
para m, el menor indica que tambin quiere mucho a su papa, pero an
recuerda las ocasiones en las cuales estaba ebrio y le molesta.

C. ACTITUDES
Afirma que es un nio alegre, sociable, pero ltimamente se irrita con
gran facilidad; manifiesta que deseara hacer frente a este problema y a
todo lo que siente pero no sabe cmo.

INFORME PSICOMETRICO

1. DATOS GENERALES

Apellidos Y Nombres : S.J.R.D

Edad
: 10
Sexo
: Masculino
Grado de Instruccin : Primaria-incompleta
Lugar de Nacimiento : Tacna
Fecha de Nacimiento : 12/04/2006
Ocupacin
: Estudiante
Informantes
: Madre del menor y el menor entrevistado
Lugar de entrevista : rea de psicologa
Direccin
: DEMUNA: Municipalidad Provincial de Tacna
Examinador
: Maricielo Valencia Guerrero

2. MOTIVO DE EVALUACION
Dficit en el control de sus impulsos
2. PRUEBAS PSICOLOGICAS UTILIZADAS :

Inventario IAC
Test de ansiedad Zung

4. OBSERVACIONES GENERALES Y DE LA CONDUCTA

Durante la entrevista S. se mostraba interesado ante las explicaciones
dadas, mostr colaboracin en todo momento.
Durante la aplicacin de los test psicolgicos mostr predisposicin al
realizar las evaluaciones correspondientes.

5. RESULTADOS DE LA EVALUACION
5.1 Cuantitativos
5.1.1 INVENTARIO IAC
AREA
PERSONAL
FAMILIAR
EDUCATIVA
SOCIAL
GENERAL

PTJE
20
12
11
15
58

CATEGORIA
MEDIO
BAJO
BAJO
MEDIO
BAJO

PERFIL DE ADAPTACION CONDUCTUAL

25
20

20

15

15
12

11

10
5
0
PERSONAL

FAMILIAR

EDUCATIVA
AREAS

5.1.2 Test de ansiedad de Zung

Puntaje total = 45
EAA = 54

SOCIAL

5.2 Cualitativos

5.2.1 INVENTARIO IAC

rea personal: el menor manifiesta una autopercepcin normal.
rea familiar: Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia
rea escolar: No acepta las reglas, manifiesta dificultades.
rea social: Ajuste social Normal.
Adaptacin general: el menor manifiesta dificultades de adaptacin.

5.2.2 ESCALA DE ANSIEDAD DE ZUNG

Ansiedad moderada, lo cual indica que manifiesta intranquilidad ante
diversas situaciones que pueden ser conflictivas para ella, poca capacidad
para concentrarse; lo cual puede generar conductas como enojo,
desconsuelo, evitacin.

INFORME PSICODIAGNOSTICO

1. DATOS GENERALES

Apellidos Y Nombres : S.J.R.D

Edad
: 10
Sexo
: Masculino
Grado de Instruccin : Primaria-incompleta
Lugar de Nacimiento : Tacna
Fecha de Nacimiento : 12/04/2006
Ocupacin
: Estudiante
Informantes
: Madre del menor y el menor entrevistado
Lugar de entrevista : rea de psicologa
Direccin
: DEMUNA: Municipalidad Provincial de Tacna
Examinador
: Maricielo Valencia Guerrero

2. MOTIVO DE LA EVALUACION
Indagar en el nivel inconsciente del menor evaluado

3. RECURSOS PSICODIAGNOSTICOS

Dibujo de la figura humana

IV. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA

Durante la entrevista S. se mostraba interesado ante las explicaciones
dadas, mostr colaboracin en todo momento.
Durante la aplicacin del instrumento proyectivo mostr predisposicin al
realizar las evaluacin correspondiente

V. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

La figura humana realizada por S. era de un tamao normal, indicador
de una adecuada autoestima, ubicada en el lado derecho, ello manifiesta
que el menor realiza esfuerzos por triunfar, extrovertido u orientado hacia
el ambiente, persona hipersensible, adems el trazo del dibujo era muy

fuerte, indicador de agresividad e impulsividad, finalmente los dedos de

la mano indicaban tendencia a la agresividad (dedos en forma de lanza)
INFORME PSICOLOGICO
1. DATOS GENERALES

