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OUTUBRO DE 2015
UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO - FACULDADE DE ARTES E COMUNICAO - CURSO DE COMUNICAO SOCIAL - JORNALISMO
s cursos da rea
da comunicao no Brasil
tem herana do
fim da Segunda
Guerra
Mundial, quando os
EUA, que determinou uma deciso
da Unesco, entendeu que deveria
se investir em cursos de comunicao de massa. A Unesco, baseada nessa preposio, entendeu
que os pases de terceiro mundo
no teriam cursos de Jornalismo,
porque no eram desenvolvidos o
suficiente para ter jornalistas que
pudessem atuar na lgica da liberdade de expresso e da vigilncia
dos poderes, mas, precisavam de
comunicadores polivalentes que
pudessem incentivar o desenvolvimento social e econmico.
Em 1969, a Unesco emitiu um
documento, acatado pelo Conselho Federal de Educao no Brasil
que incentivava a criao de cursos de comunicadores polivalentes, ou seja, comunicadores como
um todo, que tivessem habilidades em diversas linguagem e que
usassem a lgica da comunicao
mais educativa. Uma perspectiva
vlida, mas que no a principal
perspectiva dos cursos de jornalismo, opina a professora e coordenadora do curso de Jornalismo,
Bibiana de Paula Friderichs.
Quando essa demanda chegou
ao Brasil, o pas j tinha alguns
cursos de Jornalismo, que tiveram que se adaptar s mudanas.
Houve resistncia desses cursos
em abandonar as habilitaes especificas e formar comunicadores
polivalentes. Ento, para atender
a demanda do Conselho Federal
de Educao, criaram-se cursos de
Comunicao Social com habilitaes em jornalismo, publicidade
e relaes pblicas. O problema
dessa demanda que a comunicao social no uma profisso e
sim uma rea do conhecimento,
explica a professora Bibiana.
Neste contexto, toda a perspectiva terica dos cursos de Comunicao com Habilitao em Jornalismo caminhava em uma direo
e a perspectiva prtica em outra. A
professora Bibiana destaca as diferenas entre a prtica e a teoria:
Havia uma distncia do que se
aprendia em sala de aula e aquilo
Os
acadmicos
tero
espao para
desenvolver
produtos
jornalsticos
reais e
publiclos com
periodicidade
Prof. Dr Bibiana de
Paula Friderichs
Coordenadora do
curso
Fundamentao especfica:
Proporciona ao jornalista clareza conceitual e viso crtica
sobre as teorias especficas do
jornalismo. Esse eixo importante para pensar a profisso,
o papel social do jornalista e o
poder que ele tem como produtor de informao, ressalta
a professora Bibiana. Jornalismo, cultura e arte, Teorias do
Jornalismo e Crtica das prticas jornalsticas so disciplinas que se enquadram neste
eixo terico.
Fundamentao contextual: Prope disciplinas de embasamento das teorias da comunicao como grande rea
do conhecimento. Comunicao e cidadania, Estudos contemporneo da comunicao
e cultura e Conhecimento e
comunicao so exemplos de
disciplinas do eixo.
Eixos prticos: Formao
profissional, que fundamenta
o conhecimento terico e pr-
HORAS
COMPLEMENTARES:
Eletivas
As disciplinas eletivas so componentes curriculares obrigatrios que, no currculo novo, esto concentradas no quinto e no stimo nveis. A disciplina eletiva I terica, e a eletiva II, por sua vez, obrigatoriamente tem carter prtico. Quem escolhe a disciplina eletiva a ser
feita pela turma no semestre, na lista oferecida aos alunos, so eles mesmos.
PRTICAS
TERICAS
n Relaes Internacionais
n Educomunicao
n Histria do Brasil
Ementa: A anlise do processo
histrico brasileiro, a partir da
formao das estruturas econmicas, sociais, polticas e culturais,
ao longo dos perodos colonial,
imperial e republicano. O papel
dos grandes intrpretes da histria brasileira.
n Libras
Ementa: Os conceitos iniciais bsicos sobre a deficincia auditiva
(surdez) e indivduo surdo: identidade, cultura e educao. Como
se desenvolveram as lnguas
de sinais e a lngua brasileira de
sinais - Libras. A forma e a estruturao da gramtica da Libras
e o conjunto de seu vocabulrio.
