Arkusz zawiera informacje

prawnie chronione do momentu

rozpoczcia egzaminu.

MJF
2016

UZUPENIA ZDAJCY
KOD

PESEL

miejsce
na naklejk

dysleksja

EGZAMIN MATURALNY
Z JZYKA FRANCUSKIEGO
POZIOM ROZSZERZONY

DATA: 19

maja 2016 r.
GODZINA ROZPOCZCIA: 14:00
CZAS PRACY: 150 minut
LICZBA PUNKTW DO UZYSKANIA: 50
Instrukcja dla zdajcego
1. Sprawd, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 13 stron (zadania 110).
Ewentualny brak zgo przewodniczcemu zespou nadzorujcego
egzamin.
2. Teksty do zada od 1. do 3. zostan odtworzone z pyty CD.
3. Pisz czytelnie. Uywaj dugopisu/pira tylko z czarnym
tuszem/atramentem.
4. Nie uywaj korektora, a bdne zapisy wyranie przekrel.
5. Pamitaj, e zapisy w brudnopisie nie bd oceniane.
6. Na tej stronie oraz na karcie odpowiedzi wpisz swj numer PESEL
i przyklej naklejk z kodem.
7. Zaznaczajc odpowiedzi w czci karty przeznaczonej dla zdajcego,
zamaluj
pola do tego przeznaczone. Bdne zaznaczenie otocz kkiem
i zaznacz waciwe.
8. Tylko odpowiedzi zaznaczone na karcie bd oceniane.
9. Nie wpisuj adnych znakw w czci przeznaczonej dla egzaminatora.

MJF-R1_1P-162

Ukad graficzny
CKE 2015

MJF
2016

Zadanie 1. (03)
Usyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz waciw, zgodn
z treci nagrania. Zakrel liter A, B albo C.
Tekst 1.
1.1. La personne qui parle
A. conteste lide de lancer le feu dartifice.
B. invite participer au feu dartifice du 14 juillet.
C. prend le parti des enthousiastes du feu dartifice.
Tekst 2.
1.2. La conversation a lieu
A. bord dun avion.
B. au Muse de lAviation.
C. la terrasse dun aroport.
Tekst 3.
1.3. La personne parle
A. des avantages du mtier dinterprte.
B. des fautes commises par des interprtes.
C. des qualits ncessaires pour devenir interprte.

Zadanie 2. (04)
Usyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat posiadania przedmiotw. Do kadej
wypowiedzi (2.1.2.4.) dopasuj odpowiadajce jej zdanie (AE). Wpisz rozwizania
do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostao podane dodatkowo i nie pasuje do adnej wypowiedzi.
A. Il faut acheter des choses pour faire tourner lconomie.
B. Possder moins dobjets nous pousse devenir plus cratifs.
C. On narrive pas jeter les objets dont nous ne nous servons plus.
D. Le temps quon consacre aux objets, on peut le consacrer aux gens.
E. Il nous est difficile de nous sparer des choses qui ont une valeur affective.

2.1.

2.2.

2.3.

Strona 2 z 13

2.4.

MJF-1R

Zadanie 3. (05)
Usyszysz dwukrotnie wywiad na temat grupy muzycznej. Z podanych odpowiedzi
wybierz waciw, zgodn z treci nagrania. Zakrel liter A, B, C albo D.
3.1. Lt80 marque une tape dans la vie du groupe car
A. Vincent rejoint le groupe.
B. Denis trouve un endroit o rpter.
C. Serge a trouv un bon joueur de batterie.
D. Bertrand compose une nouvelle chanson.
3.2. Serge a un atout car
A. il est un travailleur infatigable.
B. il a beaucoup de disques de rock.
C. il a une solide formation musicale.
D. il connat le leader de Led Zeppelin.
3.3. Bertrand rejoint le groupe car
A. il crit des textes.
B. il renonce aux tudes.
C. il a besoin de fuir le quotidien.
D. il rve de chanter depuis quil est petit.
3.4. La passion que Bertrand partage avec ses parents est
A. la lecture.
B. le voyage.
C. la musique.
D. la physique.
3.5. Dans cette interview, on parle
A. des conflits dans un groupe musical.
B. des premiers succs dun groupe musical.
C. du choix du nom pour un groupe musical.
D. de la rencontre des membres dun groupe musical.

PRZENIE ROZWIZANIA ZADA OD 1. DO 3. NA KART ODPOWIEDZI!