Apellidos Y Nombres : S.J.R.D

Edad
: 10
Sexo
: Masculino
Grado de Instruccin : Primaria-incompleta
Lugar de Nacimiento : Tacna
Fecha de Nacimiento : 12/04/2006
Ocupacin
: Estudiante
Informantes
: Madre del menor y el menor entrevistado
Lugar de entrevista : rea de psicologa
Direccin
: DEMUNA: Municipalidad Provincial de Tacna
Examinador
: Maricielo Valencia Guerrero

II. MOTIVO DE CONSULTA

La madre del menor acude a la DEMUNA debido a que no puede
regular los problemas de conducta que manifiesta su menor hijo, indica
que se torna irrespetuoso e impulsivo en el colegio donde estudia y
ocasionalmente en su hogar.

III. TCNICAS PSICOLGICAS APLICADAS

ENTREVISTA
OBSERVACION
TEST PSICOLGICOS
Inventario IAC
Test de ansiedad Zung

PRUEBA PROYECTIVA
Dibujo de la figura humana

IV. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA

Durante las diversas entrevistas el menor se mostraba interesado ante

las explicaciones dadas, mostr colaboracin en todo momento.
Durante la aplicacin de los test psicolgicos y pruebas proyecticas
mostr predisposicin al realizar las evaluaciones correspondientes.

V. HISTORIA PSICOLGICA
Durante su infancia, S. vivi con sus padres, el menor indica que
durante ese periodo de su vida era un nio muy inquieto y activo,
adems muy feliz, ya que pasaba mucho tiempo con sus padres, pero
haba un aspecto que le molestaba, cuando su padre estaba ebrio, ya
que tena problemas con el consumo de sustancias, se tornaba
agresivo y ello generaba demasiado temor en S.
Durante su niez, S. sigui mostrndose inquieto y activo tanto en el
colegio como en el hogar; cuando l tena 9 aos sus padres
decidieron divorciarse, el menor indica que dicha situacin le genero
conflictos, ya que se senta tranquilo porque no iba a ver a su padre en
estado de ebriedad, pero iba a extraarlo porque cuando estaba sano
era muy bueno con l, desde ese entonces S. se torn ms agresivo
en el colegio y hogar, indicaba que hacia lo que quera, ya que su
madre no estableca lmites y a veces se senta molesto.
En este ao escolar ingres un nuevo alumno, con iniciales N.T.A, con
el cual discute constantemente, S. manifiesta que N. lo molesta mucho
y debido a ello no sabe cmo reaccionar o controlarse, lo que suele
hacer es gritar o empujarlo.
Actualmente S. manifiesta problemas de conducta con sus pares, se
torna agresivo y poco tolerante cuando lo molestan o escucha un
comentario que no le agrada.
En inicial, indica que estudi en el jardn Jorge Basadre Grohoman,
manifiesta que era muy inquieto y travieso, siempre gustaba estar para
en su saln y preguntar muchas cosas, adems era un alumno
participativo.
En primaria, estudio en el colegio Hermanos Barreto, indica que
inicialmente se mostr tmido ante sus compaeros y profesores, ya
que era un lugar nuevo para l, pero con el pasar del tiempo pudo
desenvolverse, en 4to grado de primaria comenz a tener problemas
de conducta en el colegio, pero fue en este ao, donde la situacin se

torn ms conflictiva, ya que peleaba constantemente con uno de sus

compaeros: N., el menor indica que cuando lo molesta se enoja y no
sabe cmo controlarse.

