Espaol 1 Bloque III

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular
Direccin de Escuelas Secundarias Tcnicas

PLANEACIN DE UN PROYECTO
DATOS GENERALES:
Escuela:
ESC. SEC. TEC. LEONA VICARIO

Asignatura:
ESPAOL

Grado y grupo:
PRIMERO

Nombre del profesor (a):

LIC. BRENDA L. GONZLEZ TROCHI

Bloque:
TRES

Fecha:
(8 sesiones) Del_______de________________al______de__________2012_____

NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN: Exponer los resultados de una investigacin.
MBITO: Estudio
NOMBRE DEL PROYECTO: EL ARTE DEL HABLADOR
QU DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?: Exponer informacin sobre temas especficos
integrando explicaciones y descripciones significativas. Al hacerlo: tomarn en cuenta a los destinatarios, utilizarn un lenguaje formal y
emplearn recursos prosdicos y actitudes corporales para establecer un buen contacto con la audiencia.

Espaol 1 Bloque III

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

TIEMPO

1ra.
Sesin
50

RECURSOS

Presentar el proyecto, explicando cual es su objetivo y las

actividades que se realizarn para el logro del mismo. De acuerdo a Libro de texto
la pg. 140- 141
Organizador
Los equipos se realizaran a travs de la dinmica de pjaros y nidos,
ya que las exposiciones girarn en torno a la investigacin de la grfico
diversidad lingstica.
Realizar la pregunta generadora Qu es la oratoria?, explicar la
importancia de ser un buen expositor u orador.
Integrarse en equipos para revisar el organizador pg.141
Despus de tener claro el tema para la exposicin, debern
determinar las ideas centrales de la exposicin para establecer el
propsito de la misma, para ello pueden apoyarse en los ejemplos
presentados en el libro. pg.142
De tarea debern recopilar la investigacin del tema seleccionado,
as como las fichas de resumen.

OBSERVACIONES

Espaol 1 Bloque III

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

TIEMPO

2da.
Sesin
50

3ra. Sesin
50

4ta.
Sesin
50

Integrarse en equipos y retomar las investigaciones y que debieron

recopilar junto con las fichas.

Debern organizar la presentacin y para ello lo primero que deben

hacer es determinar a quienes se dirigirn (audiencia), sus
caractersticas, etc. A travs de un cuadro pg. 143
Despus de la audiencia, deben considerar el tiempo que tendrn para
realizar la exposicin.
Analizar las caractersticas de una exposicin formal, apoyndose en las
pginas 144, de esa manera sabrn como debern conducirse en su
exposicin.
De tarea leer las partes de un discurso y elaborar un mapa mental en
base a la informacin leda en la pgina. 145
Presentacin y explicacin de los mapas mentales realizados de tarea,
en los que se manejan las partes de un discurso.

En base a lo explicado anteriormente, debern escribir un guin en el

que consideren que se va a decir en la introduccin, describan el

desarrollo y manejen una conclusin.
Revisar el guin realizado, el cual debe ir acorde al propsito planteado
Revisar todos los pasos realizados del proyecto,
De tarea realizar propuestas de material de apoyo que se pueda emplear
en la exposicin.

Realizar preguntas generadoras como:

Qu materiales han utilizado en otras exposiciones? les han
funcionado para atrapar el inters del auditorio? Conocen algunas
caractersticas de los materiales de apoyo?
Mediante una lluvia de ideas presentar las propuestas de material de
apoyo y realizar un organizador grfico. pg.146
Presentar en diapositivas, ejemplos de diferentes estrategias que se
pueden emplear en un material de apoyo para exposicin.
En base a lo explicado y analizado, realizar un cuadro con las
caractersticas de cada unos de los materiales presentados.
Investigar de tarea los lineamientos de una lmina de exposicin.

RECURSOS

Libro de texto
Investigaciones
previas.