Aspectos culturais do mundo
Surdo. Filosofias da educao do
surdo. A LDB 9394/96 e a questo da incluso. Legislao sobre
a Libras. Organizao social das
comunidades surdas.
n Antropologia cultural
Ementa: Compreender as diferentes dimenses do ser humano
e suas relaes com o mundo
fsico, biolgico e cultural. Entender que as diferenas biolgicas,
psicossociais e histrico-culturais
so manifestao da diversidade
e ambigidade do ser humano. As
expresses simblicas da cultura
Brasileira. A primazia da Imagem
no universo cultural.
n Gesto editorial
Ementa: Empreendedorismo e
planejamento de contedo editorial
para mdias diversas tendo em vista o
pblico leitor e as diretrizes editoriais e de comunicao do veculo.
Identificar a melhor maneira de tratar
o mesmo contedo noticioso, informativo e/ou analtico em cada mdia.
Gesto estratgica. Noes bsicas de
gesto de empresa de mdia, gesto
de pessoas, gesto de marketing e
comercial. Diferenas de gesto por
tipo de mdia: impressa, comunicao
digital, rdio e televiso. Qualidade no
jornalismo.
n Jornalismo esportivo
n Comunicao da sade
n Jornalismo cultural
Ementa: Conceito, histria e
caractersticas do jornalismo
cultural nas diferentes mdias. O
conflito entre o erudito e o popular. O papel da crtica e do crtico.
Cobertura e entrevista de eventos
culturais. tica no jornalismo
cultural. A circularidade cultural
segundo Ginzburg. Polifonias, intertextualidades e dialogismos no
jornalismo cultural.. Os Cadernos
Culturais. Ascenso e queda das
publicaes segmentadas no final
do sculo XX. Gneros dentro do
jornalismo cultural: a reportagem,
Resenha literria, Crtica literria,
Crtica musical, Crtica cinematogrfica, Crtica de arte. A prtica
do jornalismo cultural no sculo
XXI: as possibilidades da mdia
digital
n Jornalismo no agronegcio
Ementa: O agronegcio como
objeto da produo jornalstica.
Conceitos e objetivos do jornalismo agropecurio. Comunicao e
cultura do homem do campo. As
diversas linguagens na produo
de mensagens. As principais teorias sobre a problemtica ambiental face s diferentes estratgias
de desenvolvimento sustentvel.
Tcnicas jornalsticas aplicadas ao
jornalismo no agronegcio.
n Jornalismo ambiental
Ementa: O papel do jornalismo na
reflexo de problemas decorrentes do crescimento urbano desordenado e dos problemas sociais
e ambientais gerados a partir da
m gesto dos recursos naturais.
O debate sobre a soluo desses
problemas. Os desafios do jornalismo nesse contexto. O jornalista
como interlocutor dos problemas
ambientais e militante da preservao ambiental.
Nvel 1
Comeando o jornalismo
odos os dias
surgem novas
ferramentas
de
comunicao e os
profissionais
precisam se adaptar s mudanas frequentes. O novo
currculo foi reformulado a
partir da divulgao das diretrizes curriculares do curso
de Jornalismo. Antes o foco
era a comunicao, agora o
jornalismo.
Segundo a professora Maria Joana Chaise, o objetivo
principal da mudana fortalecer o ncleo duro do jornalismo ou seja, agregar s
disciplinas de comunicao,
disciplinas especficas de jornalismo.
Para compreender a mudana, o aluno dever passar
por um ciclo de disciplinas
que propem a relao entre
teoria e prtica.
O ciclo funciona assim: a
Teoria do Jornalismo oferece
uma base terica para que o
aluno compreenda o jornalismo como cincia, depois ele
passa para as redaes 1 e 2
para aprender a colocar esse
conhecimento no papel. O
Laboratrio de Convergncia
I Agncia de notcias possibilita que os acadmicos
coloquem em prtica o que
aprenderam at agora. E no
fim, a Crtica das prticas Jornalsticas. O aluno vai pen-
Desde o primeiro
nvel, o novo
currculo fortalece o
ncleo especfico do
jornalismo dentro da
comunicao social.