MJF-1R

Strona 3 z 13

Zadanie 4. (04)
Przeczytaj teksty (AC). Do kadego zdania (4.1.4.4.) dopasuj waciwy tekst. Wpisz
rozwizania do tabeli.
Uwaga: jeden tekst pasuje do dwch zda.
4.1.

Beaucoup de fromages franais ne sont pas commercialiss.

4.2.

Grce une dcouverte, le fromage est entr dans une nouvelle re.

4.3.

laborer la liste intgrale des fromages franais est un grand dfi.

4.4.

Dans le pass, les fromages taient mpriss par les gens riches.
LE FROMAGE

A.

Traditionnellement, la France produit entre 350 et 400 fromages diffrents, soit selon
le proverbe, un fromage par jour de lanne . Winston Churchill qui jugeait
ingouvernable une France fire de ses 325 sortes de fromages, Charles de Gaulle aurait
rpondu quil fallait en ralit prendre en compte 370 produits
Dresser linventaire complet des fromages de France parat irralisable. Et lon
ne prend en compte, dans ce recensement, que les fromages mis sur le march,
cest--dire une trs faible partie de la production relle, car lessentiel est
autoconsomm dans les familles paysannes.

B.

Nos fromages vedettes font rfrence une tradition monastique mdivale.

Les moines ont mis au point de nombreuses recettes de fromages, qui dailleurs existent
encore de nos jours. Cest le cas du roquefort, du munster et du pont-lvque. Mais
si les traditions monastiques sont indiscutables, toutes nont pas t conues dans
les monastres. Justice doit tre rendue aux femmes qui, pour rpondre aux besoins
familiaux, ont peu peu appris fabriquer des fromages originaux.
Le fromage tait avant tout un aliment banal, destin la nourriture quotidienne.
Viande du pauvre , il a dabord t considr avec arrogance par les aristocrates
ou les bourgeois qui vitaient den prsenter un repas. Mais les ngociants ont russi
faire apprcier leurs produits par les puissants de lpoque.

C.

Au dbut du XIXe sicle, la France pouvait se vanter de produire de nombreux

fromages. Cest alors que lhistoire du fromage a pris un grand tournant. Pasteur
a prouv que des micro-organismes provoquaient la fermentation de certains aliments
et que ces bactries pouvaient tre dtruites sous linfluence de la chaleur.
La pasteurisation a entran une vritable rvolution du monde fromager.
Aujourdhui, lindustrie du fromage bat son plein, et lleveur, le laitier et le fromager
continuent un art aussi vieux que la nuit des temps.
daprs www.frenchtoday.net

PRZENIE ROZWIZANIA NA KART ODPOWIEDZI!

Strona 4 z 13

MJF-1R

Zadanie 5. (04)
Przeczytaj tekst, z ktrego usunito cztery zdania. Wpisz w luki 5.1.5.4. litery,
ktrymi oznaczono brakujce zdania (AE), tak aby otrzyma logiczny i spjny tekst.
Uwaga: jedno zdanie zostao podane dodatkowo i nie pasuje do adnej luki.
JAIME LES CHATS
Pour ce qui est des chiens et des chats, ceux qui partagent intimement notre vie quotidienne,
je sais depuis toujours que, moi, je prfre les chats. 5.1. _____ Les deux groupes affirment
pareillement quon a des rapports beaucoup plus profonds, sincres, suprieurs avec lun ou
lautre de ces animaux suivant leur prfrence.
Pour ma part, je ne crois pas que les chiens soient meilleurs que les chats, ou les chats plus
intelligents que les chiens. Non. Je pense qu lintrieur des races et des genres, tout est
question de qualit individuelle. 5.2. _____ Il y a des imbciles partout. Et aussi des types
formidables. Peut-tre la mme proportion de paresseux et de nafs, de courageux et de sincres,
quelques-uns dune grande intelligence, une grosse majorit de braves gens et parfois, un tre
exceptionnel. Un tre plus dlicat, plus sensible, plus gnreux que les autres.
Quant prfrer chien ou chat, il peut y avoir une tradition familiale - cest mon cas.
5.3. _____ On na pas de surprise, on sait comment sy prendre avec eux, et leur comportement
particulier ne nous tonne pas.
Les gens qui aiment les chats auraient envie dtre aims de la mme manire - quon
les trouve beaux et doux, quon les prenne tels quils sont et que leur seule prsence soit
un cadeau.
Les gens qui aiment les chats adorent cette indpendance quils ont, car cela garantit
leur propre libert. Ils ne supportent pas les obstacles ni pour eux-mmes ni pour les autres.
Les gens qui aiment les chats vitent les rapports de force. 5.4. _____ Ils dtestent donner
des ordres et ont peur de ceux qui lvent la voix, qui osent faire des scandales. Les gens qui
aiment les chats sont souvent frileux. Ils ont grand besoin dtre consols. De tout. Ils font
semblant dtre adultes et gardent secrtement une envie de ne pas grandir. Ils prservent
jalousement leur enfance et sy rfugient en secret derrire leurs paupires mi-closes, un chat
sur les genoux.
daprs http://forum.aufeminin.com

