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Informacin general
1.1
Nombre de la asignatura
1.2
Cdigo de la asignatura
1.3
Cdigo del tipo de estudio
1.4
Naturaleza de la Asignatura
1.5
Nivel de estudios
1.6
Ciclo
1.7
Crditos
1.8
Horas Semanales
autnomo
1.9
Total de horas
autnomo
1.10
Pre requisito
1.11 Semestre Acadmico
1.12
Docente titular
1.12
Docente Tutor
2.
3.
Sumilla
La asignatura de Psicologa del Desarrollo Humano pertenece al tipo de estudios Especfico (E),
de naturaleza obligatoria terico/practica-trabajo autnomo. Proporciona al estudiante la
comprensin de las caractersticas biopsicosociales de las personas en las diferentes etapas de
su vida enmarcadas en las diferentes teoras del desarrollo.
Sus grandes contenidos son: Desarrollo humano: definicin, factores intervinientes. Teoras del
desarrollo: teoras que explican el desarrollo fsico, intelectual, cognitivo, psicosexual y socioafectivo. Etapas del desarrollo: caractersticas
4.
Competencia
2.15. Desarrolla la capacidad de anlisis, crtica y autocrtica en relacin al desarrollo
biopsicosocial de la persona en las diferentes etapas de su vida, mostrando trabajo en equipo y
toma de decisiones acertadas
5.
Capacidades
CPEI-SPA-PDH 006
2.15.1. Reconoce los principales mtodos de investigacin y perspectivas tericas del desarrollo
humano a travs del trabajo en equipo.
2.15.2. Identifica las principales caractersticas de la fecundacin, desarrollo prenatal, parto-neonato y
de la infancia con capacidad crtica y autocrtica.
2.15.3. Comprende los principales aspectos del desarrollo fsico, intelectual, social y de la personalidad
de la adolescencia y de la adultez temprana, intermedia y tarda con capacidad crtica y autocrtica.
6.
Unidades de Aprendizaje
I Unidad
capacidades
Contenidos Especficos
2.15.1
1.1 Campo de estudio del Desarrollo Humano.
1.2 Influencia del desarrollo
Desarrollo
Humano.
1.3 Perodos Evolutivos
Aspectos Generales
1.4Mtodos de Investigacin: Estudio de Casos,
Observacin Naturalista, Observacin de Laboratorio, etc.
1.5 Perspectivas Tericas: Psicoanlisis, Conductual,
Cognitiva y Humanista.
PRIMER PARCIAL
II Unidad
2.15.2
2.1 Fecundacin: Cmo ocurre la fecundacin?
De la Concepcin a la
2.2 Desarrollo prenatal: Etapas, ambiente prenatal.
Niez
2.3 El Neonato. Caractersticas fsicas, la salud fsica del
recin nacido, principios del desarrollo fsico.
2.4 Etapa de los Primeros Pasos: los ciclos del cuerpo,
crecimiento y nutricin, desarrollo motor, intelectual, del
lenguaje y social.
2.5 Etapa Primera Infancia: Crecimiento fsico, problema de
salud, destrezas motoras, desarrollo de la inteligencia,
temores y juegos.
2.6 Infancia Intermedia: Crecimiento, salud, aptitud fsica,
desarrollo de la inteligencia y del lenguaje; autoconcepto,
autoestima, perturbaciones, estrs y adaptacin.
SEGUNDO PARCIAL
III Unidad
2.15.3
3.1 Adolescencia: Cambios fsicos, aspectos psicolgicos,
De la Adolescencia a la
desarrollo cognitivo, bsqueda de la identidad, aspectos
Adultez
sociales.
3.2 Aspecto de la salud en la Adolescencia: Desrdenes de
la nutricin, uso y abuso de las drogas, ITS, Embarazo
Adolescente y Delincuencia Juvenil
3.3 Adultez temprana, Adultez Intermedia y Adultez
Tarda: Salud del adulto, pensamiento adulto, desarrollo
moral, relaciones ntimas y estilos personales de vida.
TERCER PARCIAL
Examen de rezagados y aplazados
7.
Estrategias de Enseanza-Aprendizaje
El rgimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio
cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica; aprendizaje
colaborativo con una comprensin de la realidad integral contextualizada mediada por el
mundo con la gua de la Doctrina Social de la Iglesia.
CPEI-SPA-PDH 006
9.