VI. ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

Se trata de un nio de 10 aos de edad, 1.55 m aproximadamente, el

problema surge cuando los padres de S. deciden separarse, esta
situacin se dio hace 1 ao aproximadamente, todo ello genero
conflictos en el menor.
Respecto al examen mental del menor, tanto sus funciones psquicas
bsicas como superiores se encuentran en un optimo estado, mostrando
as procesos cognitivos en buen funcionamiento, el rea afectiva es la
que se ve daada, manifestando as problemas de autorregulacin
Sobre las pruebas psicomtricas aplicadas, se deduce que manifiesta
una adaptacin conductual normal en el nivel personal y social, pero un
nivel bajo en el rea educativa y familiar lo cual indica que es muy
complejo para la menor adaptarse a los cambios que se han dado en su
vida, respecto a su nivel de ansiedad, esta es moderada, lo cual puede
generar un malestar significativo en S.
La figura humana realizada por S. indica una adecuada autoestima,
adems manifiesta que el menor realiza esfuerzos por triunfar,
extrovertido u orientado hacia el ambiente, persona hipersensible,
tambin indica agresividad e impulsividad.
VII. DIAGNSTICO
Dficit en el control de impulsos
VIII. PRONSTICO
Favorable, debido a que el menor mostr predisposicin para poder
superar este conflicto.
IX. RECOMENDACIONES
-

Trabajar en un plan psicoteraputico el manejo del control de impulsos

Orientacin a la madre del menor.

PLAN PSICOTERAPEUTICO

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DATOS GENERALES
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7.
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9.
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12.

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Apellidos Y Nombres : S.J.R.D

Edad
: 10
Sexo
: Masculino
Grado de Instruccin : Primaria-incompleta
Lugar de Nacimiento : Tacna
Fecha de Nacimiento : 12/04/2006
Ocupacin
: Estudiante
Informantes
: Madre del menor y el menor entrevistado
Lugar de entrevista : rea de psicologa
Direccin
: DEMUNA: Municipalidad Provincial de Tacna
Examinador
: Maricielo Valencia Guerrero

DIAGNOSTICO PRESUNTIVO
Dficit en el control de impulsos

14.

OBJETIVOS TERAPEUTICOS

- Generales
Ayudar al paciente a la superacin dicho conflicto
malestares somticos y psicolgicos que lo aquejan.

y los diversos

- Especficos
Elevar su nivel de autocontrol
Reducir el nivel de impulsividad que se origina a causa este
conflicto
Generar mayor adaptacin a su entorno social

15.

TECNICAS PSICOTERAPEUTICAS/ACCIONES
PSICOTERAPEUTICAS:

Psicoeducacin

Reconocimiento de conductas y cogniciones

Tcnicas cognitivo-conductuales

Tcnicas gestticas

5. TIEMPO DE EJECUCION
Se realizar en un periodo de 2 meses, con 1 sesin por semana

6. EVALUACION Y SEGUIMIENTO
-

Se debe conocer el estado del paciente una vez por semana

Practicar individualmente las diversas tcnicas por parte del paciente.

Poner en prctica lo tratado durante la sesin.

7. PARTICIPACION DE OTROS ACTORES

Durante la psicoterapia participaran el paciente y su madre

PROGRAMACIN DE LAS SESIONES

PACIENTE: S.J.R.D

FECHA: 14/04/16

SESIN N 01

Objetivos:

Indicaciones de la terapia

Psicoeducacin

Dejar una tarea para casa

Comenzar con la psicoeducacin, explicar al menor todo lo

relacionado al dficit en el control de impulsos y la importancia de
la autorregulacin

Encargar un registro diario

Agenda:

Sumario narrativo:
Se le explic al paciente el propsito del plan psicoteraputico, se le
indic que se realizar una sesin por semana y que tambin se
encargarn tareas, que debe cumplir, despus de aclarar todos los
puntos importantes, se dio paso a la psicoeducacin sobre el dficit
en el control de impulsos y la importancia de la autorregulacin, se
mostraron videos didcticos para que el aprendizaje sea ms activo.
Durante la explicacin, el menor mostr atencin, a pesar de la
presencia de estmulos distractores pudo ser capaz de atender a las
diversas indicaciones.
Al finalizar la sesin se encarg al menor un registro diario de
conductas.
Tarea para casa:
Registro diario de conductas

PROGRAMACIN DE LAS SESIONES

PACIENTE: S.J.R.D

FECHA: 21/04/16

SESIN N 02

Objetivos:

Evaluacin del proceso de prdida de control, para que el

paciente pueda ser consciente de sus cogniciones y conductas.