Libro de texto
Mapas mentales

Libro de texto
Estrategias
constructivistas
Diversos diagramas

OBSERVACIONES

Espaol 1 Bloque III

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

TIEMPO

2da.
Sesin
50

TIEMPO
5ta. Sesin
50

RECURSOS

OBSERVACIONES

Integrarse en equipos y retomar las investigaciones y que debieron

recopilar junto con las fichas.
Libro de texto
Debern organizar la presentacin y para ello lo primero que deben Investigaciones
hacer es determinar a quienes se dirigirn (audiencia), sus previas.
caractersticas, etc. A travs de un cuadro pg. 143
Despus de la audiencia, deben considerar el tiempo que tendrn para
realizar la exposicin.
Analizar las caractersticas de una exposicin formal, apoyndose en las
pginas 144, de esa manera sabrn como debern conducirse en su
exposicin.
De tarea leer las partes de un discurso y elaborar un mapa mental en
base a la informacin leda en la pgina. 145
pg.146 - 147
Presentar para la siguiente sesin los materiales requeridos para
elaborar sus recursos de apoyo.

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

Mediante una lluvia de ideas recordar las estrategias vistas el da
anterior y que pueden emplear en la realizacin del material de apoyo.
Realizar el borrador de la estrategia que se plasmar en el material de
apoyo.
Integrarse en equipos para realizar el material de apoyo en base a lo
plasmado en cada uno de los guiones (individual y por equipo)
pg.148- 149
Revisar en equipo cada uno de los materiales realizados para verificar
la correcta ortografa, colores, tamao de letra, etc.
De tarea pasar en limpio los materiales realizados o darles los ltimos
detalles para las presentaciones que comenzarn en la sesin 7.

RECURSOS
Libro de texto
Diversos materiales para
realizar sus recursos de
apoyo.

OBSERVACIONES

Espaol 1 Bloque III

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

TIEMPO

2da.
Sesin
50

6ta.
Sesin
50

RECURSOS

Integrarse en equipos y retomar las investigaciones y que debieron

recopilar junto con las fichas.
Libro de texto
Debern organizar la presentacin y para ello lo primero que deben Investigaciones
hacer es determinar a quienes se dirigirn (audiencia), sus previas.
caractersticas, etc. A travs de un cuadro pg. 143
Despus de la audiencia, deben considerar el tiempo que tendrn para
realizar la exposicin.
Analizar las caractersticas de una exposicin formal, apoyndose en las
pginas 144, de esa manera sabrn como debern conducirse en su
exposicin.
De tarea leer las partes de un discurso y elaborar un mapa mental en
base a la informacin leda en la pgina. 145

Presentar el reglamento del teatro de la ciudad en donde se plasma la Libro de texto

conducta que debe presentar el pblico dentro del recinto.
Reglamento del centro
En base al reglamento realizar preguntas generadoras, qu de convenciones.
comportamiento debe presentar un pblico en el cine, en el teatro, en
una conferencia, en una exposicin?
Anotar las respuestas de la pregunta anterior en un papel bond.
En base a lo anterior, realizar un mapa mental de la conducta del
pblico en una exposicin.
Realizar el sorteo para saber las fechas en que cada equipo pasar a
exponer, a partir de la prxima clase.
En casa debern prepararse para la exposicin de la siguiente sesin.

7ma. Sesin
50

Integracin de los tres primeros

equipos que pasarn a exponer De acuerdo a cada equipo.
para definir detalles.
Formatos de evaluacin.
Lectura de los lineamientos que
deber cumplir el pblico que estar
presente en las exposiciones.
pg.150 151- 152
Presentacin de las exposiciones.

OBSERVACIONES

Espaol 1 Bloque III

Evaluacin (coevaluacin) de las

presentaciones realizadas.

8va.
Sesin
50

Integracin de los tres primeros equipos que pasarn a exponer para definir
detalles.

Lectura de los lineamientos que deber cumplir el pblico que estar presente
en las exposiciones.

Presentacin de las exposiciones.

Evaluacin (coe-valuacin) de las presentaciones realizadas.

Integracin de los seis equipos para realizar la evaluacin final del proyecto,
para ello se apoyarn en la pgina 153 de su libro.

EVALUACIN:
ASPECTOS A EVALUAR
Trabajo en equipo
Cumplimiento de material
Actividades
Actitud positiva
Redaccin y ortografa de los
guiones
Participacin en las
exposiciones.
Actitud como parte del pblico.

