RESUMEN CUADERNO HISTORIA DE LA PSICOLOGA CONTEMPORNEA

I. Secuencia Histrica General y Concepciones epistemolgicas subyacentes a las

diferentes escuelas.
La psicologa se considera una ciencia, en la medida en que pretende generar
conocimiento cientfico a travs de la utilizacin del mtodo cientfico. Sin embargo, no
toda la psicologa es ni pretende ser cientfica; por ejemplo la prctica clnica se asemeja
ms a lo artstico que a la ciencia.
El mtodo cientfico parte del supuesto de que el mundo opera bajo leyes de causa
efecto, por lo que a partir de los datos que se poseen se pueden predecir los distintos
fenmenos. Este mtodo tiene su origen en dos vertientes:
- el paradigma cartesiano (Descartes): que plantea la racionalidad como nica manera de
acceder a la realidad, ya que supone que existe una nica certeza pienso, luego existo.
Sobre esta verdad se pueden ir construyendo el conocimiento, mediante el uso de la razn.
- el paradigma mecanicista (Newton): que se basa en el modelo de la fsica clsica que
plantea que nuestro mundo est gobernado por leyes y que, por lo tanto, se pede predecir un
fenmeno sui es que se conocen sus antecedentes.
A partir del uso del mtodo cientfico, se empiezan a desarrollar las distintas
disciplinas, teniendo todas como finalidad ltima lograr la objetividad, es decir, ser
capaces de generar un conocimiento puro, no interferido por la propia subjetividad del
observador. Adems se propone que el mundo es una extensin objetiva, por lo que la
meta de la ciencia consiste en ser capaz de objetivar y cuantificar dicha realidad.
Dentro de este contexto epistemolgico nace la psicologa como ciencia, ya que
Wilheim Wundt (psicofisilogo) crea el primer laboratorio cientfico de psicologa en
Leipzig. l pretende medir (a travs de procedimientos de la fisiologa) los fenmenos
psicolgicos.
A continuacin se muestra una secuencia temporal de las principales corrientes
psicolgicas que fueron apareciendo a travs de los aos:

USA
James funda el
funcionalismo

1879 Wundt crea

el 1 laboratorio
en Leipzig. Surge
el Estructuralismo

1892: Se
funda la
APA

Watson recoge los

postulados
de
Pavlov y nace
Conductismo

Aparece la Psicologa
de la Gestalt: Kohler,
Werthemeir , Koffka.

