FUNCIONES DEL TERAPEUTA OCUPACIONAL

Brinda servicio a nios y adolescentes con dficit o retraso en el desempeo

ocupacional en una o ms de las siguientes reas:

1. Actividades de cuidado personal: incluyen vestido y desvestido,

organizacin y planificacin de los pasos para colocarse una prenda
adecuadamente, orientacin de las prendas en el espacio y en su cuerpo,
manejo de las prendeduras; alimentacin, uso adecuado de los utensilios y
del vaso para beber; arreglo personal, preparacin de los elementos
necesarios para la higiene, lavado de dientes, cara y manos, limpieza y
vestido luego de ir al bao, entre otras consideradas tambin actividades de
cuidado personal.

2. Actividades educativas / de productividad: aquellas que son necesarias

para el desarrollo educativo-acadmico del nio: actividades relacionadas
con las tareas pre-acadmicas, acadmicas y actividades pre-vocacionales,
incluyendo el uso de tiles escolares, manejo de la tijera, escritura manual y
en computadora personales.

Tambin se incluyen aqu las responsabilidades en el hogar, como por

ejemplo su organizacin en las actividades cotidianas, con las tareas
escolares y con las tareas extra escolares.

3. Actividades de Juego y esparcimiento: incluye las habilidades de

exploracin y desempeo del juego, identificando intereses, destrezas y
desafos apropiados para cada nio. El desempeo activo del juego
promueve el desarrollo de habilidades sensorio motoras, cognitivas y
psicosociales, as como la integracin de los sistemas sensoriales.

DISEO DE EVALUACIONES.
El propsito de la evaluacin en Terapia Ocupacional se puede resumir en
tres grandes objetivos:
Analizar el desempeo del nio / adolescente en sus ocupaciones diarias, a
travs de las tres reas: cuidado personal, productividad (actividades
relacionadas al jardn, a la escuela, y pre-laborales) y juego.
Evaluar los componentes del desempeo.

Evaluar el contexto del desempeo: la relacin recproca entre el nio y su

ambiente.
2. Para poder abordar la evaluacin se utilizan diferentes instrumentos,
algunos estandarizados y otros no, los cuales se seleccionan a partir de un
proceso de razonamiento clnico.

Para conocer el nivel de independencia en el desempeo diario de cada

nio, y la cantidad y tipo de asistencia necesaria utilizamos el Wee-FIM o el
COPM.
Otros ejemplos: en los nios que presentan dificultades en el desempeo
ocupacional diario debido a desrdenes de procesamiento y modulacin
sensorial se utilizan herramientas como: -Test of Sensory Functions in Infants
(TSF), de De Gangi,- Perfil Sensorial, de Winnie Dunn, Historia Sensorial,
-Observacin Clnica basada en Integracin Sensorial, entre otras guas de
observacin normativas y cualitativas acorde a la edad.
Para evaluar el desempeo en habilidades motoras se utiliza: Bruininks
Oseretsky Test of Motor Proficiency (BOTMP), Escala de Desarrollo Motor
Peabody, (PDMS II).

Tareas
Luisa 2
Yadira 2
Dixie 2
Adriana 2
Anita 1 funciones
Cinthia 2
Silvina 1 funciones
Luz 1 funciones