De acuerdo a cada
equipo
Libro de texto
Formatos de evaluacin

FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Participacin activa en el anlisis de estrategias.
Mapa mental sobre las partes de un discurso.
Guin de exposicin individual y por equipo.
Cuadro comparativo de las estrategias para una exposicin.
Presentacin del proyecto (participacin en la exposicin).
Evaluacin (coevaluacin)
Bitcora

ELABORO: LIC. BRENDA L. GONZLEZ TROCHI

DOCENTE

Vo. Bo: Lic. Concepcin Puig May

DIRECTORA ACADMICA DE SECUNDARIA

Espaol 1 Bloque III

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular
Direccin de Escuelas Secundarias Tcnicas

PLANEACIN DE UN PROYECTO

DATOS GENERALES:
Escuela:
ESC. SEC. TEC. LEONA VICARIO

Asignatura:
ESPAOL

Grado y grupo:
PRIMERO

Nombre del profesor (a):

LIC. BRENDA L. GONZLEZ TROCHI

Bloque:
TRES

Fecha:
(9 sesiones) Del_______de________________al______de__________2012_____

NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN: Escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia
del siglo XX
MBITO: Literatura
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRAL: HAGAMOS POEMAS VANGUARDISTAS

Espaol 1 Bloque III

QU DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?: .Analizar el lenguaje figurado y el efecto de los recursos
sonoros y/o grficos en los poemas que leen.

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

Declamar el poema vanguardista El espejo de agua tarea asignada en aula 24
1ra. Sesin horas y realizar preguntas: El texto anterior es un poema? por qu lo consideran
as? Qu caractersticas deben tener los poemas? qu le falta al texto anterior para
50
ser un poema?
Presentar el proyecto, explicando cual es su objetivo y las actividades que se
realizarn para el logro del mismo. poesa de avanzada, contestar las preguntas para
andar. pg. 154- 155
Solicitarles un cuaderno el cual servir como bitcora y en donde deben registrar
todas las actividades que se realizarn para el logro del proyecto.
Repartir diferentes poemas por tros para su lectura e interpretacin.
Se sortearn algunos equipos para que presenten en plenaria cada unos de los
poemas y su interpretacin.

TIEMPO
2da.
Sesin
50

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

RECURSOS
Libro de texto
Poemas vanguardistas el
amor, las mujeres y la
vida. Poema de Mario
Benedetti.
Youtube Jaime Sabines
en Bellas Artes
Youtube Neruda en el
corazn. Varios artistas

RECURSOS

Dar lectura a la pg. 156-157 Libro de texto

Repartirles a la mitad de alumnos diversos versos en donde se emplea el Colores
lenguaje figurado y a la otra mitad se le entregar la interpretacin literal
de los versos, de tal manera que busquen sus pares.
Integrados en binas, debern leer los versos y la interpretacin literal
para establecer comparaciones y detectar la intencin del escritor.
Redactar la interpretacin del lenguaje figurado empleado en cada uno
de los versos.
Presentacin en plenaria del verso, la interpretacin literal y la
interpretacin del lenguaje figurado escritos en una cartulina o papel
bond. pg. 158-159
Redactar la definicin de lenguaje figurado y lenguaje literal.
De tarea buscar las definiciones anteriores en tres fuentes de consulta
(diccionario, internet, enciclopedia, etc.)

OBSERVACIONES

OBSERVACIONES

Espaol 1 Bloque III

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

RECURSOS

Retroalimentar la clase anterior, sorteando los nmeros de lista de los

3ra. Sesin alumnos que leern las definiciones que se dejaron de tarea.