A. Je crois aussi que ce qui est valable pour les gens lest aussi pour les animaux.
B. On a tendance mieux aimer ce que lon connat depuis quon est tout petit.
C. Ne pas dranger un chat endormi sur ses genoux, cest un signe de laffection que
lon a pour lui.
D. Ils rvent dun monde tranquille et doux o tous vivraient harmonieusement ensemble.
E. Jai remarqu, dailleurs, que rares sont les personnes qui sont galement chien
et chat .
PRZENIE ROZWIZANIA NA KART ODPOWIEDZI!

MJF-1R

Strona 5 z 13

Zadanie 6. (05)
Przeczytaj dwa teksty na temat rnic kulturowych. Z podanych odpowiedzi wybierz
waciw, zgodn z treci tekstu. Zakrel liter A, B, C albo D.
Tekst 1.
LEON DE FRANAIS ET BON USAGE
Un moyen efficace dapprendre le japonais me paraissait denseigner le franais.
Au supermarch, javais laiss une petite annonce : Cours particuliers de franais .
Le tlphone avait sonn le soir mme. On avait pris rendez-vous pour le lendemain, dans
un caf dOmote-Sando. Je navais pas compris son nom, ni lui le mien. En raccrochant,
je mtais rendu compte que je ne savais pas comment on se reconnatrait. La voix mavait
sembl jeune. Cela ne maiderait pas : la jeunesse ne manquait pas Tokyo en 1989. Surtout
dans ce caf dOmote-Sando.
Je ntais pas la seule trangre, pourtant, il a march vers moi sans hsiter.
Vous tes le professeur de franais ?
Comment le savez-vous ?
Il a hauss les paules. Cela demeurerait une nigme pour moi. Jai pos des questions
et ai appris quil avait vingt ans, quil sappelait Rinri et quil tudiait le franais luniversit.
Il a appris que javais vingt-et-un ans, que je mappelais Amlie et que jtudiais le japonais.
Son niveau de franais tait consternant. Le pire tait sa prononciation : si je navais pas su que
Rinri me parlait franais, jaurais cru parler avec un dbutant en chinois. Or, il tait
en troisime anne dtudes de franais luniversit.
Le jeune homme se rendait compte de la situation car il a commenc sexcuser, puis
se taire. Alors, jai commenc parler japonais. Il a ri et ma demand si ctait un enfant qui
mavait appris le japonais. Je lavais dcomplex et la conversation a recommenc.
Aprs une heure, il a demand le prix de la leon.
Donnez ce que vous voulez.
Cette rponse cachait mon ignorance des prix. Sans le savoir, javais parl comme une vraie
Japonaise car Rinri a sorti de sa poche une enveloppe o il avait gliss lavance de largent.
Jai refus mais il na pas voulu reprendre largent. Aprs son dpart, toute honteuse, jai ouvert
lenveloppe et jai compt 6 000 yens. Ce qui est fabuleux quand on est pay dans une monnaie
faible, cest que les montants sont toujours extraordinaires. Jai compar mentalement
la monnaie du Japon avec celle de mon pays : avec 6 000 yens, au supermarch, je pouvais
acheter six pommes jaunes. La conscience apaise, je suis sortie du caf dOmote-Sando.
daprs Amlie Nothomb, Ni dve ni dAdam, 2007

6.1. Dans le caf dOmote-Sando, Rinri a reconnu Amlie

A. cause de son accent franais.
B. parce quelle y tait lunique femme.
C. pour une raison qui reste mystrieuse.
D. car, part elle, il ny avait que des Japonais.
6.2. Aprs la leon, Amlie a constat que/qu
A. Rinri lui avait donn une somme trop importante.
B. ne pas fixer le prix du cours crait des malentendus.
C. elle ne stait pas comporte comme une vraie Japonaise.
D. vu le taux de change, la somme reue ntait pas excessive.
Strona 6 z 13