Conductismo
Radical: Skinner
Aprendizaje Soicial:
Bandura

Freud estudia la
histeria y crea
el psicoanlisis

3 Fuerza: Humanista
Existencial. Maslow,
Rogers, May, Pearls.

Post freudianos
Jung- ReichFromm

Enfoque Sistmico:
Bateson Watzlawick
Haley - Satir

Antipsiquiatra:
Laing, Cooper,
Basaglia, Foucault

Enfoques
Cognitivos:
Piaget- Vigotsky

EUROPA
II. Wilheim Wundt y la fundacin de la Psicologa Cientfica
Es considerado el padre de la psicologa cientfica, ya que fund el primer
laboratorio de psicologa en Leipzig (1879).
Su objetivo era aplicar al estudio de los fenmenos mentales, los procedimientos
cientficos que se utilizaban en otras disciplinas. Trat de utilizar tcnicas e instrumentos de
la fisiologa para estudiar la mente. l realizaba experimentos (control de variables) en los
que pretenda descomponer los fenmenos psquicos complejos en unidades mas simples.
De esta forma lleg a la conclusin de que la unidad bsica del aparato mental son las
sensaciones. El mtodo utilizado por Wund era la introspeccin, que consista en que los
individuos relataban lo que sentan interiormente y as se distinguen y clasifican las
diversas sensaciones.
Este enfoque fue conocido como estructuralismo y su principal aporte radica en
haber dado a la psicologa el estatus de ciencia (los conocimientos que generaron o tuvieron
mucha repercusin)
III. La Psicologa naturalista y funcionalista: William James
Trabaj en USA, paralelo a Wundt. Plantea un modelo basado en el paradigma
pragmtico y pretende establecer un sistema psicolgico completo, es decir, que abarque la
totalidad de la psicologa.
Utiliza como mtodo la introspeccin, pero de una manera diferente a Wundt, ya
que plante que la conciencia (objeto de estudio de la psicologa) es transitiva y fluye
constantemente, por lo tanto no se puede pretender estudiarla en forma esttica, ni a travs
de la descomposicin del fenmeno.
Otro aspecto que estudi James es la voluntad y los instintos, proponiendo que estos
ltimos pueden ser controlados por la voluntad.
Uno de sus mayores aportes fue la Teora de las Emociones de James y Lange, que
dice que frente a un estmulo se produce una activacin fisiolgica que nosotros
interpretamos como emocin.
IV. Psicologa de la Gestalt: Wherteimer, Kholer, Koffka
Sus principales representantes son Max Wetheimer, Kurt Koffka y Wolfran Kohler.
Ellos desarrollan su teora a partir de la observacin de fenmenos preceptales. Se dan
cuenta de que la percepcin no es algo neutro, sino que es un proceso activo que organiza y
ordena los datos, por lo que el propio proceso de percibir determina lo que percibimos. No
captamos la realidad objetiva tal como existe afuera, sino que la configuramos de acuerdo

a las caractersticas de nuestro aparato perceptual. Es as como enunciaron ciertas Leyes

preceptales:
1) Ley de proximidad: agrupamos los elementos que estn cerca.
2) Ley de Semejanza: agrupamos aquellos elementos parecidos entre s.
3) Ley de cierre: tendemos a completar una figura que no est terminada
4) Ley de simetra: tendemos a ver figuras donde hay simetras
Ellos sostienen que la percepcin es un fenmeno holstico, que no puede ser estudiado
analticamente. Nuestro aparato tiende a configurar Gestalts (totalidades), por lo que se
puede decir que el todo es ms que la suma de las partes.
La Gestalt tambin estudi el fenmeno del aprendizaje, sosteniendo que
aprendemos por insight. Esto significa que aprendemos cuando logramos modificar una
estructura previamente establecida, a travs de la introduccin significativa de nuevos
elementos, es decir, aprendemos cuando las cosas nos hacen sentido.
V. La Psicologa Conductista: Pavlov y Watson
En USA predominaba la filosofa pragmtica, por lo que surge el inters por
desarrollar una psicologa pragmtica o aplicada, que pueda dar respuesta a problemas
concretos. Esto se refleja en el nacimiento de la APA, que busca aplicar los conocimientos
psiocolgicos a la salud mental.
Es as como en USA se recogen y sistematizan los postulados del fisilogo Ruso
Ivan Pavlov, y surge la psicologa conductual, que tiene como objeto la conducta (y no la
conciencia como lo haba sido hasta entonces)
Pavlov estudi los reflejos de un perro, determinando que estos podan ser
condicionados. De esta manera propone el aprendizaje mediante condicionamiento clsico.
Este modelo supone que existe un estmulo incondicionado (EI) que espontneamente
elicita una respuesta incondicionada (RI). Si el EI se presenta simultnea y repetidamente
frente a un segundo estulo neutro (EN), este terminar por producir por si solo la respuesta
que antes produca solo el EI. Entonces la RI pasa a ser una respuesta condicionada (RC)
EI
RI
EI + EN
RI
EC

RC

Thorndike tambin estudi el aprendizaje, proponiendo que aprendemos por

ensayo y error, es decir intentamos resover un problemas de dversas maneras hasta que una
de ellas resulta exitosa. Entonces aprendemos que esa es la manera de hacer las cosas.
Utiliz gatos y ratas en sus estudios
Watson fue quien introdujo la psicologa conductista en USA, intentando
desarrollar una psicologa materialista (estudia lo observable); mecanicista (ley de causa
efecto: estmulo - respuesta); determinista (cada evento tiene una determinada causa) y
cientfica (toma la fsica como modelo). Este autor no hizo grandes descubrimientos, sino
que su aporte radica en haber ordenado y dado fuerza a los postulados de otros autores
como Pavlov y Thorndike.

