ELEMENTOS DE UN

PLAN DE TRABAJO
DURACION
CAMPO FORMATIVO

COMPETENCIA

PLAN DE TRABAJO
23 al 26 de Mayo del 2016.

*Lenguaje y Comunicacin.
*Pensamiento Matemtico.
*Exploracin y Conocimiento del Mundo.
*Desarrollo Fsico y Salud.
*Desarrollo Personal y Social.
* Expresin y Apreciacin Artstica.
Lenguaje y Comunicacin: Obtiene y comparte informacin mediante diversas
formas de expresin oral
Lenguaje Escrito: Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar
recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Pensamiento Matemtico: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que
implican poner en prctica los principios del conteo.
Exploracin y Conocimiento del Mundo: Participa en actividades que le hacen
comprender la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida
familiar, en la escuela y en la comunidad
Desarrollo Fsico y Salud: Mantiene el control de movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico
Desarrollo Personal y Social: Acepta a sus compaeras y compaeros como
son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en
comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.
Expresin y Apreciacin Artstica: Expresa su sensibilidad, imaginacin e
inventiva al interpretar o crear canciones y melodas

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Lenguaje y Comunicacin: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse

con otros nios y adultos dentro y fuera de la escuela.
Lenguaje Escrito: Escribe su nombre con diversos propsitos.
Pensamiento Matemtico: Identifica los nmeros en revistas, cuentos, recetas,
anuncios publicitarios entiende y qu significan.
Exploracin y Conocimiento del Mundo: Conversa sobre las tareasresponsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qu es
importante su participacin en ellas.
Desarrollo Fsico y Salud: Participa en juegos desplazndose en diferentes
direcciones trepando, rodando o deslizndose.
Desarrollo Personal y Social: Identifica que las nias y los nios pueden
realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboracin de
todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar
un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el saln, jugar canicas o

futbol.
Expresin y Apreciacin Artstica: Escucha, canta canciones y participa en
juegos y rondas.
PROPSITO.

SITUACIN DE
APRENDIZAJE (Ttulo).
INICIO(Indagar
conocimientos,
experiencia,
expectativas)

Al observar que a los nios les agradaron actividades que les implicaban
moverse y competir, y al acercarse el da del nio, pongo actividades que
impliquen retos fsicos, que impliquen favorecer cada uno de los campos
formativos.
A si me bao. (La importancia de estar limpi@)

DESARROLLO
(Descripcin, distribucin
de tiempo, espacios,
intervencin docente,
cuestionamientos y
consignas, expectativas,
duracin y tiempos)

Preguntare a los nios si tienen muchos o pocos amigos? Si los conocen

muy bien, si todos son igual?
iniciaremos la clase hablando acerca de los cuidados de higiene que
deben de tener como el lavarse los dientes, lavarse las manos antes de
comer y despus de ir al bao, etc.
Hablare de la importancia de la limpieza para ' la salud L Comentare
sobre lo que se necesita pata estar ' limpio (cuerpo, cara, orejas, codos,
pies; ropa y utensilios de la vida diaria). Platicare acerca de cundo nos
tenemos que baar. Platicaremos respecto a cmo nos baamos: quin
te ' baa?, cmo te baas?, qu empleas pata baarte?, cunto
tiempo tardas en baarte? g lr al bao y explicar cmo lavarse las manos
y la cara. Realizaremos la actividad con todos los nios, de manera '
individual.
Observaremos un video hacerca de la importancia de la limpieza de
nuestras manos.
Primeramente formaremos dos equipos para realizar la actividad, ya que
estn formados los equipos, debern estar a una distancia considerada
de las figuras, porque los nios corrern a buscar la figura que yo les
indique, y al final de la actividad ganara el equipo que mayor cantidad
tenga, mientras un miembro del equipo corre por la figura los dems le
gritaran indicndole donde est. Recuerden que puede ser una figura
geomtrica o un nmero y deben fijarse muy bien en el nmero, figura y

tambin en el color, para evitar confusiones.

Colorearan los dibujos de objetos que utilizamos para nuestra higiene
personal. En el cual ir preguntndoles porque son importantes estos

objetos para que nos sirven.

Realizaremos la mmica de las acciones de baarnos, lavarnos las

manos.
Jugaremos a encontrar su nombre mediante el juego busco un lugarcito

chiquitito.
Jugaremos a la vbora de la mar, el cual yo me pondr con un nio

haciendo el puente y los dems sern la vbora y escogern con quien

irse y al final contaremos quien gano. Ganar quien tenga ms

integrantes.
Jugaremos cantando la cancin del elefante, yo iniciare y conforme
vayamos cantando y contando ellos se integraran a la fila.

