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MATERIA
ASIGNATURA:
PENSAMIENTO ALGEBRAICO
CAMPO DISCIPLINAR:
TURNO:
VESPERTINO
Ambiente de aprendizaje
a promover por
Cuadrantes
Indicador de Desempeo
Nivel taxonmico
C.D. 1
C.D.2
C.D.3
C.D.4
C.D.5
Bsqueda, Identificacin y
Evaluacin de informacin
electrnica, de internet,
documentacin bibliogrfica
y construccin de una
estrategia de indagacin
Acceso a fuentes de
informacin y jerarquizar los
datos para responder a la
temtica planteada
Construccin de estrategias
de resolucin de problemas
de acuerdo a la
organizacin de los
referentes tericos y
metodolgicos respectivos.
Solucionar el problema
acudiendo a procedimientos
propios de la disciplina bajo
el apoyo del docente
Recuperacin
Recuperacin
Comprensin
Comprensin
Anlisis
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
C.D.6
Formular la respuesta y
generar el reporte o
exposicin oral o escrita
Utilizacin del
conocimiento
3
Elige y practica estilos de vida saludables.
Se expresa y comunica
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, codigos y herramientas apropiadas.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva.
Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales
11
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y va
MACRORETCULA
ESTRUCTURA MESORETICULAR
ESTRUCTURA MICRORETICULAR
Variaciones numricas en contexto
1.1
Variaciones numricas en contexto
1.1.1 Regla de tres en contexto
1.1.2 Nocin de variacin a partir de un comportamiento de casos contextualizados
1.1.3 Variacin proporcional entre dos cantidades
1.1.4 Constante de proporcionalidad en tablas, grficas y de forma analtica
1.1.5 Tabulacin y variacin numrica contextualizada
1.1.6 Tabulacin y variacin en el plano cartesiano
DESEMPEOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR LA UNIDAD
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Aplica el concepto de regla de tres en diversos problemas contextualizados.
Diferencia y calcula los diferentes tipos de variaciones en diversos ejercicios.
Comprueba y evidencia los diversos tipos de proporcionalidad en problemas contextualizados.
Tabula cada uno de los casos vistos en clase.
Grfica, utilizando la grfica de barras.
El alumno define los siguientes conceptos:
Regla de tres
Variaciones
Proporcionalidad
Tabulacin
Graficacin.
APERTURA
MOMENTOS
CUADRANTE A
PROMOVER
C.D. 1 y C.D. 2
INDICADOR DE
DESEMPEO
Define
MOMENTOS
CUADRANTE A
PROMOVER
DESARROLLO
C.D. 3 y C.D. 4
INDICADOR DE
DESEMPEO
Comprueba
CIERRE
MOMENTOS
CUADRANTE A
PROMOVER
C.D. 5 y C.D. 6
ACTIVIDADES DE ENSEANZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
de
DE
Se aplicara
estudiantes
los
un
examen
diagnostico
EVIDENCIAS/
PRODUCTO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Apunte
Gua de Observacin
Cuestionario
Gua de Observacin
Examen Diagnostico
AGENTE
EVALUADOR
VALOR EN LA
EVALUACION
Heteroevaluacin
Heteroevaluacin
10%
Apunte
Gua de Observacin
Heteroevaluacin
EVIDENCIAS/
PRODUCTO
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Mapa
Conceptual
Rbrica
Heteroevaluacin
Apunte
Ejercicios
Lista de cotejo
Autoevaluacin
EVIDENCIAS/
PRODUCTO
Encuestas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Rbrica
AGENTE
EVALUADOR
AGENTE
EVALUADOR
VALOR EN LA
EVALUACION
10%
30%
VALOR EN LA
EVALUACION
20%
Heteroevaluacin
Aplica
Reporte
Escrito
Examen de
conocimientos
Rbrica
Examen
Heteroevaluacin
Heteroevaluacin
40%
4.3 Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relacin a sus circunsta
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
5.1 Establece criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo acadmico de los estudiantes.
MATERIAL DIDACTICO
RECURSOS MATERIALES
SITIOS DE INTERES PARA EL ESTUDIANTE
Materiales curriculares
Libros de Texto
Recursos materiales
a)Impresos
Diccionarios tcnicos.
Vdeos
b)Audiovisuales
c)Informticos
Internet
www.enah.com.mx
www.cuicuilco.com.mx
www.investigacioneshistoricas.com.mx
www.uia.com.mx
FUENTES DE CONSULTA
BASICAS:
Ortiz Campos, Algebra, Matemticas I. Edit. Publicaciones Culturales.
Orozco Mendoza. Edgar, Haciendo matemticas. Edit. Desde el Aula.
Lehmann. Charles, Algebra, Edit. Limusa
Swokoski, Algebra y trigonometra, Edit. Grupo Editorial Latinoamrica.
COMPLEMENTARIAS
Harris, Marvin, 1999. Antropologa Cultural, Mxico Alianza.
Pea Reyes, Mara Eugenia. 1991 adaptacin, en Cuicuilco, Nm. 26, Antropologa Fsica, Hombre y ambiente, Mxico, ENAH, pp. 19-30
Mair, Lucy, 1965 Introduccin a la Antropologa Social, Madrid, Alianza, 303.
ELECTRONICAS:
http://www.monografias.com
http://www.hacertodo.com
www.inah.com.mx
FIRMAS
ATENTAMENTE
RECIBI
Vo. Bo.
NOMBRE Y FIRMA
DOCENTE
NOMBRE Y FIRMA
ORIENTADOR
SUBDIRECCIN ESCOLAR
FECHA DE ELABORACIN:
FECHA DE ENTREGA:
FECHA DE REVISIN: