A FUNO DO DOGMA NA INVESTIGAO CIENTFICA POR T.S.

KUHN
JOCINEI LOPES ARAJO1

Introduo.
Neste trabalho buscou-se apresentar as ideias e conceitos utilizados pelo autor na explicao
da funo do dogma ao tratar sobre a investigao cientfica. Para fins de esclarecimento, o
texto do autor foi publicado primeiramente, como parte de uma monografia datada de 1962,
assim como, em trabalho anterior datado de 1959a. Falar de dogma dentro da investigao
cientfica parece algo anacrnico, no entanto, o autor demonstra de forma clara o papel que tal
tema representa no processo formativo dos cientistas. Buscamos compreender e apresentar de
forma sucinta estas ideias para percebermos que o meio cientfico tambm enfrenta o dogma e
que tal como entendido por muitos, de forma leiga claro, no se faz presente apenas dentro
de instituies doutrinrias religiosas. O dogma, segundo o que pudemos perceber do autor,
demonstra ter papel essencial na manuteno e aprofundamento dos conhecimentos dentro do
campo de pesquisas. Para expressar todas estas ideias, utilizaremos o mtodo de sntese
pessoal da obra referida do autor, construindo uma redao baseada na problemtica levantada
pelo texto.

A Funo do Dogma na Investigao Cientfica.

O autor inicia sua apresentao elencando um questionamento essencial para nossa
atualidade e que muitos tm como referencial ao tratarmos do perfil do pesquisador cientfico,
seja ela, a ideia de que o pesquisador aquele sujeito desprovido de preconceitos e que est
sempre em busca da verdade objetiva dos fatos. Ser cientista, segundo ele, ser objetivo e ter
esprito aberto. Esta primeira caracterizao do profissional das cincias demonstra uma
verdadeira discordncia com a realidade. Como defende o autor, a investigao cientfica

1 Acadmico do curso de Filosofia 5 semestre, pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
Trabalho apresentado como forma de avaliao e nota para a disciplina de Epistemologia e Histria
das Cincias ministrada pelo Professor Doutor Erickson Cristiano dos Santos. Contato do acadmico:
lopes_jcn@hotmail.com

como um todo at pode apresentar tal caracterstica, ou seja, ser objetiva e ter um esprito
aberto, no entanto, tal realidade no condiz com a pessoa do investigador. Mais a frente

veremos que este perfil do profissional se deve em grande parte ao modo como sua formao
o coloca diante da problemtica a ser investigada.
No processo investigativo, percebe-se uma antecipao das respostas almejadas para
aquilo que se est pesquisando. Este procedimento visa alcanar os resultados pretendidos
pelo problema estudado usando todo o aparato tecnolgico disponvel para isto, alm de toda
a carga de conhecimento herdada dos pesquisadores que se debruaram sobre o problema
anteriormente. H neste processo, certa resistncia a outras teorias que pretendam contradizer
aquilo que est sendo estudado. Esta rejeio enquadra-se dentro de duas caractersticas
apresentadas por Kuhn, que perpassam toda investigao, sendo elas a Resistncia e o
Preconceito demonstrando que o investigador nem sempre est com esprito aberto como se
pensa.
Como nos mostra Kuhn, Preconceito e Resistncia demonstram ser a regra no
processo de desenvolvimento cientfico. Embora a presena destes fatores possa apresentar-se
como um freio s inovaes e ao progresso, estas podem tornar-se caractersticas no processo
de continuidade e vitalidade da investigao cientfica, tal procedimento ser demonstrado
com mais clareza quando o autor apresentar os aspectos relacionados educao.
O papel desempenhado pelo material didtico na formao cientfica dos
pesquisadores entendidos aqui como instrumentos de trabalho a que os cientistas so
submetidos para introduzirem-se no campo de pesquisa e formao individual, apresentam
caractersticas marcantes voltados apenas aos estudantes para ensinar-lhes o modo como iro
fazer suas dissertaes.
Antes de sua formao efetiva, os estudantes raramente entram em contato com a
produo de profissionais das cincias. Nem mesmo uso de manuais originais para a
investigao apresenta relevncia dentro do processo formativo, os estudantes so
desencorajados a us-los ou mesmo buscar nestas fontes qualquer forma de reviso sobre os
problemas estudados. Isso se d, pela funo dos manuais de ensino, preparados pelos
formadores, que carregam em si a tarefa de preparar o profissional das cincias para a
resoluo dos paradigmas vigentes. No havendo assim, uma preocupao de resolver ou
mesmo gerar novas discusses sobre as diversidades de tcnicas que a experincia elencou at
ento.