Watson es conocido por un experimento bastante poco tico que realiz con un nio
llamado Albert, condicionndolo para tenerle miedo a las cosas peludas.
Algunos postulados relevantes del conductismo son:
- nacemos como una tabla raza y posteriormente aprendemos todas las conductas
- si todas las conductas son aprendidas, entonces tambin pueden ser des - aprendidas
- podemos saber sobre el hombre estudiando a los animales, ya que existe una continuidad
filogentico entre las especies.
VI. El Psicoanlisis: Sigmund Freud.
Freud comenz estudiando la histeria de conversin (junto con Breuer y Charcot) y
lleg a la conclusin de que los sntomas histricos eran consecuencia de un trauma
inconsciente, el cul era simblicamente representado por el sntoma. Entonces Freud
postul la existencia de un mbito que va ms all de la conciencia, y que es una fuerza que
nos gobierna y nos hace actuar de determinadas formas, sin saber por qu lo hacemos. Es
as como comienza a desarrollar un modelo topogrfico del aparato mental, en el que
sostiene que existiran tres zonas en nuestra psique: la conciencia, lo subconsciente y el
inconsciente. Este ltimo sera muy poderoso y en l estaran contenidos los traumas que
originan los sntomas psicolgicos. Entonces, el tratamiento de los sntomas debe realizarse
a travs de la psicoterapia (cura a travs de la conversacin), donde se intenta acceder a los
traumas inconscientes. Segn Freud slo podemos acceder al inconsciente mediante vas
indirectas, tales como los sueos, los actos fallidos y la asociacin libre.
Posteriormente Freud desarrolla un modelo dinmico del aparato mental en el que
sostiene que la psique est compuesta por el Yo, ello (inconsciente y energizado por la
pulsin de vida y pulsin de muerte) y el supery (conciencia moral).
Freud tambin descubri que los traumas que originaban los sntomas estaban
ligados a experiencias de la temprana sexualidad infantil, lo que le permiti ir desarrollando
su teora del desarrolllo psicosexual. En ella sostiene que el ser humano es sexuado desde
que nace (antes se pensaba que lo era slo despus de la pubertad). El nio atravesara
diversas etapas y en cada una de ellas existira una zona ergena, que es su principal va de
relacin con el mundo. Es as como distingue la etapa oral, anal, flica, latencia y genital.
Dependiendo el punto en que se produce el trauma se generan distintas fijaciones, por lo
que aparecer, distintos tipos de sntomas.
Se puede sealar que Freud es una de las figuras ms relevantes de la historia de la
psiologa, ya que propuso un nuevo modo de comprender al ser humano. Adems sus
postulados fueron muy audaces para la poca (moral victioriana), lo que le signific mucho
rechazo.
VII. Post Freudianos: Jung, Reich.
Despus de Feud surgieron muchos discpulos que siguieron sus principales
planteamientos, sin embargo, lentamente empezaron a parecer corrientes que diferan de
Freud en aspectos centrales y empiezan a surgir movimientos post- freudianos dentro del
psicoanlisis. Dentro de ellos cabe destacar a autores como Jung y Reich.