MJF-1R

6.3. Dans ce texte, la narratrice

A. reconnat son faux pas.
B. fait lloge de lenseignement japonais.
C. raconte son exprience denseignant amateur.
D. explique comment prparer une leon de franais.
Tekst 2.
LE JAPON VU DE FRANCE
Lorsquen 1868, le jeune empereur Meiji est arriv au pouvoir et a dcid douvrir son pays,
le Japon tait encore une socit trs ferme dun point de vue politique et technique. Mais
elle tait aussi trs sophistique dun point de vue social et artistique. Cette situation tait
le rsultat de millnaires disolement. Jusquau milieu du XIXe sicle, nayant jamais connu
dinvasion, les Japonais avaient toujours matris ce quils voulaient importer des cultures
trangres. notre poque encore, le pays du Soleil Levant a du mal choisir entre sa culture
spcifique et la facilit occidentale. Les jeunes gnrations mais surtout les femmes semblent
supporter de plus en plus mal le poids de conventions sociales dont elles se sentent victimes.
Vu de France, le Japon et les Japonais reprsentent une nigme et restent victimes de clichs
Dire que les Japonais cultivent lesprit du samoura est peu prs aussi vrai que de dire que
nous imitons les mousquetaires de Louis XIV
La seule manire darriver comprendre la culture japonaise serait peut-tre de NE PAS
chercher la comprendre. Mais de laborder comme un tableau impressionniste : une suite
de petites touches colores qui, chacune sparment na aucun sens et toutes ensemble forment
une impression , une image mentale persistante.
Cest ce que jai tent de faire : de courts chapitres permettent de dcouvrir progressivement
cette image. Je ne voulais surtout pas faire un guide qui dicterait ce quil faut faire ou ne pas
faire lorsquon se trouve au Japon. Jespre plutt que, chapitre aprs chapitre, des notions
comme le Ki, le Ma, le Ba se relieront pour former une image qui fasse sens pour le lecteur.
Il y a une particularit dans la culture japonaise qui, au dpart, est tonnante pour lesprit
occidental mais laquelle on finit par shabituer, cest la coexistence harmonieuse des contraires.
De mme, ne cherchez pas duvre dart accroche sur les murs dune maison : la maison
traditionnelle et son jardin sont luvre dart, et lon y habite ! La crmonie du th est
une uvre dart, et lon y gote. Les assauts de kendo (escrime) sont une uvre dart que
les deux combattants crent ensemble. Quant aux dvotions religieuses , elles sont beaucoup
plus intgres la vie courante que chez nous, certaines se pratiquent mme en entreprise
daprs comprendrelesjaponais.blogspot.com

6.4. Laquelle de ces phrases est vraie ?

A. Avant 1868, la civilisation japonaise tait spare du reste du monde.
B. Mme aujourdhui, les Japonais maintiennent les traditions du samoura.
C. Les gens de lOccident narrivent jamais sadapter la culture japonaise.
D. Ctaient les femmes japonaises qui transmettaient les anciennes coutumes.
6.5. Dans le dernier paragraphe du texte, lauteur parle
A. des rgles dassauts au kendo.
B. de la faon de prparer le th au Japon.
C. des chefs-duvre de la peinture japonaise.
D. de la relation entre lart et la vie des Japonais.
PRZENIE ROZWIZANIA NA KART ODPOWIEDZI!
MJF-1R

Strona 7 z 13

Zadanie 7. (04)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz waciw, tak aby otrzyma logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakrel liter A, B, C albo D.

LES BISCUITS
Une dame qui attendait son vol a achet des biscuits et sest assise pour lire. Elle sest aperue
que lhomme ct delle prenait des biscuits dans le sac pos entre eux. Elle a fait semblant
de ne rien voir pour 7.1. _____ une querelle en public. Le voleur de biscuits continuait
se servir et la dame tait de plus en plus agace. Lorsquil nen est rest plus quun seul,
elle sest demand comment lhomme 7.2. _____. Lair content, il a pris le dernier biscuit,
la cass, lui a offert une moiti et a mang sa part. Elle sest dit : Cet homme ne pourrait pas
tre plus 7.3. _____, il ne me dit mme pas merci ! Lorsquon a annonc son vol,
elle est partie sans mme regarder le voleur. Dans lavion, elle a vu que ses biscuits taient dans
son sac. Si mes biscuits sont ici, a-t-elle pens, alors les autres taient 7.4. _____ ! Ctait
elle, la voleuse !
daprs www.bonheurpourtous.com

7.1.

