AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Como futuros

docentes estamos expuestos a enfrentarnos a diferentes

situaciones dentro de nuestro trabajo en el aula, las cuales en algunas ocasiones

estas se convertirn en un reto por cumplir, en el transcurso de nuestra formacin
hemos estudiado diversos temas referentes al proceso de enseanza-aprendizaje,
en donde se menciona que el profesor es quien ensea y el alumno quien
aprende, tambin el docente es considerado como el mediador, gua y facilitador
en dicho proceso, la finalidad de esto es que los alumnos desarrollen diversas
habilidades y competencias para la vida que les permitan poder desenvolverse de
manera competente y en los distintos mbitos y situaciones que se presenten en
la sociedad o contexto en que se encuentre.
Uno de los factores que influyen en el proceso de enseanza-aprendizaje son los
ambientes de aprendizaje los cuales son definidos como: escenarios construidos
para favorecer de manera intencionada, las situaciones de aprendizaje. Constituye
la construccin de situaciones de aprendizaje tanto en el aula como en la escuela,
y en el entorno, la casa, la familia, ya que el hecho educativo no solo tiene lugar
en el saln de clase. Estos requieren brindar experiencias desafiantes en donde
los alumnos se sientan motivados por indagar y buscar sus propias respuestas, el
docente debe de brindar confianza a los alumnos para que puedan involucrarse en
las distintas actividades.
Tambin se podra definir el ambiente como un todo, donde intervienen objetos,
olores, formas, colores, sonidos y las personas que habitan y se relacionan en un
determinado marco fsico. Es por ello que se dice que el ambiente habla, nos
transmite sensaciones, nos evoca recuerdos, nos da seguridad o nos inquieta,
pero nunca nos deja indiferentes.
Jonh D, Bransford

menciona que el ambiente de aprendizaje es entendido y

tratado desde distintas perspectivas, puesto que da a conocer que la sociedad

aprueba a los graduados de los sistemas escolares, que a lo largo de su vida son

Mara de los ngeles Herrera Lpez

capaces de identificar y resolver problemas, y contribuir a la sociedad; lo que

muestra las cualidades de un experto adaptado. Para lograr esta visin se
requiere repensar lo que se ensea, cmo ensean los maestros y cmo se
evala lo que aprenden los nios., el autor identifica perspectivas centradas en la
comunidad, que engloba a las otras tres perspectivas., ambiente centrado en
quien aprende, en el conocimiento y en la evaluacin.
Nuestra meta como docentes es generar ambientes de aprendizaje en cada una
de las clases que impartamos, esto con la finalidad, de contribuir en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes y lograr que nuestros alumnos puedan participar
de una manera eficaz, crtica y reflexiva, para poder dar solucin a las diversas
situaciones que se le presenten en su vida cotidiana.
Es por ello que la escuela es de cierta manera la que influye de manera directa
para que se genere y propicie un lugar ameno y tranquilo, con una atmosfera
ordenada que contribuya a un buen desempeo de los estudiantes en cada una de
las actividades planteadas por el docente y que estas a su vez les parezcan
atractivas y que puedan propiciar un aprendizaje significativo. Adems, es
indispensable que el docente lleve a cabo una planeacin de las diversas
estrategias y actividades que le permitan alcanzar el propsito establecido.
Se mencionan cuatro perspectivas sobre el diseo de ambientes de aprendizaje:
en qu grado estn centradas en el estudiante, en el conocimiento, en la
evaluacin o en la comunidad.
Los ambientes de aprendizaje orientados al que aprende son consistentes con un
slido conjunto de evidencias que sugieren que los que aprenden usan su
conocimiento actual para construir conocimiento nuevo, y lo que saben y creen en
el momento afecta su manera de interpretar la nueva informacin.
Los ambientes centrados en el que aprende intentan ayudar a los estudiantes a
realizar conexiones entre su conocimiento previo sus tareas acadmicas actuales.
Los aspectos de evaluacin tambin representan un punto de vista importante
para el diseo de ambientes de aprendizaje. La retroalimentacin es fundamental

Mara de los ngeles Herrera Lpez

para el aprendizaje, pero a menudo en los salones de clases son escasas las
oportunidades para recibirla. Las evaluaciones reflejaran las metas de aprendizaje
que definen los diversos ambientes; si la meta es mejorar el entendimiento, no es
suficiente realizar evaluaciones enfocadas a la memorizacin de hechos y
formulas.
Los ambientes de aprendizaje involucra el grado en el cual se promueve las
oportunidades ve un sentido de comunidad. Los estudiantes, maestros y otros
participantes interesados comparten normas que valoran el aprendizaje y los
estndares altos, las cuales incrementan las oportunidades de la gente para
interactuar, recibir retroalimentacin y aprender.

Mara de los ngeles Herrera Lpez