Jung toma de Freud el concepto de inconsciente, sin embargo postula que adems
del inconsciente persona existira un nivel ms profundo al que llam inconsciente
coletctivo. ste representara aquellas predisposiciones inconscientes que son comunes a
toda la especie humana y que nos hacen ser a todos parte de una misma colectividad. Es
decir, aun cuando las personas nos percibimos como seres individuales, a la larga
pertenecemos a una misma psique trascendental (estamos todos conectados)
El inconsciente colectivo posee una serie de contenidos o tendencias bsicas que se
representaran a travs de las distintas culturas en forma de smbolos a los que Jung les
llam arquetipos; los que a su vez se potencian con la energa de la mente.
Este autor plantea que existe una serie de complejos autnomos que son fuerzas
dinmicas (motores de la mete) que se basan en algn arquetipo. Entre ellos se encuentra:
a) Persona: representa la imagen que proyectamos de nosotros mismos a otros
b) Sombra: representa aspectos propios que no aceptamos en nosotros mismos
c) S mismo: es lo que realmente somos, la suma de nuestras potencialidades.
d) Anima: el aspecto femenino que tienen los hombres
e) Animus: el aspecto masculino que tienen las mujeres.
Jung dice que el ser humano a traviesa a lo largo de su vida un proceso de
individuacin, en el que va descubriendo su verdadero s mismo y va integrando las
distintas polaridades de su personalidad. En este proceso son de extrema importancia los
sueos, que para este autor constituyen la principal forma de conocer el s mismo.
Otro concepto importante planteado por Jung es la sincronicidad, que se refiere a
que nada pasa por casualidad. Todo aquello que pensamos que fue una coincidencia tiene
algn sentido trascendente y es parte de la realidad del inconsciente colectivo (que va ms
all de la conciencia).
Como se puede apreciar, uno de lo grandes aportes de Jung fue el desarrollo de una
psicologa trascendental, que da cabida al desarrollo espiritual del ser humano. l se
distancia de Freud en cuanto a la importancia que le da en su teora a la sexualidad y en
relacin a la manera de interpretar los sueos.
Reich fue otro seguidor de Freud, que dio incluso ms importancia que su maestro
al tema de la sexualidad. El sostiene que lo ms importante es la sexualidad y que cuando
existe una mala vida sexual la energa no puede fluir libremente y produce los sntomas
neurticos y se genera un cuerpo acorazado (lleno de tensiones).
Existira un crculo vicioso en el que las personas con sntomas neurticos daran
origen a una sociedad neurtica (autoritaria y represiva) que hace an ms mala la calidad
de la vida sexual y, por lo tanto, aumenta el carcter neurtico. Es as como aparece la
plaga emociona, que se transmite a travs de las generaciones. Es por esto que Reich toma
en su teora una serie de aspectos sociales, postulando que la clave de la salud mental pasa
por cambios a nivel de la cultura. Adems el desarroll una terapia corporal que pretende
devolverle al cuerpo su flujo natural de energa.
Reich fue muy mal considerado y perseguido por su pensamiento.

VIII. Conductismo Radical y Aprendizaje Social: Skinner y Bandura

El conductismo sigui desarrollndose, principalmente en USA y aparecen nuevos
modelos para comprender el aprendizaje (neo- conductismo).
Skinner desarrolla el modelo del condicionamiento operante, que sostiene que
aprendemos a travs de las consecuencias que nuestros comportamientos tienen. Este
modelo supone que cada conducta que ejecuta un organismo tiene ciertas consecuencias, las
cuales determinarn si el sujeto repetir o no dicho comportamiento en el futuro. Si las
consecuencias son buenas el individuo repetir. Aparecen as conceptos como:
1 - Refuerzo: consecuencia que aumenta la probabilidad de que se repita una conducta en el
futuro. Estos pueden ser a su vez:
a) Positivo: aumenta la probabilidad de que el sujeto realice una conducta
b) Negativo: aumenta la probabilidad de que el sujeto realice una conducta para
evitar cierto estmulo que resulta aversivo.
2- Castigo: disminuye la probabilidad de que el sujeto realice cierta conducta en el futuro.
Skinner intent desarrollar una psicologa del control del comportamiento, para lo
que estudi la eficacia de distintos tipos de programas de reforzamiento, llegando a la
conclusin de que el aprendizaje es ms duradero cuando se aplican refuerzos a razn
variable y en forma intermitente.
Otro aporte importante de Skinner es la Economa de Ficha, que es un programa de
refuerzo que se usan con pacientes psiquitricos graves o con nios.
IX. Enfoque Humanista Existencial: Maslow, Rogers, Pearls.
Como respuesta frente al determinismo que supona el psicoanlisis y el
conductismo, surge en USA el movimiento humanista existencial o tercera fuerza. Ellos
son un conjunto de psiclogos que tienen una concepcin similar del hombre y de la
psicologa. Piensan que el ser humano es un conjunto de potencialidades que pueden ser
desarrolladas y concibe la psicologa como un camino de crecimiento y autodesarrollo, ms
que slo una manera para curar enfermedades.
El primer psiclogo que empez con este movimiento fue Maslow, que se hizo
conocido al postular su jerarqua de necesidades, sealando que la mxima aspiracin del
hombre es la autorrealizacin y para poder lograrala es necesario satisfacer otras
necesidades previamente.

