La inteligencia y aprendizaje

Asignatura:

Filosofa

Profesora:

Lenka Lloyd

Integrantes:

Diego Vargas del Campo

Sebastin Miranda
Gerald Mndez

Definicin de inteligencia:

La inteligencia es una cualidad que los seres humanos poseen, que es la de elegir
entre diversas variables en base a los conocimientos previos y a lo que se razona
de aquello, para finalmente solucionar un problema como mejor se piense.

Inteligencia tambin se define como la habilidad que se tiene para realizar una
determinada accin.

Explique De qu se trata la teora de las inteligencias mltiples?

Esta teora nace cuando se toma en cuenta que las personas se pueden destacar en
mbitos diferentes. Podemos ver reflejado un ejemplo de esto en la frase de Albert
Einstein Todo el mundo es un genio, pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar
un rbol, pasar el resto de su vida creyendo que es un idiota.

Por esto Gardner plantea la existencia de diversos tipos de inteligencia en el ser humano
(no se limitan a estas ocho, pero estas son las principales cuando a tipos de inteligencias
se refiere). Tales como:

Inteligencia corporal-cinestsica: Es aquella que se relaciona con la manipulacin

de objetos, movimientos y expresiones del mismo cuerpo. Atletas, bailarines,
artesanos, cirujanos; poseen esta inteligencia mejor desarrollada. En un comienzo
esta inteligencia fue de gran ayuda para que el ser humano primitivo sobreviviera
a los peligros de la naturaleza.
Inteligencia espacial: Es la capacidad de una persona, de poder visualizar en la
mente el espacio tridimensional de diferentes perspectivas, hacer alteraciones a
este y expresar aquello. Como artesanos, arquitectos y pintores.
Inteligencia interpersonal: Es cuando se tiene facilidad para entender, empatizar e
interactuar con otras personas.
Inteligencia intrapersonal: Aquella capacidad que tienen algunas personas de
poder idear una imagen precisa de s mismos y lograr reflexiones.
Inteligencia lingstica: Facilidad para comprender el lenguaje, a tal punto de poder
expresar y entender significados enrevesados. sta inteligencia se aprecia en
poetas y escritores.
Inteligencia lgico-matemtica: Capacidad de ejecutar operaciones matemticas
complejas, resolver problemas del mismo estilo y analizar diferentes posibilidades
de abordar los problemas usando la lgica. La poseen los cientficos e ingenieros.
Inteligencia musical: Las personas con esta inteligencia, les es simple poder
identificar notas musicales, acomodarse a diversos ritmos y reconocer armonas.
Personas con esta inteligencia son compositores y msicos.
Inteligencia naturalista: Quienes tienen este tipo de inteligencia, se les facilita la
tarea de comprender los sistemas naturales, identificar y clasificar objetos y
animales. La poseen botnicos y ecologistas.

Cabe sealar que las personas tienden a tener a lo ms dos inteligencias bien
desarrolladas (lo que no quita la posibilidad que existan personas con ms de dos). Esto
lo vemos en personas destacadas como Einstein o Alan Turing, quienes se destacaron
por su inteligencia matemtica (sin mencionar las dems inteligencias que poseen) y la
carencia de inteligencia interpersonal.

Crtica a la medicin tradicional de la inteligencia

La inteligencia se mide tradicionalmente mediante los conocidos test de CI o test de
cociente intelectual. Estos miden la inteligencia lgico-matemtica e inteligencia
lingstica de quien lo realiza.
Pero como se sabe hay diversos tipos de inteligencias y teniendo esto claro y recordando
que existen al menos 8 inteligencias, estas pruebas solo miden una pequea parte de la

inteligencia total de una persona, ms menos el 25% del total de la capacidad intelectual
de una persona.
Por lo tanto creemos que la efectividad del test de CI es baja pues no mide todas las
inteligencias de un individuo, lo que se ve en desmedro de esta persona con respecto a
otras.

Qu es aprender?
Es la adquisicin de conocimientos nuevos que se graban en el recuerdo de una persona
mediante el estudio de una materia o la prctica de esta. Tambin mediante la
experiencia, que va creciendo da a da, mientras surgen diversas situaciones de las
cuales un individuo puede aprender.

Aprendizaje por observacin

Es aquel aprendizaje donde un individuo tiene un modelo a seguir, donde este individuo
tiende a imitar la forma de actuar y ejecutar acciones, del su modelo a seguir.
Ejemplo: Un beb la ejecucin del sonido hasta que logra hacerlo y por lo tanto aprende
a decir la aprende a hablar, lo hace imitando a sus padres, ste escucha un sonido y
luego mediante ensayo y error, practica palabra mediante observacin.
Es por esta razn que es importante hablarles bien a los nios cuando estos no aprenden
a hablar an.

Exponente: Albert Bandura.

Aprendizaje por condicionamiento operante

Es aquel aprendizaje que usa el castigo y la recompensa. Al individuo se le muestra las
consecuencias de realizar ciertas acciones, donde se espera que el individuo realice las
acciones que conlleven a la recompensa y evite las acciones que conlleven al castigo.
Ejemplo: Cuando se le intenta ensear a un perro los llamados trucos de sentarse o
acostarse, donde para lograr el resultado espedo, se le premia con galletas o cario y en
caso de que no realice lo esperado se le castiga con la ausencia de galletas y un grito
negativo por parte del entrenador.
Exponente: Burrhus Frederic Skinner

Aprendizaje por condicionamiento clsico

Es aquel aprendizaje que ocurre cuando una accin (estmulo) es precedida por otra
(respuesta), se repite varias veces; el individuo termina asociando la primera accin con
la segunda (o sea que sabe que si una ocurre, la otra debe ocurrir luego),
predisponindose a enfrentar la segunda accin.
Ejemplo: Una profesora les ensea a sus alumnos una lista de reglas enumeradas. Cada
vez que la profesora diga un nmero los alumnos deben cumplir la regla asignada.
Donde el estmulo es el numero dicho por la profesora, y la respuesta es la realizacin de
la regla que indic previamente la profesora.
Exponente: Ivn Pvlov