CIERRE (Evaluacin con

nios, logros,
dificultades y
aprendizajes, padres de
familia)

Comentaremos que es lo que ms les gusto de las actividades echas durante la

semana.

RECURSOS
(Explicitados en el plan)
en esta ocasin en este
apartado.

Imgenes de figuraras geomtricas y nmeros, imgenes de productos de

limpieza corporal. Paliacate charolas.

ACT. DE APOYO AL
APRENDIZAJE (E.F.
CYJ)
ACTIVIDADES
PERMANENTES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
CAMPOS FORMATIVOS
Y COMPETENCIAS
TRANSVERSALES.

Realizar durante el transcurso de la sesin preguntas relacionadas con el tema.

Mostrar material didctico,
Pase de lista, actividades de conteo, lectura de cuento.
Lista de cotejo, fotos de las actividades.
Lenguaje y Comunicacin: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse
con otros nios y adultos dentro y fuera de la escuela.
Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones.
Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas;
expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa,
miedo o tristeza.
Pensamiento Matemtico: Identifica por percepcin, la cantidad de elementos
en colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el conteo.
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica
donde hay ms que, menos que, la misma cantidad que.
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de
cada elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno
a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un nmero dado en
una coleccin, contina contando: 4, 5, 6).

PREGUNTAS PARA
PROPICIAR LA
RELEXIN

ACTIVIDADES PARA
EMPEZAR BIEN EL DA.

Leeremos un cuento de payasito triste.

Actividades Permanentes.
Lenguaje escrito.
Competencia que se favorece: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir
del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura
Aprendizajes esperados: Reconoce la escritura de su nombre en diversos
portadores de texto.
Pase de lista: se realizara el pase de lista, al ir mencionando a cada nio, ellos
trataran de identificar la tarjeta con su nombre.

Pensamiento Matemtico (Nmero).

Competencia que se favorece: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que
implican poner en prctica los principios del conteo.
Aprendizajes esperados: Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en
colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el conteo.
Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno
y a partir de nmeros diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
Cuantos venimos?: Realizaremos el conteo de cuantos nios y nias vineron a
clases, posteriormente se pegara un dibujo de nio y un dibujo de nia, un nio
pasara a poner la cantidad de cuantos nios vinieron y as mismo pasara una nia
a poner la cantidad de nias que vinieron (mediante el dibujo de nio o nia) y
veremos cuantos nios y cuantas nias vinieron a clases, para finalmente ver
quienes vinieron mas si los nios o las nias.
Exploracin y conocimiento del mundo (Cultura y vida social).
Competencia que se favorece: Distingue algunas expresiones de la cultura
propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.
Aprendizajes esperados: Respeta los smbolos patrios.Reconoce que pertenece
a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad.
Reconoce y respeta la diversidad de expresiones lingsticas propias de su
cultura y de la de los dems.
Honores a la Bandera. (Lunes o Fechas conmemorativas).

Desarrollo fsico y salud. Coordinacin, fuerza y equilibrio.

Competencia que se favorece: Mantiene el control de movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico.
Aprendizajes esperados: Participa en juegos que lo hacen identificar y mover
distintas partes de su cuerpo.
Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un
tiempo determinado.

Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar

desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos
juegos.
Educacin Fsica: Realizaremos dentro o fuera del saln de clases diferentes
actividades, donde implique la coordinacin de nuestro cuerpo, o retos de
velocidad, destrezas etc.
Expresin y apreciacin artsticas (Expresin y apreciacin musical y
Expresin corporal y apreciacin de la danza).
Competencia que se favorece: Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva
al interpretar o crear canciones y melodas.
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la
msica que escucha.
Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompaamiento del
canto y de la msica.
Aprendizajes esperados: Escucha, canta canciones y participa en juegos y
rondas. Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos
musicales.
Escucha melodas de distinto gnero, canta y/o baila acompandose de ellas.
Baila libremente al escuchar msica.
Sigue el ritmo de la msica mediante movimientos espontneos de su cuerpo.
Se mueve y desplaza dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-atrs, arriba-abajo, en
trayectorias circulares, rectas o diagonales, zig zag, espirales, figuras, giros, para
expresarse por medio de la danza.
Se realizaran y participaran todos los nios en cantos y bailes.