Este padro sistemtico dos manuais apresentado pelo autor, no datam de antes do
sculo XIX, anterior a isto, o meio cientfico discutia seus contedos em forma de livros, que
podemos chamar de obras originais, que todos os praticantes conheciam intimamente e
admiravam como padres de avaliao e resultados prprios. O que se nota, que estes
clssicos eram referencias paradigmticas para seu tempo. A partir deles, a comunidade
cientfica optava por um ou outro problema, aquele que era rejeitado ficava de lado e os
escolhidos eram levados adiante como material de pesquisa at que novo referencial fosse
criado e o anterior tambm deixado de lado.
Essa dedicao exclusiva a determinado paradigma apresenta uma adeso da
comunidade cientfica aos resultados obtidos at ento, para eles, a certeza das respostas
alcanadas permitem uma sequncia de pesquisa e apresentao mais clara do paradigma. No
parece haver a aceitao de reinterpretaes quilo que tido como resolvido, assim sendo, os
paradigmas vo determinando todo um esquema para o desenvolvimento das cincias
maduras.
Os paradigmas so assim, uma aquisio que se chega no processo de
desenvolvimento investigativo. Os perodos que antecedem e sucedem um paradigma so
marcados por mltiplos pontos de vista sobre determinado campo de atuao. Para fins de
elucidao, o autor nos apresenta o caso da natureza da eletricidade que em seu tempo vrias
escolas buscavam, apesar de semelhanas, uma caracterstica particular dos fenmenos
eltricos estudados por elas.
Neste processo investigativo do campo eltrico, os grupos tericos elencavam o modo
de funcionamento de suas teorias, no entanto, cada um a sua maneira, esbarrava em
dificuldades que impediam o prosseguimento da pesquisa. Pela falta de um conjunto de
convices as investigaes acabavam girando em crculos, onde cada investigador comeava
seus experimentos sempre a partir da base dos problemas. Isso se dava pela falta de uma
teoria que pudesse ser apresentada de forma amplamente aceita e bem articulada.
A partir de Franklin e sua teoria, o processo investigativo na rea eltrica ganhou novo
flego. Sua teoria buscava explicar se no todos, mas a maioria dos efeitos eltricos estudados
anteriormente pelas escolas. Nota-se assim, que com a presena de um paradigma a
comunidade se une e o desenvolvimento acontece. Sem a necessidade de revisitar
constantemente suas bases fundamentais, a comunidade consegue prosseguir com sua

investigao. Esse fator propicia o investimento e a concentrao de esforos em novas

frmulas e ferramentas que ajudem a elucidar o paradigma, dando assim, uma coerncia na
pesquisa e uma linha-mestra para orientar os trabalhos investigativos.
Com base naquilo que j fora apresentado pelo autor, comea-se a esclarecer o que ele
tomava como sendo um paradigma. Trs definies permitem-nos compreender melhor a
concepo do autor sobre o assunto. Em primeiro lugar o paradigma seria um resultado
fundamental que inclui ao mesmo tempo um\ teoria e algumas aplicaes; em segundo caso
apresenta-se como resultado cujo completar est em aberto e que deixa toda espcie de
investigao ainda por ser feita; por ltimo e complementando as anteriores, o paradigma
um resultado aceito no sentido de que recebido por um grupo cujos membros deixam de
tentar opor-lhe rival ou criar alternativas. O paradigma nos conceitos apresentados
evidente no processo investigativo das comunidades cientficas, tal presena favorece o
desenvolvimento das cincias maduras e vai se passando de um paradigma a outro a medida
que as possibilidades de elucidao vo se esgotando. Cumpre-se assim um caminho
investigativo e progressivo de desenvolvimento das cincias.
Assim sendo, a partir de um determinado paradigma a comunidade cientfica ter um
olhar e modo de investigao ditado pelo modelo paradigmtico vigente. Elegendo desta
forma, quais questes e tcnicas sobre a natureza podem ser devidamente aplicadas na busca
de solues aos problemas.
A partir da divulgao ou descoberta de um paradigma a comunidade cientfica passa a
dedicar-se cada vez mais em conseguir coloc-los de acordo com a natureza. O empenho
investido nesta tentativa de ajustamento abarca grande parcela da comunidade de pesquisa
que aceita tal paradigma como desafio de pesquisa. Toda esta parcela de dedicao
proporciona, ao longo do tempo, o desenvolvimento de novos, assim como o aprimoramento
dos j existentes, sistemas e aparelhagens de pesquisas.
Para fins de elucidao, dois aspectos so destaques na anlise do autor dentro do
meio de pesquisa. O primeiro aspecto demonstra que determinadas implicaes surgem dentro
do mbito de pesquisa de um paradigma, problemas que so apresentados como parte de uma
grande problemtica e que se fossem apresentados isoladamente no teriam o destaque ou
mesmo a relevncia que tiveram. Em segundo lugar, um aspecto relevante diz respeito s