50
Presentar un poema a travs de una lmina o proyeccin para leerlo en
plenaria.
Dentro del poema presentado se encuentran algunas partes subrayadas
o sombreadas en diferentes colores, las cuales servirn de ejemplos para
explicar los recursos que se pueden emplear en el lenguaje de la poesa
(aliteracin, metfora, repeticin, hiprbole, etc.) pg. 160 -161
En base a la explicacin anterior, elaborar un mapa conceptual o
diagrama sobre los recursos.
Entregarles a los alumnos algunos poemas para que identifiquen los
recursos empleados en el lenguaje de cada uno de ellos. pg. 162- 136164- 165
De tarea debern escoger tres recursos y debern redactar una estrofa
para utilizar cada uno de los recursos vistos en la clase.
Retroalimentar lo visto la clase anterior sobre los recursos del lenguaje
potico, a travs de la recitacin de las estrofas redactadas por los
4ta.
alumnos (tarea).
Sesin
50
Dar a conocer al alumno de lo que es el movimiento de vanguardia,
proyectar algunas de las caractersticas de este movimiento.
Comentar sobre el objetivo del movimiento vanguardista y a travs de un
organizador grfico plasmar las opiniones presentadas. Leer pg. 156157.
Por parejas analizar las caractersticas y tcnicas de la vanguardia
surrealista y futurista. Comentar el anlisis realizado en plenaria.
Se les mostrar dos ejemplos y mencionarn a travs de una lluvia de
ideas las caractersticas que encuentran de las vanguardias analizadas.
Realizar un mapa mental de cada una de las vanguardias analizadas.
TIEMPO
5ta.
Sesin50

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

Crculo de lectores.
Presentar evaluacin del libro programado.

OBSERVACIONES

Libro de texto
Organizador grfico
Diapositivas con el poema.

Libro de texto
Revistas de divulgacin

RECURSOS

OBSERVACIONES

Espaol 1 Bloque III

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

RECURSOS

6ta. Sesin Lectura dirigida del creacionismo, ultrasmo y cubismo, as como sus
50
recursos y propuestas. Tarea asignada en Aula 24 horas

Realizar un diagrama de arcoris mediante una lluvia de ideas en donde

los alumnos opinen sobre las corrientes vanguardistas previamente
ledas. pg. 157
Con las ideas expresadas en el organizador grfico y en el mapa mental
del futurismo y surrealismo (tarea), realizar un cuadro comparativo de las
cinco corrientes.
Por tros, proporcionarles un poema de cada corriente, el cual debern
leer e identificar a que corriente pertenece, as como las caractersticas
que encontraron en ellos y que les ayudaron a la identificacin.
De tarea debern buscar literatura, canciones, esculturas, pinturas, etc.
de las corrientes del movimiento vanguardista
7ma.
Presentacin de una clase-tertulia, en donde los alumnos presenten
Sesin 50
diferentes poemas, pinturas, canciones, etc. del movimiento vanguardista.
Cada alumno deber leer su poema, presentar su pintura o cancin.

Al trmino de cada presentacin se realizarn comentarios sobre el

contenido de la obra.
Realizar comparaciones de las diferentes corrientes vanguardistas en las
distintas artes que se presenten.
Dar lectura a las pg. 164 - 165
Escoger la vanguardia que ms les interes y escribir sus argumentos en
cuanto al inters.
Para la siguiente sesin presentar cartulina, hojas de colores, plumones,
etc. para elaborar poemas vanguardistas.

8va. Sesin De acuerdo a la eleccin que hicieron el da anterior de la vanguardia,

50
elaborar el borrador de un poema, ya sea caligramas, haiks, poesa
concreta, futurista o surrealista. pg. 166

Despus de leer los procedimientos, realizar las correcciones

pertinentes.
Realizar en la cartulina la versin final del poema vanguardista.
De tarea ultimar los detalles para la presentacin del poema elaborado,
ya que se dar una breve explicacin la prxima clase.

Libro de texto
Planificador

Libro de texto
Diagrama de sol
Diagrama de telaraa
Revista
www.angelfire.com/art3/vanguardismo
www.librogratis.org/elvanguadismo.html

Libro de texto
Revista
Artculos de divulgacin
Plumones, papel bond.
Buscar en internet Pablo Picasso, Juan
Gris, Antonio Gaud, Salvador Dal

OBSERVACIONES

Espaol 1 Bloque III

TIEMPO
9na.
Sesin
50

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

RECURSOS

Presentacin en plenaria de los poemas realizados por cada uno de los

alumnos.

Comentar cul fue la fuente de inspiracin y lo que ms le atrajo de la

vanguardia seleccionada.

Plenaria abierta para realizar comentarios sobre las diferentes

presentaciones.
Evaluacin del proyecto, apoyndose en la pgina 167

EVALUACIN:
ASPECTOS A EVALUAR
Trabajo en equipo
Cumplimiento de material
Actividades
Actitud positiva
Redaccin y ortografa de los
guiones
Participacin en las exposiciones.
Actitud como parte del pblico.

