CMO EMPEZAMOS A TRABAJAR LAS

INTELIGENCIAS MLTIPLES EN EL AULA

Una vez que ya se conoce la teora bsica sobre IM , es

necesario ponerse a trabajar y pasar a la accin. Aqu es
donde nos asalta la pregunta Cmo lo hago? De qu manera
lo pongo en prctica con mis alumnos? Por dnde empiezo?
He aqu algunas orientaciones que he sacado de mis lecturas
y mi propia prctica docente
1.- CONOCIENDO Y PRACTICANDO LAS INTELIGENCIAS
MLTIPLES CON NOSOTROS MISMOS

Antes de ponernos a hacer un estudio de la clase, debemos

saber qu tipos de inteligencias son las que predominan en
nosotros mismos, conocerlas bien y experimentarlas, porque
no podemos olvidar que segn sea nuestra inteligencia, as
ensearemos a los nios. Cuando las conozcamos veremos
que tipo de competencia utilizamos ms a la hora de ensear
y cul menos, comprobaremos cules son nuestros puntos
fuertes y los que precisan mejorar, sabremos que mtodos

evitamos porque implican utilizar una inteligencia poco

desarrollada en nosotros. Todo ello nos ayudar en nuestro
trabajo como educadores. Existen muchos test que circulan
por Internet, pero la mejor manera de conocernos es
reflexionando sobre las tareas que ms nos gustan y las que
menos. En cualquier caso no debemos encasillarnos en una
sola y debemos tener en cuenta que tampoco es necesario ser
expertos en todas, pero si lograr un nivel aceptable y saber
de qu manera las utilizamos en clase.
2.- ESTUDIANDO LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES EN LOS
ALUMNOS

Desde una edad muy temprana los nios empiezan a mostrar

determinadas inclinaciones, y cuando van al colegio, es muy
probable que tengan ya definidos algunos estilos de
aprendizaje relacionados con la inteligencia que predomina en
l. Tampoco aqu existen test para medir de forma precisa lo
inteligentes que son en cada una de las variantes Qu se
puede hacer entonces? Podemos utilizar lo siguiente:

La observacin. Es la principal herramienta y est al

alcance de todos. Observar cmo se portan en clase nos
dar muchas pistas. As el estudiante lingstico hablar
mucho, el espacial no dejar de garabatear, el corporal
no dejar de moverse, el interpersonal, de hacer
relaciones...Todos esos comportamientos nos transmiten
la idea: "As aprendo, profesor, y estos son los cauces
naturales por los que debo aprender". Por ello es muy
aconsejable que tengamos un cuaderno para registrar
todas estas observaciones, qu hacen cuando estn

aprendiendo y a qu dedican el tiempo que tienen libre,

cuando pueden elegir la actividad.

Informes, expedientes y notas. Esta es otra buena

manera de obtener informacin. Las notas nos
mostrarn cules son sus preferencias y las habilidades
en las que sobresale.

Hablando con los otros profesores. Aunque le tutor es el

que ms tiempo pasa con los nios y puede observarlos
en mayor nmero de situaciones, los especialistas
tambin pueden ser de gran ayuda a la hora de
conocerlos y saber sus preferencias.

Hablando con los padres. En casa los nios actan de

manera ms espontnea, por eso los padres son una
fuente de informacin valiossima.

Preguntando a los propios alumnos. Nadie mejor que

ellos sabe cules son sus preferencias, que les gusta y
que no les gusta, lo que les cuenta ms esfuerzo y lo que
les sale sin pensar

3.- EJEMPLO DE SESIN PARA MOSTRAR LAS INTELIGENCIAS

MLTIPLES A LOS NIOS
Pueden existir tantas maneras como profesores.
Dramatizaciones, exposiciones verbales, grficos, juegos...Os
voy a mostrar cmo lo hice yo con mis alumnos

Una forma fcil y que puede llegar a todo el mundo es a

travs de un cuento. Podemos echar mano de nuestra
creatividad y crear una bonita historia en la que todas
las inteligencias sean necesarias. Yo me invent uno en
el que un nio perdido en la selva es recogido por los
animales que le ensean las habilidades. El loro, la
lingstica, la hormiga, la lgico-matemtica; el lince, la
corporal; el canario , la musical...Despus el nio se

incorpora al mundo de los humanos y comprende la

utilidad de haber aprendido todas las inteligencias

Despus de contarles el cuento y comentar un poquito

sobre l para ver si lo han entendido bien, les
mostramos un mural en el que aparezcan las ocho
inteligencias con el animal que representa cada una y su
habilidad

Luego se les podra mostrar alguna sencilla presentacin

el power point con personajes clebres que han
destacado en cada rea

Y por ltimo, se les puede preguntar si quieren conocer

en qu son hbiles ellos mismos. Entonces se les
presenta alguna actividad prctica. Un ejemplo sera: se
colocan ocho rincones en la clase y en cada uno de ellos
actividades sobre una inteligencia. Se les deja que
libremente trabajen en el que quieran por un tiempo.
Pasado ste deben cambiar de rincn. As van rotando
hasta pasar por todos. Terminamos con una asamblea
reflexionando sobre el rincn que ms nos ha gustado, el
que menos...