buscas por resultados previstos de antemo. Esta previso coloca-se como meta de pesquisa
na busca de ajustamento das respostas aos problemas propostos.
Com o aprofundamento das pesquisas, problemas relacionados ao paradigma surgem e
tomam parte do tempo de investigao, no se busca porm, desvendar o desconhecido pelo
contrrio, o que se busca uma obteno precisa do processo de acontecimento daquilo que j
conhecido, busca-se entender fenmenos existentes e que a partir do paradigma ganham
destaque e seu entendimento d aos pesquisadores, bases de apoio para a resoluo ou
tentativa de resposta ao paradigma vigente.
Com a apresentao destes aspectos o autor define a noo de paradigma como o
fornecedor das regras e objetivos, alm claro, dos materiais necessrios para os quais o
pesquisador ir se preparar e iniciar sua busca por respostas. A partir da adeso feita pelo
individuo ou comunidade cientfica ao paradigma, e sua insistncia na busca pelos resultados
exigidos, perceberemos o processo de evoluo cientfica e a resoluo de grandes problemas
desafiadores.
Ao que fora dito at agora, podemos compreender melhor o papel desempenhado pelo
cientista ao aceitar um paradigma e tom-lo como campo de pesquisa. Percebe-se que a
natureza em sua complexidade e grandeza no permite descobertas ao acaso, explic-la sem
algo que conduza nossa investigao ou que d os parmetros de desenvoltura parece trabalho
bastante rduo e sem nenhuma produtividade. A presena de um paradigma na qual o cientista
recebeu sua carga de formao d a ele as bases para a percepo e desenvolvimentos dos
objetivos que tal paradigma pressupe. Com o empenho em ajustar os paradigmas natureza
novos fenmenos e teorias vo sendo descobertas, embora no seja este o objetivo inicial do
investigador.
Mas neste processo nem sempre h o xito, e com a previso de resultados o cientista
detm junto de si, ao menos grande parte daquilo que se espera alcanar. A partir de anomalias
no processo de investigao, novos fenmenos e problemas podem ser descobertos. E ao
analis-los coloca-se em questo se so apenas erros de procedimentos ou se em algum
momento determinado fenmeno no foi previsto, se em dada situao os aparelhos utilizados
no foram suficientes para a concluso das respostas. Enfim, analisando estes fatos novas
descobertas podem ocorrer ou at mesmo a reviso das bases paradigmticas se fazem
necessrias com o objetivo de dar continuidade e corrigir os problemas encontrados. O que se

v que uma anomalia dentro do processo investigativo pode ter papel significativo para se
preparar novas teorias e mesmo novas descobertas. Para as novas teorias surgirem deve-se
primeiramente estar de acordo com as anteriores observando assim aquilo que est indo
errado e buscando-se solucion-lo com a nova.
Consideraes Finais.
Perceber a funo do dogma dentro do campo de investigao cientfica proporcionanos uma viso mais ampla de como o processo de descobertas acontecem. Conforme frisado
pelo autor, a comunidade possui mtodos formativos que no permitem grandes mudanas, o
dogma delimita a que rea, qual material e qual objetivo de pesquisa aquele grupo focar.
Diversidades dentro deste processo, novas percepes ou questionamentos sobre as bases de
pesquisas s ganham relevncia quando o processo de descoberta esbarra em situaes que
no permitem a sequncia dos estudos, nesse caso a comunidade observar que tal
impedimento uma anomalia considervel ou apenas um problema a ser resolvido.
Observando-se este crculo de aprimoramentos e estudos e a certeza das respostas que
ele se prope alcanar percebemos a necessidade de buscar, no saber cientfico, a exatido das
nossas escolhas e a certeza que o ajustamento dos fenmenos natureza quando alcanados
do margem para que novos eventos se firmem e as inovaes aconteam. At mesmo o erro,
quando dado o devido valor, pode representar o incio de uma nova jornada investigativa em
busca de novas respostas.
REFERNCIAS
KUHN, Tomas Samuel. A funo do dogma na investigao cientfica. In: DEUS, Jorge Dias
de. (Org). A crtica da cincia. Rio de Janeiro: Zahar editores, 1974.