l describi las experiencias peak (cumbre) que consisten en estados distintos de

conciencia que podran alcanzar las personas autorrealizadas. Con este planteamiento se
abren las puertas de lo que posteriormente ser la psicologa transpersonal, que busca ir
ms all de los propios lmites individuales.
Fromm es un psicoanalista y a la vez humanista existencial que desarroll una
importante lnea de psicologa social, sealando que las posibilidades de tener personas
sanas pasa por el cambio social. l piensa que el problema bsico del hombre es que al ser
libre, se siente aislado y solo; entonces el hombre intenta escapar de la libertad de diversas
formas: - autoritarismo: fusionarse con otro que tome las decisiones
- destructividad: lo que se ha destruido niega la posibilidad de ser abandonado
- conformismo autmata: nadie se atreve a ser distinto
Adems el sostiene que la familia es la portadora de la cultura y, por ende, en ella
radica el inconsciente social (lo transmite de generacin en generacin). Existen varios
tipos de familia:
- Simbiticas: donde no hay lmites claros entre los miembros
- Abandonadoras: ya sea por indiferencia o por violencia, dejan solos a los otros
miembros
-Productiva: promueve la libertad, creatividad y responsabilidad.
Por otra parte Fromm plantea la existencia de tres tipos de personalidades:
Receptiva: espera que otros satisfagan sus necesidades desde afuera.
Explotadora: busca obtener lo que necesita quitndoselo a otros.
- Acumuladora: intenta retener todo para s.
- Mercantil: ve todo como una transaccin.
- Productiva: no evade su libertad ni la responsabilidad que eso implica.
Por otra parte, Carl Rogers desarrolla toda una lnea de terapia centrada en el
cliente, considerando que la palabra paciente es inadecuada, ya que quienes van a terapia
son los que ms saben de s mismos, son activos y tienen el control de sus vidas.
Su modelo sostiene que existe un self (lo que somos verdaderamente) del que nos hemos
ido alejando con la finalidad de agradar a otros y recibir amor. Entonces, el rol del terapeuta
es de facilitador y debe ofrecerle al cliente una aceptacin incondicional y ser emptico. De
este modo el cliente podr ser, frente al terapeuta, lo que es realmente y podr ir
reconociendo su verdadero self e ir apareciendo la sabidura organsmica que todas las
personas tenemos.
Rogers posteriormente trabaj con grupos teraputicos; en educacin (los alumnos
son los que saben lo que necesitan) y termin desarrollando una psicologa transpersonal.
Fritz Pearls comenz siendo psicoanalista pero despus se fue al instituto de
Esalem (California) donde entra en contacto con muchos humanistas. l propone un
modelo de Terapia Gestaltica, la que combina varios elementos, como la terapia corporal, la
fenmomenologa, algunos conceptos psicoanlisis, filosofa zen y de la Gestalt
(percepcin).
Su idea central consiste en que la neurosis es producto del uso de tcnicas de
manipulacin que llevan a las personas a no hacerse cargo de sus propios problemas. Para