En la sesin del da de hoy se evaluar como J. pierde el control

en situaciones de tensin

Agenda:

Sumario narrativo:
Se revis el registr diario de conductas, donde anot todos los
momentos en los cuales haba perdido el control, fueron diversas
ocasiones, principalmente en el colegio, luego de ello se aplic dos
fichas, en la primera describi dos ejemplos donde perda el control,
en la segunda ficha se abarc de un modo ms general la prdida
de control, haciendo hincapi en el aspecto conductual y cognitivo.
Durante la sesin el menor mostr predisposicin al momento hablar
sobre la tarea encargada y de realizar las fichas.

Tarea para casa:

-

Volver a realizar las fichas en casa

ANEXOS:

PROGRAMACIN DE LAS SESIONES

PACIENTE: S.J.R.D

FECHA: 28/04/16

SESIN N 03

Objetivos:

Dilogo con la madre de S, ello busca promover la importancia

del estilo democrtico al momento de educar y la comunicacin
asertiva

Orientacin a la madre de la menor

Encargar una tarea (lectura de un libro)

Agenda:

Sumario narrativo:
Durante esta sesin se trabaj con la madre de S., ya que su padre
no se encuentra presente, se habl sobre la importancia del estilo
democrtico al momento de educar y tambin sobre la
comunicacin asertiva constante con su hijo, se ensearon tambin
tcnicas para que la madre de S. pueda corregir adecuadamente las
conductas disruptivas de su menor hijo, finalmente se indic que
deba acompaar a S. durante el proceso psicoteraputico, siendo
un soporte cuando su hijo pueda flaquear o cometer algn error y
finalmente se encarg un libro que deba leer, el cual ser revisado
en dos semanas.
Tarea para casa:
-

Se encarg la lectura de un libro: Educar sin gritar.

PROGRAMACIN DE LAS SESIONES

PACIENTE: S.J.R.D

FECHA: 05/04/16

SESIN N 04

Objetivos:

Durante esta sesin se pretende que el menor tome consciencia

de las situaciones donde no pierde el control.

Aplicar la ficha: T controlas; donde el punto central son los

momentos donde no se pierde el control

Agenda:

Sumario narrativo:
En esta sesin se le indic que bamos a centrarnos en cmo no
pierde el control, en aquellos momentos donde guarda calma,
se le dijo que todos en algn momento de nuestra vida, nos
hemos encontrado en una situacin donde nos podemos molestar
mucho, pero finalmente somos capaces de dominar dicha
situacin, se le dio una ficha, donde deba ejemplicar con sucesos
propios lo que se convers anteriormente
Durante la sesin, pudo ser capaz de reconocer aquellas
situaciones donde no perda el control a pesar de estar muy
molesto, ello gener bienestar en el menor.
Tarea para casa:

PROGRAMACIN DE LAS SESIONES

PACIENTE: S.J.R.D

FECHA: 12/04/16

SESIN N 05

Objetivos:

Tcnicas para controlar sus impulsos: lograr que mejore su

autorregulacin

Ensear tcnicas con las cuales pueda controlar sus impulsos

- Tcnicas de respiracin profunda.

Agenda:

- Relajacin progresiva de Jacobson

- Tcnicas de volumen fijo.
Sumario narrativo:
Durante esta sesin se ensearon tcnicas para que pueda
controlar sus impulsos, primero se practic la respiracin
profunda, donde inspir profundamente mientras contaba
mentalmente hasta 3, mantuvo la respiracin mientras contaba
mentalmente hasta 3 y finalmente solt el aire mientras contaba
mentalmente hasta 8, despus se practic la relajacin
progresiva de Jacobson, donde se busca disminuir los estados
de ansiedad, relajar la tensin muscular y lograr la
autorregulacin, finalmente se practic el volumen fijo, se explic
que cuando una persona est tensa tiende a subir el volumen de
la voz. Ello provoca que, a su vez, la otra persona eleve un punto
por encima del otro su propio volumen, todo ello genera ms
conflictos y no soluciona problemas, se indic que cuando sea
consciente que est gritando, ya que notar la tensin en su

garganta y la presin en su cabeza, adems de orse, debe bajar

el volumen y mantenerlo en un solo nivel, despus de ello, la otra
persona iniciar un descenso de puntos de volumen,
mantenindose en un mismo nivel de comunicacin
S. mostr predisposicin al momento de realizar las tcnicas
enseadas y se comprometi a practicarlas.
Tarea para casa:
-