7.2.
A.
B.
C.
D.

avoir
viter
rveiller
provoquer

7.3.

A.
B.
C.
D.

ragit
ragira
ragirait
ragissait

A.
B.
C.
D.

les leurs
les siens
les miens
les ntres

7.4.
A.
B.
C.
D.

impoli
impatient
imprudent
impardonnable

PRZENIE ROZWIZANIA NA KART ODPOWIEDZI!

Strona 8 z 13

MJF-1R

Zadanie 8. (04)
Przeczytaj tekst. Uzupenij kad luk (8.1.8.4.), przeksztacajc jeden z wyrazw
z ramki w taki sposb, aby powsta spjny i logiczny tekst. Wymagana jest pena
poprawno gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazw.
Uwaga: dwa wyrazy zostay podane dodatkowo i nie pasuj do adnej luki.
certain

faire

passer

tout

venir

conserver

QUELLE EST LORIGINE DE LA FTE DU NOUVEL AN ?

Cest lhritire directe des ftes romaines de la clbration du printemps. lpoque romaine,
lanne commenait le 1er mars, au dbut du printemps, et la coutume voulait que lon
8.1. ____________________ beaucoup de bruit ce jour-l pour chasser lhiver.
On a bientt pris lhabitude de fter le passage vers la nouvelle anne durant la nuit du 28
fvrier, dernier jour de lanne. Et cest donc pour cela que lon place encore aujourdhui
un jour supplmentaire 8.2. ____________________ les quatre ans, le 29 fvrier. Cest Jules
Csar qui a dcid en 46 avant J.-C. de fixer le dbut de lanne au 1er janvier, en plein hiver.
Par consquent, on a dplac la fiesta du 28 fvrier au 31 dcembre, tout
en 8.3. ____________________ la coutume de produire un grand bruit, coutume dont le sens
a bien vite disparu.
Et voil pourquoi on lance des feux dartifice loccasion de la nouvelle anne... notre
poque, plus question, bien entendu, de chasser lhiver, puisquil 8.4. ____________________
de commencer 10 jours auparavant !
daprs http://www.deltaweb.be

Zadanie 9. (04)
Uzupenij kade zdanie z luk, tak aby zachowa sens zdania wyjciowego. Wymagana
jest pena poprawno gramatyczna i ortograficzna wpisywanych fragmentw zda.
9.1. En 1983, Jack Lang a cr la fte de la Musique.
La fte de la Musique ____________________________________ par Jack Lang en 1983.
9.2. Avec plus de discipline, tu ferais une belle carrire.
Si tu __________________________________ plus disciplin, tu ferais une belle carrire.
9.3. Ltudiant franais a dit : Mon pays me manque .
Ltudiant franais a dit que ________________________________________________.
9.4. Mon frre ne vient pas samedi prochain ; je le regrette.
Je regrette que mon frre ______________________________________ samedi prochain.

MJF-1R

Strona 9 z 13

Zadanie 10. (013)

Wypowiedz si na jeden z poniszych tematw. Wypowied powinna zawiera od 200
do 250 sw i spenia wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu.
Zaznacz temat, ktry wybrae(-a), zakrelajc jego numer.
1. Uytkownicy telefonw komrkowych mog sfotografowa kadego bez jego zgody
w dowolnym momencie. Napisz rozprawk, w ktrej przedstawisz dobre i ze strony tego
zjawiska.
2. Wzie/wzia udzia w Konkursie Modych Talentw. Napisz artyku do szkolnej gazetki,
w ktrym przedstawisz przebieg konkursu oraz wyrazisz swoj krytyczn opini dotyczc
rozstrzygnicia konkursu.

CZYSTOPIS
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Strona 10 z 13

MJF-1R

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

MJF-1R

Strona 11 z 13

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Zgodno z poleceniem

Spjno
i logika

Zakres
rodkw
jzykowych

Poprawno
rodkw
jzykowych

0-1-2-3-4-5

0-1-2

0-1-2-3

0-1-2-3

Elementy treci (0-1-2)

RAZEM

Elementy formy (0-1)

Strona 12 z 13

MJF-1R

BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)

MJF-1R

Strona 13 z 13