l la neurosis es algo que cada persona hace y en lo que invierte mucha energa.
Entonces, el objetivo de la terapia sera lograra que la persona se responsabilizara
por lo que le est pasando y as logre redirigir esa energa hacia otros fines ms creativos.
Para esto l desarrollo muchas tcnicas, siendo una de las ms importantes el centrarse en el
aqu y ahora; ya que una de las maneras del neurtico de no hacerse cargo de su problema
es vivir en el pasado o en el futuro. Entonces, en la terapia se ayuda ala persona a captar lo
que le est pasando en el presente. Otra tcnica es el hablar en primera persona sobre las
cosas que le pasan a uno. Esta terapia tiene un fuerte acento en la experiencia presente y en
el darse cuenta (ms que en la palabra), por lo que se utiliza mucho el juego de roles y el
psicodrama. Tambin se busca agudizar los sentidos de las personas.
Otro elemento importante para Pearls es que todos tenenmos una lucha interna entre
el perro de arriba (supery) y el perro de abajo (ello). Entonces se intenta hacer externo
el dilogo que existe entre ambas instancias.
Otro autor humanista es Schutz que desarroll el tema de las relaciones
interpersonales. Para l las personas tenemos necesidades interpersonales, que son la
inclusin, el control y el afecto. Cada una de estas necesidades puede estar insatisfecha y
entonces aparecen modos de relacin poco adaptativos. La persona que no se siente
incluida puede ser subsocial (retrado) o hipersocial (invasivo). En cuanto al control; si no
se satisface puede ser una persona abdicrata (no toma ninguna decisin) o autcrata
(autoritario). En relacin a la insatisfaccin de la necesidad de afecto la persona puede ser
hiperpersonal (se acerca demasiado) o subpersonal (teme a la intimidad).
Schutz trabaj en grupos teraputicos donde al interactuar con distintitos estilos de
personas, la gente ira aprendiendo a satisfacer adecuadamente sus necesidades
interpersonales.
Otro enfoque dentro de la lnea humanista es la Programacin Neuro Lingustica
(PNL), que desarrollaron Bandler y Glinder. Ellos propusieron que cada persona construye
su propia visin del mundo a travs del lenguaje (se encasilla en ciertos conceptos).
Entonces, la PNL buscara desafiar la visin del mundo de la persona cuestionando su
manera de hablar. De esa manera se producira un reencuadramiento del mundo personal.
X. Antipsiquiatra: Laing, Cooper, Basaglia, Foucault.
Es un movimiento que nace en Inglaterra y se extiende a Italia y Francia; surge
como una reaccin de crtica y protesta frente a las prcticas psiquitricas de la poca. Ellos
sostienen que la psiquiatra era tremendamente violenta y cuestionan el hecho de que a los
locos se los encierre en un hospital. (Hay que recordar que entonces los locos vivan
internados y encadenados o con camisas de fuerza y electro shock). Estos autores dicen que
la violencia de la psiquiatra es lo que permite explicar la agresividad de los pacientes
psiquitricos; afirmando que detrs del discurso cientfico y de los tratamientos
psiquitricos se oculta la agresividad de la sociedad. Adems cuestionan el hecho de que se
asle a los enfermos mentales, proponiendo que lo que se debiera hacer es reinsertarlos en la
sociedad.
Por estas razones los representantes de este movimiento realizan un trabajo terico
(Laing y Basaglia) y como activista (Cooper), en que se busca abrir los hospitales
psiquitricos y eliminar las prcticas violentas.

Adems ellos adhirieron al movimiento de la contracultura, por lo que cuestionaron