Histria do
Jornalismo
Crditos: 4
60 horas
Teoria da Comunicao
Crditos: 4
60 horas
Iniciao ao
Conhecimento
Acadmico
Crditos: 4
60 horas
Fotojornalismo I
Crditos: 4
60 horas
Editorao
Crditos: 4
60 horas
Nvel 2
hora de praticar
fotografia
Leitura e
produo de
textos
Crditos: 1
15 horas
Crditos: 3
45 horas
Fotojornalismo II
Dico e Interpretao
Crditos: 4
60 horas
Crditos: 3
45 horas
Planejamento
Grfico
Teorias do
Jornalismo
Crditos: 4
60 horas
Crditos: 4
60 horas
Nvel 3
A disciplina de Fundamentos da
Linguagem Audiovisual a base
para a compreenso e elaborao
de materiais audiovisuais. o
incio, a alfabetizao na linguagem audiovisual, que prepara os
acadmicos para as disciplinas de
Audiovisual I Cinema e Vdeo e
Audiovisual II Documentrio,
explica o professor Cleber Nelson
Dalbosco. O acadmico compreender o discurso cinematogrfico e ter domnio dos conceitos
narrativos da linguagem audiovisual: a verbal, a sonora e a visual.
Planos, ngulos e movimentos de
cmera so alguns dos elementos
essenciais estudados aqui.
Sociologia da
Cincia e da
Tecnologia
Seminrios de
Leituras em
Jornalismo III
Crditos: 4
60 horas
Crditos: 1
15 horas
Realidade
Brasileira
Crditos: 3
45 horas
tica Geral
Crditos: 4
60 horas
Fundamentos
da Linguagem
Audiovisual
Interfaces
Grficas e
Infografia
Crditos: 4
60 horas
Crditos: 4
60 horas
Nvel 4
Mudanas na rea do
audiovisual
s disciplinas de
Iluminao
e
Organizao da
Produo foram
extintas no novo
currculo e agregadas em Audiovisual I Cinema e vdeo, que
desenvolve habilidade de contar
histrias e de construir roteiros.
Sabemos que jornalistas so profissionais que tambm escrevem
livros cientficos, justamente pela
habilidade de contar histrias de
maneira fluida, destaca o professor Cleber Nelson Dalbosco. A utilizao criativa da luz e as etapas da
produo de um filme para cinema, vdeo e programa de televiso
so temas estudados na disciplina.
Disciplina agrega
duas disciplinas
do currculo
antigo em uma
s, para dar conta
do processo
de produo
e conceitos de
iluminao
em produtos
audiovisuais
diversos.
Jornalismo,
cultura e arte
Crditos: 2
30 horas
Crditos: 4
60 horas
Seminrios de
Leituras em
Jornalismo IV
Deontologia e
legislao em
jornalismo
Audiovisual
I - Cinema e
Vdeo
Crditos: 1
15 horas
Crditos: 3
Crditos: 4
60 horas
45 horas
Jornalismo e
Mdia Sonora I
Crditos: 4
60 horas
Nvel 5
Todos os dias surgem novas produes de conhecimento cientifico. O Seminrio de leituras cientficas tem a ideia de trazer todo o
conhecimento produzido em forma de texto para a sala de aula.
Segundo o professor Otvio Jos Klein, s no Brasil todos os anos
centenas de textos cientficos so produzidos, h muita coisa sendo
produzida e que passa despercebido se a gente no tem um momento especfico para ler. A disciplina tem o objetivo de atualizar
o aluno sobre produo cientifica. A ideia que cada um leia e que
discuta o que foi lido. A partir disso, ser possvel assimilar e produzir
mais conhecimento cientifico.
O aluno precisa se aproximar dos conhecimentos existentes para
que ele compreenda o contedo. Segundo o professor Otvio, a aula
uma forma de aprender, mas no a melhor, a melhor a leitura.
O seminrio de leituras cientficas fundamental para que o aluno
entre em contato com revistas cientificas, publicaes, livros, e qualquer contedo cientifico que futuramente ser produzido por eles.
Laboratrio de
Convergncia
I - Agncia de
Notcias
Crditos: 4
60 horas
Estudos Contemporneos
Crditos: 4
60 horas
Seminrio
de Leituras
Cientficas em
Jornalismo
Crditos: 2
30 horas
Teoria Poltica
Crditos: 2
30 horas
Telejornalismo I
Crditos: 4
60 horas
Jornalismo e
Mdia Sonora II
Crditos: 4
60 horas
Comunicao
nas Organizaes
Crditos: 2
30 horas
Nvel 6
Televiso dois em um
A valorizao do
digital
A disciplina de Jornalismo e
Mdias Digitais ser dividida
em I e II. A primeira oferece
um suporte terico sobre o
ciberespao e a sociedade.
