Mais importante que danar no palco ter a capacidade de perceber

o movimento da vida no dia a dia. (SOLANGE ARRUDA 1988, p.7)

O futuro professor, no Magistrio ou na Faculdade de Pedagogia, no

percebe a importncia do movimento, priorizando o aspecto intelectual e
deixando o desenvolvimento motor a cargo dos professores das reas
especficas.
Os PCNs (Parmetros Curriculares Nacionais (1996), estabelecem que
o processo de ensino e aprendizagem deve considerar as caractersticas dos
alunos em todas as dimenses: corporal, corporal sinestsica, cognitiva,
afetiva, social...
Laban dedicou-se ao estudo do movimento do ser humano em seus
significados e relao com o meio. Observa o movimento nas danas, e
aes dos homens primitivos, no manuseio das maquinas das fbricas,
estendendo suas a hospitais e instituies educacionais. Observa que os
gestos humanos so mecnicos, padronizados, em virtude da rotina do
cotidiano, como um operrio manuseia mquinas ou um militar que retm
uma postura rgida.
A rotina restringe a expressividade e torna as pessoas menos
sensveis. Sua preocupao resgatar os atos espontneos pela dana,
levando as pessoas a pensarem em termos de movimento e a encontrarem
suas prprias formas de expresso.
Ao mover-se, a pessoa se se relaciona com outra, com um objeto ou
com parte do prprio corpo, atravs do contato fsico. O homem demonstra,
por intermdio de seus movimentos e aes, o desejo de atingir certos fins
e objetivos... (Laban, 1978, p. 156)
O ser humano um todo integrado: corpo, mente e sentimento que
se integram continuamente. O movimento o elo entre a vida mental,
espiritual e fsica, a manifestao exterior de um sentimento interior
interferindo na personalidade de cada um.
Quando tomamos conscincia de que o movimento a essncia da
vida e que toda forma de expresso (seja falar, escrever, cantar, pintar ou
danar) utiliza o movimento como veculo, vemos quo importante
entender esta expresso externa da energia vital interior (coisa a que
podemos chegar mediante o estudo do movimento) (Laban 1990, p. 100)
O domnio do movimento proporciona o aperfeioamento pessoal e
social. A escola
pode ajudar o aluno a adquiri-lo e aperfeio-lo em suas
tarefas dirias em sala de aula.
PARA LABAN, TODO MOVIMENTO HUMANO OCORRE PELA
COMBINAO DE QUATRO FATORES: PESO, ESPAO, TEMPO E FLUENCIA.

O PESO DO CORPO TODO OU PARTE DELE SUSPENSO OU

CARREGADO NUMA DIREO DO ESPAO, EM UM TEMPO E FLUNCIA, O
QUE GERA A QUALIDADE DO MOVIMENTO.
O simples gesto de pegar uma caneta tem:

Peso forte ou fraco

Tempo rpido ou lento
Espao direto ou flexvel
Fluncia livre ou controlada
Na escola, mais que interpretar os movimentos, preciso deixar o
aluno experienciar e descobrir novas formas de movimento.
O SENTIDO DO MOVIMENTO PARA O PROFESSOR:
O estudo do movimento importante para os professores de todas as
reas, no somente para os professores de Dana ou Educao Fsica. A
criana sentada atrs de uma carteira est fisicamente limitada e s pode
se manifestar verbalmente. Com a atividade fsica encontra uma vlvula de
escape natural, o que no objetivo da atividade fsica. importante
explorar os movimentos dos alunos, tendo em vista os benefcios que trs
para sua educao integral.
O professor no deve limitar-se a exerccio e provas mas observar os
movimentos da criana. Esta, s vezes, rotulada como preguiosa por ter
movimentos lentos, pesados, est apenas executando seus atos conforme o
seu tempo e ritmo. O professor de v ajud-lo a adquirir e experienciar um
tempo mais rpido.
O objetivo da dana nas escolas no formas bailarinos com tcnicas
e estilos convencionais. possibilitar ao aluno conhecer e descobrir a
variedade de usos que pode fazer com seu corpo, descobrir os benefcios da
atividade criativa da dana.