Recursos Pedaggicos
Recursos tecnolgicos, multimedia, navegacin internet, videos, diapositivas, textos digitales
que se presentan e interactan en el aula moderna. Las actividades de campo se realizaran en
una institucin educativa de la comunidad que permita al estudiante desarrollar las capacidades
propuestas en la asignatura. El docente es un mediador del aprendizaje y el estudiante es el
constructor de sus saberes.
TUTORIA: Para los estudiantes que presenten dificultades acadmicas se derivar al sistema
tutora.
Evaluacin
La evaluacin es integral, holstica e integrada a cada unidad de aprendizaje; la nota promedio
por Unidad de Aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades problemticas de la naturaleza de la asignatura
60%
- Foros de debate y discusin 10%
- Informe
20%
- Organizadores cognitivos 10%
- Exposicin/debates
20%
Actividades problemticas de investigacin formativa
10%
Actividades problemticas de responsabilidad social
10%
Examen Escrito
20%
TOTAL
100%
El promedio final es la semisuma de los promedios de las Unidades de Aprendizaje y la nota
mnima aprobatoria es DOCE (12).
Los estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades de tendrn nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, sern asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las
actividades lectivas. Se califica la inasistencia a una actividad programada con nota cero.
Tienen derecho a examen de aplazados los estudiantes que alcancen como mnimo una nota
promocional de diez (10). La nota de examen de aplazados no ser mayor de 13 y sustituir a la
nota desaprobatoria.
CPEI-SPA-PDH 006
B. PLAN DE APRENDIZAJE
I Unidad de Aprendizaje: Desarrollo Humano. Aspectos generales.
Capacidad
2.15.1. Reconoce los principales mtodos de investigacin y perspectivas
tericas del desarrollo humano a travs del trabajo en equipo.
Actividades de Aprendizaje
Los estudiantes visualizan el video: Inicios de la psicologa
http://www.youtube.com/watch?v=0O5FdJCE0Q4
Tiempo
Sesin 01
CPEI-SPA-PDH 006
Sesin 03
Sesin 04
ACTIVIDADES INDEPENDIENTES
Participan en el Foro General, y responden al Foro
de Socializacin del silabo, manifiestan su opinin
sobre la estructura e importancia del slabo en el
desarrollo del futuro docente.
- Mtodo de preguntas
- Mtodo de proyectos
10
- Revisin Bibliogrfica
10
-Cuestionario
Total Horas
26
CPEI-SPA-PDH 006
Tiempo
Sesin 05
Sesin 07
CPEI-SPA-PDH 006
Sesin 09
ACTIVIDADES INDEPENDIENTES
Participan en el Foro de Interaccin de la Unidad,
expresan sus inquietudes, dudas y comentarios
relacionados con la unidad.
Mtodo de preguntas
Mtodo de proyectos
10
Revisin Bibliogrfica
10
Cuestionario
Total Horas
26
CPEI-SPA-PDH 006
Tiempo
Sesin 10
Sesin 11
Sesin 12
Sesin 13
Los estudiantes leen de manera analtica la informacin sobre adultez intermedia,
insumo necesario para participar en la actividad de la sesin.
Actividad N13: Envejecimiento Humano
Los estudiantes, conformados en grupo, debaten sobre la siguiente pregunta: Qu
factores determinan el envejecimiento en los seres humanos?. Presentan sus
conclusiones al plenario.
Actividad: Responsabilidad Social 3
Los estudiantes en grupos realizan un resumen del proyecto de extensin
universitaria/proyeccin social desarrollado en la asignatura de responsabilidad
social en el presente semestre. Realizan una exposicin del mismo en plenario al
aula.
Realizan una lectura analtica sobre el tema de la sesin sobre adultez tarda. Sesin 14
Luego participan en la actividad de la presente sesin.
Actividad14: Adultez Tarda
Los estudiantes conformados en grupos, expresa su opinin en base a la
siguiente
pregunta:
DE
ACUERDO
A LAS
TEORAS
DEL
ENVEJECIMIENTO, CUAL DE ELLAS CONSIDERA QUE SE AJUSTA MS
A LA REALIDAD DEL PER?. Con las conclusiones del debate presentan un
informe.
Actividad: Investigacin Formativa 3
Cada uno de los estudiantes redacta la monografa siguiendo el esquema
propuesto y presenta el documento final. El estudiante sube la monografa
terminada, acorde a las pautas propuestas de elaboracin de la monografa.
Esquema Monografa (presentacin Final)
-Primera pgina: Titulo en Espaol. Ttulo en ingls, nombre y apellido del autor,
afiliacin institucional y direccin postal y electrnica del autor correspondiente.