A segunda trabalha com as
plataformas digitais alinhando
a teoria e prtica. As redes sociais so o principal enfoque de
Jornalismo e Mdias Digitais II.
Comunicao e
Comportamento
Processos
Produtivos em
Jornalismo
Crditos: 4
60 horas
Crditos: 2
30 horas
Telejornalismo II
Crditos: 4
60 horas
Ps-Produo
em Telejornalismo
Jornalismo
em Mdias
Digitais I
Crditos: 4
60 horas
Crditos: 4
60 horas
Assessoria de
Imprensa
Crditos: 4
60 horas
Nvel 7
10
Responsabilidade de produo
Na disciplina de Laboratrio de Convergncia II o foco a produo de
peridicos. Os alunos tero a responsabilidade de produzir a revista Radar e um
jornal. Eles sero responsveis pelo projeto grfico e editorial da revista e do
jornal em diferentes formatos, seja impresso ou porttil. O objetivo juntar todo
conhecimento adquirido em texto, foto, e planejamento grfico at o sexto nvel
e aplicar na execuo desse projeto.
Cada aluno ter uma responsabilidade na produo de contedo. O contedo amplo e aborda gneros jornalsticos, informativo, opinativo, interpretativo, dentre outros.
Reportagem
Crditos: 2
30 horas
Crditos: 4
60 horas
Laboratrio
de Convergncia II - Peridicos
Crditos: 4
60 horas
Semitica,
Linguagem e
Comunicao
Crditos: 4
60 horas
Eletiva II
Crditos: 2
30 horas
Jornalismo
em Mdias
Digitais II
Crditos: 4
60 horas
Nvel 8
11
obrigatrio.
Onde fazer?
O aluno poder exercer funes
jornalsticas em qualquer empresa legalmente constituda
e ativa que esteja conveniada
Universidade para a atividade.
Caso o aluno queria realizar estgio em uma empresa que no
possua convnio, ela pode se cadastrar desde que haja um profissional formado em jornalismo
atuando na empresa.
Estgio I
O aluno vai conhecer a empresa em que vai realizar o estgio
e formular um relatrio. Nessa etapa ele conhece o histrico
da empresa, organograma e o
fluxograma de produo do setor de jornalismo. Um plano de
aes dever ser realizado com o
acompanhamento do professor
da disciplina para que o aluno
saiba quais atividades ir desempenhar no estgio II.
Estgio II
O aluno coloca em prtica a atividade jornalstica na empresa.
Ele dever ser supervisionado
por um profissional formado em
jornalismo e o professor da disciplina.
Metodologia
e teoria da
pesquisa em
jornalismo
Crditos: 4
60 horas
Audiovisual
II - Documentrio
Crditos: 4
60 horas
Jornalismo
Cientfico
Crditos: 4
60 horas
Na rea Audiovisual...
A disciplina de Audiovisual II Documentrio mistura o referencial do universo
criativo do jornalista e sua habilidade de contar histrias de maneira fluda e o cinema e
seu legado histrico. Alm de estudar os processos criativos e produzir documentrios
de curta-metragem, a disciplina traz discusses sobre tcnicas do documentrio que
formato de cinema, mas, oferece informao, diz o professor Cleber Nelson Dalbosco.
Nvel 9
12
Monografia
Crditos: 8
Comunicao
e Cidadania
Crditos: 4
60 horas
Laboratrio
de Convergncia III - Transmdia
Crditos: 4
60 horas
Trabalhar
com a lgica
transmdia
deve ser o
objetivo final
do curso, que
ser posta em
prtica em
Laboratrio III
Chegando ao fim...
O currculo mudou e a disciplina de Monografia tambm.
Os quatro crditos do currculo
anterior so oito crditos no
novo. Isso acontece para dar
um suporte maior para os
alunos. O assunto tambm
mudou. O jornalismo - e no
mais a comunicao de forma
abrangente - deve ser o foco
principal dos trabalhos de
concluso de curso.