Se indic que debe practicar estas tcnicas en casa, todos los

das, hasta la siguiente sesin.
Se encarg una lista de cotejo

PROGRAMACIN DE LAS SESIONES

PACIENTE: S.J.R.D

FECHA:19/05/16

SESIN N 06

Objetivos:

Tcnicas para controlar sus impulsos: lograr que mejore su

autorregulacin

Ensear tcnicas con las cuales pueda controlar sus impulsos

- Tcnicas de respiracin profunda.

Agenda:

- Relajacin progresiva de Jacobson

- Tcnicas de volumen fijo.
Sumario narrativo:
La sesin del da de hoy comenz con la revisin de la lista de cotejo, S.
practic las tcnicas enseadas casi todos los das
Despus se ensearon otras tcnicas para que pueda controlar sus
impulsos y autorregularse, primero se ense la tcnica:
autoverbalizaciones, donde deba repetir frases breves o palabras en su
mente con intencin de frenar sus pensamientos de tensin y poder
otorgarte la posibilidad de controlar tus reacciones, finalmente se ense
la tcnica de pensamiento positivo, donde cada vez que se d cuenta
que tiene un pensamiento negativo centrado en el fracaso, odio a otras
personas, etc., busque modificarlo.

Durante la sesin S. se mostr atento al momento de aprender las

diversas tcnicas enseadas
Tarea para casa:
-

Se indic que debe practicar estas tcnicas en casa, todos los

das, hasta la siguiente sesin.
Se encarg una lista de cotejo

PROGRAMACIN DE LAS SESIONES

PACIENTE: S.J.R.D

FECHA:25/05/16

SESIN N 07

Objetivos:

Dilogo con la madre de S, ello busca promover la importancia

del estilo democrtico al momento de educar y la comunicacin
asertiva

Orientacin a la madre del menor.

Revisar la lectura del libro encargado

Agenda:

Sumario narrativo:
La sesin del da de hoy comenz con la revisin de la lectura encargada,
la madre del menor ley todo el libro, despus de realizar diversas
preguntas dijo lo siguiente: lo que ms me quedo del libro fue que es
muy importante la comunicacin al momento de querer solucionar un
problema, adems aprend tcnicas que no conoca.
Se volvi a hacer hincapi en la importancia de emplear el estilo
democrativo al momento de educar a S. ya que de esa manera la
psicoterapia dar buenos resultados.

Tarea para casa:

PROGRAMACIN DE LAS SESIONES

PACIENTE: S.J.R.D

FECHA: 02/05/16

SESIN N 08

Objetivos:

Durante esta sesin se pretende emplear la tcnica la silla

vaca, con el fin de que pueda confrontar su falta de
autorregulacin

Dar por finalizada la psicoterapia y aclarar los puntos principales

Aplicar la tcnica La silla vaca

Finalizacin de la psicoterapia

Agenda:

Sumario narrativo:
Durante esta sesin se emple la tcnica: la silla vaca, donde S.
decidi que la figura central iba a ser un rasgo de su personalidad,
haciendo referencia a irritabilidad, S. no pudo concentrarse
rpidamente, pero con un poco ms de tiempo logr, al finalizar la
aplicacin de la tcnica manifest lo siguiente: cuando puse esa luz
cerca a mi corazn pude sentir mucha calma y alivio, adems ahora
ya puedo controlarme cuando estoy enojado.

Terminada la tcnica se inform a S. que esa era la ltima sesin del

plan psicoteraputico, el menor reaccion adecuadamente, indic
que iba a poner de su parte para que pueda seguir progresando en
este proceso.