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Calidad Educativa II
Ped8ma
25, Abril de 2014
INTRODUCCIN
JUSTIFICACIN
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CAPTULO I
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PROPUESTA
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CAPTULO II
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A nivel
internacional, con todo y los logros de las ltimas dcadas en Mxico, solamente
estamos a la par del principal indicador de cobertura en primaria.
En Mxico se observa un fuerte rezago al pasar de la educacin secundaria a
la media superior. Esto quiere decir que un porcentaje muy elevado de poblacin
en edad escolar, cercana al 50%, se encuentra fuera de las aulas. Adems cuando
llevamos un anlisis del nivel de conocimientos y habilidades de nuestros nios y
jvenes, como por ejemplo en las pruebas PISA, el nivel de desempeo real de los
nios y jvenes de Mxico es muy probablemente menor que el mostrado por los
resultados.
Por el lado de las autoridades educativas, la falta de una poltica educativa de
largo plazo y de una visin de la importancia de la evaluacin educativa para la
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PROPUESTA
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realmente sera casi imposible. Por supuesto disear un modelo educativo con
base a las necesidades actuales en todos los sectores econmicos.
Este modelo no necesariamente que ocupe de grandes recursos, porque como
dice el autor en el captulo anterior, no necesariamente invertir ms educacin
significa mayor educacin. Adems de reducir la corrupcin que existe por
nuestros representantes de Mxico, desde los que tienen mayor poder que es an
ms peligroso, hasta los de menor cargo. Primeramente incrementar el saldo de
los trabajadores encargados de operar todas las reas que le dan crecimiento
econmico al pas y as no tener la necesidad de cometer tanta corrupcin. Y ese
incremento e incentivos reducirlos de los que tienen mayor poder en el pas.
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CAPTULO III
EL GASTO EN LA EDUCACIN
RESUMEN
Mito Tres: A mayor gasto, mejor educacin
Ms gasto no
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Podra uno pensar que la forma ms adecuada de estimar o agregar los datos
sea con base en informacin oficial. Si as fuera, la forma de integrar el gasto
educativo de los estados y los municipios sera con la informacin pblica de los
presupuestos pblicos en las gacetas oficiales de los gobiernos estatales y
municipales. Esto requerira un esfuerzo de seguimiento, difcil pero no imposible,
al menos en el nivel estatal. Y para las autoridades federales esto no representara
ningn costo en verdad significativo. Algunos problemas de informacin deben
existir para que la federacin opte por cuestionarlos, o cuestionarlos en forma de
tablas, en vez de cifras oficiales y publicadas, para integrar los datos.
No existe, aunque afirmen lo contrario los administradores o polticos, un nivel
ptimo de gastos en materia educativa, por lo menos no uno que se pueda medir
en la prctica. Por supuesto, tericamente podemos hablar de una funcin social
en la que optimicemos el gasto en educacin de acuerdo con ciertas variables y
restricciones. Entonces, para acercarnos un poco a la verdad respecto del gasto
en educacin, como en cualquier otra poltica pblica, adems de medir ese nivel
en trminos del tamao de la economa o en trminos del gasto pblico total,
debemos medirlo en trminos del nmero de estudiantes atendidos por el sistema
educativo.
Somos una economa grande pero pobre y, por tanto, no generamos los
ingresos fiscales necesarios para financiar todas las actividades que requieren
financiamiento pblico. Si esto es cierto, tal realidad se reflejara en el gasto por
estudiante.
Por ende, el gasto educativo es uno de los instrumentos ms importantes de la
poltica educativa. Normalmente se piensa que mientras mayor sea ese gasto o
inversin, mejor ser la educacin. Por tanto, la opinin pblica asocia, prima
facie, una relacin entre economas que gastan o invierten mucho en educacin
(normalmente las ms ricas) con altos resultados educativos. Si bien es cierto que
Mxico es un pas que gasta relativamente poco en educacin (medido en
trminos de gasto por estudiante). Si existiera una relacin entre gasto y resultado
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PROPUESTA
En los ltimos aos, el gasto que se destina a la educacin ha tomado un
papel cada vez ms importante como variable a favor del desarrollo econmico y
de calidad de vida de las economas. Se debe elevar la calidad de la educacin y
mejorar an ms la eficiencia del gasto a travs de una mejor distribucin por
parte del gobierno y el pas entero. Por tanto, es prioritario, ms equidad en el
acceso a la educacin y uso de sus recursos a los sectores ms necesitados,
hacia los cuales ha de enfocarse el gasto.
Actualmente todava existen grandes diferencias en las tasas de nios pobres
y ricos, que se agrava a medida que se avanza en los grados educativos, as
como tambin entre el mbito rural y urbano, sobre todo en el aspecto rural en las
comunidades pequeas que es donde menos llegan los recursos econmicos que
se mueven en el pas. Por ello es necesario llegar a un cambio en este caso a una
propuesta que considero viable para promover y gestionar la educacin pblica en
Mxico, sobretodo esta ya que hablando de educacin privada no se tienen las
necesidades como en las pblicas que el nico apoyo que puede recibir es por
parte del gobierno, con el fin de mejorar la coordinacin y asignacin de los
recursos y orientarlos hacia los sectores ms desatendidos. En esto radica mi
propuesta, en que realmente se cumpla y respete estos puntos.
Otra idea para esta propuesta consiste en reducir el nmero de diputados que
estn bajo nomina actualmente. Mxico no necesita 500 diputados con sueldos
enormes que tienen oportunidad de cometer ms corrupcin y que realmente no
llevan a cabo lo que realmente se necesita en el contexto porque abordan las
necesidades desde una perspectiva ajena a ellos. De la misma manera que
considero que debera pasar es reducir sus salarios que son exagerados y con
eso economizaran, asignarlo a proyectos educativos encaminados a mejorar la
situacin educativa del pas.
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BIBLIOGRAFA
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