y criticaron las instituciones establecidas como la familia y la educacin, sealando que en
ambas se disfraza como amor ciertas prcticas violentas (Ej: te pego por tu bien).
Se puede decir que los principales aportes de este movimieto fueron:
- haberse preocupado por los derechos y el bienestar de los enfermos mentales
- haber hecho notar que quienes se dicen normales tambin tienen algo de locura.
XI. Enfoque Sistmico Comunicacional: Bateson, Watzlawick, Haley, Satir.
En 1948 se juntan en Nueva York una serie de cientficos, de distintas disciplinas,
que estaban en conocimiento de la Teora General de Sistemas, planteada por Von
Bertalanfy y Rosembelt. Ellos cuestionan el que hasta ahora se hubieran mirado todos los
fenmenos desde una perspectiva lineal (causa- efecto) y proponen una alternativa
diferente. As surge la ciberntica, que es la ciencia del control y la comunicacin de los
sistemas autorregulados. Ellos sostienen que todos los sistemas tienen que mantener
algunas variables dentro de ciertos parmetros para poder seguir existiendo. Esto sera
posible gracias a al existencia de sistemas de retroalimentacin, los que permitiran que la
informacin que sale del sistema vuelva a ingresar a l, dndole informacin sobre cmo
debe comportarse en el futuro para seguir manteniendo la homeostasis (estado de equilibrio
de determinadas variables).
Estos autores destacan la interaccin que existe entre los distintos sistemas, ya que
lo que un sistema produce afecta a todos los otros con los que ste se relaciona. Todo
sistema afecta y es afectado por otros sistemas. De esta manera deja de concebirse el
mundo como algo lineal donde cada causa produce un determinado efecto, y pasa a
entenderse la causalidad circular, donde todos los efectos son tambin causas. Es por esto
que los sistemas no pueden estudiarse aislados de su contexto sino que en relacin con
ellos.
Este modelo se aplica a la psicologa, de tal manera que se empieza a considerar no
slo al individuo enfermo, sino que a todo su contexto como relacionado con el
problema que se est viviendo. Ellos observan que la familia es el sistema que afecta ms
directamente al individuo y deciden trabajar en ese mbito.
Un autor relevante en este campo fue Gregory Batesosn, antroplogo que
desarroll una Teora de la Comunicacin, donde propone un modelo distinto al
tradicional (emisor- mensaje- receptor). Bateson sostiene que la comunicacin es mucho
ms que un mensaje verbal, sino que todo comportamiento comunica. Todo lo que hace un
sistema afecta a otros sistemas y, por lo tanto, es comunicacin; por lo que no existe la
incomunicacin.
Ellos plantean que la comunicacin se da en dos niveles: el contenido (lo que se
dice) y el relacional (lo que se dice implcitamente de la relacin entre los que se
comunican). En este mbito fue muy importante el estudio de la esquizofrenia, ya que se
vio que en familias con hijos con este problema, generalmente se daba un patrn de
comunicacin particular en el que se deca un mensaje a nivel de contenido y se contradeca
a nivel de relacin. Esto se llam teora del doble vnculo y supone que la familia tiene la
particularidad de dejar atrapado al sujeto entre dos mensajes contradictorios, por lo que
no sabe cmo debe comportarse.

XII. Enfoques Cognitivos: Piaget y Vigotsky.

Los enfoques cognitivos surgen como uuna evolucin de la teora conductual.
Diversos autores empiezan a cuestionarse sobre que era lo que mediaba entre el estmlo y la
respuesta, es decir, se intenta revelar que ocurre adentro de la caja negra.
Jean Piaget fue uno de los principales exponentes de este enfoque y se dedic a
estudiar el desarrollo del ser humano desde la perspectiva de las cogniciones. l quiso saber
cmo iba cambiando a lo largo de los aos la manera de conocer de los individuos. Tras
realizar un importante trabajo de investigacin determin que existan cuatro etapas dentro
del desarrollo del pensamiento:
- Etapa sensorio motriz (0 2 aos): el nio conoce sintiendo y actuando sobre el mundo.
- Etapa preoperacional (2 - 7 aos): el nio es capaz de realizar conductas de imitacin y
desarrolla el lenguaje.
- Etapa de las operaciones concretas (7 11 aos): el nio es capaz de operar con algunos
smbolos, sierre y cuando est presente el referente concreto
- Etapa del pensamiento hipottico deductivo (12 aos): puede operar con elementos
abstractos sin tener referentes presentes. Puede sacar conclusiones a partir de inferencias.
El modelo de Piaget sostiene que en cada etapa existe un cierto equilibrio cognitivo
en el que hay esquemas estables. Las cosas que aprendemos se van incorporando mediante
asimilacin y acomodacin a los esquemas previos. Sin embargo, algunos eventos
empiezan a no calzar dentro de ese esquema y se produce un desequilibrio por lo que se
hace necesario reestructurar un nuevo esquema.
Lev Vigotsky trabaj en Rusia y sus postulados fueron conocidos tardamente en
occidente. l tiene una fuerte influencia marxista y dialctica, por lo que su teora tiene un
importante aspecto social e histrico. El hace una psicologa crtica, sealando que a lo
largo de la historia ha habido dos tendencias muy marcdas. Por un lado estn los que han
querido hacer psicologa descriptiva y por otra parte los que han intentado hacer
interpretaciones. l sostiene que debe ser posible hacer una sntesis entre ambas tendencias.
Vygotski plantea que el ser humano nace con ciertos procesos psicolgicos
inferiores (atencin, percepcin, memoria) y a partir de ellos se van produciendo ciertas
transformaciones que permiten el surgimiento de los procesos psicolgicos superiores
(pensamiento, abstraccin, induccin, deduccin, uso de smbolos). Estos procesos
superiores seran para Vygotski el resultado de la internalizacin de ciertos procesos que el
sujeto aprende a realizar en sus relaciones con el mundo externo. Es por esto que el autor
dice que toda funcin aparece dos veces: primero en el mbito interpersonal y luego se
interioriza y aparece en el mbito intrapersonal. Es as como, por ejemplo, la conciencia es
para Vygotski la internalizacin del dilogo con otros.
Esta teora plantea que el aprendizaje es lo que genera el desarrollo; es decir,
primero yo aprendo una funcin en el medio social y eso genera un desarrollo psicolgico
(A diferencia de Piaget que sostiene que el desarrollo debe preceder al aprendizaje).
Estos postulados tuvieron una fuerte repercusin sobre la educacin, ya que
Vygotski plantea una manera revolucionaria de ensear y aprender. l sostiene que el
profesor debe ser un mediador que ayuda al individuo a seleccionar con que elementos del
medio quiere relacionarse. Adems le ayuda a moverse dentro de su zona de desarrollo
prximo, que es aquel espacio o brecha que existe entre lo que el individuo puede lograra