-Pgina declaracin de Financiamiento y de Conflicto de Intereses
- Resumen (incluir palabra clave)
CPEI-SPA-PDH 006
Sesin 15
Sesin 16
ACTIVIDADES INDEPENDIENTES
Participan en el Foro de Interaccin de la Unidad,
expresan sus inquietudes, dudas y comentarios
relacionados con la unidad.
Mtodo de preguntas
Mtodo de proyectos
10
Revisin Bibliogrfica
10
Cuestionario
Total Horas
26
Instrumentos de evaluacin: Se utilizarn rbricas de evaluacin especficas por actividad, como para
informe, para exposicin debate, organizador cognitivo, la de investigacin formativa y la de
responsabilidad social.
10.
Bibliografa
Recuperado:
http://goo.gl/1Wja9x
Sonia Carrillo-Avila, Karen Ripoll-Nuez y Jos Ignacio Ruiz (2008). Cuatro dcadas de la psicologa del
desarrollo. Revista Latinoamrica de Psicologa V40(1), Pp.141-165
CPEI-SPA-PDH 006
Recuperado:
http://goo.gl/ShB729
Maman,N.(2010).Relacin entre las estrategias didcticas aplicadas por el docente y el logro de aprendizajes
desarrollado por los estudiantes del V ciclo de educacin bsica regular de las instituciones educativas del distrito
de Moho de la provincia de Moho del departamento de Puno en el ao 2010.[Tesis para optar el ttulo de
Licenciada en educacin primaria] Chimbote (Per): ULADECH.
Navarro, Rebeca Puche (2009). La psicologa del desarrollo en el nuevo milenio. Avances en psicologa
latinoamericana V(27) 2, Pp237-240
Recuperado:
http://goo.gl/gZmdvZ
Alio Santiago, M.; Navarro Fernndez, R.; Lpez Esquirol, J.; Prez Snchez, I. (2007). La edad preescolar
como momento singular del desarrollo Humano. Revista Cubana de Pediatra oct-dic2007, Vol. 79 Issue 4, p7789. 13 p.
Recuperado:
http://goo.gl/jONmsV
Ochoa, Francisco Rojas; Pardo, Cndido Lpez (2003). Desarrollo Humanos y salud en Amrica latina y El
Caribe. Revista Cubana de Salud Pblica ene-mar2003, Vol.29 Issue 1, p 8-17. 10p.
Recuperado:
http://goo.gl/hL2Sln
Talleria, J. (2014). Los dos discursos del Desarrollo Humano. Las contradicciones del PNUD.
Aposta. oct-dic2014, Issue 63, p1-30. 30p.
Recuperado:
http://goo.gl/j6Vr8P
Referencia Bibliogrfica de Monografa
Fau, E. (2010). Como hacer una monografa. Argentina: La Bisagra. Recuperado el 5 de agosto
de http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?
docID=10505323&p00=monografia
Libros de Biblioteca virtual:
ESTRES PSICOLOGICO MATERNO COMO POSIBLE FACTOR DE RIESGO PRENATAL PARA EL
DESARROLLO (CLIC AQUI)
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO: DESDE EL NACIMIENTO A LA PRIMERA INFANCIA (CLIC AQUI)
COMPORTAMIENTOS Y ACTITUDES SEXUALES EN ADOLESCENTES Y JOVENES (CLIC AQU)
LA INTENCIN DE LOS JOVENES DE TENER RELACIONES SEXUALES EN LA ADOLESCENCIA. EL
PAPEL DE LA TELEVISIN, LA RELACIN CON LOS PADRE Y LAS COGNICIONES (CLIC AQU)
IMAGEN CORPORAL Y CONDUCTAS SEXUALES DE RIESGO EN ADOLESCENTES: UN ESTUDIO
TEORICO (CLIC AQU)
CPEI-SPA-PDH 006
ANEXOS
Rbrica para Organizador Cognitivo
Criterios
Sntesis
Organizacin
Redaccin
Responsabilidad
Alta
El organizador
cognitivo presenta
alto nivel de
sntesis sobre la
informacin (05)
El organizador
cognitivo est
correctamente
ordenado (05)
El organizador
cognitivo est sin
faltas ortogrficas
(05)
Presenta su trabajo
en la fecha
indicada(05)
Indicadores
Media
El organizador
cognitivo presenta
un nivel medio de
sntesis sobre la
informacin (03)
El organizador
cognitivo est
medianamente
ordenado (03)
El organizador
cognitivo presenta
algunas faltas
ortogrficas(03)
Total
Baja
El organizador
cognitivo presenta
nivel bajo de
sntesis sobre la
informacin (01)
El organizador
cognitivo no est
ordenado (01)
El organizador
cognitivo presenta
muchas faltas
ortogrficas(01)
Presenta su trabajo
fuera de la fecha
indicada(01)
05
05
05
05
20
Fundamentacin
Sntesis
Alta
Fundamenta sus
aportes con la
informacin
investigada y lo
relacionada con la
realidad.(05)
Sus aportes
presenta alto
nivel de sntesis
sobre la
informacin (05)
CPEI-SPA-PDH 006
Indicadores
Media
Fundamenta sus
aportes con la
informacin
investigada pero
tiene dificultada
para relacionarlo
con la realidad.