OBSERVACIONES

Libro de texto
Revista
Artculos de divulgacin
Mapa conceptual

FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Participacin activa en el anlisis de estrategias.
Mapa mental sobre las partes de un discurso.
Guin de exposicin individual y por equipo.
Cuadro comparativo de las estrategias para una exposicin.
Presentacin del proyecto (participacin en la exposicin).
Evaluacin (co-evaluacin)
Bitcora

ELABORO: LIC. BRENDA L. GONZLEZ TROCHI

DOCENTE

SECUNDARIA

Vo. Bo: Lic. Concepcin Puig May

DIRECTORA ACADEMICA DE

Espaol 1 Bloque III

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular
Direccin de Escuelas Secundarias Tcnicas

PLANEACIN DE UN PROYECTO

DATOS GENERALES:
Escuela:
ESC. SEC. TEC. LEONA VICARIO
Bloque:
TRES

Asignatura:
Grado y grupo:
Nombre del profesor (a):
ESPAOL
PRIMERO
LIC. BRENDA L. GONZLEZ TROCHI
Fecha:
(8 sesiones) Del_______de________________al______de__________2012_____

NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN: Investigar sobre la diversidad lingstica y cultural de los pueblos
indgenas de Mxico.
MBITO: Participacin ciudadana.
NOMBRE DEL PROYECTO: LA RIQUEZA DE LA LENGUA
QU DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?: Explicar algunas razones por las que la diversidad
cultural y lingstica es una fuente de riqueza. Al hacerlo: expresarn y argumentarn sus opiniones y puntos de vista, identificarn algunas
ventajas que se tienen al hablar y escribir ms de una lengua.

Espaol 1 Bloque III

TIEMPO
1ra.
Sesin
60

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

Proyectar imgenes de algunos pueblos indgenas y
preguntar:

Conocen algn pueblo de los proyectados? Han

odo hablar de ellos? A qu pas pertenecen?

Conocen algunos pueblos indgenas de Mxico? Y

las lenguas?
Presentar el proyecto, explicando cual es su objetivo y
las actividades que se realizarn para el logro del
mismo. Contestar preguntar para andar pg. 168 - 169
Integrarse en tros a los cuales se les dar el poema
sueo de palabras en lengua nhuatl para que traten
de leerlo. Despus de les dar la traduccin y la
lengua indgena a la que pertenece. Tarea asignada
en Aula 24 horas
Por tros comentar sobre las diversas lenguas
presentadas y escribir sus experiencias al leer un
poema en otra lengua.
Mediante una lluvia de ideas, expresar sus
comentarios.

Tomando
como
base
la
pgina
www.cdi.gob.mx/index.php, investigar para la siguiente
sesin, sobre las lenguas que se hablan en el pas.

RECURSOS
Libro de texto
Poemas en diversas lenguas
Internet
http://paginas.tol.itesm.mx/campus/L00280370/nahuatl.html

OBSERVACIONES

Espaol 1 Bloque III

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

Mediante una lluvia de ideas, presentar los resultados de su investigacin, de este
modo elaborar un cuadro con las lenguas principales aportadas en las tareas. pgina
2da.
170-171
Sesin
60
Proyectar el video Los pueblos Mgicos de Mxico (lengua Triqui). Tarea asignada
en Aula 24 horas

Al finalizar realizar una parfrasis del mismo.

Integrarse en equipos de 5 personas, debern escoger la lengua con la que desean
trabajar todo el proyecto, para ello deben tomar como base el cuadro realizado por
ellos, el mapa de la pgina 171
Despus de escoger la lengua, debern elaborar un guin de investigacin, para ello
podrn tomar como ejemplo el que les proporciona el libro en la pgina 172.
En base al guin, debern dividirse los subtemas para realizar las
investigaciones. Pg. 173, 174
Comentar en plenaria los resultados de la investigacin realizada previamente.