por s solo y lo que puede lograr con ayuda de otro. El nio ira siendo capaz, despus de la
mediacin, de ir internalizando esas funciones que aprendi en la relacin social.
XIII. Psicologa Transpersonal: Wilber, Naranjo, Watts.
Este enfoque encuentra sus precedentes en James y en Jung, sin embargo, los
primeros transpersonales propiamente tal fueron Grof y Maslow. Este ltimo habl de las
experiencias peak, en las que la persona experimenta un sentido de trascendncia, somos
partes de la divinidad.
El postulado bsico y comn de los psiclogos trarnspersonales es que el ego
indiovidual (yo) es solo una ilusin, ya que en realidad estamos todos conectadops en un
nivel ms profundo, en el nivel de la trasendecnia.
Para ellos el sufrimiento es resultado de la identificaciones del yo, porque estamos r
apegados a algo que sabemos que en algn momento se va a ir. Las identificaciones son
solo ilusiones y la psicologa transpersonal busca que las personas puedan ir ms all de
eso, que logren trascender y de esa manera vivir con la sabidura propia del organismo.
Ellos pretenden trabajar el des- apego, que supone un arduo trabajo de poder vivir la vida
sin ser poseido ni poseer.
Entre los autores de esta corriente destaca Wilberg que trabaj sobre los distintos
estados de conciencia. l propone que existen muchos estados de conciencia y
normalmente tenemos acceso a uno o dos de ellos. l propone diversas maneras de ir
aprendiendo a acceder a otros niveles ms profundos de conciencia. Sostiene que el
sufrimiento y las crisis son excelentes oportunidades de ampliar nuestra conciencia, ya que
nos dan una seal de alerta de que estamos viviendo muy apegados y nos muestran un
camino para trascender al espacio personal.
Grof era mdico y comenz a estudiar los efectos del LSD (droga psicotrpica) y
se dio cuenta de que se poda acceder a estados de conciencia ms profundos. Entonces
empez a desarrollar otros mtodos como la meditacin y la respiracin oleotrpica, que
permitan alcanzar esos mismos estados sin el uso de qumicos. l sostiene que en esos
estados de conciencia se pueden resolver temas no resueltos de la propia vida.
Claudio Naranjo es un psiquiatra chileno que junto con Hoffman e Ichazo traen al
mundo occidental el Eneagrama. Este es un mapa de la mente, desarrollado por antiguas
culturas orientales que nos muestra quienes somos y que camino tenemos que vivir para
crecer. Existiran nueve eneatipos, cada uno con determinadas caractersticas y cada uno
tiene ciertas cosas que lo sanan y otras que lo desintegran.