(03)
Sus aportes
presenta un nivel
medio de sntesis
sobre la
informacin (03)
Total
Baja
No fundamenta sus
aportes(01)
Sus aportes
presenta nivel
bajo de sntesis
sobre la
informacin
05
05
(01)
Seguridad
Comunicacin
Su participacin
es oportuna y
segura de lo que
comunica. (05)
Comunica sus
ideas principales y
secundarias de
manera clara y
precisa(05)
Su participacin
es oportuna y se
muestra inseguro
en algunos
momentos de lo
que comunica.
(03)
Comunica sus
ideas principales y
secundarias de
manera
imprecisa(03)
Se muestra
inseguro de su
participacin(01)
Presenta dificultad
para comunicar sus
ideas principales y
secundarias(01)
05
05
20
Fundamento
Alta
El Informe
presenta
fundamentos
analizados sobre la
informacin
solicitada
Indicadores
Media
El Informe
presenta
fundamentos sobre
la informacin
solicitada (03)
Total
Baja
El Informe no
presenta
fundamentos
sobre la
informacin
solicitada(01)
05
(05)
El informe est
sin faltas
ortogrficas
El informe
presenta algunas
faltas ortogrficas
El informe
presenta muchas
faltas ortogrficas
(05)
(03)
(01)
Los fundamentos
del Informe estn
completamente
jerarquizados (05)
Los fundamentos
del Informe estn
medianamente
jerarquizados (03)
Los fundamentos
del Informe no
estn
jerarquizados
05
Redaccin
Organizacin
05
(01)
Responsabilidad
Presenta su trabajo
en la fecha
indicada
Presenta su trabajo
fuera de la fecha
indicada
(03)
(01)
05
20
CPEI-SPA-PDH 006
Total
Alta
Media
Baja
Criterios
Fundamento
Organizacin
Redaccin
Responsabilidad
El marco terico
presenta fundamentos
analizados sobre los
publicidad engaosa
(07)
Los fundamentos del
marco terico estn
completamente
jerarquizados
(07)
El marco terico est
redactado sin faltas
ortogrficas
(03)
El marco terico
presenta
fundamentos
sobre publicidad
engaosa
(04)
Los fundamentos
del marco terico
estn
medianamente
jerarquizados
(04)
El marco terico
est redactado
con algunas
faltas
ortogrficas
(02)
Presenta su trabajo en
la fecha indicada
(03)
Total
CPEI-SPA-PDH 006
El marco terico
no presenta
fundamentos
sobre publicidad
engaosa
(01)
Los fundamentos
del marco terico
no estn
jerarquizados
(01)
El marco terico
est redactado
con muchas
faltas
ortogrficas
(01)
Presenta su
trabajo fuera de
la fecha indicada
(00)
07
07
03
03
20
Total
Alta
Media
Baja
Criterios
Pertinencia
Dominio
Redaccin
Responsabilidad
La monografa
corresponde
completamente a la
normatividad
(05)
La monografa
corresponden
medianamente a la
normatividad
(03)
La monografa
no corresponde a
la normatividad
(01)
Las referencias
bibliogrficas
demuestra pleno
dominio de la
normatividad para
citas bibliogrficas
(05)
Las referencias
bibliogrficas
demuestra mediano
dominio de la
normatividad para
citas bibliogrficas
(03)
Las referencias
bibliogrficas no
demuestra
dominio de la
normatividad
para citas
bibliogrficas
(01)
La monografa est
redactados sin
faltas ortogrficas
(05
La monografa est
redactados con
algunas faltas
ortogrficas
(03)
La monografa
est redactados
con muchas
faltas
ortogrficas
(01)
Presenta su trabajo
en la fecha indicada
(05)
Presenta su
trabajo fuera de
la fecha indicada
(01)
Total
CPEI-SPA-PDH 006
05
05
05
05
20
CPEI-SPA-PDH 006