3ra. Sesin Integrarse en equipos para realizar resmenes de cada uno de los subtemas
60
investigados, plasmarlos en fichas de trabajo.
Comparar sus investigaciones con los ejemplos presentados en las pgina 187
En base a la comparacin y los resmenes realizados, elaborar el borrador del folleto
que se difundir en la comunidad escolar.
Al terminar el borrador del folleto, debern realizar la revisin ortogrfica, apoyndose
de algunos manuales de ortografa. Presentar el folleto impreso para la sptima
sesin.
Para la siguiente sesin debern traer cartulina, plumones, imgenes, etc. para la
realizacin del cartel.
Presentacin de diversos carteles en los cuales debern identificar los elementos que
lo integran.
4ta.

Sesin
Integrarse en equipos y analizar las caractersticas de un cartel, con lo anterior,
60
debern determinar el tema, el objetivo y el destinatario.

Realizar el borrador de los diferentes carteles que utilizarn para difundir la diversidad
lingstica del pas.
Terminado el borrador, debern realizar la versin final del cartel, tomando en cuenta
las caractersticas.
Revisar el cartel elaborado.
Para la siguiente sesin, presentar las postales de manera individual, las cuales sern

RECURSOS
Libro de texto
Investigaciones de las
diferentes lenguas
indgenas.
Video de you tube Los
pueblos Mgicos de
Mxico (Triqui)

Libro de texto
Investigacin de cada
una de las lenguas.
Material para el folleto.

Libro de texto
Carteles recopilados
Material para el cartel.

OBSERVACIONES

Espaol 1 Bloque III

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

regaladas a la comunidad escolar. Estas debern incluir un mensaje a favor de la
diversidad lingstica en nuestro pas.

5ta. Sesin Conformados en equipos elaboracin en hojas desprendibles una lista de palabras de
50
origen indgenas que se utilicen cotidianamente para nombrar nombres propios,
objetos, animales, alimentos y anoten su significado con el fin de tener ejemplos que
fundamenten sus argumentos deben agregar la imagen que representa la imagen.
Pg 175.
Leer una versin bilinge de un texto literario de lengua indgena el sueos de un
guerrero mixteco pg. 175 - 176.
Comenten en plenaria las diferencias de escritura pronunciacin del mixteco y el
espaol.
Leer Historias de vida.
Como tarea investigar Relatos mixtecos de Alejandro Cruz Ortiz.
6ta. Sesin Revisin de tarea y comentario en plenaria

50
En equipo analizar la lista que conforman los topnimos de la lengua nhuatl con la
finalidad de comparar elementos gramaticales de una lengua indgena con los del
espaol.
Investigar los topnimos de otras lenguas y de la lengua que escogieron. Pg. 178
En equipo revisar el texto inka ka ichi u Otro camino hay palabras que se repiten y se
puede inferir sus significados. Este ejercicio es una prctica para realizar su proyecto
integrador pg. 178- 179

RECURSOS

Libro de texto
Investigacin de cada
una de las lenguas.
Material para el folleto

OBSERVACIONES

Espaol 1 Bloque III

TIEMPO
7ta.- 8ta
Sesin
50

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

Presentar los diferentes carteles realizados por equipo, explicando en cada
presentacin, el mensaje que quisieron difundir a travs de los carteles y el pblico al
que estn dirigidos.

Despus de la presentacin de los carteles, proporcionar los diferentes folletos para

que se difunda la informacin sobre los diferentes pueblos indgenas, cada equipo
deber expresar sus opiniones sobre lo que les dej como experiencia, el investigar
una cultura indgena.
Repartir las diferentes postales en la comunidad escolar y pegar los carteles en los
pasillos de la escuela, despus debern observar la reaccin de los lectores.
Realizar la evaluacin del proyecto, apoyndose en la pginas180 y 181.

EVALUACIN:
ASPECTOS A EVALUAR
Trabajo en equipo
Cumplimiento de material
Actividades
Actitud positiva
Ortografa del folleto, cartel y postales
Presentacin final de los productos.

ELABORO:

May.

RECURSOS

OBSERVACIONES

LIC.

BRENDA

DOCENTE

L.

Libro de texto
Carteles
Folletos
Postales

FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Participacin activa en la bsqueda de informacin.
Redaccin del folleto en borradores y en su versin final.
Presentacin del proyecto.
Evaluacin (coevaluacin)
Bitcora

GONZLEZ

TROCHI

Vo.Bo:

LIC.

DIRECTORA ACADEMICA DE SECUNDARIA

Concepcin

Puig

Espaol 1 Bloque III